WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 ||

«К 25-ЛЕТИЮ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ В РАЗВИТИИ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И ЗАНЯТОСТИ В XXI ВЕКЕ Нижний Новгород –– 20 УДК 3 ББК 60.561.23 С69 ...»

-- [ Страница 32 ] --

Результаты нашего исследования подтвердили выводы ранее проведенных [4] о том, что студенчество не занимает самостоятельного места в системе производства, студенческий статус является заведомо временным, а общественное положение студента и его специфические проблемы определяются характером общественного строя и конкретизируются в зависимости от уровня социально-экономического и культурного развития страны, включая и национальные особенности системы высшего образования. При оценке качества трудовой жизни студенческой молодежи города Саратова было выявлено, что большая часть студентов в целом удовлетворена своей работой, их устраивают условия, предоставляемые работодателем, заработная плата, должностной статус, хотя уровень социальной защиты не достаточно высок, работодатель выполняет не все положения Трудового Кодекса.

Однако, чем выше заработная плата и уровень дохода, тем выше и уровень социальной защищенности. При этом работают респонденты преимущественно не по специальности. Основной стаж работы у многих студентов составляет не более трех месяцев, что является показателем временного трудоустройства с целью быстрого заработка, а не построения карьеры.

Литература

1. Салахутдинова Р.Р. Качество трудовой жизни работников сельского хозяйства // Социс, 2009, №11. С.46

2. Каз М.Лакуны в структуре экономического знания и неоклассическая рациональность // Вопросы экономики. 2007. N 6. С. 45 - 63.

3. Иконникова С.Н. Социология молодежи. Л.: Знание, 1985.

4. Сергеев Р.В. Молодежь и студенчество как социальные группы и объект социологического анализа. // Вестник Адыгейского государственного униURL:

верситета: сетевое научное издание. №2.

http://www.vestnik.adygnet. ru/files /2010.2/948/sergeev2010_2.pdf (дата обращения 18.09.2013).

–  –  –

Трудовые ценности являются важнейшими компонентами трудового поведения молодежи. Осуществлен анализ трудового поведения и ценностей современных студентов, позиции ценностей труда в структуре базовых ценностей, отношения, знаний и пожеланий к будущей профессии на материале социологического исследования.

Trade values are considered to be the main components of trade behaviour of young people. In the article trade values of modern youth, their position in the structure of basic values, knowledge and expectations from the future profession are being analyzed on the material of sociological research.

Ключевые слова: трудовые ценности, социализация, занятость, студенчество, рынок труда Key words: trade values, socialization, employment, youth, trade market Трудовые ценности являются значимыми компонентами трудового поведения. Процесс их формирования продолжается в течение значительного временного периода, первоначальным этапом которого является формирование базовых ценностей в семье и встраивание труда в систему общечеловеческих ценностей и ориентаций. Именно в семье, в процессе трудовой социализации закладывается фундамент личности, в том числе, модели будущего трудового поведения и ценности труда. Авторы в рамках социологического исследования пытаются ответить на вопросы о том, под влиянием каких факторов происходит формирование трудовых установок и ценностей современных студентов, каково место труда в системе базовых ценностей российского студенчества, какие компоненты являются определяющими в профессиональном выборе, как в процессе обучения меняется отношение молодых людей к выбранной профессии и ряд других. Прикладная составляющая работы выполнена на основе исследования потенциала семьи в трансляции трудовых ценностей подрастающему поколению, проводимого в двух вузах г. Нижнего Новгорода, НГПУ и НГЛУ, в 2013 г. Изложенное в работе исследование базируется на анализе данных, полученных в ходе анкетного социологического опроса. В конструировании выборки применялся многоступенчатый отбор: на первом этапе использовался кластерный отбор, в рамках кластеров (направлений обучения и академических групп студентов) – сплошной отбор. Выборочная совокупность составила 250 респондентов. Средний возраст студентов (по медиане) – 21 год (в опросе участвовали студенты в возрасте от 17 до 27 лет).

Это молодые люди, в основном только начинающие свою подготовку к профессиональной деятельности или уже имеющие некоторый опыт трудового поведения. Именно для этого возраста характерно получение профессионального образования и начало трудовой социализации, активное освоение основных трудовых навыков, знаний и норм, их практическое применение и совершенствование.

Данный возрастной период характеризуется личностным и профессиональным поиском, нередко сопровождающимся многократной сменой места работы или профессии. В современной системе образования, когда студенты могут учиться по программам бакалавриата, специалитета или магистратуры и зачастую получают несколько параллельных или последовательных квалификаций, специальное обучение занимает от 4 до 6 лет и более. Кроме того, в ситуации широкого распространения пост-вузовского и дополнительного образования период профессионального обучения отдельных респондентов может растягиваться на 8-10 лет.

В рамках проекта изучались ценностные ориентации и трудовые установки студентов. Респондентам было предложено оценить, насколько значимыми для них являются следующие ценности: «престижная работа», «высокий доход», «возможность самореализации», «интересная работа», «общественнополезный труд», «семейное благополучие», «здоровье», расположив их по рангу от 1 до 7 (по убыванию). Базовые ценности студентов расположились вполне традиционным образом: на первом месте стоит семейное благополучие – 41,6% и 25,4% опрошенных студентов поставили данную ценность на первое и второе по значимости места соответственно. На втором месте по важности для респондентов располагается здоровье – средний ранг 3.2., что говорит о том, что для значительной доли молодых людей характерно серьезное отношение к собственному здоровью. Далее располагаются профессиональные ценности молодых людей с очень близкими средними ранговыми значениями: интересная работа (средний ранг 3,4), высокий доход (3,9) и возможность самореализации (4,1).

Действительно, молодость – пора вхождения и закрепления на рынке труда: получения качественного образования, интересной профессии и реализации в выбранной сфере деятельности. Высокий доход становится для молодежи маркером независимости, самостоятельности, подтверждением собственных способностей. С очень небольшой разницей по значимости для студенчества идет самореализация – именно эта составляющая жизненного успеха является особенно важной для образованной молодежи – стремящейся к личностному росту и развитию, применению своих способностей, творческого и профессионального потенциала и получаемого в вузе образования.

Необходимость высокого престижа работы также отмечает достаточное количество респондентов (средний ранг 4,5): для 12,5% престижная работа располагается на первом и втором месте в структуре жизненных ценностей.

И, наконец, общественно-полезный труд, значение которого было столь велико в советский период развития России, в настоящее время теряет былую позицию и отходит в жизни студентов на последнее, седьмое место. Лишь менее 7% респондентов поставили общественно-полезный труд на одну из первых трех ступеней в иерархии жизненных ценностей. Более 80% оценивает очень низко роль общественно-полезного труда, при этом значимость и важность труда как такового молодежью признаются, но труд расценивается как индивидуальная активность личности, направленная на реализацию интересов, профессиональных навыков и способностей студентов, а также на достижение высокого уровня материального благосостояния. Труд как общее благо, его общественная ценность респондентами не рассматривается.

По отношению к будущей профессии ответы студентов распределились следующим образом: лишь 10% опрошенных считают выбранную профессию своим призванием, большинству респондентов (69,1%) профессия кажется интересной и возможной для будущего трудоустройства, 13,5% студентов оценили отношение к выбранной профессии как нейтральное и 6,6% будущая специальность не интересна.

Корреляции между отношением к будущей профессии и полом, а также с возрастом респондентов не выявлено, но есть тесная связь с курсом обучения.

На первом и втором курсе наблюдаем наиболее сильный интерес к выбранной профессии:10% и 3,6% считают будущую профессию своим призванием, 75,7% и 82,1% – интересной и достойной того, чтобы связать с ней дальнейшую жизнь.

Едва поступив в университет, студенты полны оптимизма и интереса к выбранной специальности, с опытом этот интерес трансформируется, переосмысливается. Третий курс демонстрирует пик неудовлетворенности выбранным направлением обучения: 38,5% респондентов безразлично относятся к профессии и 7,7% опрошенных профессия не интересна. На четвертом и пятом курсах происходит переоценка своих профессиональных достижений и навыков, значительная часть студентов уже пробует себя в профессиональной деятельности, трудоустраиваясь на временные или постоянные работы. В связи с этим ответы в большей мере поляризуются: растет число тех, кому не интересна будущая профессия (10,7% студентов выпускного курса), одновременно наблюдается противоположная тенденция – возвращение интереса к выбранной специальности (14,3% четверокурсников считают будущую профессию своим призванием, 64,3% говорят об интересе к ней, на 5 курсе – 71,4%).

С будущей профессиональной деятельностью связаны планы и амбиции студентов, не случайно респонденты предъявляют высокие требования к выбранной профессии. Наиболее важными для студентов составляющими труда здесь оказываются: возможность заниматься любимым делом (70,3% респондентов отметили это требование к будущей профессии как очень важное) и видеть результаты своей работы (69,4%). Первоочередная значимость данных характеристик трудовой деятельности говорит о том, что содержательная компонента труда является доминирующей для современной молодежи. В числе других значимых содержательных характеристик труда оказались также следующие требования: применять свои способности в рамках будущей профессии (61%), постоянно совершенствовать свои навыки по специальности (57,6%).

Достаточно высоко респонденты оценивают также творческую составляющую труда: важность постоянного самосовершенствования отмечают 46,3%, творческой работы – 42,8% студентов. Кроме перечисленных требований к будущей профессии, можно выделить следующие: возможность жить спокойной и обеспеченной жизнью (61,7%) и высокий заработок (59%). Нужно отметить, что малозначимыми для студентов оказались такие характеристики труда, как польза работы для общества и людей (около 38%), уважение знакомых и друзей (26,1%) и высокое положение в обществе (22,1%). Это подтверждает доминирование индивидуалистических установок современной молодежи в сфере труда, отсутствие ориентации на социум. В числе незначимых характеристик оказались работа непосредственно по полученной в вузе специальности (10%) и легкая работа (5%), что говорит о том, что студенты готовы работать с увлечением и самоотдачей, но не обязательно по выбранной специальности.

На профессиональный выбор молодых людей оказывают влияние значимые личности, референтные группы и жизненные события. Результаты исследования подтверждают, что традиционно на профессиональный выбор наибольшее воздействие имеет семья: влияние матери отметили 69,6% респондентов, отца – 55,8%, других членов семьи – 33,5%. Немаловажную роль в выборе профессии играют также друзья (28,6%) и школьные учителя (27,7%). Интересно, что 16,1% респондентов указали, что на их профессиональный выбор оказал влияние профконсультант. В рамках анкетного опроса была обнаружена закономерность: чем более близкими являются отношения в семье, тем выше степень влияния родителей или других членов семьи на профессиональный выбор студентов.

Итак, в рамках проведенного исследования была выявлена структура базовых ценностей современного студенчества, в которой значимое место занимают ценности труда. Структура базовых ценностей современных студентов остается вполне традиционной, интересная работа, высокий доход, возможности самореализации и престижность труда широко востребованы современной молодежью. Работа для сегодняшних студентов – это сфера реализации профессиональных и личностных интересов, приложения своих знаний и умений, позволяющая при этом хорошо зарабатывать и жить полноценной жизнью. В настоящее время сильна индивидуалистическая компонента труда (труд как самореализация), а востребованная в советское время его социальная роль (общественная значимость, признание и уважение, статус в социальной иерархии) теряет актуальность.

–  –  –

В ходе исследования разработан комплекс психофизических упражнений, направленных на оптимизацию неблагоприятных функциональных состояний в напряжённой профессиональной деятельности. Комплекс включает пять структурных компонентов: разминка, нервно-мышечная релаксация, биоэнергетические упражнения, тряска, релаксационные упражнения.

During the research a complex of psychophysical exercises aimed at optimizing negative functional states in the process of intense occupational activity was designed. The complex includes five structural components: warm-up, neuromuscular relaxation, bioenergetic exercises, jiggling, relaxation exercises.

Ключевые слова: функциональные состояния, психофизические упражнения, телесно ориентированная психология Keywords: functional status, psychophysical exercises, body-oriented psychology 688 Проблема оптимизации функционального состояния (ФС) работающего человека неизменно сохраняет свою актуальность на протяжении более чем ста лет, так как данный показатель непосредственно связан с эффективностью деятельности. Поиском оптимальных способов нормализации ФС продолжают заниматься многие исследователи [1-5]. В последние годы интерес к данной проблеме только усиливается, что обусловлено постоянным изменением в структуре трудовых видов деятельности. Возрастает доля умственных видов труда в целом и когнитивных компонентов в структуре каждой профессии. Кроме того, непрерывно внедряются новые технологии, модернизируется производство, увеличивается информационная насыщенность, коммуникативные нагрузки.

Эти процессы предъявляют повышенные требования к психологическим ресурсам профессионала и обусловливают необходимость поиска быстрых, простых и эффективных способов оптимизации ФС.

В настоящее время изучению и применению методов оптимизации ФС субъекта труда посредством движения не уделяется достойного внимания. Еще в 1907 г. М.С. Уваров и Л.М. Лялин помимо обеденного перерыва предлагали устраивать утренний и вечерний перерывы с гимнастикой [6]. Общеизвестен факт широкого практического применения производственной гимнастики в советский период. Однако с того времени многое изменилось, в мировой и отечественной практической психологии накоплен богатейший опыт применения телесно ориентированных подходов [7-9]. В последние годы начали появляться и научные работы, ставящие себе целью разобраться в эффективности техник телесно-ориентированной психологии (ТОП) и иных психофизических упражнений. В частности, изучается влияние психофизических техник в детском, подростковом и юношеском возрасте [10-14]. Существует ряд исследований по коррекции психосоматических и психических расстройств средствами ТОП [15Разработаны научно обоснованные запатентованные авторские методы, одним из которых является метод антистрессовой подготовки «Ключ» Х.М.

Алиева [18].

В организационной психологии общепризнанным является, что физические упражнения способны корректировать ФС. При этом актуальные психофизические техники воздействия на ФС взрослых людей в рабочей обстановке, которые бы отвечали требованиям современной жизни и использовали опыт, накопленный мировой психологической наукой, сегодня день отсутствуют. Это и обусловило актуальность данного исследования.

В связи с этим целью данной работы стала разработка комплекса психофизических упражнений, направленного на оптимизацию ФС человека в процессе профессиональной деятельности и повышение работоспособности.

Формирование комплекса упражнений проводилось на основе системного подхода, принципов целесообразности, уместности, эффективности. При подготовке упражнений был интегрирован современный общемировой опыт ТОП, традиционных восточных духовных практик (йога и цигун) [19-23]. При отборе упражнений в комплекс были включены только наиболее эффективные и быстродействующие упражнения, взаимодополняющие друг друга, а также наиболее уместные в контексте рабочей обстановки и дефицита времени.

Комплекс рассчитан в первую очередь на работников профессий «человек-знак» и «человек-человек» [24], то есть представителей специальностей, занятых преимущественно интеллектуальным трудом, связанным с переработкой и анализом информации, предполагающим общение с людьми. Мобильность таких работников сильно ограниченна в течение рабочего дня, основная рабочая поза сидячая, напряжены зрительный и слуховой анализаторы. Работа отличается высокой плотностью простых и сложных сигналов, высокими требованиями к объёму оперативной памяти.

Данный комплекс направлен на освобождение организма и психики от избыточного напряжения. В связи с тем, что «мышечное напряжение свидетельствует о наличии бессознательного контроля по удерживанию неотреагированных аффектов, оно опосредует снижение остроты чувственного восприятия и переживания» [11, с. 128], его снятие посредством психофизических упражнений способствует снижению выраженности неблагоприятных ФС. Предотвращение перенапряжения способствует полноте восстановления сил в периоды отдыха, нормализует эмоциональный фон деятельности. Выполнение данных упражнений способствует частичному освобождению мышечных зажимов, улучшению концентрации внимания на телесных ощущениях, более полному осознанию себя в настоящем моменте, повышении энергетического потенциала организма, что в свою очередь сказывается на увеличении работоспособности и развитии способности к самоконтролю.

Выполнение комплекса сопровождается специально подобранной музыкой, что способствует его лучшему усвоению, а также помогает стабилизировать психоэмоциональное состояние. Первый блок упражнений сопровождается жизнерадостной, активной музыкой; четвертый блок – музыкой с мелким, быстрым ритмом, удобным для тряски. В остальных случаях использовалась релаксационная музыка.

Комплекс упражнений выполняется непосредственно на рабочем месте.

При этом у всех участников должно быть достаточно свободного пространства, чтобы развести руки в стороны, отвести согнутую в колене ногу. Если организация располагает такой возможностью, работники для применения комплекса могут перейти в отдельное просторное помещение.

Время проведения комплекса: обеденный или иной достаточно длительный перерыв в середине или второй половине рабочего дня. Продолжительность 33 минуты. Может выполняться как индивидуально, так и в группе. Никакое специальное оборудование не требуется. Все упражнения рекомендуется выполнять в положении стоя, часть упражнений по желанию может выполняться также сидя на стуле, если это отдельно оговорено.

Все упражнения комплекса поделены на пять блоков, каждый из которых содержит в себе ряд упражнений сходной направленности: разминка (12 минут); нервно-мышечная релаксация (7 минут); биоэнергетические упражне-ния

Александра Лоуэна (3 минуты); тряска (4 минуты); релаксационные упражнения (7 минут).

Пример упражнения из разминки:

Название: Вытягивание шеи [19]. Время – полминуты.

Исходное положение: стоя, ноги на ширине плеч, колени слегка присогнуты, руки свободно свисают вдоль тела. Спина прямая, но не жесткая. Вес те



Pages:     | 1 |   ...   | 30 | 31 ||
 

Похожие работы:

«Санкт-Петербургский государственный университет Факультет социологии Социологическое общество им. М.М.Ковалевского Четвертые Ковалевские чтения Материалы научно-практической конференции С.-Петербург, 12-13 ноября 2009 года Санкт-Петербург ББК 60.Редакционная коллегия: А.О.Бороноев, зав. кафедрой ф-та социологии СПбГУ, докт. филос. н., проф., Ю.В.Веселов, зав. кафедрой ф-та социологии СПбГУ, докт. экон. н., проф., В.Д.Виноградов, зав. кафедрой ф-та социологии СПбГУ, докт. социол. н., проф.,...»

«Санкт-Петербургский государственный университет Факультет социологии Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Социологический факультет Социологическое общество им. М.М.Ковалевского Российское общество социологов Сборник материалов IX Ковалевские чтения Социология и социологическое образование в России (к 25-летию социологического образования в России и Санкт-Петербургском государственном университете) 14-15 ноября 2014 года Санкт-Петербург ББК 60. УДК 31 Редакционная...»

«МЕДВЕДЕВА К.С. НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ DOI: 10.14515/monitoring.2015.5.12 УДК 316.74:2(410) Правильная ссылка на статью: Медведева К.С. О социологии религии в Великобритании. Заметки с конференции // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 5. С. 177For citation: Medvedeva K.S. On sociology of religion in Great Britain. Conference notes // Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. 2015. № 5. P.177-182 К.С. МЕДВЕДЕВА О СОЦИОЛОГИИ РЕЛИГИИ...»

«ФОНД ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ НАУКИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ III Международная научная конференция Сборник статей (часть 1) Общественные и гуманитарные науки Алматы – 2009 УДК 001:37 ББК 72.4:74. И 6 ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: МУХАМЕДЖАНОВ Б.Г. – Исполнительный директор ОФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан» АБДИРАЙЫМОВА Г.С. – Председатель Совета молодых ученых при Фонде Первого Президента, доктор...»

«Геннадий Вас а й сильевич Дыльнов е ло САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО Социологический факультет МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ДЫЛЬНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ «РОССИЙСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ» 12 ФЕВРАЛЯ 2015 ГОДА ИЗДАТЕЛЬСТВО «САРАТОВСКИЙ ИСТОЧНИК» УДК 316.3 (470+571)(082) ББК 60.5 я43 М34 М 34 Материалы научно-практической конференции Дыльновские чтения «Российская идентичность: состояние и перспективы»: Саратов: Издательство...»

«СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ УДК 316. ББК 71.05 Д4 Издано по заказу Комитета по науке и высшей школе Редакционная коллегия: доктор социологических наук, профессор Я. А. Маргулян кандидат социологических наук, доцент Г. К. Пуринова кандидат филологических наук, доцент Е. М. Меркулова Диалог культур — 2010: наука в обществе знания: сборник научных трудов Д международной научно-практической конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургской академии...»

«Об итогах проведения секция «Социология» XXII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов -2015» C 13 по 17 апреля 2015 года в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова в 22 раз проходила традиционная Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Основными целями конференции являются развитие творческой активности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечение их к решению актуальных задач...»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Национальный исследовательский университет Научно-исследовательский комитет Российского общества социологов «Социология труда» Центр исследований социально-трудовой сферы Социологического института РАН Межрегиональная общественная организация «Академия Гуманитарных Наук»К 100-ЛЕТИЮ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ...»

«частный фонд «фонд первого президента республики казахстан – лидера нации» совет молодых ученых инновационное развитие и востребованность науки в современном казахстане V международная научная конференция сборник статей (часть 2) общественные и гуманитарные науки алматы УДК 001 ББК 73 И 6 ответственный редактор: мухамедЖанов б.г. Исполнительный директор ЧФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан – Лидера Нации» абдирайымова г.с. Председатель Совета молодых ученых при ЧФ «Фонд Первого...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Институт управления Кафедра социологии и организации работы с молодежью Российское общество социологов Российское объединение исследователей религии СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ В ОБЩЕСТВЕ ПОЗДНЕГО МОДЕРНА Памяти Ю. Ю. Синелиной Материалы Третьей Международной научной конференции 13 сентября 2013 г. Белгород УДК: 215:172. ББК 86.210. С Редакционная коллегия: С.Д....»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.