WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 |

«Четвертые Ковалевские чтения Материалы научно-практической конференции С.-Петербург, 12-13 ноября 2009 года Санкт-Петербург ¶ББК 60. Редакционная коллегия: А.О.Бороноев, зав. кафедрой ...»

-- [ Страница 31 ] --

Некоторые считали, что сделали свой выбор вопреки советам родных и друзей. Юноши чаще указывали, что их выбор полностью самостоятельный, личный, на них никто не повлиял. Девушки чаще говорили о влиянии бесед и советов с родителями. Иногда выбор оказывался следствием того, что кто-либо из ближайших родственников – дедушка, сестра – занимались такой же деятельностью, что обусловило формирование у выпускника интереса к их профессии. Оказывало влияние также приобретение опыта какой-либо деятельности (работа в школьном театре, работа в учебной фирме вне школы). Изредка важное влияние оказывало также участие в молодежных движениях, получение дополнительного образования вне школы. Влияние школы отмечалось редко (совет учителей идти в профильный класс, приход в школу молодых учителей, общение с преподавателем экономики).

Кроме профессионального выбора, интерес представляло влияние ближайшего окружения молодых людей на формирование их представлений о важных характеристиках будущей работы как ценностной основы трудовой мотивации. Некоторые проинтервьюированные считали, что никакого внешнего воздействия не испытали и к своим представлениям о работе пришли самостоятельно. Согласно оценкам других, среди их ближайшего окружения родители чаще всего влияли на их представления о работе. Причина этого, вероятно, в том, что родные (родители, из родственников обычно старшие брат/сестра) и друзья и представляют круг лиц, с которыми проинтервьюированные сходятся в своих взглядах на жизнь. Отметим, что хотя совпадение жизненных взглядов с близкими друзьями отмечается существенно чаще, чем с родителями, в профессиональном выборе роль друзей незначительна.

Полученные ответы позволяют заключить, что достаточно четко школьники осознают воспитательное воздействие родителей, роль личного примера и бесед с ними в формировании своей трудовой этики, прежде всего, добросовестного отношения к труду, а также ориентации на удовлетворение от интересной деятельности.

Кроме этого, влияние родителей они видят иногда в формировании своей ориентации на высшее образование.

Кроме родителей, некоторое (меньшее) влияние на представления выпускников о работе (ее значении, важных характеристиках), согласно их ответам, оказали информация из СМИ, участие в общественных молодежных организациях и движениях, беседы о профессиях на уроках, наблюдения за отношением к работе со стороны учителей.

Оценивая схожесть своих представлений о наиболее важных характеристиках работы с представлениями своих родителей, выпускники высказывали весьма разнообразные суждения. Около половины отметили, что в основном эти представления совпадают.

Но подчас оказывалось, что позиции могли совпадать отдельно с матерью или только с отцом. Определить же конкретные различия между собой и родителями выпускники обычно затруднялись.

Связывали они их преимущественно с более существенным интересом родителей к материальному обеспечению и достатку.

Гораздо реже отмечалось, что для родителей более значимы возможность общения с людьми, самореализация в профессии, признание, удовлетворение от интересной работы.

Интервью продемонстрировало низкие оценки значения школы в профессиональном выборе выпускников малого города и формировании их трудовых ценностей. Целенаправленное влияние практически отсутствует. Воздействие школы ограничивается тем, что мы отметили выше: учителя изредка беседуют о профессиях на уроках или отдельные учащиеся обращают внимание на отношение самих учителей к своей работе. Профориентационная деятельность в школе, выходящая за рамки преподавания предметов, входящих в учебный план, как показало это интервью, оказывает слабое влияние на выпускников. В старших классах ее объем незначителен и сводится преимущественно к выбору дальнейшей образовательной стратегии. Также было выявлено, что выпускники практически не участвуют в профориентации и вне школы: в незначительной степени они были задействованы и в тестированиях, организуемых сосновоборским Центром занятости для учащихся 11-х классов всех школ города.

Журавлева И.В. (Москва) Социальные проблемы репродуктивного здоровья молодежи Актуальность. В связи со снижением в последние десятилетия возраста физической половой зрелости увеличился период, в течение которого молодые люди сталкиваются с рисками, связанными с половой жизнью. Недостаточное распространение среди молодых людей информации о заболеваниях, передающихся половым путем (ЗППП), обусловливает слабое использование ими средств защиты и редкое обращение за медицинской помощью.

Хотя в последние годы в программах охраны репродуктивного здоровья все больше внимания уделяется потребностям молодежи, по-прежнему остается много препятствий для молодых людей в получении ими информации и услуг для предупреждения нежелательной беременности и ЗППП. Из-за недооценки значимости проблемы на управленческом государственном уровне и в системе здравоохранения молодые люди зачастую не могут получить необходимую информацию даже тогда, когда испытывают в этом потребность.

Основные проблемы в сфере репродуктивного здоровья и сексуального поведения молодежи, сформулированные по результатам исследований, проведенных Сектором социальных проблем Института социологии РАН:

1.Существует низкая информированность молодежи: о физиологических особенностях их организмов, взаимоотношениях полов, сексуальном поведении, предохранении от нежелательной беременности и ЗППП, об учреждениях, призванных оказывать услуги по охране репродуктивного здоровья, - и отсутствие предпосылок повышения этой информированности, поскольку ни один социальный институт не занимается целенаправленно этой проблемой.

2.Низкая культура самосохранения, присущая всем россиянам, обусловливает нежелание молодежи обращаться в медицинские учреждения, даже, несмотря на острую необходимость. Почти половина опрошенных девушек не знают, в какую женскую консультацию они могут обратиться в случае необходимости, в то время как у каждой четвертой из них имеется в этом острая потребность.

Только 11% опрошенных знают о существовании центра планирования семьи, 13% – о консультации "Брак и семья".

3.Семья как первичный институт социализации молодых людей слабо выполняет функцию по подготовке их к сексуальной жизни и реализации ими своих репродуктивных прав и возможностей.

Причем, институт семьи не делает этого, прежде всего, в силу собственной неготовности к этой деятельности. Только 10% опрошенных старшеклассников ответили, что первую информацию по вопросам пола они получили от родителей. Большинство родителей считают, что подобными вопросами должна квалифицированно заниматься школа. 95% отвечавших родителей выразили желание получить помощь специалиста для бесед на эти темы, 44% ответили, что нуждаются в специальной литературе, 19%

– в консультации психолога.

4. В современной школе практически нет полового просвещения, хотя 25% опрошенных подростков хотели бы получать данную информацию в школе. Но вести эти уроки должны, по их мнению, врачи, психологи и другие специалисты. Сегодня учитель как источник подобной информации, по мнению подростков, стоит на последнем месте.

5.Среди опрошенных медицинских работников только половина считают половое воспитание одной из своих важных задач.

В реальности же участковые педиатры этим практически не занимаются, считая эту работу прерогативой семьи и школы.

6.Сегодня фактически и школьники (87%), и родители (65%), и педагоги (58%) возлагают ответственность за здоровье на самого подростка, предлагая ему самому о себе заботиться. При этом никто не стремится обеспечить его необходимыми для этого знаниями.

Выводы. Сложившаяся ситуация с репродуктивным здоровьем молодежи является результатом безразличия общества и государства к данной проблеме. Социальный заказ, прозвучавший в Концепции охраны репродуктивного здоровья населения, остался лишь декларацией о намерениях. До тех пор, пока не будет создана соответствующая государственная программа, учебные и информационные материалы, пока не будут подготовлены кадры, пока не начнется позитивная пропаганда репродуктивного здоровья в СМИ, человеческий и трудовой потенциал России будет падать.

Забирова О.В. (Екатеринбург) Проектирование деятельности молодёжного парламента (на примере Невьянского городского округа Свердловской области) Всесторонняя поддержка развития молодёжного парламента на территории Невьянского городского округа будет способствовать повышению эффективности реализации муниципальной молодёжной политики.

Однако для продуктивной работы молодёжного парламента необходима чётко разработанная программа деятельности, которая будет отражать цели и задачи, и способы взаимодействия с органами власти. В этом отношении эффективно применение проектной технологии при разработке направлений деятельности Молодёжного парламента, поскольку проектная деятельность позволяет систематизировать задачи, распределить ответственность, контролировать расход ресурсов. Технология чётко определяет систему взаимодействия членов команды, последовательность временных действий, поэтому в условиях отсутствия опыта работы органов местного самоуправления с молодёжными представительными органами эта технология наиболее актуальна.

Согласно разработанному в октябре-ноябре 2008 года проекту организации деятельности Молодёжного парламента основными направлениями деятельности являются: 1) информационнопросветительская деятельность: включает в себя ознакомление молодых людей с деятельностью молодёжного парламента.

Обсуждение актуальных проблем и перспектив взаимодействия органов власти и молодого поколения в рамках телепрограмм и на страницах газет. Это: а) организация обучения молодых людейчленов молодёжного парламента; б) просветительская деятельность в молодёжной среде.

В качестве основных методов реализации просветительской деятельности молодёжного парламента можно выделить следующие:

- разработка и выпуск в эфир молодёжных теле-, радиопрограмм по повышению политической и правовой культуры молодёжи;

- распространение информации среди молодёжи о мероприятиях по организации и проведению выборов в органы местного самоуправления;

- проведение встреч со школьниками, студентами, молодыми рабочими с целью информирования о деятельности молодёжного парламента.

2. Деятельность по разработке и реализации программы молодёжной политики. Создание консолидированной программы молодёжной политики происходит путём сбора необходимой информации и её тщательного анализа с выявлением актуальным проблем в молодёжной среде. Концепция программы представляется органам местного самоуправления.

3. Подготовка кадров для органов местного самоуправления. Молодёжный парламент является кадровым резервом округа, члены которого должны обладать теоретическими знаниями и практическими навыками в области управления государством. Молодёжный парламент должен ставить перед собой задачу постоянного повышения квалификации своих членов.

В качестве партнёров могут выступать избирательные комиссии, Отдел по делам молодёжи, Управление образования.

Для достижения своих целей молодёжный парламент решает следующие задачи:

- обобщает политические интересы молодёжи, представляет и защищает их в органах местного самоуправления;

- содействует получению политических и правовых знаний молодыми людьми, привлекает молодёжь в политическую деятельность;

- разрабатывает и реализует образовательные проекты и иные социально-значимые мероприятия, влияющие на реализацию молодёжной политики;

- собирает и анализирует информацию по проблемам молодёжи, разрабатывает варианты решения общественно значимых проблем молодёжи;

- проводит мониторинг и анализ молодёжных проблем, анализ реализации молодёжной политики в области;

- содействует освещению вопросов реализации муниципальной молодёжной политики в СМИ, формирует позитивное общественное мнение о молодёжи.

Заливухина Е.В. (Санкт-Петербург) Семья как приоритетная ценность молодежи: современные тенденции Эволюция брачно - семейных отношений проходит в определенной борьбе традиционных и современных стереотипов, сопровождается появлением новых социальных проблем. Изменения института семьи в России стали значимыми на фоне глубокого системного кризиса.

Возникли новые по сравнению с советским периодом, семейные структуры, перераспределились акценты в выполнении социальных и индивидуально – личностных функций, стремительно меняется позиция в отношении числа детей [2].Наиболее значимым моментом, здесь является именно формирование новых гендерных моделей, их эволюция, возникновение различных форм брачно – семейных отношений, а именно временное сожительство партнеров, неполные семьи, «гостевые браки», повторные браки, гомосексуальные браки и т.д.

Все это, безусловно, связано с расширением свободы сексуального и демографического поведения.

В рамках обозначенных тенденций, важно понимать, что формирование и усвоение молодежью основных ценностей, в том числе отношение к семье и браку, основывается на процессах социализации, которые протекают в условиях открытого доступа к информации, на фоне серьезных экономических, политических и социальных проблем, межпоколенческих конфликтов. В данном случае опасна ситуация выбора молодежью неадекватной модели брачно-семейных отношений, копирование деструктивных форм взаимоотношений, отсутствие потребности в семье и детях.

Основными направлениями ценностных ориентаций молодежи в сфере гендерных и брачно-семейных отношений являются:

психологическое (любовь, уважение), экономическое (благосостояние, независимость), личностное (карьера, образование).

По результатам пилотажного исследования о ценностях молодежи в сфере семьи, проведенного автором в рамках международной встречи (Россия, Испания, Молдавия, Португалия человек в возрасте от 18 до 30 лет) в 2008 -2009гг, можно сделать следующие выводы: все опрошенные хотят создать семью и признают ее ценность, тем не менее, сожительство в качестве формы взаимоотношений считают приемлемой 70% молодых людей, 80% признают необходимость официальной регистрации отношений, но со временем. Оптимальный возраст для рождения детей - 25-30 лет отмечают 50% опрошенных, 30-35 лет -30%, старше 35 – 20%.

Большинство молодых людей считают, что в семье должно быть двое- трое детей (80 %). Обозначая основные проблемы препятствующие вступлению в брак, респонденты отмечали следующие: финансовые трудности, отсутствие жилья, желание получить образование и добиться карьерного роста, 10% опрошенных отметили неготовность к браку и наличию детей.

По результатам общероссийского исследования Института социологии РАН при поддержке представительства Фонда Ф.Эберта в Российской Федерации (2007 год), 73% опрошенных отметили, что любовь является первостепенным фактором при создании семьи, а финансовое благополучие, т.е. уровень доходов, в качестве доминанты выделили 61% молодых людей, 58% респондентов считают важным вопросом отдельное проживание (от родителей).

Важно отметить, что 88% опрошенных признают свою потребность в наличии детей [1]. Следовательно, обозначая основные тенденции в данной сфере, необходимо учитывать определенные изменения в структуре ценностных ориентаций и брачно- семейных установках.

Помимо ценностей экономического характера, ориентации на высокие жизненные стандарты, на первый план выходит приоритет индивидуальной успешности и независимости, который зачастую связывают с необходимостью получения образования, достижения успехов в карьере, а фактически указывается невозможность сочетания брачно – семейных отношений и личностного роста и развития. Что включает в себя эта проблема? В первую очередь, эта тенденция связана с проявлением эгоизма со стороны молодых людей, в том числе, партнеров состоящих в браке, они не готовы при необходимости отказывать себе в привычных для них вещах, ограничивать себя в досуговых практиках, совершении покупок, в перераспределении времени. Все это указывает на то, что люди не могут или не хотят пожертвовать своими интересами ради интересов семьи, в результате общество сталкивается с такими формами брака как «гостевой» или «пробный», многие молодые люди предпочитают семье лишь наличие сексуальных взаимоотношений и бездетность.

На современном этапе серьезной проблемой для многих девушек и юношей, добившихся экономической независимости, уделяющих время личностному развитию (повышение уровня образования, путешествия и т.д.), является отсутствие потенциальных женихов на брачном рынке. Ответ на этот вопрос заключается в демографических особенностях (соотношение мужчин и женщин), девиантном поведении потенциальных партнеров; ситуации, связанной с принципиальным нежеланием жениться или выходить замуж (страх нести ответственность за семью, потерять личную свободу), что происходит на фоне переосмысления общечеловеческих ценностей, когда индивидуальный успех выше взаимоотношений между людьми, общесемейного благополучия.

Как отмечают Ушакова В.Г., Поспелова Т.Г. в своей статье «Социология семьи в Санкт-Петербурге»: « В результате динамичных и радикальных социальных трансформаций в современной семейной культуре в настоящее время переплетаются элементы традиционной и современной культуры. Современная семейная культура допускает временный характер брачного союза, локальный характер партнерства, принципиальную бездетность, автономизацию отдельных компонентов семейной жизни[4].

В условиях расширения свободы демографического и сексуального поведения, наличия различных социально – психологических ориентаций, моделей поведения, возникает проблема нарушения или отсутствия способности качественного и продолжительного построения взаимоотношений между партнерами в среде молодежи. В данной ситуации необходимо стремиться к обеспечению адекватных процессов социализации, воспитанию духовно- нравственной составляющей, важно сформировать и сохранить на должном уровне отношение к семье, браку, любви, верности, как к приоритетной ценности для каждого человека.

Литература

1. Информационно-аналитический бюллетень Института социологии Российской Академии Наук. Молодежь новой России:

образ жизни и ценностные приоритеты. № 4, 2007г.

2. Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества/ Социологические исследования, 2003 г., № 7,87.

3. Поспелова Т.Г. Молодежь и проблемы семьи// Молодежь:

тенденции социальных изменений: Сб. статей/ Под ред. В.Т.

Лисовского.- СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2000г.

4. Ушакова В.Г., Поспелова Т.Г. Социология семьи в СанктПетербурге// Социология в Ленинграде – Санкт – Петербурге во второй половине XX века: Межвузовский сборник/ Под ред.

Бороноева А.О. – СПб: Из – во Санкт – Петербургского университета, 2008 год.(Российская социология, выпуск 4).

Ивахненко Г.А. (Москва) Система вузовского образования и здоровьесберегающие технологии: социологический анализ В условиях перехода к преимущественно интенсивному типу развития экономики здоровьесберегающие образовательные технологии приобретают роль неотъемлемого фактора профессионального роста. Здоровьесберегающие технологии в нашем понимании - это система образовательных, методических, психологических, педагогических, медицинских и других способов, направленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья учащейся молодежи. Целями научного проекта являются: 1) изучение характера и функций инновационных систем (здоровьесберегающих технологий) по формированию здоровья студентов; 2) социологический анализ здоровья российской студенческой молодежи. Основные методы анализа научного и статистического материала - метод неформализованного анализа документов (статей, монографий) и метод сравнительного анализа данных различных социологических исследований и социальной статистики по здоровью молодежи и студентов.

Объект исследования – российское студенчество. На данный момент здоровье студентов – это недостаточно изученный аспект студенческой жизни. И это – повод для того, чтобы рассмотреть проблему здоровья студенческой молодежи и наметить возможности ее оптимизации. Существующие на данный момент общероссийские и региональные исследования по данной проблематике дают тревожные результаты и указывают на быстрый темп опасных изменений.

Здоровьесберегающие образовательные технологии, действующие в разной степени в вузовской системе составляют в основном две группы: 1) технологии и инновации с использованием психолого – педагогических приемов, методов и подходов; 2) физкультурно – оздоровительные техники, направленные на физическое развитие учащихся вузов.

Медико – гигиенические технологии, ориентированные на работу с больными студентами, на диагностику, лечение болезней в вузовской системе, в отличие от школьной, практически не представлены. Так, например, диспансеризация, предусмотренная национальным проектом «Здоровье» для работающего населения, не распространяется на студентов. Полагаем, что министерствам и ведомствам, имеющим вузы, как и самим вузам, необходимо переломить эти негативные тенденции. Необходимо вернуть в вузы недорогие студенческие столовые, поликлиники и профилактории, семейные общежития, дошкольные учреждения для детей студентов, спорт, досуг. Диспансеризация студентов должна быть обязательной и находиться под контролем ректоров.

Последние десятилетия ознаменовались принятием законодательных актов, направленных на модернизацию отечественной системы здравоохранения, создающих правовые основы для ее поступательного позитивного развития. Среди них главными являются « Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» от 22 июля 1993 года № 5487 – 1, которые устанавливают правовые, организационные и экономические принципы в области охраны здоровья граждан, полномочия государственных органов в области охраны здоровья, гарантии осуществления медико–социальной помощи. Очевидно, что одной из наиболее эффективных мер охраны здоровья молодежи и студенчества мог бы стать законодательно оформленный акт государственного признания права молодых граждан на заботу о своем здоровье. Этот шаг утвердит особый статус молодежи как будущего страны, позволит конкретизировать и определить приоритетные направления общегосударственной и региональной политики в области здоровья российских студентов. Подобная политика создаст правовую базу для различных научных концепций и программ, предлагающих модели улучшения и повышения уровня здоровья студенческой молодежи через систему вузовского образования.

Ивахненко Г. А. (Москва) Наиболее важные аспекты здоровья человека в оценке московских студентов: социологический анализ печатных СМИ Здоровье – это категория, которая занимает высшую ступень в иерархии человеческих ценностей. Отношение к здоровью – одно из наиболее важных понятий в социологии здоровья. Следовательно, отношение к здоровью – это категория, которая отражает, прежде всего, субъективную сторону социальной реальности, и которое формируется под влиянием многих факторов. Немаловажную роль в этом процессе играют СМИ.

В исследовании представлены данные, которые получены методом традиционного (субъективного) социологического анализа документов. В нашем случае газетных статей. Публикуемый материал является логическим продолжением серии научных исследований, проводимых с 2001 года в рамках проекта «Здоровье студентов». Всего было опрошено 1636 учащихся вузов.

С целью уточнения некоторых выводов и получения новой информации по изучаемой проблеме студентам вузов было предложено выбрать для традиционного анализа одну статью в популярных газетных изданиях, содержащую наиболее важную и актуальную, на их взгляд, информацию о здоровье. Степень важности печатного материала определялась студентами на основе их жизненного опыта и индивидуальных знаний о том или ином аспекте человеческого здоровья. Период поиска был ограничен 2009 годом.

Всего было собрано 200 статей. Основными источниками материала стали газеты: АиФ (53% статей), Известия (20% статей), Комсомольская правда (10% статей), Московский комсомолец (10% статей), другие источники (7% статей).

Темы, выбранные студентами в качестве наиболее актуальных, условно были разделены на следующие блоки:

1) Факторы, влияющие на здоровье (экологические, социальноэкономические, психологические, поведенческие);

2) Различные заболевания;

3) Народная медицина;

4) Здоровье и технический прогресс;

5) Косметология;

6) Другое.

В общем массиве статей, представленных студентами, большую часть составляют статьи, описывающие влияние на здоровье человека различных факторов: поведенческих, социальноэкономических, экологических, психологических. Удельный вес этих публикаций составляет 46% от общего числа представленного печатного материала (всего 92 статьи).

Статьи на тему девиантного поведения охватили 24% заинтересовавшей студентов печатной продукции, т.е. почти четверть массива. Информации о других поведенческих факторах, которые, наоборот, формируют здоровый образ жизни человека, респонденты уделили меньшее внимание. Очевидно, что недостаток студенческого внимания к этим темам связан с невысоким уровнем просветительской работы в области пропаганды здоровья и здорового образа жизни среди молодежи и студенчества.

Помимо поведенческих факторов, образ жизни человека формируют и социально-экономические факторы. Статьи, содержание которых посвящено этой проблематике, составляют приблизительно 11% от общего массива (второе место в иерархии статей о факторах, влияющих на здоровье человека).

Тема экологии представлена в нашем массиве только 10 статьями, что составляет 5% от общего количества, т.е. актуальность темы влияния на здоровье экологии занимает четвертое место в иерархии факторов.

Злободневным студенты считают и материал, в котором содержится информация о различного рода заболеваниях.

Представленные на эту тему тексты составили 26% от общего числа публикаций (всего 52 статьи).

На основании проведённого анализа можно сделать следующие выводы: 1) студенческую молодежь в качестве наиболее актуальных интересуют, прежде всего, проблемы, связанные с изучением влияния на здоровье человека разных факторов риска (курение, алкоголизм, наркомания, стрессы, плохая экология, некачественное питание и лекарства); 2) второе место в рейтинге информационной популярности мнение студентов отвело текстам, в которых дается характеристика тем или иным заболеваниям и описывается их протекание; 3) третье место по важности учащиеся высшей школы разделили между проблемами влияния на здоровье человека научнотехнического прогресса и информацией о различных аспектах народной медицины; 4) поскольку студенты не являются группой риска, то информация о СПИДе для учащихся вузов не входит в число наиболее интересных для них тем, несмотря на то, что в печатных и других СМИ проблема распространения заболеваний, связанных с приобретением синдрома иммунодефицита поднимается довольно часто.

Каташинских В.С. (Екатеринбург) Ориентации студентов на получение степени магистра Сейчас в России идет активный процесс реформирования высшего профессионального образования. Изменения претерпевают все части системы. Трансформируется структура, система финансирования и т.п. Данный процесс идет в рамках направления, означенного Болонской декларацией, принятой в 1999 году странами Европы. Министры, отвечающие за высшее образование в 29 странах Европы, сформулировали ряд общих целей, достижение которых позволит к 2010 году создать единое Европейское пространство высшего образования. Российская Федерация принимает активные меры по реформированию системы своего высшего образования. Одним из наиболее важных направлений реформирования – переход на двухуровневую системы высшего образования (бакалавриат – магистратура). В некоторых вузах РФ переход на данную систему уже осуществлен, некоторые – в процессе, кому-то это только предстоит. Но очень важным аспектом данной трансформации является ориентация студенчества на обучение по такой системе.

По данным исследования, проведенного нами в 2008 году, охватившего студентов 4 курса четырех государственных и негосударственных вузов (Уральский Государственный технический Университет – УПИ, Уральский Государственный лесотехнический Университет, Уральский Гуманитарный институт, Гуманитарный Университет) г.Екатеринбурга (n=200), 90% студентов вузов ничего не знают о Болонском процессе, максимум, что они слышали, это его название. Хотя такие понятия как «бакалавриат» и «магистратура»

студентам известны.

Поэтому очень важно перед оценкой ориентаций студенчества на получение высшего профессионального образования по двухуровневой системе понять, что же студенты понимают под данной образовательной схемой.

При чем, если бакалавриат должен явиться до некоторой степени заменой привычного нам специалитета, то магистратура во многих вузах – принципиально новая ступень высшего образования.

Идя по пути перехода высшего образования на двухуровневую систему, предстоит сложная работа по внедрению магистратуры в структуру высшего профессионального образования и создания у студенчества ориентаций на получение образования такого уровня.

Сегодня в российской системе образования магистратура входит в структуру высшего профессионального образования. Сейчас выпускники вузов могут иметь квалификацию бакалавра, дипломированного специалиста или магистра.

Положение магистратуры в современной российской системе образования двойственное. С одной стороны — «это система повышения квалификации бакалавров и специалиcтов, с другой стороны квалификация «магистр», приравнивается к квалификациям выпускников вузов и не является ученой степенью».

Но обучение в магистратуре в любом случае – углубление знаний по выбранной специальности, повышение квалификации, получение умений, знаний и навыков работы с научными методами, глубинный подход к изучаемой проблеме. То есть, если бакалавр и специалист – это практики, то магистр - это «широко эрудированный специалист, владеющий методологией и современными технологиями научного творчества, подготовленный к исследовательской, консультационной и аналитической 1 Мгистр // http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1 %80 деятельности». Вследствие чего специалисты со степенью магистра становятся все более востребованными на рынке труда.

Помимо прочего, отечественные выпускники со степенью магистра, являются более конкурентоспособными на мировом рынке труда, что, собственно, является одной из целей Болонского процесса: конвертируемость дипломов о высшем профессиональном образовании в странах-участницах Болонского процесса.

Ориентации студентов на получение степени магистра, как субъектов и объектов образовательного процесса, должны быть изучены в первую очередь, так как если нет сформированный ориентаций на получение степени магистра у студентов, то вузам просто некого будет учить, а работодателями принимать на работу.

Между тем российские студенты до сих пор вовсе не ориентированы ни на получение степени бакалавра, ни на получение степени магистра. Такие результаты были получены в ходе исследования, проведенного в 2009 г. В Екатеринбурге среди студентов Уральского государственного университета (n=200).

Но для того, чтобы выпускники со степенью магистра действительно имели образование такого уровня, чтобы дополнительные возможности, описанные выше, действительно открылись российским выпускникам, необходимо создать целую систему формирования у студенчества, преподавателей, административного персонала вузов и др. субъектов образовательного процесса, а также работодателей ориентаций на принятие, получение качественного образования по программам магистратуры.

Киреев Д.С. (Белгород) Социальная адаптация студентов-спортсменов в современном обществе В настоящее время большинство специалистов пришли к общему мнению, что в современном обществе спортивная практика разделилась на два направления. Это массовый спорт, являющийся общедоступным и профессиональный спорт для ограниченного числа наиболее одарённых в физическом и психическом развитии людей.

Если более детально рассматривать массовый спорт, то у специалистов, как теоретиков, так и практиков не вызывает 1 Куропатченко А. Стать магистром любых наук // http://www.kigazeta.ru/rating/22594.html дискуссий. С профессиональным спортом ситуация складывается по другому. Разделение современного спорта на массовый и профессиональный не позволяет специалистам надёжно прогнозировать его развитие, организовать общую подготовку спортсменов как в учебной и так тренировочной деятельности и оказывать им оправданную государственную поддержку, а в системе подготовки специалистов в учебных заведениях вносит путаницу в умы студентов и учащихся.

В последние два десятилетия в спортивном мире непрерывно происходили существенные изменения. Это прежде всего выражалось в коммерциализации и профессионализации спорта.

Наиболее ярко данные тенденции проявлялись в увеличении числа как официальных, так и коммерческих соревнований и турниров на международном уровне, с их значительными материальными вознаграждениями как за участие в соревнованиях, так и за достигнутый результат. Стоимость спортсменов и команд возрастала пропорционально их спортивному результату (мастерству).

Это привело к тому, что в современном спорте зачастую на первый план становилось не духовное, нравственное и эстетическое развитие потенциала спортсмена, а ориентация на достижение славы, материальных благ, превосходства одного человека над другим, одной страны над другой. Молодые спортсмены в первую очередь ориентированны не на собственное развитие, как спортсмена и получения профессионального образования, а на материальное и денежное поощрение. Ранняя профессиональная ориентация приводит к тому, что, ещё не овладев богатством общей культуры, подросток вживается в жёсткую социальную роль. Отсюда сужение круга интересов и круга общения.

При этом наблюдается специфичность выбора референтных групп, создание субкультуры:

здесь в меньшей степени учитывается уровень знаний, и в гораздо большей мере сам факт принадлежности к клану спортсменов.

Перед спортсменом становится проблема взаимодействия двух видов профессиональной деятельности – учебной и спортивной, которые имеют значение для индивидуальной жизни отдельного человека и социума в целом. Для отдельного человека, профессионально либо любительски занимающегося спортом, эта проблема состоит в выборе своего дальнейшего жизненного пути после окончания активной спортивной деятельности. Для социума это означает создание социальных условий для людей, завершивших свою спортивную карьеру и ищущих возможность приложения своих сил в других видах позитивной деятельности.

На сегодняшний день в условиях развития любительского и профессионального спорта студенты-спортсмены, являющиеся резервом сборных команд страны и команд-мастеров, должны прилагать максимум усилий для соответствующей подготовки к ответственным, в том числе и международным, соревнованиям, что требует соответствующей организации и построения учебнотренировочного процесса.

Во время обучения студента-спортсмена в вузе происходит их социальное становление как личности1, когда открываются широкие возможности воспитания их как активных членов общества (А В.

Кузин, В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков)2, что требует соответствующей организации и построения учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях.

Очевидно, что для спортсменов-студентов необходимо создавать специальные условия, которые бы обеспечивали и требуемое повышение уровня спортивного мастерства и получение высшего профессионального образования, которое понадобится спортсмену в будущем, после завершения спортивной карьеры.

Но в данный момент ни спортивный клуб, ни сам вуз не имеют возможности дать качественной профессиональной подготовки в сочетании со спортивной деятельностью студента-спортсмена. Это связано с тем, что студенты находятся перед выбором: либо получать высшее, качественное образование, либо заниматься спортивной деятельностью.

Таким образом, перед нами становятся проблемы статусного позиционирования спортсмена в обществе по завершении спортивной карьеры. Эта проблема связана с противоречиями между образовательными технологиями с их жесткой организацией и не менее жестким графиком тренировок и соревнований.

Необходимо проведение работ, по развитию духовности и личности спортсмена, создания необходимых условий по адаптации спортсменов-студентов в современном обществе.

1 Фомин, Ю.А. Влияние российского спорта на формирование личности / Ю.А. Фомин // СОЦИС.– 2008.– №10.– 143–146.

2 Спорт, духовные ценности, культура. Обобщающий анализ проблемы (итоги и перспективы): Сб./ Сост. и ред. В.В. Кузин, В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков. – М.:

гуманитарный Центр «СпАрт» РГПФК. – 1997.

Ковалева А.А. (Санкт-Петербург) Самосохранительное поведение студенческой молодежи (по материалам исследования в г. Мурманск) Общероссийские тенденции, связанные с ухудшением показателей состояния здоровья практически всех групп населения, обостряются за счет проживания населения в неблагоприятных природно-климатических условиях Кольского Севера. В этой связи необходимым становится социологическое осмысление представлений различных социальных групп о здоровье и здоровом образе жизни.

Индивид, обладающий хорошим состоянием здоровья, имеет больше возможностей повысить свой социальный статус. Общество выстраивает определенные барьеры, препятствующие достижению целей индивидов, обладающих отклонениями в состоянии здоровья.

Это является актуальным для всех категорий населения, в частности для студенческой молодежи, для которой в настоящее время характерно наличие эмоциональных, интеллектуальных, физических и других нагрузок. Многие студенты сегодня вынуждены работать.

Пытаясь оставаться конкурентоспособным на рынке труда, молодой человек жертвует своим здоровьем, то есть здоровье становится в большей степени инструментальной ценностью.

Опрос студентов в г. Мурманск проводился в мае 2009 года в рамках проекта «Здоровье студентов» Исследовательского комитета «Социология здоровья и здравоохранения» РОС. Данный проект направлен на изучение современного состояния здоровья студентов в нескольких регионах РФ, выявление роли самосохранительного поведения как детерминанты здоровья и факторов, формирующих самосохранительное поведение.

Объектом исследования являются студенты, обучающиеся в вузах разных профилей на различных курсах, предметом - установки и потребности студентов в сфере здоровья: их наличие, процесс формирования и факторы, влияющие на этот процесс; реальные поведенческие акты как проявление установок и потребностей в области здоровья.

В ходе исследования было опрошено 438 студентов, обучающихся в пяти вузах г.

Мурманск с 1-го по 5-й курс очной формы обучения с различными профилями будущей специальности:

гуманитарным, техническим и естественнонаучным.

Анализу в исследовании подлежат место здоровья в системе жизненных ценностей студенческой молодежи, оценка собственного состояния здоровья, наличие вредных привычек, наличие профилактических мер по сохранению здоровья, отношение к здоровому образу жизни в целом, степень активности в поддержании здоровья, отношения к врачебной заботе о здоровье, поведение в случае заболевания, безопасность сексуального поведения, а также степень осведомленности в области медицинской помощи.

Ковалева Е.О. (Тверь) Проблемы реализации государственной молодежной политики в Тверском регионе В ходе реформ в России произошли существенные изменения базовых основ жизни общества, и новые социально-экономические реалии вызывают противоречивые тенденции в развитии молодежи.

К ним можно отнести такие явления как наркомания, токсикомания, экстремизм, беспризорность, резкое ухудшение физического и психического здоровья молодых и многие другие.

При этом происходит ослабление воспитательного влияния на молодежь семьи, системы образования и сферы занятости. Поэтому для сегодняшней России вопросы о том, что представляет собой современная молодежь, каков ее потенциал, каковы перспективы ее участия в жизни общества особенно актуальны. В целях усиления роли молодежи и увеличения ее вклада в дальнейшее социальноэкономическое развитие страны необходимо проводить активную государственную молодежную политику, выраженную в создании условий, необходимых для успешной социализации молодых, обеспечения реализации их общественного, трудового и творческого потенциала.

В Тверской области, как и в других регионах, реализация молодежной политики проходит с учетом региональных особенностей и с опорой на собственную нормативно-правовую базу

– закон «О государственной молодежной политике Тверской области». Но отсутствие Федерального закона о государственной молодежной политике существенно затрудняет ее реализацию на местах, так как нельзя выстроить четкую и ясную систему ценностей и ориентиров для молодежи, если не иметь общего направления и единого представления, куда мы идем, какое будущее строим и как добиться желаемого результата.

Формирование и реализация государственной молодежной политики предполагает наличие целостной системы, включающей законодательную базу, органы и учреждения по делам молодежи и механизмы реализации мероприятий. Основным механизмом реализации молодежной политики в регионах являются областные целевые программы.

В Тверской области - это программы:

«Молодежь Верхневолжья», «Патриотическое воспитание», «Развитие образования», «Создание условий для формирования, развития и укрепления правовых, экономических и организационных условий гражданского становления, эффективной социализации и самореализации молодых граждан» и многие другие. Содержание программ, их цели и задачи определяются в соответствии с основными приоритетными направлениями региональной молодежной политики и мерами по их реализации. В Тверской области - это содействие молодым гражданам в выборе жизненного пути, достижении личного успеха; поддержка и развитие созидательной активности и общественно значимых инициатив молодежи, молодежных и детских общественных объединений;

формирование у молодежи гражданской позиции, патриотизма, ответственности. К сожалению, недостаточное финансовое обеспечение региональных программ не способствует их реализации.

До тех пор, пока в бюджетах всех уровней не будут приняты «минимальные социальные стандарты по финансированию молодежной политики», нельзя надеяться на ее успех.

Одним из факторов, ограничивающих эффективность молодежной политики на местах, является нехватка компетентных дипломированных специалистов в области работы с молодежью.

Кадровый состав современных региональных комитетов по делам молодежи – это люди, отличившиеся в управлении или выдвинутые из числа организаторов молодежи, чаще всего – в сфере досуга.

Современный специалист по работе с молодежью должен уметь самостоятельно и грамотно оценивать важность тех социальных и политических процессов, которые происходят на федеральном и региональном уровнях, разбираться в особенностях и тонкостях социальной политики и, самое главное, понимать роль и место молодежи в этой системе. В некоторых российских вузах уже открылись подобные специальности, но в Тверском регионе пока нет, что и обусловило кадровые проблемы.

Традиционной ошибкой в работе комитетов по делам молодежи остается ограниченное понимание молодежи как гомогенной группы со строго определенным набором интересов и проблем. Кроме того, специалисты данных комитетов искренне уверены, что они точно знают, чего хочет современная молодежь. Таким образом, отсутствие тщательного мониторинга состояния молодежной среды с привлечением специалистов-социологов приводит к незнанию реальных проблем, волнующих молодежь и как следствие к ошибкам в реализации молодежной политики.

Подводя итоги, необходимо заметить, что региональные органы по делам молодежи не могут сегодня осуществлять полноценную государственную молодежную политику. Во-первых, эта политика однозначно пока еще не сформулирована, что проявляется в неразвитости и нестабильности самой системы органов по делам молодежи, особенно на местах. Во-вторых, в условиях экономического кризиса все социальные органы работают от имеющихся возможностей, а возможности у органов по делам молодежи низкие. В-третьих, психологически ни общество, ни государственные структуры пока не могут осознать разницы между функциями, формами и методами работы официальных структур по делам молодежи и общественными самодеятельными молодежными организациями.

Кочергина Т.Н. (Белгород) Технология разработки критериев оценки эффективности стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации является одним из важнейших документов, определяющих систему мер, направленных на развитие потенциала российской молодежи, обеспечение условий для успешной социализации и самореализации молодежи. Развитие института государственной молодежной политики должно быть одним из ключевых приоритетных стратегических направлений нашей страны, так как институт государственной молодежной политики является современным институтом социализации молодежи.

Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации реализуется с 2006 года. Для оценки эффективности реализации Стратегии необходимо наличие системы критериев оценки. В самой Стратегии государственной молодежной политики прописан всего лишь один критерий оценки – «влияние предпринимаемых мер на улучшение положения молодежи в российском обществе, на динамику и качество ее общественной и социально-экономической активности» [1]. Хотя в Стратегии предусматривается разработка системы оценки эффективности государственной молодежной политики и критериев с учетом включенных в них индикаторов, тем не менее, данная система в настоящее время не разработана.

Следует отметить, что оценка эффективности необходима для того, чтобы сравнить достигнутые результаты с планируемыми, оценить эффективность управления ресурсами, а также с целью обеспечения контроля в ходе реализации основных мероприятий Стратегии.

Для понимания процесса оценки эффективности и последующей разработки методологии оценки эффективности стратегии государственной молодежной политики, необходимо истолковать основные понятия: эффективность, оценка эффективности, критерий, показатель, индикатор, мониторинг.

В современной теории и практики социального управления понятие «эффективность» имеет несколько значений.

«Эффективность в смысле продуктивности, производительности, экономичности (Efficiency) – это показатель эффективности деятельности, отражающий сумму выработки на единицу затрат. Часто выражается в виде процента от идеальной продуктивности. Чем меньше ресурсов затрачено на достижение запланированных результатов, тем выше продуктивность»[2]. Данное понятие обычно отождествляют с эффективностью, подразумевая ее экономический смысл.

Эффективность в смысле действенности (Effectiveness) – это способность производить эффект (результат) неких действий, которая не всегда может быть измерена при помощи количественных показателей [3].

Эффективность в смысле результативности, оптимальности (Efficacy) – это способность производить намеченный результат в желаемом объеме, может выражаться мерой (процентное отношение) фактически произведенного результата к нормативному/запланированному[4]. Эта мера фокусируется на достижении как таковом, а не на ресурсах, затраченных на достижение желаемого эффекта.

Оценка эффективности реализации стратегии основывается, как правило, на анализе системы критериев эффективности, то есть насколько имеющиеся данные мониторинга соответствуют запланированным результатам, при помощи математических методов, метода экспертной оценки и других. Оценка эффективности производится по совокупности частных показателей, раскрывающих сущность цели (критерии). При этом перечень показателей не должен быть громоздким (чрезмерно большим), но каждый из них должен характеризоваться весомостью, доступностью и достоверностью с учетом полученной информационной базы.

Критерий от греч. kriterion – признак, служащий основой оценки [5].

Система критериев – это совокупность нормативов, стандартов, установленная экспертным, экспериментальным и другими методами, отвечающая требованиям (как должно быть) и учитывающая сложившиеся условия социальной действительности (что имеется в настоящее время), такая что при стремлении социальной системы к заданной системе критериев и при достижении значений заданной системы критериев поддерживается нормальное и обеспечивается наиболее благоприятное функционирование всех элементов социальной системы. Под социальной системой понимается в данном случае единство и взаимосвязь института государственной молодежной политики, регулирующего данную сферу, молодежи как социальной группы, общества в целом и других социальных институтов.



Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 |
 

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Институт управления Кафедра социологии и организации работы с молодежью Российское общество социологов Российское объединение исследователей религии СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ В ОБЩЕСТВЕ ПОЗДНЕГО МОДЕРНА Памяти Ю. Ю. Синелиной Материалы Третьей Международной научной конференции 13 сентября 2013 г. Белгород УДК: 215:172. ББК 86.210. С Редакционная коллегия: С.Д....»

«У нас в гостях социологи республики Корея От редакции. Предлагаем нашим читателям познакомиться со статьями корейских коллег – в них содержится много интересного, познавательного, вплоть до возможного применения их выводов и предложений в нашей стране. История Института российских исследований (ИРИ) началась 13 января 1972 г., тогда при Университете иностранных языков Ханкук был основан Центр изучения СССР и стран Восточной Европы. Это было единственное научное учреждение, проводившее анализ...»

«Геннадий Вас а й сильевич Дыльнов е ло САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО Социологический факультет МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ДЫЛЬНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ «РОССИЙСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ» 12 ФЕВРАЛЯ 2015 ГОДА ИЗДАТЕЛЬСТВО «САРАТОВСКИЙ ИСТОЧНИК» УДК 316.3 (470+571)(082) ББК 60.5 я43 М34 М 34 Материалы научно-практической конференции Дыльновские чтения «Российская идентичность: состояние и перспективы»: Саратов: Издательство...»

«Об итогах проведения секция «Социология» XXII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов -2015» C 13 по 17 апреля 2015 года в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова в 22 раз проходила традиционная Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Основными целями конференции являются развитие творческой активности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечение их к решению актуальных задач...»

«МЕДВЕДЕВА К.С. НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ DOI: 10.14515/monitoring.2015.5.12 УДК 316.74:2(410) Правильная ссылка на статью: Медведева К.С. О социологии религии в Великобритании. Заметки с конференции // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 5. С. 177For citation: Medvedeva K.S. On sociology of religion in Great Britain. Conference notes // Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. 2015. № 5. P.177-182 К.С. МЕДВЕДЕВА О СОЦИОЛОГИИ РЕЛИГИИ...»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Национальный исследовательский университет Научно-исследовательский комитет Российского общества социологов «Социология труда» Центр исследований социально-трудовой сферы Социологического института РАН Межрегиональная общественная организация «Академия Гуманитарных Наук»К 100-ЛЕТИЮ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ...»

«ФОНД ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ НАУКИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ III Международная научная конференция Сборник статей (часть 1) Общественные и гуманитарные науки Алматы – 2009 УДК 001:37 ББК 72.4:74. И 6 ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: МУХАМЕДЖАНОВ Б.Г. – Исполнительный директор ОФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан» АБДИРАЙЫМОВА Г.С. – Председатель Совета молодых ученых при Фонде Первого Президента, доктор...»

«УДК 316.3/ ББК 60. Ф 3 Ответственный редактор: Президент Ассоциации социологов Казахстана, доктор социологических наук, профессор М.М. Тажин Редакционная коллегия: Исполнительный директор Фонда Первого Президента РК Б.Б. Мухамеджанов (председатель) Доктор социологических наук, профессор С.Т. Сейдуманов Доктор социологических наук, профессор З.К. Шаукенова Доктор социологических наук, профессор Г.С. Абдирайымова Доктор социологических наук, доцент С.А. Коновалов Кандидат социологических наук...»

«частный фонд «фонд первого президента республики казахстан – лидера нации» совет молодых ученых инновационное развитие и востребованность науки в современном казахстане V международная научная конференция сборник статей (часть 2) общественные и гуманитарные науки алматы УДК 001 ББК 73 И 6 ответственный редактор: мухамедЖанов б.г. Исполнительный директор ЧФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан – Лидера Нации» абдирайымова г.с. Председатель Совета молодых ученых при ЧФ «Фонд Первого...»

«СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ УДК 316. ББК 71.05 Д4 Издано по заказу Комитета по науке и высшей школе Редакционная коллегия: доктор социологических наук, профессор Я. А. Маргулян кандидат социологических наук, доцент Г. К. Пуринова кандидат филологических наук, доцент Е. М. Меркулова Диалог культур — 2010: наука в обществе знания: сборник научных трудов Д международной научно-практической конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургской академии...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.