WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 26 |

«инновационное развитие и востребованность науки в современном казахстане V международная научная конференция сборник статей (часть 2) общественные и гуманитарные науки алматы УДК 001 ...»

-- [ Страница 4 ] --

Experts notice that efficiency of this method in many respects depends on degree of coincidence of personal and psychological qualities of participants of collective decision-making with their role functions, from the developed ability to carry out cooperation. However even such restriction reduces possibilities of the creative person.

Some useful ways corresponding to the resulted plan of action, are stated, for example, in Alex Osborn’s known technics “List-express train” (SCAMPER) which offers following transformations

and is reduced to statement of “magic” words and expressions:

S – SubstituteC – CombineA – AdaptM – ModifyP – PutE – EliminateR – Reverse

«The magic» word is entered in a cell against a corresponding problem then participants of collective decision-making need to think over the possible scenario of development of a situation. In methods of search of interrelations between parts of the available unsatisfactory decision the matrix for that research is used, what influence renders communication of each part of a problem with all its other parts or with other aspects of a problem.

Thus, if to consider modern process of preparation of future marketing professional, as change of behavior as a result of acquisition new competnces and creative experience the adaptive training by activity including action, feedback and the synthesis, using constant experiment, acceptance of risks, fulfillment of errors in vitro and their developed analysis (post factum or «analysis of flights»), change through working out and realization of communication and marketing projects is necessary. At such training open dialogue, partner relations, an active information exchange, development of technics of collective decision-making through work in commands prevails.

Bibliography:

1. Келли Г., Армстронг Р. Тренинг принятия решений. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.

2. Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учебное пособие. – СПб.: ИВЭСЭП, «Знание», 2003. – 536 с.

3. Панфилова А.П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений: учеб.пособие – 2-е изд. – М.:

Флинта: МПСИ, 2007.- 320 с.

4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: уч. пос. для студ. высш.

уч. заведений. – М.: Изд-кий центр «Академия», 2009. 192 с.

5. Парамонова Т.Н. Маркетинг: активные методы обучения: уч. пос. – М.: КНОРУС, 2007. – 416 с.

–  –  –

В наши дни всё более актуальными становятся требования к личным качествам современного студента, его умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, быть знающим и мыслящим, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Квалифицированный специалист должен обладать навыками работы с современными информационными технологиями, уметь интегрировать приобретенные знания. Реализация этой цели предполагает, что в современной высшей школе учебный процесс должен быть ориентирован в большей степени на самостоятельную работу студентов (СРС). Кредитная технология весьма существенным образом меняет работу преподавателей, ставит перед необходимостью постоянного самосовершенствования и самообучения, создания нового учебнометодического обеспечения учебного процесса. Обеспечивая, прежде всего, более высокую качественную значимость самостоятельной работы студентов, уделив серьезное внимание содержанию материала для аудиторной работы. В условиях кредитной системы обучения объем самостоятельной работы должен составлять не менее 50 %, что влияет на форму организации самостоятельной деятельности студента. Именно поэтому возникает необходимость изменить подходы к организации самостоятельной работы и усилить формирование у студента навыков самостоятельной деятельности, которая позволит повысить качество обучения с тем, чтобы уровень теоретической и практической подготовленности специалиста отвечал требованиям, предъявляемым к выпускникам ВУЗа. Самостоятельная работа, как одна из форм учебной деятельности, имеет следующие характеристики: наличие цели и конкретного задания, четкое определение формы выражения результатов работы, обязательность выполнения работы каждым студентом, получившим задание. Наличие всех указанных признаков в организации учебной деятельности студентов дает право утверждать, что они выполняют самостоятельную работу.

Отсутствие какого-либо признака говорит о том, что не созданы условия для стимулирования самостоятельной деятельности учащихся. Самостоятельная учебная деятельность может быть организована на различных уровнях самостоятельности, от воспроизведения действий по образцу и указания объектов и явлений путем сравнения их с известным образцом до самостоятельного составления плана действий в принципиально новых ситуациях. Степень сложности заданий должна отвечать учебным возможностям учащихся, переход от одного уровня самостоятельности на другой осуществляется постепенно, причем каждый предыдущий уровень является подготовкой к последующему.

Процесс формирования навыков самостоятельной работы учащихся может быть успешным лишь при организации оперативного контроля над ними. Без систематической оценки правильности выполнения заданий, коррекции допущенных ошибок студенты не могут ориентироваться в успешности своей работы. Одна их самых больших трудностей организации самостоятельной работы заключается не столько в ее планировании и в обеспечении учащихся индивидуальными заданиями, сколько в проверке и передаче «обратной информации» от преподавателя к студентам. Поэтому необходимо рассматривать возможности более быстрого проведения проверки выполненной работы, для того чтобы учащиеся оперативно ориентировались в качестве своих ответов, в содержании необходимой дополнительной работы по восполнению пробелов. Например, можно коллективно обсудить полученные результаты после написания работы на данном уроке, проанализировать ошибки и причины их появления, а также определить пути их устранения. Одним из важных факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся, является самоконтроль, назначение которого заключается в своевременном предотвращении или обнаружении совершенных ошибок. Известно, что существует прямая зависимость между уровнем самостоятельности учащихся при выполнении работы и степенью владения ими самоконтролем. Формирование навыков самоконтроля – процесс непрерывный, осуществляющийся под руководством преподавателя на всех стадиях процесса обучения (при изучении нового материала, при отработке навыков практической деятельности, при творческой самостоятельной работе учащихся и т.д.). В условиях кредитной системы обучения студент за каждое занятие получает определенное количество баллов, что повышает мотивацию к качественному выполнению заданий. На занятии осуществляются несколько форм контроля: проверка задания преподавателем, взаимопроверка заданий студентами, самопроверка. Следует отметить, что многие студенты испытывают большие затруднения, связанные с отсутствием навыков анализа, конспектирования, работы с первоисточниками, умения четко и ясно излагать свои мысли, планировать свое время, учитывать индивидуальные особенности своей умственной деятельности и физиологические возможности, практически полным отсутствием психологической готовности к самостоятельной работе, незнанием общих правил ее организации. Следовательно, организация самостоятельной работы на уроках иностранного языка требует большой предварительной работы. Такая предварительная работа предполагает формирование навыков и умений работы с учебнике книгой для чтения, справочниками, различными видами словарей, специальными памятками, с техническими средствами обучения, развитие у учащихся навыков рационального выполнения домашних заданий, навыков планирования своей учебной деятельности, инструктирование учеников о порядке выполнения заданий для самостоятельной работы и составления отчета об их выполнении, определение приемов оказания оперативной помощи студентам при выполнении самостоятельной работ, оперативный контроль за ходом самостоятельной работы и выявление типичных ошибок, затруднений, поощрение, стимулирование учащихся, успешно выполняющих самостоятельные задания. Первостепенное значение имеет и сознательность в обучении. Если исходный уровень знаний студентов ниже ожидавшегося, необходимы корректировка программы и заданий для самостоятельной работы студентов.

Таким образом, преподаватель должен знать начальный уровень знаний и умений студентов и познакомить их с целями обучения средствами их достижения и средствами контроля. Сознательность выполнения самостоятельной работы студентов обеспечивают следующие характеристики: методологическая осмысленность материала, отбираемого для самостоятельной работы; сложность заданий должна быть посильной для выполнения студентами; последовательность подачи материала с учетом логики предмета и психологии усвоения; дозировка материала для самостоятельной работы, соответствующая учебным возможностям студентов; деятельностная ориентация самостоятельной работы. При организации самостоятельной работы необходимо опираться на принцип индивидуализации, учитывать индивидные, субъективные и личностные характеристики студентов, а также психологический климат в группе.

Опыт практической работы показал, что при формировании навыков самостоятельной работы хорошо зарекомендовали себя новые информационные технологии, целью применения которых является снижение трудоемкости использования информационных ресурсов, ускорение процесса обучения студента. Преподаватель может по-разному использовать информационные ресурсы глобальной сети и услуги, предоставляемые ею, в учебном процессе: применять специально изготовленные программы обучения в сети или осуществлять самостоятельный отбор отдельных материалов, которые могут быть адаптированы к конкретным задачам обучения. С помощью информационных технологий студенты ведут исследовательскую работу, которая также является формой самостоятельной работы, направленной на поиск дополнительной информации по теме, развивающую у студентов умение работать на поисковой основе. Хорошо зарекомендовал себя метод организации самостоятельной работы в мультимедийных лингафонных классах. Суть этого метода заключается в создании преподавателями электронных уроков по всем основным лексическим и грамматическим темам программы. Электронные уроки содержат лексический и грамматический материал, тренировочные упражнения, иллюстрации, лексико-грамматические тесты. Студенты выполняют предложенные задания в удобном для них темпе, что позволяет осуществлять на занятии принцип дифференцированного подхода в обучении. Результаты выполненных заданий фиксируются в памяти компьютера. В конце занятия преподаватель подводит итоги работы каждого студента. Работа над презентацией Power Point нацелена на развитие способности прогнозировать, планировать, корректировать, контролировать свои действия, что развивает навыки индивидуальной работы, самоорганизацию и самоконтроль. Работа над презентацией способствует развитию чувства ответственности за конечный результат, позволяет выявить и развить творческие способности, помогает сформировать новые качества личности, такие как самостоятельность и добросовестность. Компьютерное тестирование позволяет быстро и объективно оценить знание студентов. Одной из форм организации самостоятельной работы может служить метод проектов. Проект предполагает активизацию деятельности студентов во всех сферах процесса обучения: студенты самостоятельно ведут поиск информации, создают презентации, плакаты, газеты и т.д. Данная форма способствует проявлению творчества, самостоятельности, а также повышает мотивацию.

В заключение хочется отметить следующее: организация самостоятельной работы студентов, формирование навыков ее осуществления, развитие инициативы и активности является насущным требованием наших дней. Востребованность этих качеств должна побуждать преподавателей совершенствовать содержание и структуру учебного процесса, его методы и организационные формы.

список литературы:

1. Галльская Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.:Аркти-глосса, 2000. – С.143.

2. Лецких Л.А. Инновационный подход к моделированию самостоятельной работы //СПО. – 2008. – № 4.

3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы в условиях кредитной системы обучения. / Под ред. О.Н. Кузнецовой, Ж.Т.. Копбасаровой. – Алматы, 2004.

4. Методика преподавания иностранных языков: общий курс [Учеб. пособие] / отв. ред. А.Н. Шамов. – М.:

АСТ: АСТ-Москва: Восток-Запад, 2008.

–  –  –

В настоящее время информационные средства мультимедиа предоставляют большие возможности для усовершенствования учебного процесса в высшей школе. Применение современных средств мультимедиа позволяет представлять учебный материал разнообразными способами позволяет существенно увеличивать объём информации представляемой на лекции. Увеличение количества информации требует разработки и создания адекватных систем контроля восприятия материала. Известные методы решения проблемы сводятся к применению специализированных беспроводных систем голосования, предполагающих использование индивидуальных пультов, приемо-передающего оборудования и программных комплексов. Такая система обязывает студентов покупать специализированные пульты или платить абонентскую плату за пользование системой. В зависимости от университета и читаемого курса используются следующие беспроводные пульты: Qwizdom, Turning Point, H-ITT, PRS, iClicker, ETS Discourse, Numina, TI-Navigator, ClassInHand, InterWrite (PRS RF), eInstruction и Turning Technologies [1,2]. Данные устройства отличаются диапазоном рабочих частот и программным обеспечением. Традиционная модель обучения не позволяет объективно оценивать уровень подготовленности обучаемого (необходимо учитывать человеческий фактор), реализовывать автоматически и быстро созданные разные виды отчётов, в традиционных системах обучения не используются достижения прогресса (мощность персональных переносных вычислительных устройств). К тому же размеры и масса учебных материалов, используемых в традиционных системах обучения достаточно велика и не всегда удобна (лекции, библиотеки, книги). Однако положительные качество такой модели заключается в том, что данная модель проверена, сформирована годами, имеет распространенность и налаженность действий при обучении.

Актуальна необходимость перехода с электронной модели образования к мобильному образованию (так называемый «e-learning to m-learning»). E-learning (система электронного обучения с использованием связи: компьютер, доступ в Интернет и Интернет-ресурсов) требует затрат на доступ в Интернет, является нелокализованной, имеет недостаточный уровень безопасности и стабильности соединения. М-learning (система мобильного образования) предполагает наличие мобильных устройств (мобильных телефонов, смартфонов, ноутбуков). К настоящему времени сложилась определенная классификация мобильных систем обучения. Системы обучения делятся по следующим принципам: тип устройства у обучаемого (сотовый телефон, ноутбук, смартфон), тип связи с сервером (ИК, Bluetooth, Интернет, Wi-Fi, GSM), режим соединения устройства с системой (постоянная, временная), локализации обучения (система работает в аудитории или вне её).

Исследование компании LSDA является частью общеевропейского проекта под названием m-learning. Цель проекта – исследование возможностей мобильных технологий в сфере образования и подготовки кадров. В основе проекта лежит идея о том, что популярность мобильных телефонов и компьютерных игр может способствовать росту интереса к обучению у тех молодых людей, которые по тем или иным причинам не включены в образовательный процесс, или же просто улучшить качество и комфорт получения знаний, навыков. Исследование показало, что наибольший интерес к использованию мобильных телефонов для улучшения тех или иных образовательных навыков проявляли девушки в возрасте 16-19 лет. Более половины молодых людей выразили интерес к использованию игр на мобильных, а также для развития навыков в математике (44%). При этом опрошенные подчеркивали, что образовательные программы должны быть не только познавательными, но и интересными, и даже вызывать своего рода пристрастие к ним, чтобы при обучении присутствовал стимул.

Высокая распространенность сотовых телефонов и компьютеров (99% студентов БГУ имеют сотовый телефон и 70% имеют компьютер или свободный доступ к нему) позволяет проектировать современных обучающих систем без затрат на разработку радиоэлектронной аппартуры.

В Белорусском государственном университете разработан макет программно-аппаратного комплекса по контролю посещаемости на основе Bluetooth технологий. Комплекс содержит персональный компьютер с разработанным программным обеспечением для операционной системы Windows и приложения для мобильного устройства, используемого в качестве клиента.

Система дистанционного тестирования на основе технологии Bluetooth выполняет следующие функции:

поиск и идентификацию устройств Bluetooth и их сервисов в радиусе действия, в режиме обучения функция идентификации сотового телефона с именем владельцем, в режиме проверки функции обнаружения, распознавания Bluetooth устройств и составлению отчетов (уже на компьютере преподавателя – сервере). Дальность действия системы дистанционного тестирования достигается в радиусе 100 м, что является достаточным для лекционных аудиторий.

Из достоинств выбора именно технологии Bluetooth является исключение сотовых операторов в участии соединения с серверами для доступа к информационным обучающим ресурсам. Достоинства – автоматическое составление отчётов и списков посещаемости, достаточная безопасность и стабильность соединения. Данная система может быть распространена на коммуникаторы, карманные компьютеры, ноутбуки и нетбуки.

список литературы:

1. Banks, D. A. (Ed.). (2006). Audience response systems in higher education: Applications and cases. Hershey, PA:

Information Science Publishing.

2. Fies, C., & Marshall, J. (2006). Classroom response systems: A review of the literature. Journal of Science Education and Technology, 15(1), 101-109.

–  –  –

ХХІ столетие ознаменовалось активным становлением новой – постиндустриальной, информационной эпохи развития мировой экономики, отличительными особенностями которой являются:

- быстрый научно-технический прогресс;

- существенные изменения структуры общественного богатства и занятости;

- удовлетворение основных потребностей большинства жителей развитых стран, благодаря сформированному производственному потенциалу;

- появление признаков вытеснения традиционных форм труда творческим подходом;

- утверждение постиндустриальной системы ценностей, в центре которой – человек с его стремлением к самосовершенствованию.

Процесс постиндустриализации создал немало новых возможностей для экономического развития, выявил новые пути развития, но одновременно существенно заострил старые противоречия мировой экономики.

Переход от индустриального к постиндустриальному обществу происходит через всестороннее развитие материального производства, его техническое перевооружение на базе новых технологий, рост общественного и культурного уровня население, совершенствование организации труда и управления.

Основной производительной силой для постиндустриального типа экономического развития становится информация, знания, и приоритетной сферой – производство услуг, нематериальное производство. Несмотря на такие существенные изменения в ресурсах и сферах деятельности, сфера производства не утрачивает своего значения. Удовлетворение потребностей в нематериальной сфере не только не уменьшает, а в большинстве случаев увеличивает объемы материальных потребностей общества (исключением является, как правило, продукция низкотехологических отраслей, спрос на который уменьшается путем внедрения ресурсо- и энергосберегающих технологий).

В современной мировой экономике сосуществуют две экономики:

- одна – экономика реального сектора, в ней создаются реальные товары, услуги и развивается по классическим рыночным законам, ее целью является получение прибыли через снижение затрат и повышение качества товаров;

- вторая – виртуальная и спекулятивная – торговля биржевыми товарами и различными ценными бумагами, развивается по законам спекуляции; ее цель – нажива через спекуляции на товарных и фондовых биржах.

Г.В. Колодко в научной работе «Глобализация, трансформация, кризис – что дальше?» [1, с.

14] высказывает мнение, с которым тяжело не согласится, что виртуальная экономика не может существовать без реального сектора: в сущности, она на нем паразитирует. Но современные крупные спекулянты научились получать огромные доходы, искусно управляя подъемами и спадами фондового рынка, используя их в своих целях. По разным оценкам, в современном мире только 2% или 3% денег связано с сектором материального производства. Остальные десятки триллионов долларов обслуживают сами себя.

Как считает Дж. Стиглиц, фондовые рынки являются непредсказуемые по своей природе.

В США, к примеру, реальные сектор экономики, который действительно что-то производит, это только 15 – 18% экономики. Все остальное – финансовый сектор, услуги и т.п.

В результате эволюции капитализма в наше время финансовая сфера недопустимо далеко оторвалась от производства, от реального сектора экономики. Это противоречие и привело кризису. В последние годы в развитых западных странах сформировалась сложная многоступенчатая система ипотечного, потребительского кредитования и получения прибыли за счет финансовых спекуляций, которую обслуживали гигантские кредитно0банковские учреждения, с огромным персоналом. Оказание различных финансовых услуг превратилось в самостоятельную громоздкую, неповоротливую, плохо контролируемую и скверно регулируемую сферу деятельности, которая стала приносить обществу больше вреда, чем пользы.

Лауреат Нобелевской премии американский экономист П. Самуэльсон в интервью газете Die Welt заметил, что на сегодняшний день очевидно нежизнеспособность идеи А. Смита и М. Фридмана о том, что рыночная система может сама себя регулировать. Напротив, без регулирования, без участия правительства проблема только усугубляется. Рынок как способ устройства хозяйственной жизни не имеет альтернативы, его жизнеспособность не подвергается сомнению, но его «невидимая рука» с очевидностью должна быть дополнена «видимой рукой» государства.

Сегодня из глобального финансового кризиса практически все государства мира пытаются выйти именно путем активного вмешательства в хозяйственную жизнь.

В условиях глобализации мира государство становится основным субъектом экономической деятельности, действующий через механизмы государственного регулирования и путем проведения экономической политики. Решение относительно уровня государственного вмешательства в экономику каждая страна принимает самостоятельно, руководствуясь экономической стратегией и целями экономической политики. Определение роли государства для экономического развития страны во многом отличаются в разных странах, отвечая историческим, культурным, экономическим, социальным и другим факторам.

В ХХІ ст. главным примером переосмысления и внедрения новых действий является консолидация всех стран мира для преодоления негативных последствий мирового финансового кризиса (2008-2009 гг.), когда проблемы экономического развития активно решаются не только на национальном уровне, и на глобальном уровне. Так, с активизацией в сентябре 2008 г. мирового финансового кризиса, от негативных последствий которого страдают экономики всех стран мира как развитые (США, ЕС – Германия, Франция, Великобритания, Италия, Ирландия, Япония, Россия), так и развивающиеся страны (ЕС – Греция, Испания, Португалия).

Современный мировой финансовый кризис является не очередным конъюнктурным кризисом, а проявлением гораздо более сложного системного процесса, который вскоре повлечет новые явления в экономике, и обнаружит проблемы реальных возможностей рынка.

По мнению А. Гальчинского, современный кризис проявляет проблемы, которые не существовали в индустриальной экономике (Великая депрессия ХХ ст.), характерные для формирования постиндустриальной экономики. Когда экономические процессы развиваются бурными темпами, каждая структурная часть экономики начинает функционировать на основе собственной логики, в результате чего возрастает турбулентность экономического пространства [2].

В современных условиях экономического развития мировой экономики такой тип макроэкономической политики, как «Вашингтонский консенсус», который на протяжении длительного периода времени рекомендовался ведущими экономистами до внедрения в странах, испытывающих финансового и экономического кризиса, также способствовал зарождению и активизации мирового финансового и экономического кризиса. Несмотря на широкое применение данного эталона экономического развития (преимущественно в большинстве развитых стран мира), в экономической литературе можно мнения ее оппонентов. Так, в работах лауреата Нобелевской премии Дж.Стиглица были обобщены и подвергнуты жесткой критике «Вашингтонский консенсус», в рамках которого система неолиберальных ценностей сведены к набору догматических постулатов, объявленных единственным вектором эффективного развития [3]. Последние предусматривали полное раскрепощение рыночных сил с помощью массовой приватизации, свободы международной торговли и движения капитала, свертывание государственного регулирования, сжатия бюджетных расходов и дефицитов, минимальной инфляции.

Впервые широкая общественность поддала сомнению модель «Вашингтонского консенсуса» в 1997-1999 гг., что было связано с развертыванием финансового кризиса от ВосточноАзиатского региона, России и Украины в Бразилию. Однако эти дискуссии довольно быстро угасли, поскольку кризис затронул только стран со слабыми финансовыми рынками и серьезно не повлиял на индустриальные экономики с государственным дерегулированием.

«Вашингтонский консенсус» действовал до середины 2007 г., т.е. до начала мирового финансового кризиса, активизация которого показала необходимость пересмотра существующей модели, изменения экономической политики и трансформации роли государства [4, с. 87]. Главной предпосылкой современного кризиса стала финансовая либерализация, которая сопровождалась чрезмерной кредитной экспансией и приоритетным развитием новых финансовых инструментов и рынков.

На наш взгляд, в современных условиях нестабильности экономического развития мировой экономики для устойчивого развития необходимо соблюдение на макроуровне «золотой последовательности», что предложено Г.В. Колодко [1, с. 112-114].

Суть «золотой последовательности» состоит в установлении таких темпов роста основных макроэкономических показателей, чтобы при ощутимом повышении уровня удовлетворения текущих потребностей общества постоянно воспроизводились условия для экономического роста в будущем.

Речь идет о восьми основных взаимозависимых показателях и категориях:

- валовой внутренний продукт (GDP);

- доходы бюджета (DB);

- расходы бюджета (WB);

- экспорт (Ex);

- инвестиции (In);

- общественное потребление (KS);

- производительность труда (PW);

- индивидуальное потребление (KI).

«Золотая последовательность» представляет собой такую последовательность динамики изменения вышеназванных показателей, при которой их темпы роста выстраиваются следующим образом:

In Ex GDP KI PW DB KS WB Положение KI PW действует в том случае, если повышаются занятость и потребление на человека, финансируемое за счет личных доходов, что является следствием роста расходов, обусловленных увеличением доходов семейных хозяйств благодаря активизации их профессиональной деятельности (например, ранее безработный либо неработающий член семьи выходит на рынок труда). При других обстоятельствах действует правило PW KI Одним из проверенным способов обновления материальной базы экономики – структурная политика: установление государством приоритетных направлений экономического развития и применение адекватных средств их реализации.

Но очень важно определиться с критериями отбора приоритетов:

1) вряд ли существует совершенный и не зависящий от субъективных устремлений механизм определения приоритетов структурной перестройки экономики. Как нет «совершенного»

рынка, обеспечивающего оптимальную аллокацию ресурсов, так нет и идеального, «научно обоснованного» государственного механизма выявления потребностей общества в той или иной структуре экономики. Однако чем демократичнее общество, том при прочих равных условиях быстрее будет замечена ошибка в расстановке приоритетов;

2) в приоритеты структурной и промышленной политики следует закладывать те направления развития, применительно к которым Украина еще сохранила конкурентные преимущества

– реальные или теперь уже в большей мере потенциальные. Этот вопрос в целом подлежит тщательному системному изучению с участием научных коллективов, включающих представителей экономических и естественных дисциплин;

50

3) ряд приоритетов современной промышленной политики должны носить не отраслевой, а межотраслевой характер. Такие проекты обычно характеризуются высокой степенью затратности, большими инвестиционными рисками и, разумеется, длительным производственным циклом.

Иначе говоря, они не могут быть осуществлены без систематической господдержки из-за «слабых рыночных стимулов». Нужно только помнить, что именно способность производить подобные системы удерживает ту или иную страну в ряду ведущих мировых индустриальных держав.

Должны быть принципиально перестроены институты, в рамках которых функционирует становящееся все более и более взаимозависимым мировое хозяйство. Существующая в настоящее время система международных институтов способствует, скорее, глобальному хаосу, чем глобальному порядку. Экономика будущего мира, взаимосвязанная планетарная экономика, нуждается в институтах, позволяющих скоординировать в мировом масштабе также и политику.

Г. В. Колодко видит выход из сложившееся ситуации для попередження в будущем кризисов – равновесное развитие в ареале своеобразного треугольника, уравновешенного в плане социальном, экологическом и экономическом, т.е. на принципах устойчивого развития. Вершины треугольника определяются ценностями, институтами и политикой.

Эффективной может быть только лишь та стратегия развития и та экономическая политика, которая исходит из корректной экономической политики. Теория стечения обстоятельств развития отвечает неортодоксально и целостно на вопрос, что от чего зависит в долгосрочных процессах развития. В свою очередь, новый прагматизм – это нормальный подход, демонстрирующий, как, исходя из этой теории, можно построить лучшее будущее.

Восемь главных черт теории стечения обстоятельств развития – это:

1) отказ от любого догматизма как интеллектуального корсета и фактора, слишком односторонне направляющего поиск ответа на конкретные вопросы;

2) неприятие слепого подчинения какой бы то ни было идеологии или политической линии, но поиски объективной истины без уступок расхожим и консенсуальным истинам;

3) отказ от попыток создания универсалисткой теории экономического роста и переключение внимания на специфические черты явлений и процессов, неразрывно связанных с макроэкономическим воспроизводством;

4) междисциплинарных подход, накладывающий на ход экономического рассуждения находки из других областей, других наук, особенно истории, футурологии, географии, права, социологии, психологии, науки об управлении и науки об Интернете;

5) широкое применение сравнительного метода экономического анализа;

6) перемещение в многомерном пространстве, состоящем из конкретных исторического, географического, культурного, институционального, политического, социального и проблемного измерений;

7) отделение целей деятельности от средств их достижения;

8) инструментальная гибкость, открытая для разнонаправленных поисков предохранительных мер, подходящих для конкретной специфической ситуации.

Новый прагматизм является логическим продолжением понимания необходимости иначе подойти к государственному вмешательству. Этот подход не может состоять во вмешательстве в производственные процессы, а должен сводиться к разумному манипулированию их условиями.

Это должен быть современный институциональный, а не конъюнктурный интервенционизм.

список литературы:

1. Колодко Г.В. Глобализация, трансформация, кризис – что дальше? / Г.В. Колодко; ввод.глава Р.С. Гринберга.

– М.: Магистр, 2011. – 176 с.

2. Шинкаренко А. В какой мир мы вступаем: Интервью с А. Гальчинским // Эксперт-Украина. – 2008. – №50. – С.36.

3. Кораблин С. Дудочка Крысолова / С. Кораблин // Зеркало недели. – 2009. – № 20 (748).

4. Пирог О.В. Трансформация роли государства в экономическом развитии страны: мировой опыт / О.В. Пирог // Вестник Днепропетровского университета: Серия «Мировое хозяйство и международные экономические отношения». – 2011. – №3 (10/2). – Т.19. – 160 с. – С. 86-94.

<

–  –  –

государственное обеспечение инновационного развития горно-металлургического сектора рк Государственная инновационная политика направлена на необходимость гибкости и динамизм в единой системе экономической политики. В каждой стране регулирование инновационной деятельности осуществляется с учетом возможностей развития экономики и имеющихся ресурсов.

Выделяют три типа модели научно-инновационного развития промышленно развитых стран: страны, ориентированные на реализацию крупномасштабных целевых проектов; ориентированные на распространение нововведений; стимулирующие нововведения путем развития инновационной инфраструктуры. Главной целью инновационной политики является увеличение вклада науки и техники в развитие экономики [1].

На основе анализа, нами было установлено, что в Казахстане используется сочетание 2) и

3) типа инновационных моделей. Научный потенциал страны и исследования в научных организациях, способность ученых генерировать новые идеи являются огромным ресурсом национальной экономики.

В январе 2010 года была начата реализация Программы форсированного индустриальноинновационного развития РК на 2010-2014гг., которая представляет собой основополагающий документ, определяющий важнейшие направления развития страны на среднесрочную перспективу. Одним из таких направлений, безусловно, является горно-металлургический комплекс – второй по фундаментальной значимости (после нефтегазового) базовый комплекс экономики РК [2].

На мировой арене в течение последних 10-15 лет отмечается устойчивая тенденция роста удельного веса стран Азии в общих объемах горного производства. Сегодня на их долю приходится около половины мировых объемов добычи полезных ископаемых.

В мире несколько сотен государств, многие из них живут за счет сырья, но, только семь из них могут сравниться с Казахстаном по богатству недр. А учитывая, что пять – это нефтяные монархии Персидского залива, то в мире остается только два государства, сравнимые с Казахстаном по рудному потенциалу, - Австралия и ЮАР.

Добыча и освоение минерально-сырьевых ресурсов на протяжении уже многих десятилетий является стратегически важной задачей для Казахстана, так как горнодобывающая промышленность и нефтегазовый сектор ежегодно обеспечивает львиную долю от ВВП.

Республика Казахстан обладает значительными запасами 3 черных металлов, 29 цветных, 2 драгоценных, 84 видов минералов, а также энергоносителей: топливно-энергетические ресурсы (нефть, газ, уголь, уран); твердые полезные ископаемые (золото, серебро, медь, свинец, цинк, железо, фосфориты и др.).

Вклад горно-металлургической отрасли в общем объеме промышленного производства составляет – 17,5%. На долю металлургической промышленности приходится свыше 35% всего объема обрабатывающей индустрии Казахстана. Практически вся производимая в стране металлопродукция успешно экспортируются, а производство продукции более высоких переделов находится за рубежом [3].

К концептуальным направлениям устойчивого развития горно-металлургического комплекса (ГМК), по нашему мнению, относятся: развитие и укрепление минерально-сырьевой базы комплекса; реализация индустриально-инновационной политики; регулирование законодательной базы; развитие научно-технического потенциала с применением нанотехнологий и др.

Успех развития этих направлений напрямую зависит от базовых факторов устойчивого развития ГМК страны, показанных на рисунке 1.

Примечание: НТО – научно-техническое обеспечение, ЗБ – законодательная база, СГУ – система государственного управления

–  –  –

Важнейшим потенциалом экономики Казахстана является экспорт, 90% которого составляет продукция минерально-сырьевого комплекса. Дальнейшее развитие металлургических отраслей и переход на более высокие технологические переделы, помимо существенного роста рабочих мест, могло бы обеспечить рост доходов от экспорта.

Представляется, наукоемкость ВВП развитых стран во многом связана с высоким уровнем жизни населения. Согласно Международным стандартам, доля расходов на науку среди развивающихся стран должна быть не ниже 1,5 – 2% от ВВП.

Одним из приоритетных направлений развития экономики в РК является ее структурная диверсификация на основе инновационного технологического развития. Новая инновационная политика предполагает комплексный подход по развитию отечественных инноваций на всех уровнях. В Послании народу Казахстана «Новое десятилетие – новый экономический подъем

– новые возможности Казахстана», Президент поставил одну из наиболее важных задач – комплексный рост производительности труда через ускоренную диверсификацию и внедрение инноваций [4].

Цель инновационной политики Казахстана – это поддержка малого и среднего предпринимательства, создание благоприятных условий в тех направлениях деятельности, которые дают максимальный социально-экономический эффект, присущий инновационной экономике. Центральное место в системе прямого государственного регулирования страныа занимает государственное и частное финансирование НИОКР и инновационных проектов из бюджетных средств [5].

В целях реализации инновационной политики, в декабре 2009г., на основе отраслевых планов Карты индустриализации и схемы размещения производительных сил, была разработана Программа форсированного индустриально-инновационного развития (ФИИР) Республики Казахстан (РК) на 2010гг. Ее основными задачами являются: создание условий для повышения инвестиционной активности национального бизнеса и привлечения иностранных инвестиций в страну.

Старт государственной программы форсированной индустриализации дает новый импульс для реализации инновационных проектов. Например, Правительство реализует задачи Главы государства по созданию таких ведущих научно-производственных комплексов страны, как Свободная экономическая зона (СЭЗ) «Парк информационных технологий «Алатау», «Назарбаев университет» и др.

На период до 2015 года основным приоритетом политики форсированной индустриализации станет реализация крупных инвестиционных проектов в традиционных экспортоориентированных секторах экономики.

В соответствии с программой ФИИР, Президентом РК утверждены приоритетные отрасли (рис. 2), развитие которых будет способствовать повышению количественных показателей роста национальной экономики.

–  –  –

Инвестиции в приоритетные сектора экономики регионов будут обеспечены через прямое бюджетное финансирование; частные зарубежные и отечественные инвестиции, включая инвестиции национальных компаний.

Структура народнохозяйственного комплекса из года в год практически не меняется, сохраняются низкие темпы роста сферы услуг, что не соответствует современным тенденциям развития. Создание новых производств носит ограниченный характер, инновационная активность промышленных предприятий является достаточно низкой. Одним из приоритетов увеличения экономического роста в стране является государственное стимулирование инвестиционноинновационного потенциала всей республики.

Довольно высоким и вызывающим тревогу за перспективы развития отрасли является износ основного технологического оборудования, находящийся в металлургическом и горнорудном секторах на уровне 54 и 53% соответственно (рисунок 3).

Рисунок 3 – Износ основных средств предприятий горно-металлургической промышленности РК [3] Модернизация технологического уклада комплекса и бесперебойное удовлетворение потребностей внешнего и внутреннего рынков требуют соответствующего научно-технического обеспечения, более совершенной законодательной базы и эффективной системы государственного управления. Однако существующая структура государственного управления горнометаллургическим комплексом Казахстана, показанная на рисунке 4, не удовлетворяет этим требованиям, так как не отвечает современным вызовам и не может обеспечить качественного решения проблем в ГМК.

–  –  –

Развитие отрасли сегодня требует модернизации производства, внедрения новых технологий. Для решения этих проблем Правительством РК в 2010 году приняты новый Закон «О недрах и недропользовании», Программа развития горно-металлургической отрасли на 2010-2014 годы, Программа модернизации действующих предприятий «Производительность-2020». Также определены конкретные инвестиционные проекты, реализация которых приведет к резкому увеличению внутреннего потребления продукции металлургии.

В целях стимулирования и инновационного развития экономики Казахстана, Министерство индустрии и новых технологий (МИНТ) разработало Межотраслевой план научнотехнологического развития страны до 2020 года, который имеет первостепенное значение для использования возможностей традиционных отраслей. В рамках реализации Межотраслевого плана научно-технологического развития РК до 2020 года МИНТ планирует разработать технологическую Дорожную карту по горно-металлургическому комплексу, в разработке которой активное участие примут как крупные промышленные предприятия, так и научные организации.

В соответствии с планом, горно-металлургические предприятия должны отчислять 1% прибыли на проведение НИОКР и внедрение новых технологий.

В 2010 году из 43 инвестиционных проектов в горно-металлургической отрасли запущены 23 новых производства на сумму более 305 млрд. тенге, с созданием около 9 500 рабочих мест.

Благодаря вводу новых производств, по итогам 1 квартала 2011 года в горнодобывающей промышленности произведено продукции на сумму 2,3 трлн. тенге, что, по сравнению с аналогичным периодом прошлого года, больше на 5%.

Несмотря на большие достижения и успехи в горнодобывающем комплексе Казахстана накопился ряд проблем, препятствующих его эффективному и устойчивому развитию. К ним относятся: напряженное состояние минерально-сырьевой базы цветной металлургии и ее неразвитость в редкометальной отрасли; несовершенство законодательной базы; устаревшая технико-технологическая база; отсутствие должной взаимной увязки научной, производственной и образовательной составляющих деятельности комплекса; отставание в уровне профессиональной подготовки персонала; низкие эффективность администрирования комплекса и уровень внутреннего потребления продукции комплекса; ухудшение качества добываемых руд и низкая степень комплексности использования минерального сырья; отсутствие достаточных капитальных вложений в отрасль; ухудшение горно-геологических и горнотехнических условий разработки месторождений; недостаточность развития интегрированных комплексов с полным циклом производства от добычи до выпуска продукции с высокой степенью товарной готовности; высокая энерго-, трудо- и материалоемкость продукции; промышленные и техногенные отходы.

В целях решения вышеуказанных проблем нами предлагаются следующие практические рекомендации: создание инновационного кластера; (инновационные кластеры представляют собой систему тесных взаимосвязей не только между фирмами, их поставщиками и клиентами, но и институтами знаний, среди которых крупные исследовательские центры и университеты, являясь генераторами новых знаний и инноваций, обеспечивают высокий образовательный уровень); упрощение регулирования заключения сделок с иностранными исследователями с целью стимулирования сотрудничества и обмена наработками с зарубежными университетами и исследовательскими институтами; формирование зон высокотехнологичных отраслей (Силиконовая долина в США); внедрение международных программ научно-технического сотрудничества на территории республики (в европейской практике – это «Эврика» и Рамочные программы НИОКР);

информационная и организационная поддержка инвесторов со стороны государства (оказание исполнительными органами государственной власти содействия в организации инфраструктуры инвестиционной деятельности в стране); использование механизма государственно-частного и муниципально-частного партнерства; организация выставочной деятельности за пределами республики (это обеспечит установление партнерских отношений между разработчиками инновационной продукции и позволит найти потребителей инновационной продукции); использование системы ускоренной амортизации оборудования; стимулирование сотрудничества университетской науки и организаций, производящих наукоемкую продукцию; стимулирование инноваций в госсекторе, преодоление бюрократического консерватизма государственной администрации;

расширение мобильности научно-технических кадров; создание нового механизма государственного контроля процессов недропользования в Республике Казахстан и пр.

Предлагаемый механизм государственного контроля за недропользованием предполагает не выставлять на тендер недоразведанные месторождения, а выполнять геологоразведочные работы с передачей государству всей созданной геологической базы для последующего утверждения запасов в Государственной комиссии по запасам полезных ископаемых. Тогда государственными институтами на основе полученной базы будет выполняться горно-геометрический анализ и разрабатываться проекты промышленного освоения месторождений, которые будут проходить государственную экспертизу. После этого, утвержденные проекты будут выставляться на тендер, а в стоимости проекта будет учтены все ранее произведенные затраты, связанные с их подготовкой, а также учитываться рост «казахстанского содержания».

Итак, определенным успехом социально-экономического развития страны представляются институциональные реформы в горно-металлургической сфере, которые характеризуют положительную зависимость между экономическим ростом и уровнем жизни населения, что еще больше будет стимулировать продвижение к конкурентоспособности государства и стимулировать процесс оптимизации отечественной системы государственного управления.

список литературы:

1. Владимирова О.Н. Экономическая сущность инновационной восприимчивости как основы формирования региональных инновационных систем / О.Н. Владимирова, О.Ю. Дягель // Региональная экономика: теория и практика. – 2011. – № 27. – С. 26-33.

2. Государственная программа форсированного индустриально-инновационного развития Республики Казахстан. – Режим доступа: http://www.government.kz

3. Официальный сайт Агентства РК по статистике: www.stat.kz

4. Послание Президента РК Н.А. Назарбаева народу Казахстана: Новое десятилетие – новый экономический подъем – новые возможности Казахстана. – Астана: Акорда, 2010.

5. Официальный сайт Министерства индустрии и новых технологий РК: www.mint.gov.kz

–  –  –

исследование ценовых взаимоотноШений меЖду субъектами рынка зерна в товарообменном процессе В рыночной экономике все сферы деятельности, включая производство, пронизаны системой рыночных связей, следовательно, зерновой рынок необходимо рассматривать не только как сферу обмена, но и как тип хозяйствования, включающий в себя весь воспроизводственный процесс – производство, сбыт и потребление зерна. Поскольку система цен обусловлена объединением отдельных предприятий, производства и отраслей в едином процессе формирования затрат на производство товаров и услуг, то движение одной цены данной системы оказывает существенное влияние на уровень других видов цен. Так например, если предприятие перерабатывает сырье, производимое другим хозяйствующим субъектом, и самостоятельно реализует его потребителю, то цена отображает совокупность затрат двух предприятий.

На рынке зерно продается по свободным договорным ценам, которые представляют собой компромисс между ценой продавца и ценой покупателя, при бартерных сделках – по эквиваленту рыночной стоимости зерна и горюче-смазочных материалов, других материальных и технических ресурсов.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 26 |
 

Похожие работы:

«ФОНД ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ НАУКИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ III Международная научная конференция Сборник статей (часть 1) Общественные и гуманитарные науки Алматы – 2009 УДК 001:37 ББК 72.4:74. И 6 ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: МУХАМЕДЖАНОВ Б.Г. – Исполнительный директор ОФ «Фонд Первого Президента Республики Казахстан» АБДИРАЙЫМОВА Г.С. – Председатель Совета молодых ученых при Фонде Первого Президента, доктор...»

«МЕДВЕДЕВА К.С. НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ DOI: 10.14515/monitoring.2015.5.12 УДК 316.74:2(410) Правильная ссылка на статью: Медведева К.С. О социологии религии в Великобритании. Заметки с конференции // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 5. С. 177For citation: Medvedeva K.S. On sociology of religion in Great Britain. Conference notes // Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. 2015. № 5. P.177-182 К.С. МЕДВЕДЕВА О СОЦИОЛОГИИ РЕЛИГИИ...»

«СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ УДК 316. ББК 71.05 Д4 Издано по заказу Комитета по науке и высшей школе Редакционная коллегия: доктор социологических наук, профессор Я. А. Маргулян кандидат социологических наук, доцент Г. К. Пуринова кандидат филологических наук, доцент Е. М. Меркулова Диалог культур — 2010: наука в обществе знания: сборник научных трудов Д международной научно-практической конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургской академии...»

«УДК 316.3/ ББК 60. Ф 3 Ответственный редактор: Президент Ассоциации социологов Казахстана, доктор социологических наук, профессор М.М. Тажин Редакционная коллегия: Исполнительный директор Фонда Первого Президента РК Б.Б. Мухамеджанов (председатель) Доктор социологических наук, профессор С.Т. Сейдуманов Доктор социологических наук, профессор З.К. Шаукенова Доктор социологических наук, профессор Г.С. Абдирайымова Доктор социологических наук, доцент С.А. Коновалов Кандидат социологических наук...»

«Геннадий Вас а й сильевич Дыльнов е ло САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО Социологический факультет МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ДЫЛЬНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ «РОССИЙСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ» 12 ФЕВРАЛЯ 2015 ГОДА ИЗДАТЕЛЬСТВО «САРАТОВСКИЙ ИСТОЧНИК» УДК 316.3 (470+571)(082) ББК 60.5 я43 М34 М 34 Материалы научно-практической конференции Дыльновские чтения «Российская идентичность: состояние и перспективы»: Саратов: Издательство...»

«У нас в гостях социологи республики Корея От редакции. Предлагаем нашим читателям познакомиться со статьями корейских коллег – в них содержится много интересного, познавательного, вплоть до возможного применения их выводов и предложений в нашей стране. История Института российских исследований (ИРИ) началась 13 января 1972 г., тогда при Университете иностранных языков Ханкук был основан Центр изучения СССР и стран Восточной Европы. Это было единственное научное учреждение, проводившее анализ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Институт управления Кафедра социологии и организации работы с молодежью Российское общество социологов Российское объединение исследователей религии СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ В ОБЩЕСТВЕ ПОЗДНЕГО МОДЕРНА Памяти Ю. Ю. Синелиной Материалы Третьей Международной научной конференции 13 сентября 2013 г. Белгород УДК: 215:172. ББК 86.210. С Редакционная коллегия: С.Д....»

«Об итогах проведения секция «Социология» XXII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов -2015» C 13 по 17 апреля 2015 года в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова в 22 раз проходила традиционная Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Основными целями конференции являются развитие творческой активности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечение их к решению актуальных задач...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.