WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 19 |

«ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ НАУКИ В СОВРЕМЕННОМ КАЗАХСТАНЕ III Международная научная конференция Сборник статей (часть 1) Общественные и гуманитарные науки Алматы – 2009 ...»

-- [ Страница 8 ] --

В 2004 году была разработана Концепция развития системы образования до 2015 года, определившая образование в качестве общенационального приоритета на длительный период. Цель Концепции: определение стратегических приоритетов в развитии образования для формирования национальной модели многоуровневого непрерывного образования, интегрированной в мировое образовательное пространство и удовлетворяющей потребности личности и общества [5]. На ее основе была разработана Указом Президента страны от 11 октября 2004 года и утверждена Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005–2010 годы.

Основными направлениями Государственной программы являются: переход на 12-летнее среднее общее образование; внедрение нового уровня – послесреднее профессиональное образование; обеспечение трехуровневой системы подготовки кадров: бакалавриат – магистратура – докторантура (Ph.D), основанной на академических кредитах; создание Национальной системы оценки качества образования [6]. Главное отличие новых Госстандартом заключается в том, что 70% общего объема учебной нагрузки составляет государственный компонент, а 30% учебного времени реализуются самими вузами в соответствии с профилем, сложившейся научной школой. Это повышает академическую свободу и мобильность вузов и позволяет учитывать особенности спроса рынка труда конкретного региона в соответствующих специалистах.

В современных условиях образование справедливо рассматривается как главный фактор политического, социального и экономического прогресса. Происходящие изменения в системе общественных отношений требуют от системы образования мобильности, адекватного ответа на реалии нового исторического опыта и соответствия потребностям развития экономики. В Казахстане государственная политика в области образования строится на основе двух взаимосвязанных принципов. Это, с одной стороны, сохранение всего положительного в области образования, что было накоплено в советский период, а с другой – создание новой национальной модели образования.

Предстоящие реформы направлены на социально-экономическое и духовнонравственное развитие общества и достижение академической и профессиональной мобильности молодых казахстанцев в широком контексте глобализирующегося мира. Они призваны, через расширение доступа будущих специалистов к ресурсам современной цивилизации, обеспечить оптимальный баланс в учете нужд человека, общества и страны.

Литература:

1. Казахстан – 2030. – Алматы: ЮРИСТ, 2003. – 132 с.

2. Основы Кредитной системы обучения в Казахстане. – Алматы, 2004. – 198 с.

3. Закон «Об образовании Республики Казахстан» (с постатейными комментариями и основные документы по его реализации). – Астана: ИД Дастан, 2000. – 336 с.

4. Закон Республики Казахстан «О науке» от 9 июля 2001 года 225. // Казахстанская правда. 2001, 19 июля.

5. http://www.unesco.kz/rcie/data/koncepciya.htm

6. О Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы.

Указ Президента Республики Казахстан от 11 октября 2004 года №1459. // Казахстанская правда. 2004, 16 октября.

–  –  –

Туелсіздік тырын ктеріп, нарыты оама баыт алан азастан Республикасы енді басару процесіне де кіл бле бастады. Басару ксіби пн ретінде оытылып, жаа талабына сай басарушы – менеджерлер де дайындалына бастады. азастан Республикасындаы басару крші елдерді, оны ішінде сіресе Ресей тжірибесін, персоналды басару ке ріс алан АШ, Жапония секілді дамыан елдерді персоналды басарудаы тжірибесін зерттеп, жаымды лгісін ала бастады. Сонымен атар азастан елінде шетелдік менеджерлерді атысуымен басаруа байланысты дрістер, байаулар ткізу бгінгі кнде жиі былыс. Мысалы, жыл сайын ткізіліп тратын «Лучший работадатель Казахстана» сияты конкурстар барлы йым, лкен компания басшылырын ызытырады деуге болады. Бл конкурстар – азастанды компанияларды персоналды басару саласындаы жетістіктерін крсету. Конкурсты басты масаты болып азастандаы персоналды басару жйесі е мыты компанияларды анытау болып табылады. Конкурстаы жеіс – компаниядаы кадрлармен жмысты стті жріп жатаныны бірден– бір кусі. Осындай халы алаулысы болу з кезегінде компания шін мыты мамандар, инвесторлар мен серіктерді тартылуымен тымды.

азастанда конкурстармен атар ртрлі форумдар тіп трады. азастанны бизнесін ксіби дамыту бойынша Ассоциациясы «Best Awards Kazakhstan» екінші азастанды HR-Форум-2007 ткізді. Форумны таырыбы – инвестицияларды персонала жмсауды жандандыру.

азіргі тада азастанны алдыы атарлы компаниялары, ртрлі дегейдегі банктері мен кптеген йымдары ИСО жйесі бойынша сертификаттандырылуа мтылып жатыр. 2007 жылы мліметтер бойынша 384 азастанды ірі компаниялар мен йымдар ИСО жйесі бойынша сертификаттан тіп, таы 140-тайы сертификаттандырылуда. Жалпы ИСО дегеніміз не жне андай масатпен рылан? ISO (International Organization for Standardization, орыс транскрипциясы бойынша ИСО) – 1947 жылы халыаралы стандарттар ру масатымен йымдастырылан мемлекеттік емес йым.

Бл йымны рамына 147 мемлекетті кілдері кіреді. йым алыптасаннан бері ауылшаруашылы, медицина, рылыс, жаа технологиялар, т.б. ндіру жне ттыну саласындаы ртрлі технологиялар мен процестерді йлесуін амтамасыз ететін 13700 халыаралы стандарт шыарылды. лемде ке таралан стандарттар ИСО 9000 жне ИСО 14000 болып саналады. Соны ішінде ИСО 9000 – бл сапаны басару стандарты. ИСО 9000 сйкес сертификатты алу шін олданыстаы занамаа сйкес ттынушыларды ажеттіліктерін сапалы анааттандыру жне сапалы тауарлар мен ызмет крсетуді амтамасыз ететін басару технологиялары мен процедураларын енгізу керек.

ИСО 9000 стандартыны негізінде сапаны басаруды 8 принципі жатыр. Олар:

1. Клиентке баытталу

2. Лидерлік

3. Кадларды жмыса тарту

4. ызметті процес ретінде арау

5. Жйелік басару

6. рдайым жасарып отыру

7. Шешім абылдау кезіндегі фактілік талдау

8. зара тымды арым-атынаста болу Бізге 3-принцип ызыты. Осы принцип бойынша кадрлар кез-келген компанияны негізі болып табылады. Жмыскерлерді жмыс процесіне тарту оларды ммкіндіктерін ашуа кмектеседі, ал бл компания ызметіне жаымды нтиже береді. Осындай принципті іске асыру шін мынадай жйені ру керек:

– жмысшылар компаниядаы з рлін жне міндетін біледі;

– з ызметіні шегін біледі;

– зіне жауапкершілік алады;

– з білімін ктеруге мтылады;

– білімімен жне тжірибесімен еркін бліседі;

– мселелерді еркін талылайды.

Елімізді бетке стар лтты компаниялары азіргі заман талабына сай стандарттара сйкес з кадр саясатын жргізуде.

Мысалы:

1) ызметкерлерді санды жне сапалы рамын, оларды ксіпкерлік жне леуметтік даму дегейін тиімді дегейде стау, сондай-а оамны алдында тран стратегиялы жне тактикалы мселелерді жоары ксіпкерлік дегейде шешуді амтамасыз етуге абілетті ызметкерлерді жаырту мен сатау дерістерін аылмен йлестіру – «азателеком» А-ны негізгі кадр саясаты болып табылады. лтты рамы бойынша: азатар – 43,1%, орыстар – 8,0%, зге лт кілдері – 6,7%. Жмыскерлерді жас шамасы 18-ден 25-ке дейін – 10,3 %, 25-тен 40-ка дейін – 36,1%, 40-тан 50-ге дейін

– 36,0%, 50-ден 63-ке дейін – 17,6 %. Марксизм-ленинизм ксемдеріні бірі «барлыын кадрлар шешеді» деген тжырымы р кезде де зіні зектілігін жойан емес. Білікті маман барлы салада да басты тла болып саналады. Сондытан облысты филиалда кызметкерлерді білімі мен біліктілігіне кіл блінеді. О ОФ ызметкерлеріні ішінде 279 адам (16,14 %) жоары, 514 адам (29,7 %) арнайы орта білімді. Оны стіне ызметкерлерді біліктілігін арттыру масатында облысты, республикалы дегейде семинар-сабатар ткізіліп, курстар йымдастырылып трады.

Агенттік ызмет крсету жнінде семинарлар «Альянс Банк», «Хоум-Кредит»

кілдерімен бірлесіп ткізілді. Білікті рі тжірибелі мамандарды арасында облысты филиал зіне жктелген міндетті тиянаты атарып, республика бойынша филиалдар арасында алдыы атардан крініп келеді.

Туелсіздігімізді 15 жылдыына орай біратар облысты филиал ызметкерлері ксіби шеберлігі шін «рметті байланысшы» атаына ие болып, кптеген ызметкерлер Р Байланыс жне апараттандыру агенттігі (БАА) мен «азпочта» А Крмет грамоталарымен марапатталды. Кптеген жмысшылара «рметті байланысшы» атаы берілді.

2) Электр желілерін басару жніндегі азастан компаниясыны «KEGOC» кадрлы леуеті оны табысын айындайтын маызды стратегиялы фактор болып табылады.

ызметкерлерді сапалы жне санды сипаттамасы ндірісті дамыту бадарламасын іске асыру, ебек німділігіні тиімділігін сіру ммкіндігін айындайды.

ызметкерлерді саны 2007ж.01.01-ге – 3960 адам.

Компанияда 13 ылым кандидаты, 1 ылым докторы бар, ызметкерлерді 47%-ны жоары жне 34%-ны – орта арнаулы арнайы ксіби білімі бар. Жоары білімі бар басшылар 82%-ды, орта арнаулы ксіби білімі барлары – 18%-ды райды. Жмысшыларды 62%-ны жоары жне орта арнаулы ксіби білімі бар. Компания ызметкерлеріні 64%нан астамыны энергетика саласындаы 5 жылдан астам жмыс стажы бар.

ЖОО-ы мен коллеждерінде 2006 жылы Компанияны 294 ызметкері оып шыты.

Компания ызметкерлеріні біліктілігін арттыру азастан мен Ресейді жоары мамандандырылан оу орындары мен азастанны орта арнаулы оу орындары мен оу комбинаттарында жргізіледі. 2006 жылы Компанияны 1086 ызметкері біліктілігін арттырды. Оны ішінде, ЭТ жаырту жобасыны шеберінде 175 адам арнайы дайындытан тті.

Компания ндірістік-техникалы персоналды жаалау, ЭТ-ты жаырту жобасын іске асыру жадайларындаы жоары талап дегейіне сйкес келетіндей етіп оны сапалы рамын жасарту жнінде жоспарлы жмыс жргізіп келеді. Компанияны басшылар звеносы мен мамандарыны кадрлы резервін алыптастыруа дайы кіл блінуде.

3) «азастан инжиниринг» К» А Директорлар кеесіні шешімімен «Ебекаы тлеу туралы ереже» бекітілді. Машина жасаушы кніне азастан Республикасы Индустрия жне сауда министріні 2003 жылы 26 маусымдаы № 196 бйрыымен бекітілген, азастан Республикасы Индустрия жне сауда министрлігіні Ктермелеу ережесіне сйкес машина жасау саласыны ксіпорындарында жаа техника мен технологияларды, ебекті йымдастыру мен басаруды ілгерішіл нысандарын жасау мен енгізуде жеткен жетістіктері, сондай-а машина жасау саласын дамытуа жне ксіпорындарды білікті кадрларын даярлауа осан сбелі лесі шін ктермелеу масатында «азастан инжиниринг» лтты компаниясы» акционерлік оамыны жне азастан Республикасы машина жасау ызметкерлері ксіподаыны орталы комитеті траасыны 2007 жылы 19 ыркйектегі № 896-и сыным хаты негізінде Компанияны еншілес ксіпорындарыны елу ызметкері «рметті машина жасаушы» кеудеге таатын белгісімен марапатталды.

(Р ИСМ министріні 2007 жылы 25 ыркйектегі № 281 бйрыы) Сондай-а азастан Республикасы Индустрия жне сауда министріні 2003 жылы 26 маусымдаы № 196 бйрыымен бекітілген, азастан Республикасы Индустрия жне сауда министрлігіні Ктермелеу ережесіне сйкес ндірісті йымдастыруды жаа нысандары мен дістерін енгізу жніндегі зор жне жемісті ебегі, нерксіпті зекті проблемалары жніндегі жмыстара ылыми-зерттеулер енгізгені, нерксіпті дамытуды айматы, республикалы жне халыаралы бадарламалары мен жобаларын іске асыруда о нтижелерге жеткені шін Компанияны жне оны еншілес ксіпорындарыны отыз алты ызметкері азастан Республикасы Индустрия жне сауда министрлігіні рмет грамотасымен марапатталды.

4) «азмнайгаз» компаниясыны кадрлы саясатыны маызды аспектісі болып «Жас маман» бадарламасы болып табылады. Бл бадарлама бойынша ЖОО-ны бітірген жас мамандар жмыса алынып, жмыс орныны е тменінен техникалы жне басару білімдерін игере отырып ызмет баспалдаы бойынша ктерілуге ммкіндік алады. Бндай мысалдар те кп.

азіргі тада азастан Республикасында персоналды басаруды баыттары «1С: Ксіпорын. Жалаы жне персоналды басару азастан шін» деген тип бойынша азастан Республикасыны нормативті – ыты актісімен жасалынды. Бл бадарлама жалпыа баытталан, ксіпорын жмысын автоматтандыруа кмек. Ол жалаы жне кадр саясатын іске асыру шін келесі баыттармен байланысты:

– Персоналдаы ажеттіліктерді жоспарлау;

– Ксіпкерлікті кадрлармен амтамасыз ету;

– Жмысшыларды аттестациялау;

– Персоналдарды аржылы мтылыстарын басару;

– Персоналды жмысбастылыын тиімді жоспарлау;

– Кадрларды есепке алу жне кадр рамын талдау;

– Ебектік арым – атынас, кадрлы іс жргізу;

– Персоналды жалаысын есептеу;

– Замен негізделген салытарды аудару, стап ал;

Осы «Жалаы жне персоналды басару азастан шін» деген жоба ксіпорындаы кадр саясатыны тиімділігін жоарылатуа кмектеседі. Жоба барлы йым мшесіне тікелей жне жанама болса да пайдалы.

Басшылы йымдаы болып жатан оианы толы баылап, адаалай алады, ксіпорын рамын баалайды жне талдайды, толы жне наты апарат арылы басарушылы шешім абылдайды.

Кадрлы жне есеп ызметі ртрлі тадау жне срыптау арылы жмысшылар туралы икемді есеп жасау ммкіндігі бар.

Ксіпорын жмысшылары здеріне керек жаттарды, анытамаларды, демалысы туралы мліметтерді дл уаытында толы, тез ала алатындыына кзі жетеді.

Осы персоналды басару баыттарыны бірі – кадрлы жоспар. Ол персоналды жоспарлау ралы. Кадрлы жоспар келесі жоспарларды руа ммкіндік береді:

1. йымды – міндеттік рам. (жмысшыларды блімдері жне мамандытары бойынша саны)

2. йым рамыны згеруіні жоспары.

3. Жмысшыларды ебек аысын тлеу шыыны.

Жмысшыларды аттестациялау. Бл ым жмысшыларды тексерумен тыыз байланысты. Жмысшыларды аттестациялау бойынша келесі жмыстарды жргізуге болады:

– Жмысшыларды баалауды баылау.

– Аттестацияны таайындау.

– Аттестацияны туін баылау.

– Баалауды талдау.

Кадрларды тадау, баалау. Бл жйе келесі жмыстарды атарады:

– Барлы тланы мліметтеріні саталынуы.

– Барлы резюме, анкеталау секілді жаттарды саталуы.

– Жмыса міткерлермен кездесуді йымдастыру.

– абылданан шешімдер мен жмыса абылдау туралы шешімге дейін брін тіркеп отыру.

Ксіпорын кадрларын есепке алу: Бл жйе келесі апараттарды сатауа ммкіндік береді:

– Жмысшылар туралы мліметтер сатау.

– Жмысшыны блімі жне мамандыы туралы млімет сатау.

– ызмет телефоны, электронды мекен – жайы туралы жне де хабарласуа болатын баса да апарат туралы млімет.

Осы жиналан апарат бойынша кптеген тмендегідей есептер дайындауа болады:

– Жмысшыларды тізімі.

– Кадрлар аымыны крсеткіші.

– Кадрлы іс – рекет.

– Кадр статистикасы.

– Демалыс туралы есеп. (Демалыс кніні кестесі).

орыта келгенде бгінгі кндері жмыс берушілер арасында бсекелестік артуда, персонал шін шыын кбеюде, ндірістерде трлі леуметтік бадарламалар енгізілуде, басшылы персоналды дамуы мен оуына кп аражат блуде. йым шін ызметкерлерді баасы суде. Осыны барлыы персонала деген шыын аншалыты тымды жне ол андай пайда береді деген сратарды тудыртады. Осы сратара жауап беру шін елімізде трлі форумдар ткізілуде. Форумдарды басты масаты – осы мселені тиімді жатарын крсету болып табылады.

Жаандану жадайындаы персоналды басару азіргі кні барлы йымдарды алдында тран басты масат. Персоналды тиімді басаруды игеру лкен компаниялар мен йымдар шін лкен кмек болма.

Компанияларды жргізіп отыран кадр саясаты оамны замерзімді экономикалы леуетін оны парасаттылы капиталын сатауды жне кбейтуді амтамасыз ету шін ызметкерлерді з ебектеріні ажеттілігін, іс-рекеттеріні адал бааланылуына сенімділігін бекітуге баытталан.

олданылан дебиеттер:

1. Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации. – М.: ИПК ГС, 1996.

2. Базаров Т.Ю., Беков Х.А., Аксенова Е.А. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур. – М.: ИПК ГС, 1995.

3. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. – М.: МГУ, 1995.

4. Грачев М.В. Суперкадры. – М.: Дело, 1993.

5. Грейсон Дж. К. мл., О'Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. – М.: Экономика, 1991.

–  –  –

СОЦИОЛОгИЯ КАК ФАКТОР НАУчНОгО ПОИСКА МОЛОДЫХ УчЕНЫХ.

(по итогам круглого стола «Значимость статуса профессионального социолога и социального работника») В настоящее время Республика Казахстан претерпевает большие качественные изменения в области экономики, политики, и, на наш взгляд, самое главное в социальной сфере.

Президент Республики Казахстан Н. Назарбаев в своем Послании к народу «Через кризис к обновлению и развитию» ясно озвучил, что «мы сможем выйти из этого кризиса еще более сильным и успешным государством». [1].

Каждый гражданин страны, вне зависимости от возраста, пола и национальности, так или иначе, вносит свой вклад в построение демократического, развитого государства. Нам, как молодым ученым, хотелось бы, чтобы этот вклад был максимально осознанным и направленным исключительно на создание и созидание развитого гражданского общества.

На этом важном этапе становится актуальным вопрос о месте и роли социологии в развитии общества. Особенно значимым данный вопрос становится для нас, для молодых специалистов, ученых социологов и социальных работников.

Любому образованному человеку известно, что социология есть наука об обществе.

Тем не менее, для нас – молодых ученых, возникают несколько вопросов, на которые необходимо найти ответы. Какова роль социологии в качественном изменении системы образования и науки? Насколько перспективной областью представляется социология для молодых ученых? Что представляет собой казахстанская социология? Каковы ее особенности?

Социология есть наука об обществе, которая служит основой для создания и развития гражданского общества, для систематизации социальной стратификации общества, для поддержания базовых институтов.

По мнению профессора Сейдуманова С.Т. «социология особый феномен, который принципиально нельзя сводить лишь к науке. Социология возникает на волне зарождения основ гражданского общества современного типа, и гражданское общество усиливается, благодаря возникновению науки об обществе» [2].

Сам феномен социологии, профессор Сейдуманов предлагает разделить на три крупные составляющие:

– первое – исследовательская функция. Эмпирическая социология базовый уровень социологии, основание пирамиды социологического знания, одно из преимуществ социологии, опирающейся на конкретные данные, а не только на умозрительные схемы;

– второе – это стимулирование социального прогресса, то есть формирование новых моделей развития человечества. Речь идет об инновационной составляющей социологии. Социология способна раскрывать новые горизонты человеческого знания, формировать модели поведения, закреплять ценности и мотивации людей, то есть заниматься социальной инженерией. И наконец, третье – социология как компонент глобального и национальных гражданских обществ [2, С.9].

В социологической литературе последних лет все большая часть исследований выполняется на стыке социологии с другими науками. Этот процесс отражает расширение возможностей воздействия социологии на возникающие проблемы в обществе. Появились значимые работы в контексте взаимосвязей социологии с экономикой, политологией, лингвистикой, социальной географией, медициной, биологией. Они образуют специфическую сферу научного знания, в которой возможны открытия, новаторские интерпретации старых и новых проблем, обоюдное обогащение взаимодействующих наук [3].

На данном этапе актуальным становится вопрос о качественном образовании. Одно из основных требований к современным специалистам – это мобильность. Причем это подразумевает не, только способность перестраивать направление своей деятельности, но и постоянно искать новые знания в огромном объеме информации.

В 60–80 годы еще можно было говорить, что багаж знаний, полученных в вузе, достаточен для многолетней продуктивной работы специалиста. Это было оправдано, вопервых, гораздо меньшей степенью глобализации в тот период, ограниченностью информационных потоков, а главное – далеко не столь высокими темпами экономического развития, как ныне.

Сегодня такой подход уже не действует, ведь темпы мирового развития и накопления информации возросли, наверное, на порядок. Поэтому дать молодому человеку высшее профессиональное образование «один раз на всю жизнь» уже не возможно. Отсюда вытекает требование непрерывности обучения, или, как принято сейчас говорить, «обучения через всю жизнь». Для того чтобы вписаться в этот мировой тренд, нам необходимо с самого начала научить человека свободно ориентироваться не только в своей специальности, но и в широком круге смежных вопросов. Необходимо развитие творческого и критического мышления, умение ориентироваться в огромных массивах информации и системно ее анализировать, выделять главное, использовать в своей карьере различные дистанционные программы обучения. В широком смысле – молодежь должна научиться учиться. Такова главная тенденция в мировой системе образования [4].

Следовательно, на первое место ставится задача качественной подготовки специалистов социологического профиля.

Специалисты социологи и социальные работники нуждаются в особой профессиональной подготовке. Потому что студенты социологи – это особый класс, особая структура. Тощенко Ж.Т. очень хорошо заметил особенности в подготовке студентов социологов.

«Есть определенное требование в условиях для подготовки социологов – об органическом соединении (сплаве) научного (теоретического) и прикладного характера социологического знания. В рамках такого подхода можно было бы предлагать новые разработки. Изучая сознание и поведение человека в обществе, мы исследуем его в контексте социальных общностей и групп, сознание и поведение которых приобретают социальные характеристики, имеют общественное значение, образуют устойчивые социальные процессы и явления. Студенту целесообразно дать представление о различных концепциях социологической науки. И главное не противопоставлять их друг другу, хотя насчитываются их большое количество.

Так, шведский социолог П. Монсон сравнивает социологию «с лодкой на аллеях парка», предполагая сложный путь познания жизни и поведения людей. Американоавстрийский социолог П. Бергер, придавая значение роли социологии в проникновение в неизвестное, сравнивал социолога с разведчиком. Многие социологи считают, что социолог – это аналитик, соучастник управления, прогнозист. На наш взгляд, его лучше сравнивать с социальным врачом, который проводит анализ и диагностик у состояния тех или иных процессов, и на этой основе делает выводы, а если необходимо, и предложения, о том, как поступать в сложившейся ситуации» [5].

Сегодня, современное казахстанское общество, находясь на пути строительства нового государства, испытывает объективную потребность в использовании своего интеллектуального потенциала в решении стоящих перед страной задач. Наиболее мощным – являются молодые ученые Казахстана. Именно, молодые ученые, увлеченные наукой, составляют богатство нации, ее интеллектуальный и культурный потенциал. Новые условия современности требуют нового подхода к молодым ученым как к реально существующей интеллектуальной силе, способной оказать неоценимую помощь стране. И как показывает практика, молодые ученые являются высококвалифицированными специалистами в своих областях и обладают четкой гражданской позицией.

Большинство молодых ученых связывают жизненный успех с высоким уровнем и качеством образования и с тем, что наука и образование – это на самом деле слагаемые мощного созидательного фактора в преобразовании все сфер деятельности обществ [6].

Во всем мире 14 ноября отмечается Международный день социолога. 13 ноября 2009 г. на факультете Философии и Политологии Казахского национального университета им.

аль-Фараби состоялся круглый стол «Значимость статуса профессионального социолога и социального работника», посвященный Международному дню Социолога.

Данный круглый стол явился результатом активного сотрудничества и плодотворной совместной работы преподавателей кафедры социологии и социальной работы факультета философии и политологии, с одной стороны, и студентов, магистрантов, докторантов, с другой. Данное мероприятие создано в надежде стать ежегодным собранием для молодых ученых социологов всей страны, для обсуждения актуальных проблем и вопросов.

Организаторами данного мероприятия выступили магистранты 2 курса отделения «социологии»: Беймишева А.С., Казимбетова Г.К., Малахов С.А., Сапарова А.Е.

О значительности проведенного круглого стола говорит тот факт, что в работе данного круглого стола принял участие такие деятели науки и общественности как декан факультета философии и политологии, д.соц.н., профессор Шаукенова З.К., заведующая кафедрой социологии и социальной работы КазНУ им.аль-Фараби, д.соц.н., профессор Абдирайымова Г.С., президент Brif Research Group Рузанов А.Б., д.филос.н., профессор Аженов М.С., д.соц.н., профессор Биекенов К.У., д.ист.н., профессор Пузиков М.Ф., к.ист.н. Утешов С.К., старший преподаватель Кенжакимова Г.А., руководитель проектов Ассоциации социологов Казахстана Кучинская Ю.В., и многие другие. Также следует отметить, что студенты всех курсов, с первого по четвертый, приняли активнейшее участие в работе круглого стола.

Основной цель проведения данного мероприятия заключалась в формировании у студентов чувства значимости выбранной ими профессии и личной причастности к развитию социологии как науки. Круглый стол начался с выступлений студентов и магистрантов отделений «социология» и «социальная работа». Практически все выступающие были объединены единой, главной задачей – показать и доказать студентам, магистрантам, преподавателям, гостям, и прежде всего, самим себе всю сущность, значимость роли социологии, которая она играет в жизни каждого человека, в становлении гражданского общества и в развитии науки.

Среди тем докладов, подготовленные студентами, озвученных на данном круглом столе, наибольший интерес вызвали следующие: магистрант Сапарова А. представила свое видение концепции преподавательской деятельности, акцентируя внимание на молодом преподавателе как молодом ученом. Особенностью данного доклада явилось, то, что магистрант предоставила не только положительные черты преподавательской практики, но и обратила внимание так же на излишества такого вида деятельности. К ним она относит влияние все большей динамики образовательных процессов, а именно связанный с ними все больший темп и поток массива информации. Иными словами современный молодой преподаватель, ученый должен знать и уметь намного больше, чем студенты бакалавриата, чего порой достичь непросто.

Также интересными оказались доклады о понимании сути социологии с точки зрения студентов первого курса, магистрантов и докторантов PhD. Значимыми они показались с точки зрения динамики взглядов на теоретическую и практическую социологию.

Кроме всего, в рамках празднования Международного дня Социолога, были организовано несколько конкурсов для студентов факультета философии и политологии. А именно были объявлены конкурсы на лучший плакат на тему: «Социология – наука будущего» и на лучшее эссе на тему: «Какое оно – будущее социологии?». В завершении данного мероприятия была проведена мини-викторина на лучшее знание предмета социологии и истории отечественной социологии. Лучшие студенты во всех номинациях были награждены дипломами и ценными призами.

Особенно познавательным оказался конкурс на лучшее эссе, в котором приняли большое количество студентов, магистрантов, докторантов PhD.

Так, студентка первого курса Тлеуова Анар полагает, что «социология – это наука будущего. Ведь именно наука «социология» изучает общество, как систему ценностей, включая и отдельную личность, и социальную общность, и институты. Могут ли понятие общность и индивид существовать независимо друг от друга? По-моему нет! Ведь для того, чтобы наблюдался прогресс общества, его развития в экономическом, политическом, культурном и духовном плане, необходимо чтобы каждая личность привносила свой неотъемлемый вклад в развитие этого процесса».

Интересным показалось нам мнение, студентки, каким образом социология может содействовать построению гражданского общества. С чем мы, безусловно, согласны.

«Тем самым благодаря нашим общим усилиям, мы можем построить общество, основой которого является чувство солидарности, мира и согласия между людьми. А ведь на сегодняшний день, когда существует глобальная опасность терроризма, решение именно этой задачи является самой актуальной и главной проблемой всех мировых концессий.

Действительно, как говорил, великий французский мыслитель, социолог Огюст Конт, что «именно наука социология способствует установлению солидарности и согласия в обществе». Возможно именно поэтому, социология по праву является и есть «наука будущего»!

Другое, не менее интересное эссе, прозвучавшее в рамках конкурсной программы, принадлежит перу докторанта PhD, Примбетову Казбеку. Он считает, что в будущем социология будет занимать высшее место в иерархии наук. «Во всех учебных заведениях будет обязательным изучение, хотя бы, основ социологии; человек не будет считаться образованным, если он не будет знать теоретическую социологию. Высшие учебные заведения смогут закончить лишь те, кто пройдет и освоит полный теоретический и практический курс прикладной социологии». Докторант предполагает, что в будущем правительства всех стран будут решать в первую очередь социальные, и только следом политические и экономические проблемы. Также г-н Примбетов анализируя состояние и будущность структуры социологического знания, предлагает создать «Всемирный Университет Социальных Наук, в котором будут разработаны новые социологические направления, теории и концепции, например: социология прожитого дня или социология разума. Возможно, что социальная обстановка под воздействием процессов глобализации и интеграции будет настолько многообразной, противоречивой и непредсказуемой, что придется создать единое Всеземное государство для решения проблем общества будущего. Конечно, все эти примеры всего-навсего представления о том, каким может быть состояние социологии в будущем. Естественно, можно делать прогнозы, основываясь на знаниях и опыте прошлого, и фактах настоящего, о социологии будущего, но насколько это будет точно, покажет время». Указанные эссе были отмечены членами комиссии как самые лучшие. Итогами данного круглого стола стали рекомендации от членов комиссии об организации такого рода мероприятий ежегодно, в честь празднования Международного дня Социолога.

В целом, подводя итоги можно сказать, что социология была и остается источником научного поиска молодых ученых. Социология, развиваясь во взаимодействии с другими гуманитарными науками, будет создавать новые направления для деятельности и исследований молодых ученых.

Список использованной литературы:

1. Послание Президента «Через кризис к обновлению и развитию»//union.kz/ –2009.

2. Сейдуманов С. Роль социологии в развитии гражданского общества. – Саясат –Policy. –2008. –№5.

–С.9-12.

3. Тощенко Ж.Т., Романовский Н.В. Публичная или профессиональная публичная социология. – Социс – 2009. – №4(300). – С. 20-30.

4. Жумагулов Б.Т. Обучение через всю жизнь. – Современное образование. – 2009. –№10(10). – С.12Тощенко Ж.Т. Чему учить социолога. С чего начать. – Социс. –2008. –№7(291). – С.54-61.

6. Абдирайымова Г.С. Молодые ученые Казахстана: социальные установки и ожидания // Материалы второго конгресса социологов тюркоязычных стран и третьего конгресса социологов Казахстана «Гражданское общество и социальный прогресс в ХХІ веке». – Алматы. – 2008. – С. 317-318.

–  –  –

АЫЛШЫН ТІЛІ САБАЫНДА МААЛ МТЕЛДЕРДІ ТРБИЕЛІК МНІ

Маал-мтелдер – халыты моральдік кодексі, трбие аидасы, атаны артындаы ізбасарына алдыран негелі сиеті. Халыты тарихы, шежіресі, халыты міріні ізі, оны арманы мен міті, рухани міріні ні тілден естіліп трады. Маал-мтелдер сонау ерте заманнан, сан асырлар бойы халыты зімен бірге жасасып, рпатан-рпаа мра болып алып жатан ауыз дебиетіні бай саласыны бірі. Маал-мтелдерді баса мдениет орынан ерекшелігі клемі жаынан ыса, мазмны жаынан тередігіне ана емес, оны кез-келген ойды тымды, рі онымды жеткізуінде жне барлы халыа ортатыында.

Маал-мтелдер барлы мір саласын амтып, ай халыты болмасын жан дниесіні, мінез-бітіміні, тыныс тіршілігіні айнасы болып табылады. Сондытан р тілдегі маалмтелдерді салыстыра зерттеуді теориялы жне практикалы маызы зор.

Тілдерді салыстырып зерттеу арылы оларды бір-бірімен састы немесе бірбірімен айырмашылы дрежесіні задылыын анытауа, тілді лтты асиеттерін тереірек тсінуге болады. Аылшын тілін ана тілімен салыстырып оыту процесінде маал-мтелдерді бір тілден екінші тілге аударуда р трлі иындытар болуы ммкін.

Бл иындытар р тіл рылысыны ерекшелігінен, халытар ымында алыптасан дет-рып, салт-сананы згешелігінен туындайды. Екі туыстас емес тілдердегі маалмтелдер зара мндес боланымен, оларды жасалуында р баса белгілер мен салыстырулар негіз болады. Мысалы: Great cry and little wood – «ойшы кп болса, ой арам леді». To rob one’s belly to cover one’s back – «Былай тартса гіз леді, Олай тартса арба сынады».

Сондытан болаша тіл мамандары тек сол халыты ана емес, туан еліні, халыны сыр-сипатын, салт-дстрін, дет-рпын, тілін, дебиетін, мдениетін жетік білуі ажет. йткені халыты лтты-тарихи дстрі, оны жалпы адамзат мдениеті мен диалектикалы бірлігі – барлы оыту жне трбиелеу ісіні бастау блаы.

Кез-келген маал-мтелді, даналы сзді ауызекі тілде болсын, жазба тілде болсын тымды, шебер, кілге онымды олдану шін, оларды табиатын жан-жаты тсіну ажет. Осыан орай, семантикалы жаынан сас маал-мтелдер бар. Мысалы: A good name is better than riches – «Байлытан жасы ата арты». All that glitters is not gold – «Жылтыраанны брі алтын емес». All is well that ends well – «Жасы біткенні брі жасы». Better late than never – «Ештен кеш жасы».

Аылшын жне аза тілдеріндегі маал-мтелдерді зара сйкес келуі оларды аыл, ойлау, сезім дниелеріні де барабар келетінін крсетеді. Отана, туан жерге сйіспеншілік, досты, махаббат, адамгершілік жайындаы тсінік ай халыта болмасын бірдей де, тілі баса. Кптеген маал-мтелдерді зіндік лтты бояуы, ерекшелігі боландытан оларды сзбе-сз аудару ешбір нтижеге жеткізбейді, олай болса мндай маал-мтелдерді мн-маынасын тсіну шін ана тіліндегі баламасын іздеу ажет.

Мысалы: East or West, home is best – «з йім-ле тсегім». A good beginning makes a good ending – «Кз ора, ол батыр». Curses like chickens come home to roost – «Біреуге ор азба, зі тсесі». Every cloud has a silver lining – «Жаман айтпай жасы жо».

Аылшын жне аза тілдеріндегі сйкес, мндес келе бермейтін маал-мтелдер де бар. Мндай маал-мтелдер екі халыты діни танымдарыны р трлі болуына жне кршілес жатан елдермен экономикалы, мдени арым-атынасыны биік дегейде болуына байланысты пайда болан. Мысалы: When at Rome, do as Romans do. When two Sundays come together. To rob Peter to pay Paul. Rome was not built in a day.

Бл жадайда маал-мтелдерді аза тіліне йлестіре, йастыра отырып аудару ажет.

Сонымен ай тілде болмасын маал-мтелдер жай айтыла салатын сйлем емес.

Маал-мтелдер мір былыстарын жинатайтын, асырлар бойы халыпен бірге жасасып келе жатан алуан мазмнды, сан таырыпты сз мйегі. Отанды, халыты орау, лтты намысты таптатпай жоары стау, бірлікке, татулыа, ебекке, ата-анаа сйіспеншілікке баулу – маал-мтелдерді негізгі ызметі.

Тлімдік мні бар маал-мтелдерді адір-асиетіні жоарылыы сондай, мірге ажеттілігі сондай, адаалаан адам, ла трген адам сол даналытарды р йде кніне бір рет ауыза алынбайтыны кездеспейтіндей. Толассыз, біра татымды трбие деп осыны айтамыз. Сондытан ауызша, жазбаша тіл дамыту сабатарыны мазмнына байланысты маал-мтелдерді олдану білімгерлерді тек ана тілдік трыда дамытып оймай, оларды танымды ой-рісін арттырады.

–  –  –

1..Трманжанов. аза маал-мтелдері. Алматы, 1993.

2. 500 аылшын маал-мтелдері. «Кшпенділер» баспасы, Алматы, 2003.

3.. Боланбайлы,.алилы. азіргі аза тіліні лексикологиясы мен фразеологиясы. Алматы, 1997.

4. М.лімбаев. Халы-ажап тлімгер. Алматы «Рауан», 1994.

–  –  –

ТІЛДІК ЕМЕС МАМАНДЫТАРА ИНТЕРАКТИВТІ ТАТА – АЫЛШЫН

ТІЛІН ЙРЕТУДІ ТИІМДІ РАЛЫ азастан Республикасыны Президенті Н.. Назарбаевты азастан халына арналан «Жаа лемдегі Жаа азастан» жолдауында отанды білім мен ылым жйесін дамыту баыттары аныталып, «бастауыш жне орта білім беру, сонымен атар кадрлар дайындау жйелерін лемдік стандарта жаындатуымыз керек» деп крсетілген.

Осыан байланысты, Егеменді елімізді білім беру жйесінде лемдік дегейге жету шін оытуды ртрлі діс-тсілдерін олдана отырып тере білімді, ізденімпаз, барлы ісректтерінде шыарамшылы баыт станатын, сол трыда з болмысын таныта алатын жеке тла трбиелеу ісіне ерекше мн берілуде. ХХI асырды е дамыан тенденциясы оамны ке ауымды апараттануы. Апаратты жне коммуникациялы технологиялар жйесіні дамуа бет алуынан жаа, апаратты озалыстаы, постиндустриялды оам алыптасуда. Ал, интерактивті тата осы рекеттерді тсінікті тілде крсетеді.

Бгінгіні оушылары, студенттері теледидар, компьютер, мобильді ралдарды иелері.

Олар апаратты сол технологиялара сйкес аланды алайды. азіргі уаытта жаратылыстану – ылыми білім беруде саба барысында интерактивті ралдарды олдануда.

Интерактивті ралдарды кмегімен малімні, оушыны шыармашылыпен жмыс істеуіне жол ашылып отыр.

Білім берудегі интерактивті технология – мндаы интерактивтісзі– inter (бірлесу), act (рекет жасау)ымын білдіреді, саба барысында оушыны топпен жмыс жасауа атыспауы ммкін емес, бірін-бір толытыратын, саба барысында барлы оушыларды атысуын йымдастыратын оыту барысы.

Интерактивті тата –дегеніміз не?

Интерактивті тата – бл компьютерді осымша рылыларыны бірі жне де дріс берушіге немесе баяндамашыа екі трлі ралдарды біріктіретін: апаратты кескіні мен арапайым маркер татасын біріктіретін рал. Бгінгі кні бірнеше ИТ трлері бар.

Оларды ішінде білім саласында олданып жргендеріне ысаша шолу жасайы.

ACTIVboard(Promethean компаниясы) – ACTIVstudio программасы арылы іске осылады. Бл рылы компьютер, мультимедиялы проектор жне апараттарды енгізуге арналан активті аламнан трады.

Активті алам – дегеніміз не?

Aктивті алам – бл мезерді басару рылысы жне компьютер мен тата арасындаы байланысты іске асырушы рылы.

ACTIVboard – интерактивті татасында жмыс жасаушыа проекторды сулесінен астынан шыуа ммкіндік береді. "О ол" сонмен бірге "сол олмен" жмыс жасауа олайлы рал. «Тест дайындау шеберінде» ACTIVstudio бадарламасында флипчартта мтіндік немесе графиктік трде тест сратары кітапханада саталады да, тесті нтижесін кесте немесе диаграмма тріндекомпьютерді жадында саталады. Тесті нтижесін EXСEL немесе WORD редакторларында экспорт жасауа болады ACTIVstudio программасы ACTIVstudio PE программасы арнайы презентацияларды ткізуге жне оны саба барысында олдануа негізделген программа. Бл программа ACTIVboard жне ACTIVpen аламымен жмыс жасау шін жасаталан.

ACTIVstudio программасыны ммкіндіктері те кп. Атап айтанда, презентацияларды руа, ткізуге, материалдара арнайы эффектілер осуа, негізгі кезедерді крсетуге, крсеткіштерді осуа, осымша апараттарды енгізуге жне баса да кптеген ммкіндіктері бар.

Флипчарт – бл бірнеше ажетті беттерден тратын негізгі жмыс аймаы. Бл аймата презентацияны руа жне оны крсетуге ажетті ралдарды барлыы крсетіледі.

Бірнеше флипчарттарды бірден ашып, бір флипчарттан келесі флипчарта, объектілерге сілтемелер оюа немесе объектілерді бір мезетте келесі бетке кшіруге болады. Флипчартты басу рылысынан шыаруа немесе р трлі форматтарда экспорттауа болады.

«Активті экран» кешені білім рдісінде олданылатын апаратты крсетуге жне оны компьютермен басаруа таайындалан мбебап интерактивтік жйе болып табылады.

Интерактивті тата– барлы оыту рдістеріні бгінгі тадаы е здік, е нды ралы. Бл визуалды ресурс оытушыа сабаты крнекті жне тартымды ткізуге септігін тигізеді. Ол студенттерге апаратты ке ауымда ындыруа, трлі кмекші ралдарды олдануа ммкіндік береді. Жоары оу орнында практикалы сабаты туді масаты – пнді тередетіп оыту, студенттерді оытушымен бірігіп теориялы білімін практикада олдану дадысын алыптастыруа, оларды білімін тексеру шін ткізіледі. Пн масатына байланысты практикалы сабата р трлі: рефераттар, баяндамалар, жаттытырушы мысалдар, семинар жне т.б. талылау дістері олданылады.

Практикалы сабатарда уаыт немдеу, демонстрациялы материалдар жне аудиториямен кері байланыс жргізу масатында интерактивті татаны пайдаланан тиімді.

Интерактивті татаны ш режимінде де жмыс жасауа болады. Сол режимдерді р айсысына тоталайы. А тата режимі – е арапайым режим, бл режимді семинар сабатарын жргізгенде олдануа болады. А тата режимін олдананда оны а бет аазбен жмыс жасаандай жне таырыпа ажетті жерін белгілеулермен, негізгі ымдарын ерекшелеу шін трлі тсті аламды олдануа болад. А бетті артына фон ретінде мазмнды суретті пайдалануа болады. Екінші режим – Office режимі. Бл режим сабаа ажетті дайынды жмыстарын, яни материалдар даярлауа ыайлы.

Мысалы, карталар, схемалар, диаграммалар, слайдтар арылы. Егерде таырыбымыз лыбритания жайында болатын болса, біз ол мемлекетті табиаты, крікті жерлері, йгілі адамдары, экономикасы жайында тек кітаптаы мліметтерді ана емес, интернет арылы наты мліметтер, слайдтар алып, Microsoft PowerPoint-та презентация жасап, материалдара арнайы эффектіні осып, кілтті моменттерді айырып, осымша апараттар мен комментарийлерді аудиторияа жеткізіп тсіндірер болса, ол білімгерлерге тсінікті, рі бейнелі трде боландытан млімет есте алатыны, саба ызыты тетіні айын жне сол сабаты толы мегеруіне кп кмегі бар. шінші режим – татаны интерактивті режимдегі жмысы. Семинар сабатарын жргізуде ткен материалды айталау ажет, сондай жадайда интерактивті татаны сілтеме жасауа арналан компонентін олдануа болады. Бл компонент арылы Microsoft Office ралдары арылы рылан жаттара программалау ортасыны кмегімен рылан файлдара, интернет беттеріне сілтемелерді йымдастыруа ммкіншілік береді. Прожектор жне шторка ралдары экранны белглі бір кішігірім аумаын крсетуге арналан. Прожектор ралы аудиторияны назарын бір объектіге аударуа арналан.

Экран бетінде бір мезгілде бірнеше объектілер орналасан болса, оны ажет объектісін ерекшелеп, аланын жауып оюа арналан. Шторка экранны бір блігін жауып оюа арналан(тесті дрыс жауабын, оушылара зір белгісіз апаратты) жне материалды оу барысында ммкіндігінше татаны ажет блігін крсету. Запись жне Воспроизведение ралы дыбыс пен бірге интерактивті татадаыбарлы жайларды тсіруге, яни бейне файлдарын руа ммкіншілік береді. Адам жады негізінде р сзден грі 122 бейнелеп суреттеуді тез абылдайды. Сондытан трлі ресурстарды олдану, маыналы, мнді элементтерді пайдалану білімгерлерді тере де толы малмат алуына, тыдаан дниесін бейнелі трде круі кзарасын кеейтуге ыпал етеді. Сол себепті де бгінде интерактивті татаны олдану арылы саба жргізу білімге деген штарлыты арттыруда айнымас кмекші болып отыр. Интерактивті татамен жмыс істеуді бастаан оытушылар саба беру жне ту процессіні жасаранын, шкірттеріні материалды тез тсінетіндігін айтады. Шетел тілін мегеру білімгерлерден кп ебек етуді талап етеді. сіресе аылшын грамматикасы иын тседі. Грамматиканы жасы йрену тілді жасы йренуді негізгі шарты. Грамматика – тілді рылымды ерекшелігі. Грамматика жо жерде тіл туралы сз айтуа болмайды. Сондытан сздерді грамматикалы жйеге тсіріп, сйлем рау арылы ана з ойыды жеткізуге, арым-атынас жасауа болады. ACTIVstudio программасында флипчартта грамматикалы жаттыуларды неше трімен жмыс істеуге болады. Мысала, сйлем жазып сздерді орнын алмастырып, жылжытуа болады. Сра ойып, интерактивті татада маркермен жазуа болады.

Оытушыа дайын мультимедиялы німдерді (электронды кітаптар) олдануына мумкіндік бар немесе зі мультимедиялы презентациялар жасаса болады.

Презентацияны р этапта олдануа болады. Презентацияа аудио, видео, таблицалар жне таы да басалар кіреді. Сабаты таырыбына байланысты мтінді тіл иесіне немесе оытушы зі оып, аудионім жасаса, білімгер оны тыдаанда белгілі бір сзді андай ырапен айту керектігін, атесіз, акцентсіз дыбыстауына ммкіндік береді. Жаа сздерді бергенде, оны аудармай крнекілік суреттерді олданса, білімгерлер тез естеріне сатап, жаттайды. Жоарыда айтып ткендей заман аымына сай кнделікті сабата интерактивті татаны, видео, аудио ондырылары мен теледидарды олдану айтарлытай нтиже беруде. Бндай ондырылар білімгерлерді оуа деген ынталыын арттырып, сабаты ызылыты туін амтамасыз етіп, тсінбей алан сттерін айталап круге ммкіндік береді. Білімгерлерді здері де алынан апаратты кшіріп алып(дискетке, бейне таспаа), онымен з ойына арай жмыс істей алады. азіргі апаратты технологияны дамыан кезінде барлы оу орындары мен мектептерде интерактивті татаны енуіне байланысты малімдер интерактивті сабатарды беруді йрену керек. Бл татаны олдану барысында малім брыныдай крнекті ралдар дайындау кезінде иыншылытара кездеспейді, оны орнына алдын ала дайындалан сабаын сынады жне уаытын немдей алады.

Шындыында, бгінгі оам р сзбен шешілмейтін, ратыты аламайтын оам. Айта кету керек, экрандаы жарыраан бейнелер – бл материалды жеткізу тсілі ана. Бл бір жаты озалыс. Е маыздысы – бл оытушы мен білімгер арасындаы тірі байланыс, жанды тсіністік.

Жалпы, орытындылай келггенде, апаратты аын жріп жатан техникалы оамда интерактивті татаны пайдалану ркениетті білім беру жйесіне жетуді тиімді жолы, білім беруді тиімді ралы.

Интерактивті тата – бл болаша рпаты жан-жаты білім алып, сауаттылыа жол ашатын бірден бір рал.

–  –  –

Брендинг как понятие появилось достаточно давно. Понимание брендинга менялось параллельно с эволюцией концепции маркетинга, от которой он и отпочковался как самостоятельное направление в экономической науке. Брендинг в современном мире – самое важное связующее звено в цепи «производство – потребление».

Фактически термин «торговая марка» (бренд, клеймо) происходит от древнеисландского слова brandr, означающее «выжигать» [1]. Бренды появились в далеком 1870 г. как альтернатива огромному количеству товаров с сомнительной репутацией и невысоким качеством, наводнивших США. В 1870 году Конгресс начал требовать, чтобы каждый владелец торговой марки отсылал в Патентный Офис название и описание свое марки, а также уплачивал сбор в размере 25 долларов.

Американская ассоциация маркетинга трактует бренд как «имя, термин, знак, символ или дизайн или комбинацию всего этого, предназначенные для идентификации товаров или услуг одного продавца или группы продавцов, а также для отличия товаров или услуг от товаров или услуг конкурентов» [2, с. 13]. Виктор Тамберг дает следующее определение бренда: «Бренд – результат коммуникативного воздействия, который выражается в создании уникального и привлекательного образа объекта потребления» [3, с. 40]. Среди других существующих определений приведем дефиницию исследователей британского The Open University Лесли де Шернатони и Франческа Делл Олмо Райли [2, с.

16], которые трактуют бренд как:

1) юридический инструмент;

2) способ отличия;

3) компания;

4) способ отождествления;

5) образ в воображении покупателей;

6) личность;

7) отношение;

8) добавленная ценность;

9) эволюционирующая сущность.

Бренд обладает рядом особенностей, способствующих обеспечению конкурентных преимуществ предприятия:

– позволяет получать дополнительную прибыль;

– защищает производителя в процессе сотрудничества с партнерами;

– упрощает процедуру выбора товара/услуги потребителем;

– идентифицирует компанию-производителя и ее товары среди товаров/услуг конкурентов;

– облегчает выход производителя с новыми товарами/услугами на смежные рынки;

– является инвестицией в будущее;

– развивает целые отрасли производства и категории товаров;

– обеспечивает эмоциональную связь с покупателем;

– является историей компании-производителя и ее товаров/услуг.

Достаточно полную и оригинальную классификацию современных функций, выполняемых брендом, предлагает в своей книге «Стратегический бренд-менеджмент» один из крупнейших современных специалистов в области брендинга Жан Ноэль Капферер [4] (таблица 1).

–  –  –

Процесс создания бренда требует специальных навыков (знания закона композиции, использования цвета, звуков и т. п.), поэтому его разработкой должны заниматься специалисты. Самостоятельная разработка бренд-стратегии может негативно сказаться на репутации предприятия.

Успешный брендинг может существенно помочь продвижению товара, неудачный



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 19 |
 

Похожие работы:

«УДК 316.3/ ББК 60. Ф 3 Ответственный редактор: Президент Ассоциации социологов Казахстана, доктор социологических наук, профессор М.М. Тажин Редакционная коллегия: Исполнительный директор Фонда Первого Президента РК Б.Б. Мухамеджанов (председатель) Доктор социологических наук, профессор С.Т. Сейдуманов Доктор социологических наук, профессор З.К. Шаукенова Доктор социологических наук, профессор Г.С. Абдирайымова Доктор социологических наук, доцент С.А. Коновалов Кандидат социологических наук...»

«У нас в гостях социологи республики Корея От редакции. Предлагаем нашим читателям познакомиться со статьями корейских коллег – в них содержится много интересного, познавательного, вплоть до возможного применения их выводов и предложений в нашей стране. История Института российских исследований (ИРИ) началась 13 января 1972 г., тогда при Университете иностранных языков Ханкук был основан Центр изучения СССР и стран Восточной Европы. Это было единственное научное учреждение, проводившее анализ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Институт управления Кафедра социологии и организации работы с молодежью Российское общество социологов Российское объединение исследователей религии СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ В ОБЩЕСТВЕ ПОЗДНЕГО МОДЕРНА Памяти Ю. Ю. Синелиной Материалы Третьей Международной научной конференции 13 сентября 2013 г. Белгород УДК: 215:172. ББК 86.210. С Редакционная коллегия: С.Д....»

«Геннадий Вас а й сильевич Дыльнов е ло САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО Социологический факультет МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ДЫЛЬНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ «РОССИЙСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ» 12 ФЕВРАЛЯ 2015 ГОДА ИЗДАТЕЛЬСТВО «САРАТОВСКИЙ ИСТОЧНИК» УДК 316.3 (470+571)(082) ББК 60.5 я43 М34 М 34 Материалы научно-практической конференции Дыльновские чтения «Российская идентичность: состояние и перспективы»: Саратов: Издательство...»

«Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Национальный исследовательский университет Научно-исследовательский комитет Российского общества социологов «Социология труда» Центр исследований социально-трудовой сферы Социологического института РАН Межрегиональная общественная организация «Академия Гуманитарных Наук»К 100-ЛЕТИЮ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ...»

«СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ УДК 316. ББК 71.05 Д4 Издано по заказу Комитета по науке и высшей школе Редакционная коллегия: доктор социологических наук, профессор Я. А. Маргулян кандидат социологических наук, доцент Г. К. Пуринова кандидат филологических наук, доцент Е. М. Меркулова Диалог культур — 2010: наука в обществе знания: сборник научных трудов Д международной научно-практической конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургской академии...»

«Об итогах проведения секция «Социология» XXII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов -2015» C 13 по 17 апреля 2015 года в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова в 22 раз проходила традиционная Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Основными целями конференции являются развитие творческой активности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечение их к решению актуальных задач...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.