WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 ||

«К 100-ЛЕТИЮ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ Нижний Новгород –– 2015 УДК 3 ББК 60.5 С71 ...»

-- [ Страница 33 ] --

Социальная сфера это крупное системное образование, пронизывающее самые разные области человеческой жизнедеятельности, начиная с производства и включая быт, удовлетворение культурных, образовательных, медицинских и других жизненных потребностей [1]. Лица, работающие в социальной сфере, ориентированы на труд, содержанием которого является взаимодействие с другими людьми. Их профессиональная деятельность связана с управлением, обучением, воспитанием, медицинским и юридическим обслуживанием, психологической поддержкой и социальной защитой населения.

В процессе ее реализации и для достижения высокой эффективности специалистам, работающим в социальной сфере, необходимо в совершенстве владеть навыком общения, знать особенности процесса коммуникации, уметь предупреждать и разрешать профессиональные конфликты. Как отмечает Н.В Самсонова, современный специалист должен быть подготовлен не только реализовывать профессиональные задачи в условиях конфликтогенной профессиональной среды, но и преобразовывать ее с целью предупреждения негативных конфликтов[2]. В силу сложного характера деятельности работников социальной сферы, а именно предупреждения, предотвращения и, в дальнейшем, разрешения конфликтных ситуаций, требуется хорошо организованная система внедрения инновационных технологий в их работу. К числу таких инновационных технологий относятся медиативные технологии.

В соответствии со статьей 2 Федерального закона от 27 июля 2010 г. «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» (далее ФЗ о медиации) [3] процедура медиации — это способ урегулирования споров при содействии медиатора на основе добровольного согласия сторон в целях достижения ими взаимоприемлемого решения.

Однако, в данном определении законодатель не учитывает всего потенциала медиации, возможности ее использования на стадии возникновения отношений между субъектами, а ограничивает ее применение лишь конфликтными ситуациями. По мнению Ц.А. Шамликашвили, применительно к любым договоренностям желательно, чтобы принципы медиации как метода, ориентированного на выявление и максимальную реализацию интересов всех участвующих сторон, использовались уже на этапе подготовки и оформления договоренностей [4]. Здесь уместно говорить о медиативном подходе, то есть об умении вести диалог с оппонентом, основываясь на принципах медиации, корректно взаимодействовать с людьми и достигать взаимоприемлемых результатов [5].

Основные принципы медиации определены законодателем в ст. 3 ФЗ о медиации: добровольность, конфиденциальность, сотрудничество и равноправие сторон, беспристрастность и независимость медиатора. Помимо этих, законодательно закрепленных принципов, практические медиаторы выделяют ряд дополнительных – принцип взаимного уважения и принятия, ответственности, открытости процедуры.

Наличие у работника социальной сферы медиативных компетенций (например, у специалистов учреждений социального обслуживания семьи и детей, секретарей комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, сотрудников правоохранительных органов, органов государственной власти и местного самоуправления и др.) будет способствовать принятию эффективных решений в отношении дальнейшей судьбы конкретной семьи, конкретного человека или даже целой организации на основании учета и согласования интересов и потребностей всех заинтересованных сторон, а также возрождению доверия со стороны гражданского общества к таким службам. Наиболее важным профессиональным качеством работника социальной сферы в этой области является владение определенным набором медиативных инструментов, а также его способность проявлять интерес к другому человеку, умение слушать, слышать и принимать его таким, какой он есть, быть беспристрастным и нацеленным на взаимовыйгрышное разрешение проблем.

В течение последних нескольких лет одной из задач современной системы высшего профессионального образования в Российской Федерацииявляется переход на новую модель образовательных стандартов, которая тесно связывается с компетентностным подходом в обучении и опирается на формирование компетенций. Компетенция – это не только профессиональные знания, умения, навыки, но и внепрофессиональные навыки, характеризующие конкретную личность и личностное отношение к предмету деятельности. Таким образом, в настоящее время государство ставит перед системой высшего образования задачу воспитать профессионально значимые личностные качества будущих профессионалов, необходимые для осуществления профессиональных задач.

Необходимость формирования компетенций в области медиации предусмотрена для направлений «Конфликтология» и «Клиническая психология».

Так, например, ФГОС ВПО по направлению подготовки 034000 «Конфликтология» (квалификация (степень) магистр) предусматривает способность выпускника к применению технологий медиации (ПК-19), ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.02 «Конфликтология» программы бакалавриата – использовать альтернативные технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира (переговоры и медиацию), ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» (квалификация (степень) специалист) в рамках специализации «Клинико-социальная реабилитация и пенитенциарная психология» выпускник должен быть способен и готов к использованию технологий восстановительного правосудия, навыков медиации в условиях конфликта в правозначимых ситуациях.

В образовательных стандартах подготовки иных работников социальной сферы (бакалавров, магистров) таких требований пока не содержится.

Медиативную компетенцию работника социальной сферы мы понимаем как способность будущего специалиста использовать комплекс знаний, умений и навыков в области медиативных технологий в целях продуктивного осуществления своей профессиональной деятельности по предупреждению и разрешению конфликтных ситуаций. С уверенностью можно сказать, что медиативная компетенция работника социальной сферы будет определять уровень его конкурентноспособности в профессиональной среде и на рынке труда.

Почему речь идет в данном случае именно о медиативной компетенции?

Довольно часто ее отождествляют с коммуникативной компетенцией, которая, так или иначе, имеет место в образовательных стандартах по подготовке специалистов социальной сферы. Однако, «коммуникация» понимается, в основном, как обмен мыслями и информацией в форме речевых или письменных сигналов [6] и не предполагает процесса установления взаимопонимания между участниками, обмена действиями, построения общей стратегии взаимодействия, восприятия и принятия партнера, что является базовыми принципами медиации и медиативного подхода. Владение медиативной компетенцией либо ее отдельными элементами в профессиональной деятельности имеет преимущества, прежде всего в том, что позволяет противостоять манипулятивным действиям, воспринимать каждый конфликт как точку роста и извлекать из него определенный урок, способствовать тому, чтобы человек сам находил решение из сложившейся ситуации, ориентировать его на сотрудничество и уважение другого мнения.

Трудовая деятельность работников социальной сферы непосредственно затрагивает жизненные интересы людей, их объединений, общностей. От эффективности этой деятельности во многом зависят судьбы людей и качество их жизни. В настоящее время государственная политика ориентирует специалистов социальной сферы на использование медиации, медиативных технологий в своей работе [7], что в дальнейшем обязательно должно повлечь за собой включение медиативных компетенций в образовательные стандарты подготовки работников социальной сферы.

Литература Волков Ю.Е. Социальные отношения и социальная сфера // Социологические исследования. № 4. 2003. С. 40.

Самсонова Н.В. Конфликтологическая культура специалиста и технология 2.

ее формирования в системе вузовского образования: Монография. Калининград: Изд-во КГУ, 2002. С. 5-6.

ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» // СЗ РФ. 2010. № 31. Ст. 4162.

Шамликашвили Ц.А. Спора еще нет, но путь к выходу из конфронтации 4.

уже намечен // Медиация и право. 2011. № 3(21).С. 60-65.

Шамликашвили Ц.А. Основы медиации как процедуры урегулирования 5.

споров // «Медиация и право. Посредничество и примирение». 2007.

№2(4).5.

www.countries.ru/library/intercult/mkom.htm (Дата обращения 04.05.2015).

6.

См.: Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг. // СЗ РФ.

2012. № 23. Ст. 299; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22 июля 2013 г. «Об утверждении Стратегии развития страховой деятельности в Российской Федерации до 2020 года»// СЗ РФ. 2013. № 31. Ст.

4255; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 июля 2014 г. «Об утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в Российской Федерации» // СЗ РФ. 2014. № 32. Ст. 4557; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г. «Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» // СЗ РФ. 2014. № 35. Ст. 4811; Письмо Минобрнауки от 18 ноября 2013 г. «О направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации (вместе с Рекомендациями по организации служб школьной медиации в образовательных организациях», утв. Минобрнауки России 18 ноября 2013 г.// Официальные документы в образовании. 2014. Январь. №2.

–  –  –

Рассматриваются особенности институциализации социальной работы в российской психиатрии. Социальная работа рассматривается как инструмент 700 повышения эффективности внестационарной помощи психиатрическим пациентам и членам их семей.

The characteristics and conditions of institutionalization of social work in the Russian psychiatry are considered. Social work is considered as the instrument of increasing of the out-stationary help efficiency to psychiatric patients and their family members.

Ключевые слова: социология психического здоровья, социальная работа в психиатрии, современная психиатрия.

Keywords: sociology of mental health, social work in psychiatry, contemporary psychiatry.

Психиатрическая помощь в России в настоящее время находится в состоянии глубокого реформирования, связанного не столько с изменением общих принципов организации медицинской помощи в стране, сколько с трансформацией ряда содержательных аспектов психиатрического обслуживания как такового. Речь идет, прежде всего, о господствующей на протяжении последних двадцати лет тенденции снижения сроков стационарного лечения и перенесения основного акцента помощи во внестационарные звенья.

Риски, сопровождающие длительное стационарное лечение, известны.

Нейрокогнитивный дефект, характерный для большинства расстройств, лечение которых предполагает пребывание в стационаре, усугубляется социальной дезадаптацией, которая в этом случае будет отягощаться таким грозным явлением, как госпитализм с присущим ему «застреванием» в роли больного и отсутствием мотивации на терапию и реабилитацию [1, с. 22]. Длительное лечение может оказаться фактором увеличения и без того немалой социальной дистанции между больным и его внешним окружением, что также может стать причиной снижения его реабилитационного потенциала. Продолжительное лечение в отрыве от внешней социальной среды провоцирует формирование т.н.

«психиатрии вращающихся дверей», характеризующейся длительными повторными госпитализациями в условиях отсутствия систематического поддерживающего лечения или реабилитационной работы. Другая группа рисков имеет экономический характер. Известно, что лечение больных, страдающих хроническими психическими расстройствами, является дорогой процедурой, что становится все более значимым фактором в настоящее время, особенно на фоне сравнительно низкой эффективности такого лечения.

В этих условиях особую актуальность приобретает вопрос об альтернативных институтах внутри психиатрии, способных взять на себя как работу с больными непосредственно в медицинских учреждениях и вне их, так и работу с внешним окружением пациентов. Социальная работа представляется одним из наиболее подходящих для этой цели институтов, способных предложить адекватный набор инструментов для решения возникающих задач.

Социальная работа в контексте психиатрии – тема не новая. Отправной точкой в ее развитии в России стал приказ Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации №27 от 13 февраля 1995 г. «О штатных нормативах учреждений, оказывающих психиатрическую помощь». В данном документе предписывалось, в том числе, требуемое количество социальных работников и специалистов по социальной работе, занятых в различных звеньях психиатрического обслуживания.

В настоящее время численность социальных работников в системе психиатрического обслуживания регламентируется Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 17 мая 2012 г. N 566н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи при психических расстройствах и расстройствах поведения».

Так, в рекомендуемых штатных нормативах психиатрической больницы предусматривается одна должность социального работника на 50 коек; в отделениях медико-психосоциальной работы в амбулаторных условиях – по одной должности социального работника и специалиста по социальной работе с высшим образованием на каждые 50 мест. Для медико-реабилитационных отделений дневного пребывания – такое же количество сотрудников обеих групп на каждые 25 мест, в отделениях оказания интенсивной психиатрической помощи установлен норматив по одному социальному работнику на 15 мест и специалисту – на 30. Для дневных стационаров предусмотрен один социальный работник или специалист на 50 мест, для психотерапевтических кабинетов – один сотрудник на 120 больных, находящихся на диспансерном наблюдении и проведении амбулаторного принудительного лечения. В стационарных медикореабилитационных отделениях формирования навыков самостоятельного проживания пациентов, утративших социальные связи, рекомендуется наличие 1 социального работника и одного специалиста по социальной работе на 25 коек.

Кроме того, предусматривается деятельность социального работника в рамках кабинетов медико-социально-психологической помощи с нормативом один социальный работник на 100 тысяч населения.

Для сравнения с реальной картиной приведем основную информацию о клинической психиатрической больнице №1 г. Н. Новгорода. Больница существует с 1889 г. Первым руководителем больницы был выдающийся врачпсихиатр П.П. Кащенко, который первым в России создал трехэтапную систему лечения и социальной реабилитации душевнобольных.

К концу 80-х годов ХХ века больница обслуживала население 5-ти районов Нижнего Новгорода (Нижегородский, Приокский, Советский, Сормовский, Московский). Мощность больницы составляла 425 круглосуточных стационарных коек, 2 диспансерных отделения.

В период с 1990 по 2005 гг. была произведена реструктуризация круглосуточного коечного фонда с 425-ти до 200 коек. Одновременно наращивалась мощность дневных стационаров с 50-ти мест в 1990 г. до 200 мест в 2005 г.

Кроме того, в 90-е годы было организовано психотерапевтическое отделение, в структуру которого входили кабинеты психотерапевтической помощи, располагающиеся в районных поликлиниках и социально-кризисная служба «Городской телефон доверия».

По состоянию на 2014 г. на территории, обслуживаемой КПБ №1, проживает 372 тысячи человек (три района Н. Новгорода), из которых под наблюдением состоят 6050 пациентов. Количество коек в круглосуточных стационарах и мест в дневных отделениях составляет по 5,5 на 10 тысяч населения (в РФ обеспеченность койками стационара – 10,0, местами дневных стационаров – 1,2 на 10 тыс.).

В настоящее время КПБ №1 г. Н.Новгорода включает в себя:

200 круглосуточных общепсихиатрических коек, распределенных в двух мужских и двух женских отделениях;

Дневной стационар на 100 мест;

Медико-реабилитационное отделение (дневного пребывания) на 100 мест с «Клиникой первого психотического эпизода»;

Диспансерное отделение №1 (психиатрическое);

Диспансерное отделение №2 (психотерапевтическое) с городским «Телефоном доверия».

Нижеприведенная таблица демонстрирует реальную динамику соотношения форм медико-социальной работы в КПБ №1 г. Н. Новгорода.

Таблица 1 Показатель/год 1999 2012 2014 Число больных, госпитализированных в стационар 2238 1122 1112 Число больных, поступивших в дневной стационар 527 917 925 Средняя длительность пребывания в стационаре (в 36,8 55,6 60,1 дн



Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 ||
 

Похожие работы:

«У нас в гостях социологи республики Корея От редакции. Предлагаем нашим читателям познакомиться со статьями корейских коллег – в них содержится много интересного, познавательного, вплоть до возможного применения их выводов и предложений в нашей стране. История Института российских исследований (ИРИ) началась 13 января 1972 г., тогда при Университете иностранных языков Ханкук был основан Центр изучения СССР и стран Восточной Европы. Это было единственное научное учреждение, проводившее анализ...»

«МЕДВЕДЕВА К.С. НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ DOI: 10.14515/monitoring.2015.5.12 УДК 316.74:2(410) Правильная ссылка на статью: Медведева К.С. О социологии религии в Великобритании. Заметки с конференции // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2015. № 5. С. 177For citation: Medvedeva K.S. On sociology of religion in Great Britain. Conference notes // Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. 2015. № 5. P.177-182 К.С. МЕДВЕДЕВА О СОЦИОЛОГИИ РЕЛИГИИ...»

«УДК 316.3/ ББК 60. Ф 3 Ответственный редактор: Президент Ассоциации социологов Казахстана, доктор социологических наук, профессор М.М. Тажин Редакционная коллегия: Исполнительный директор Фонда Первого Президента РК Б.Б. Мухамеджанов (председатель) Доктор социологических наук, профессор С.Т. Сейдуманов Доктор социологических наук, профессор З.К. Шаукенова Доктор социологических наук, профессор Г.С. Абдирайымова Доктор социологических наук, доцент С.А. Коновалов Кандидат социологических наук...»

«СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ КОНФЕРЕНЦИИ УДК 316. ББК 71.05 Д4 Издано по заказу Комитета по науке и высшей школе Редакционная коллегия: доктор социологических наук, профессор Я. А. Маргулян кандидат социологических наук, доцент Г. К. Пуринова кандидат филологических наук, доцент Е. М. Меркулова Диалог культур — 2010: наука в обществе знания: сборник научных трудов Д международной научно-практической конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургской академии...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Институт управления Кафедра социологии и организации работы с молодежью Российское общество социологов Российское объединение исследователей религии СОЦИОЛОГИЯ РЕЛИГИИ В ОБЩЕСТВЕ ПОЗДНЕГО МОДЕРНА Памяти Ю. Ю. Синелиной Материалы Третьей Международной научной конференции 13 сентября 2013 г. Белгород УДК: 215:172. ББК 86.210. С Редакционная коллегия: С.Д....»

«Об итогах проведения секция «Социология» XXII Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов -2015» C 13 по 17 апреля 2015 года в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова в 22 раз проходила традиционная Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов». Основными целями конференции являются развитие творческой активности студентов, аспирантов и молодых ученых, привлечение их к решению актуальных задач...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.