WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 ||

«ВКЛАД МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ В АГРАРНУЮ НАУКУ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ по результатам Международной научно-практической конференци конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов ...»

-- [ Страница 18 ] --

У интровертов мальчиков и девочек 12-летнего возраста в отличие от экстравертов ровесников после работы за компьютером при небольшой тенденции к уменьшению систолического артериального (САД) и увеличению диастолического артериального давлений (ДАД) наблюдалось статистически достоверное уменьшение пульсового давления (ПД) в 2,2 раза (табл. 1). Снижение пульсового давления у интровертов, вероятно, связано с особенностью работы их вегетативной нервной системы, а именно, с преобладанием активности парасимпатического отдела в регуляции артериального давления.

Подводя итог данному исследованию, можно сказать, что наиболее значительное влияние условия работы за компьютером оказали на мальчиков интровертов. Возможно, это объясняется тем, что у мальчиков интровертов адаптационные возможности находятся на более низком уровне по сравнению с ровесниками экстравертами и девочками.

Библиографический список

1. Демирчоглян, Г. Г. Компьютер и здоровье. – М. : Советский спорт, 1995. – 61 с.

2. Григорьев, Ю. Г. К оценке опасности ЭМП, генерируемого видеомонитором (исследования в условиях кратковременной работы оператора на ПК) / Ю. Г. Григорьев // Радиационная биология. Радиоэкология. – 1996. – Т. 36, вып. 5. – С. 738-746.

3. Степанова, М. А. Как обеспечить безопасное общение с компьютером // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 145-151.

4. Подковкин, В. Г. Влияние электромагнитного излучения радиостанции на физиологические и биохимические показатели у школьников при работе за компьютером // Ежегодник Российского Национального Комитета по защите от неионизирующих излучений 2004-2005 : сб. научных трудов. – М. : Изд-во АЛЛАНА, 2006. – С. 164-167.

5. Личностный опросник EPI (методика Г. Айзенка) // Альманах психологических тестов. – М. : Мир, 1995. – С. 217-224.

6. Макаренко, Н. В. Психофизиологические функции организма человека и операторский труд. – Киев : Наукова думка, 1993. – 216 с.

7. Наслёдов, А. Д. Математические методы психологического исследования.

Анализ и интерпретация данных / А. Д. Наслёдов. – СПб. : Речь, 2007. – 392 с.

ББК 74.58

СПЕЦИФИКА И ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ АГРОИНЖЕНЕРОВ

Нечаева О.Г., ст. преподаватель кафедры «Педагогика», ФГБОУ ВПО Самарская ГСХА.

Ключевые слова: агроинженер, проектная деятельность, проектирование.

В статье рассматривается специфика и особенности проектной деятельности будущих агроинженеров в контексте изменения технологии проектирования объектов технических систем.

Развитие современного общества во многом определяет глобальный процесс компьютеризации и информатизации, влияние которого на различные сферы жизни человека возрастает с каждым днём. Происходит стремительное изменение содержания различных видов деятельности. Наиболее быстро меняющейся деятельностью в сложившихся условиях, является инженерная, так как, в первую очередь, инженерные кадры обеспечивают процесс освоения и внедрения технических новшеств. Особенно остро данная тенденция выражена в подготовке инженеров АПК, так как в этой отрасли имеется значительное технологическое отставание от мировых стандартов.

В связи с этим, цель исследования состоит в выявлении специфики современной проектной деятельности будущих агроинженеров, что позволит определить ключевые моменты в их подготовке. Для достижения поставленной цели было предусмотрено решение следующих задачи: выявление структуры профессиональной деятельности будущих агроинженеров, уточнение места в ней проектной деятельности; определение роли современных методов проектирования в проектной деятельности будущих агроинженеров.

Будущий агроинженер – студент, обучающийся по направлению подготовки 110800 «Агроинженерия», в соответствии с содержанием самой проектной деятельности и профилем подготовки должен быть подготовлен к решению таких профессиональных задач как – участие в проектировании технологических процессов производства, хранения и переработки сельскохозяйственной

Нечаева О.Г.

продукции, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной техники на основе современных методов и технических средств; – участие в проектировании систем электрификации и автоматизации технологических процессов и объектов сельскохозяйственных предприятий [6].

Деятельность агроинженера является полифункциональной по своей сути. Важнейшими её видами являются: производственнотехнологическая, организационно-управленческая, научноисследовательская и проектная [6]. Особое место в структуре профессиональной инженерной деятельности занимает проектная деятельность, так как именно она обеспечивает инновационное опережающее развитие сельскохозяйственной отрасли. Об этом свидетельствуют профессиографические исследования учёных Гарбер Е.И., Козача В.В., Надеева В.А., Меркуловой Л.П., Романовой Е.С.

и др. [1, 2, 3, 4]. Проектная деятельность определяет конечные результаты профессиональной инженерной деятельности путём создания технических объектов и способов их производства, удовлетворяющих те или иные потребности общества.

Основой проектной деятельности является проектирование, которое, по мнению учёных, занимает наибольший удельный вес в деятельности современных инженеров всех специализаций и предполагает процесс создания модели проектируемого объекта.

Под проектированием понимается деятельность человека или организации по созданию проекта, то есть прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, осуществляемая с использованием различных технологий [5].

Для современного агроинженера актуально в проектной деятельности активнее осваивать и использовать компьютерные технологии проектирования объектов, что может быть обусловлено следующими предпосылками.

1. Агроинженер при организации эксплуатации серийновыпускаемых машин и нового оборудования к конкретным условиям аграрного производства, характеризуемого широким изменением климатических и почвенных условий, нередко встаёт перед необходимостью изменения настроек, а иногда и конструкции или отдельных узлов машин, что подразумевает проектирование (моделирование) новой конструкции.

2. При эксплуатации машин и механизмов возникает потребность в замене деталей, вышедших из строя, при этом, если деталь уже не выпускается или её выпуск ограничен, требуется её изготовить, для чего агроинженеру необходимо её спроектировать (смоделировать).

Об особенностях инженерной деятельности свидетельствуют многочисленные опросы участников агроинженерных структур, проводимые в рамках ежегодных сельскохозяйственных выставок и агропромышленных форумов, в том числе, Самарской области с присутствием представителей других регионов России и стран ближнего зарубежья.

Руководители и специалисты предприятий агропромышленного комплекса настойчиво обращаются с пожеланием усилить проектную подготовку будущих агроинженеров. Необходимо, чтобы выпускники агроинженерных профилей более содержательно осваивали современные информационные технологии, значительно ускоряющие процессы проектирования новой техники. В частности, наиболее востребованным современным проектным уровнем является технология трёхмерного моделирования. О необходимости совершенствовать проектную подготовку с использованием новейших информационных технологий свидетельствуют публикации в научных периодических изданиях («Агро Перспектива», «Аграрное обозрение», «Аграрные известия», «Поволжье Агро», «Агро XXI», «Новые Технологии АПК»).

В Самарской ГСХА имеются интернет-сообщества бывших выпускников. В общении с выпускниками направления «Агроинженерия» обсуждался вопрос: «Какие профессиональные затруднения испытываются в профессиональной деятельности в области проектирования?». Получали ответы, которые сводились к тому, что работодателями на настоящий момент востребовано владение трёхмерным моделированием объектов. Уровень подготовки, который выпускники получали в академии в ходе стандартного обучения, в том числе, с использованием возможностей программы «Компас», недостаточен.

Как отмечают многие респонденты, конкуренция является стимулом для перехода на 3D-технологии. На сегодняшний момент, когда рыночная экономика развивается, а конкуренция становится более жёсткой, предприятиям приходится активнее внедрять новые информационные технологии, переходить на современные способы проектирования, в частности на 3D-технологии автоматизированного проектирования.

Значение этого преимущества ещё больше возрастает сейчас, когда наша страна вступила во Всемирную торговую организацию (ВТО). Предприятия вынуждены работать в условиях жёсткой конкуренции. Им придётся повышать эффективность своей деятельности, и тогда 3D-технологии превратятся из просто полезного инструмента в незаменимое средство, без которого трудно выжить на рынке.

В этих условиях императивным становится формирование у будущих агроинженеров готовности к использованию трёхмерного моделирования в профессиональной деятельности, исследование динамики этого процесса, особенностей его организации и реализации.

Анализ профессиональной деятельности агроинженера, его роль в техническом обеспечении современного высокотехнологичного сельскохозяйственного производства остро ставит вопрос о необходимости специально организованной подготовки будущих агроинженеров к работе с новейшими перспективными программами проектирования, в частности, программами трёхмерного моделирования объектов, и к использованию их в будущей проектной деятельности.

Выявленные ключевые проблемные моменты в деятельности будущих агроинженеров в свете изменившейся методологии проектирования позволят скорректировать их подготовку, что потребует введения соответствующих профильных дисциплин и изменения содержания и форм обучения.

Библиографический список

1. Гарбер, Е. И. Методика профессиографии / Е. И. Гарбер, В. В. Козача. – Саратов : СГУ, 1992. – 196 с.

2. Меркулова, Л. П. Формирование профессиональной мобильности специалистов технического профиля средствами иностранного языка :

автореф. дис.... д-ра. пед. наук : 13.00.08 / Людмила Петровна Меркулова. – Самара, 2008. – 40 с.

3. Надеев, В. А. Проектирование модели выпускника сельскохозяйственного вуза на основе квалиметро-технологического подхода : дис.... канд. пед. наук :

13.00.08 / Виктор Авенирович Надеев. – Ижевск, 2004. – 176 c.

4. Романова, Е. С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы / Е. С. Романова. – СПб. : Питер, 2008 – 464 с.

5. Степин, В.С. Философия науки и техники / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А.

Розов. – М. : Контакт-Альфа, 1995. – 384 с.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 110800 Агроинженерия. – Введ. 2009-10-09. – М., 2009. – 25 с.

ББК 74.58

ГОТОВНОСТЬ К ТЕХНИЧЕСКОМУ ТВОРЧЕСТВУ –

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ КАЧЕСТВО

БУДУЩЕГО АГРОИНЖЕНЕРА

Соломонова Ю.Л., аспирант кафедры «Педагогика», ФГОУ ВПО Самарская ГСХА.

Ключевые слова: инженер, готовность, творчество, образование, мышление.

Рассматриваются существующие проблемы повышение качества подготовки будущих агроинженеров в России. Раскрывается возможность формирования профессионально-личностного качества, а именно технического творчества, у агроинженеров на основе модернизации современных технологий обучения.

Стержнем современной культуры целого мира является агроинженерная деятельность, дающая функциональные и технологические характеристики проектируемого объекта, объединяющая современные знания, представления и образы среды с возможностями материального воплощения информации. Без всякого преувеличения агроинженер – главная фигура научно-технического прогресса, основной его “движитель”.

Агроинженерная профессия требует владения формальнологическим и образным мышлением, целостного представления об объекте проектирования, сочетания научного и художественного синтетического и нелинейного стилей мышления, знания языка чертежей и схем формул, сочетания научного и художественного синтетического и нелинейного стилей мышления. Творческий характер агроинженерной деятельности дал ей путь в жизнь и сделал привлекательной для миллионов людей [2, 5]. Мир, в настоящее время, должен быть обеспечен специалистами с высоким уровнем агроинженерной подготовки, обладающих профессиональными компетенциями и умеющим их использовать в своей будущей профессиональной деятельности. Большинство учёных выражают серьезную озабоченность состоянием, перспективами развития и совершенствования агроинженерного образования в России в ближайшем будущем.

Основной задачей системы профессионального образования © Соломонова Ю.Л.

является повышение качества подготовки агроинженеров.

Использование в учебно-воспитательном процессе инновационных моделей обучения содействует формированию у агроинженеров профессиональных вузов готовности к техническому творчеству, развивает процессы целеполагания, планирования, самооценки и творческой рефлексии. Не только знаниями и умениями должна оцениваться профессиональная готовность агроинженера, но и развитием нравственного и творческого потенциала личности.

В системе агроинженерного образования это особо значимо, так как постоянно возрастает роль агроинженеров – члена общества, обеспечивающих не только научно-технический, но и социальный прогресс [2, 6].

Наиболее острый интерес к агроинженерному образованию проявляется благодаря тому, что будущие выпускники профессиональной школы отличаются широтой знаний в сочетании с прочностью фундаментальной подготовки. С. П. Тимошенко, выдающийся инженер-механик, на склоне лет живя в США, познавший на собственном опыте достоинства и недостатки российской и американской инженерных школ, писал: «Обдумывая причину наших достижений, я прихожу к заключению, что немалую роль в этом деле сыграло образование, которое дали нам русские высшие инженерные школы. Основательная подготовка в математике и в основных технических предметах давала нам преимущества перед американцами, особенно при решении новых нешаблонных задач» [4].

Среди лучших традиций агроинженерного образования – глубокая фундаментальная подготовка будущих специалистов, обеспечивающая возможность ведения активной деятельности в новейших областях нанотехнологий, что представляет собой сплав фундаментальных знаний с агроинженерным искусством (например, готовность к техническому творчеству) [5].

Профессиональные школы ведут огромнейшую работу по пересмотру существующих учебных программ и курсов, модернизируют методики преподавания дисциплин, в особенности профильных дисциплин при подготовке агроинженеров.

Стремительное развитие техники и нанотехнологий, современных информационных технологий, привели к увеличению важности формирования профессионально-значимых качеств, а именно готовности к техническому творчеству, при обучении агроинженеров. Методология и теория профильных дисциплин как науки для многих областей прикладного и теоретического знания служит основой и источником развития [9, 5].

Профессиональные компетенции являются инвариантной основой подготовки специалистов агроинженерного профиля. В связи с этим, повышение качества подготовки агроинженеров является актуальной задачей для современного профессионального образования. Необходимость преобразований требует поиск современных подходов к проектированию методической системы обучения, один из которых связан с применением инновационных образовательных технологий, а именно – модульно-рейтинговая технология с использованием квалиметрических параметров.

Применения модульно-рейтинговой технологии с использованием квалиметрических параметров при организации учебновоспитательного процесса в профессиональных школах приобретает стратегически важное значение, в связи с установкой, поставленных обществом при подготовке специалистов: проектирование системы организации динамичной и продуктивной учебной деятельности агроинженеров, формирование опыта активной самостоятельной работы и самообразования; созданием надежной системы контроля и оценки успешности движения студентов в образовательном пространстве, легко адаптирующейся к международным требованиям в контексте вхождения России в Болонский процесс.

Эффективное использование модульно-рейтинговой технологии с использованием квалиметрических параметров в учебно-воспитательном процессе в профессиональной школе позволяет повысить качество профессиональной подготовки будущих агроинженеров за счет организации перехода от репродуктивного получения знаний к готовности к техническому творчеству как главной цели обучения, по средствам предоставления возможности агроинженеру развивать в себе умение анализировать, мыслить, воссоздавать, проектировать [6, 9].

Актуальность исследования заключается в необходимости использования научно обоснованного подхода к улучшению качества подготовки агроинженеров, а так же в разработке технологии построения модели будущего специалиста агроинженерного профиля на основе модернизированной технологии обучения с целью формирования профессионально значимых качеств, таких как готовность к техническому творчеству.

Цель исследования – научное обоснование важности формирования профессионально-личностного качества – готовности к техническому творчеству агроинженеров в профессиональной деятельности.

Задачами исследования являются следующие: 1) проанализировать научные представления о готовности к техническому творчеству, а так же определить его место и роль в профессиональной деятельности агроинженера; 2) систематизировать научные методы формирования готовности к техническому творчеству в соответствии с его качественными характеристиками и структурой;

3) разработать модель формирования готовности к техническому творчеству студентов агроинженерных вузов; 4) экспериментально проверить механизм реализации модели формирования готовности к техническому творчеству студентов агроинженерных вузов.

В нашей стране агроинженерное образование, в подготовке специалистов, начало реализовывать на практике компетентностный подход, и формировать важнейшую характеристику специалиста – готовность к техническому творчеству, неразрывно связанную с агроинженерной деятельностью [4].

Определенный характер деятельности агроинженера вносит свои коррективы в разработку современных технологий профессиональной подготовки агроинженеров. П. Ф. Кубрушко и А. Д. Ананьин, изучая перспективы развития подготовки агроинженеров, говорят о том, что выпускники инженерных факультетов должны обладать хорошими знаниями правил эксплуатации и монтажа оборудования, техники и технологии производства сельскохозяйственной продукции, методов ремонта и технического обслуживания машин. Определенную функцию исполняет технический объект, имеет источник энергии, устройство для преобразования энергии в полезное материальное существо[4, 8].

Современный агроинженер понимается как человек, способный проектировать и реализовывать проект в материальном объекте, изобретении. Менялось время, расширялся объем понятий «агроинженер» и «агроинженерное дело», но всегда оставалось одно – агроинженерами называли образованных техников. Техники-специалисты, обладающие техническими знаниями, в результате применения которых создавались разнообразные технические артефакты: предметы быта, культа, орудия труда и войны. Процесс создания агроинженерных изобретений можно условно разделить на три основных этапа, первым – этап зарождения идеи (креативный, проективный этап), вторым – ее последовательное материальное воплощение в чертеже, модели или готовом изделии (этап практической реализации идеи), третьим – эксплуатация.

Агроинженерная деятельность (если рассматривать в широком смысле) возникла и конституировалась в то время, когда в ремесленном производстве наметилось разделение умственного труда и физического. Основной функцией агроинженера с древнейших времен и до сегодняшнего времени считают интеллектуальное обеспечение процесса создания техники. Поэтому специальное образование для агроинженеров в узком смысле следует понимать не как случайную переменную, а как сущностную составляющую профессии [2].

Цель агроинженерной деятельности – разработка средств и методов, способов преобразования среды в техносферу. Результатом труда является производство. Агроинженерная деятельность рассматривается как срединное звено, объединяющее в единое целое всю совокупность разнообразных и разнородных операций по воплощение человеческой идеи в единый процесс.

Динамическое развитие техносферы современных промышленноразвитых обществ активизирует проблему анализа агроинженерной деятельности, а так же управления подсистемой, порождающей бесконечное множество проблем: от расточительного отношения к биосфере до проникновения в самые труднодоступные места человеческого бытия. Преумножая инстинктивный опыт в отношении цивилизационных стихий, человек постигает уроки самоограничения.

Агроинженерную деятельность стоит ограничить, перенацелить, упорядочить на качественное улучшение жизни современного человека и общественное развитие. Инновационная деятельность агроинженера – это звено взаимосвязанных индивидуальнопсихических особенностей личности, профессиональных и специализированных знаний и умений в сфере нанотехнологий, разъясняющих стремление к обучению новым способам и методам выполнения профессиональной деятельности, профессиональных компетенций.

Внешними и внутренними факторами, выражающиеся в структурных элементах инновационной деятельности (мотивационной, операциональной, рефлексивной) определяется готовность агроинженера к инновационной деятельности.

Мотивационный, когнитивно-рефлексивный, личностный, операционально-деятельностный, реализующиеся в нацеливании студентов на достижение поставленной целей профессиональной деятельности, активной познавательности, восприимчивости нового, умении работать с данными, способности к коммуникабельности, развитие интеллектуальной активности, самостоятельности в принятии решений, самореализации, рефлексии и на установку ее саморазвития и уровней сформированности (репродуктивный, эвристический и творческий) являются основными компонентами инновационной деятельности будущих агроинженеров [2, 6].

Главным показателем готовности агроинженеров к инновационной деятельности определен как готовность к техническому творчеству. Вспомогательными показателями – умение самостоятельно принимать решения, работать с данными, психология делового общения, критерий развития мышления, установка на профессиональное самосовершенствование и саморазвитие. Готовность к техническому творчеству представляет собой процесс агроинженерной деятельности, в результате которого создаются качественно новые материальные и духовные ценности, обладающий новизной, так же готовность к техническому творчеству понимается, как способность агроинженера создавать из исходного материала на основе познания закономерностей объективного мира новую реальность: удовлетворяющую различным потребностям общества. Готовность к техническому творчеству определяется характером научного и художественного творчества, трудом и учебой.

В процессе получения профессионального образования готовность к техническому творчеству в кратчайшие сроки позволит агроинженерам достичь профессионального мастерства и адаптироваться к условиям производства. Одним из главных научнометодологических аспектов исследования готовности к техническому творчеству является раскрытие особенностей функционирования и развития [9, 3].

Раскрывая своеобразие готовности к техническому творчеству агроинженера, наиболее важными особенностями, присущее разумному отображению действительности является отображение потребности общественной жизни в целом. Творчество агроинженера, как и многие виды мыслительных действий человека, предметно, направлено на овладение знание о будущем инженерном сооружении. Агроинженер не только мысленно предвосхищает достижение цели, но и пути и способы использования всего имеющегося арсенала наличных средств [8].

В содержание готовности к техническому творчеству агроинженера входят способность ставить цель, делать ее главным вектором своей профессиональной деятельности, видеть проблемы, работать планомерно, высокая работоспособность, при любых обстоятельствах уметь отстаивать свои идеи, умение «держать удар».

Принимая и воплощая в жизнь технические решения, агроинженер вынужден полагаться не только на свои знания, навыки, умения, профессионализм, интуицию, но и широкий спектр общественного знания, проявляя смекалку, находчивость и изобретательность. Из предметной практики и ее основной формы материального производства агроинженер «черпает» идеи для будущего изобретения. Благоприятное решение проблемы предполагает всестороннее анализирование производственной и технической практики в определенные исторические периоды времени, раскрытие главных идеальных и материальных конструктивных и технологических регуляторов агроинженера.

Гуманизм, признающий высшей ценностью человеческую жизнь и выражающий общечеловеческие интересы, является фундаментом принимаемых агроинженером решений. Экологически чистые технологии, создание принципиально новых и социально безопасных технических систем, комплексное осуществление научно-технических программ, автоматизации научноисследовательских работ все это является итогом творчества агроинженера [9].

Стремительное развитие научно-технического знания, созданию крупных научно-производственных комплексов, новых агроинженерных сообществ, естественного и гуманитарного знания в настоящее время сформировало новый стиль агроинженерного творчества, характеризующийся строгой системностью, упорядоченностью, последовательностью с ориентацией на природу ценностей, направленного на создание современной техники и нанотехнологий [2, 5].

Есть все основания полагать, что готовность к техническому творчеству, будет широко распространяться, и его роль будет возрастать по мере совершенствования науки и техники, социальной, политической, экономической, духовной сфер социальной жизни человечества. Общественный и научно-технический прогресс неотъемлемо связан с профессиональной деятельностью агроинженеров.

Агроинженеры являются творцами новой техники и современных технологий, и именно готовность к техническому творчеству определяет, какая жизнь будет на нашей планете.

В итоге, можно констатировать, что созданию технологий образования современного специалиста, в сфере агроинженерного образования уделяется совсем недостаточное внимание. При проектировании современных технологий обучения, почти не используются экспериментальные методы.

Таким образом, для того чтобы агроинженер действительно мог получить современное и достойное образования, благодаря которому раскроются его профессионально – личностные качества, в а именно, готовность к техническому творчеству, в системах профессиональной школы давно нужно было провести модернизацию существующих технологий обучения. И тогда Россия, как и прежде, будет славиться своими агроинженерами – творцами новой техники и социально – значимых технологий.

Библиографический список

1. Андреев, А. Гуманитарная педагогика в высшей технической школе // Межвузовский сборник научных трудов. – 2006. – С. 119-126.

2. Буравцова, Н. Влияние личностных границ на ценностно-смысловую сферу студентов // Высшее образование в России. – 2008. – С. 138-141.

3. Занфирова, Л. В. Формирование технического мышления в процессе подготовки студентов агроинженерных вузов : дис. … канд. п. наук / Л. В. Занфирова. – М., 2008.

4. Ивашевский, С. Высшее образование: идеалы культуры и правовые нормы // Высшее образование в России. – 2009. – С. 169-170.

5. Иванов, В. Инженер в системе повышения квалификации / В. Иванов, С. Барабанова // Высшее образование в России. – 2008. – С. 40-42.

6. Косырев, В. П. Моделирование отбора содержания профессиональной подготовки на основе компетентностного подхода / В. П. Косырев, А. Н. Кузнецов // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ. – М., 2006. – №2 (17).

7. Косырев, В. П. Непрерывная методическая подготовка педагогов профессионального обучения : монография. – М., 2006. – 348 с.

8. Кубрушко, П. Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. – М. : Высшая школа, 2001. – 236 с.

9. Кирсанов, А. Инженерное образование, инженерная педагогика, инженерная деятельность / А. Кирсанов [и др.] // Образование и общество. – 2009. – С. 37-39.

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

Краснобрыжая М.А. (ФГБОУ ВПО Красноярский ГАУ) Руководитель: Фомина Н. В. (ФГБОУ ВПО Красноярский ГАУ) Оценка активности гидролитических ферментов агрогеннопреобразованных почв…………………………………………………. 47

ВЕТЕРИНАРНАЯ МЕДИЦИНА И

БИОТЕХНОЛОГИЯ

Ганиев А.С. (ФГБОУ ВПО «Казанский государственный аграрный университет») Руководитель: Шайдуллин Р.Р.

(ФГБОУ ВПО «Казанский государственный аграрный университет») Полиморфизм молочных генов в взаимосвязи с молочной продуктивностью коров……………………………………. 52 Землянкин В.В. Гидропневматический полуавтоматический овариоинъектор для ветеринарии……………………………………... 56 Китаева С.А. Руководитель: Гришина Д.Ю. Особенности развития половой системы лошади в эмбриональный период……… 60 Лужнов Д. Н. Руководитель: Гришина Д. Ю. Особенности формирования скелета в зависимости от влияния среды обитания... 63 Глазунова А.А. Руководитель: Курлыкова Ю.А. Способы кастрации плотоядных животных………………………………...…… 67 Глазунова А. А. Руководители: Титов Н. С., Зотеев В. С. Лечение и профилактика гельминтозов коз…………………………………….. 72 Колесников А. В., Юткина С. С. Значение дигидрокверцетина в рационе чистопородных и помесных телят…………………………... 76 Теселкина О.А. Влияние опал-кристобалитовой породы на обмен минеральных веществ в организме телят молочного периода……… 81 Яковлева А.А. Эффективность разведения собак породы немецкая овчарка в условиях ЧП «Банхориот» г. Самары……………………… 86 Шляпникова А.А. (ФГБОУ ВПО Оренбургский ГАУ) морфологические особенности органа зрения у сельскохозяйственных птиц (куры, утки, гуси)……………………… 91 Замалтдинов P.Х. Влияние на биохимический статус дойных коров, при добавлении в основной рацион биологически активного вещества «Воднит»……………………………………………………... 95 Ткаченко Л. В. (ФГБОУ ВПО Алтайский ГАУ) Особенности локализации частиц мелкодисперсного порошкообразного индикатора в регионарных лимфатических узлах легких и трахеи (грудной части) взрослого кролика…………………………………… 99 Баймишев М. Х. Сравнительная оценка использования адаптогенов растительного и животного происхождения…………... 101 Васильева М. И., Белокоровкин В. В. Зайдуллина В. М. Руководитель: Баймишев Х. Б. Воспроизводительные показатели коров в зависимости от продолжительности сухостоя……………………….. 105 Ткаченко Л.В. (ФГБОУ ВПО Алтайский ГАУ) Некоторые критерии для прижизненной оценки лимфотока в легких и их регионарных лимфатических узлах взрослого кролика………….… 109 Ковалев А. А. Влияние рассудочной нагрузки на морфологический и биохимический статус собак………………………………………… 112

Тукмакова Т. В., Медведева А.Р., Латышева К.Ф. Руководитель:

Баймишев Х. Б. Основы профилактики заболеваемости новорожденных телят…………………………………………………..

ЭФФЕКТИВНОСТЬ И ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ

НАДЕЖНОСТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕХНИКИ

Мельник Д. Н.Служаев В. И. Применение альтернативных видов топлив в дизельных двигателях……………………………………….. 121 Новичкова Е. А. (ГНУ Самарская НИВС Россельхозакадемии) Некоторые аспекты действия неионизирующих электромагнитных полей на развитие растений………………………………….………… 124 Артамонов Е. И., Васюков Д. В., Кузнецов В. С. Методика определения коэффициентов трения семян амаранта по различным материалам…………………………………………

Красавин Э. А. Руководители: Гниломедов В.Г., Афонин А.Е. Анализ результатов мониторинга объёмов сезонной наработки тракторов МТЗ-1221.2 в условиях самарской области………………. 132 Лихтаренко Р. С. Руководители: Гниломедов В. Г. Афонин А. Е.

Исследование фактической годовой загрузки тракторов в условиях самарской области……………………………………………………… 135 Урюпин С. В. Руководитель: Апаликов А. И. Очистка дизельного топлива от воды и механических загрязнений………………………. 137 Игуменов А.С. Руководитель: Гниломедов В.Г. Сокращение потерь нефтепродуктов при их хранении в резервуарах……………. 142 Адонин А. А. Руководитель: Гниломедов В.Г. Снижение потерь масла при опорожнении и заполнении бочкотар……………………. 146 Молофеев М.В., Филатов М.А., Черников И.Ю., Черников С.Ю.

Улучшение режимов работы тракторных гидросистем…………….. 150

Сысоева Р. Ю. Петров А. М. Методика обоснования установки

подрезающей и рыхлительной лапок рыхлителя подповерхностнодемпфирующего слоя почвы…………………………………………...

Артамонов В. Е. Филатов М.А. Руководитель: Андреев А.Н. Анализ способов и средств дозирования порошкообразных удобрений во время посева на селекционных делянках предварительного размножения………………………………………………….……….... 157 Комлик И.П. Руководитель: Новиков В.В. Влияние качества измельченного зерна на продуктивность животных и птиц………… 159 Кисенко И. С. Руководитель: Данилин А. В. Выбор и классификация червячных экструдеров для гранулирования материалов сельскохозяйственного назначения……………………... 163 Чилингарян Н. О. Руководитель: Фролов Н. В. Классификация дозаторов-смесителей кормов…………………………………………. 168 Рашевских А. А. Почвообрабатывающий каток для поверхностной предпосевной обработки почвы……………………………………….. 174 Бычков И.В. Руководитель: Ларюшин Н.П. Результаты лабораторных исследований высевающего аппарата в виде шайбы с мелкозубчатым профилем для высева семян мелкосеменных культур………………………………………………………………..… 176 Машков С.В., Маслова Е.С. Разработка высевающего аппарата точного высева с электронным управлением………………………… 180 Крючин А.Н. Руководитель: Савельев Ю.А. Совершенствование дисково-штифтового высевающего аппарата для дозирования трав и травосмесей…………………………………………………………… 186 Дёмин А.С. Руководитель: Крючин Н. П. Влияние конструктивнотехнологических параметров высевающего аппарата лопастного типа на подачу семян…………………………………………………... 189 Петров М. А. Ишкин П. А. Руководитель: Савельев Ю. А.

Теоретические препосылки к обоснованию технологической схемы агрегата для ранневесеннего боронования…………………………… 192 Хвальнов С. С. Руководитель: Краснов С. В. Результаты исследования процесса обработки семян в электромагнитном излучателе... 195 Тарасов С. Н. Руководитель: Киров В.А. Анализ распределительных устройств сошников для подпочвенно-разбросного посева……. 199

ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ

В ОРГАНИЗАЦИЯХ АПК

Абрамов А.П., Федорова Л.П. Проблемы качества жизни населения в Самарской области…………………………………..…… 203 Васенькина Е.В., Курлыков О.И. Пути и методы обеспечения государством условий для устойчивого бескризисного развития экономики…………………………………………………………….… 207 Ефремов Д.А. Особенности профессиональной подготовки специалистов аграрного сектора экономики…………………………. 211 Иксанова В. Р. Механизмы внедрения бюджетирования, ориентированного на результат в высшем профессиональном образовании... 217 Курлыков О. И., Курлыкова Ю. А. Проблема кадрового планирования в аграрном секторе………………………………………………. 222 Липатова Н.Н. Кооперация в аграрном секторе…………………… 227 Машков С.В. Абстрактное образно-модельное представление объектов экономических исследований …………………………….... 230 Сотникова И. Н. Обучение сельских товаропроизводителей в системе ИКС……………………………………………………………. 238 Закирова А.Р. Внутренний контроль – как основа достижения эффективности управления предприятием…………………………… 242 Иванов К. К. (ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П. А. Столыпина) Руководитель: Помогаев В. М. Анализ путей повышения инвестиционной привлекательности малых форм хозяйствования АПК……………… 247 Насыбуллин И. Р. (ФГБОУ ВПО Казанский ГАУ) Основы развития внутреннего аудита в сельскохозяйственных организаций 251 Неуймин Д. С. (ФГБОУ ВПО Мичуринский ГАУ) Развитие рынка информационно-консультационных услуг в АПК …………………… 254 Скрылёв О. И (ФГБОУ ВПО Мичуринский ГАУ), Неуймин Д.С.

(ФГБОУ ВПО Мичуринский ГАУ) Ценовая политика сельскохозяйственных товаропроизводителей – российские и мировые аспекты... 261 Шелест М.В. (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ) Эффективность управления производственно-хозяйственной деятельностью предприятий АПК в условиях рыночной экономики…………….….. 270 Федорова Л.П. К вопросу о современном состоянии регионального рынка труда самарской области……………………… 274 Яруллина Л.А. (ФГБОУ ВПО Казанский ГАУ) Научный подход к определению экономической категории «Реклама»…………………. 279

ПЕРЕРАБОТКА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ

ПРОДУКЦИИ И ТОВАРОВЕДЕНИЕ

Сёмина А.Ю. Руководитель: Дулов М.И. Качество солода отечественного и импортного производства и его перерабатываемость при производстве пива светлых сортов……………………………….. 283 Уколов Ю.Ю. Руководитель: Климова Е.Н. Влияние дополнительных способов обработки на качество соевого сыра тофу………. 289 Калмыкова О.В. (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ) Руководитель: Петров Н.Ю (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ) Влияние регуляторов роста мивал-агро и бутон на урожайность плодов яблони в условиях Нижнего Поволжья……………………………..… 294 Киселева М.Ю. Руководитель: Насырова Ю.Г. Экспертиза качества и конкурентоспособность кефира………………………...… 298 Калмыкова Е.В. (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ), Калмыкова О.В. (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ) Преимущества цельнозерновой выпечки в вопросах здорового питания населения Волгоградской области………………………………………………… 302 Буланова Ю.А. (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ) Сроки закладки соцветий в главных почках винограда и пути повышения их продуктивности………………………………………………………… 310 Дегтярева А.Д. Руководитель: Насырова Ю.Г. Экспертиза качества шоколада молочного с цельным фундуком………………... 314 Мордасова И.М. (ФГБОУ ВПО Мичуринский ГАУ) Сэмплинг как инструмент маркетинга продовольственных товаров……………….. 318 Болдов А.А. Руководитель: Блинова О.А. Влияние муки из плодовых тел вешенки обыкновенной на качество колбасы вареной 324 Тюр С.А. Хивренко И.С. Руководитель: Блинова О.А. Применением шрота расторопши пятнистой при производстве хлеба из муки пшеничной высшего сорта ……………………………………………. 331 Корешков С.В. Руководитель: Блинова О.А. Влияние муки из зерна, обогащенного мицелием гриба вешенки обыкновенной на качество варено-копченых колбас…………………………………. 336 Сиянко Е.М. Руководитель: Дулова Е.В. Внедрение системы категорийного менеджмента в управление торговых сетей…………. 343 Ряплова В.А., Юрьева А.Ю. Руководитель: Баймишева Д.Ш.

Маркировка и качество пищевых продуктов………………………… 346 Терёхин А.Н. (ФГБОУ ВПО Самарская ГСХА), Гасанов Р.Р.

ФГБУСО Кинельская Городская СББЖ. Руководитель:

Баймишева Д.Ш. Потребительские свойства и методы оценки качества говядины……………………………………………………… 351 Коньков А.В. Руководитель: Крутяева Е.В. Применение органических кислот при производстве булочных изделий из муки пшеничной высшего сорта………………………………………..…… 356 Москаль М.В. Руководитель: Боков А.И. Влияние пищевых растительных волокон на качество мясосодержащих рубленых формованных полуфабрикатов……………………………………...… 359 Симендейкин А.С. Руководитель: Алексеева М.М. Влияние патоки мальтозной на качество хлеба из муки пшеничной высшего сорта… 363 Чуканова О.П. Руководитель: Блинова О.А. Потребительские свойства и экспертиза качества консервов на овощной основе для питания детей раннего возраста, реализуемых в торговых предприятиях г.о. Кинель……………………………………………… 368 Прохоров М.В. Руководитель: Праздничкова Н.В. Возможность применения муки льняной при производстве макаронных изделий.. 373 Слугинов Е.А. Руководитель: Троц А.П. Экспертиза качества меда натурального липового………………………………………………… 379 Титова Е.Н. Руководитель: Журавлев А.П. Хранение семян подсолнечника повышенной влажности 382 Филингер Т.

Ю. Руководитель: Сысоев В.Н. Применение спиртоводных настоев трав при производстве вареной колбасы из мяса птицы……………………………………………………………………. 387 Макаров П. Руководитель: Макушин А.Н. Применение зерна проса различных сортов при производстве слабоалкогольных напитков натурального брожения……………………………………... 391 Кошелев В.С. Руководитель: Макушин А.Н. Влияние режимов ГТО на выход и качество муки из зерна зерновых культур…………. 395 Макушин А.Н. Химический состав, технологические достоинства крупы и качество солода из зерна различных сортов проса………… 398 Попова О. Руководитель: Макушин А.Н. товароведная характеристика белых полусладких игристых вин, реализуемых в торговых сетях г.о. Тольятти……………………………………………………… 402 Сергеев М. Руководитель: Макушин А.Н. Влияние муки из зерна проса на качество макаронных изделий и сроки их хранения………. 406 Макушин А.Н. Влияние муки из зерна проса на качество хлебобулочных изделий………………………………………………………. 411 Фролова Е.Г. Руководитель: Дулов М.И. Применение отходов сельскохозяйственного производства для оптимизации условий выращивания, повышения продуктивности и качества грибов шампиньона двуспорового ……………………………………………. 414 Прокофьев А.С. Руководитель: Волкова А.В. Влияние штамма дрожжей на качество пива светлого…………………………………... 418 Посеряева М.Ю. Изменение показателей качества паштета, выработанного с продуктами переработки орехоплодных – ядер….. 422 Федотова О.А. Руководитель: Ромадина Ю.А. Устойчивость зерна озимых и яровых культур к вредителям хлебных запасов…… 429 Ахмерова Д.Б. Руководитель: Казакова Е.С. Экспертиза качества туалетной воды различных торговых марок………………………….. 436 Шкурат Е.М. Руководитель: Дулов М.И. Влияние сорта и сроков уборки на продуктивность и качество столовой свеклы…………… 439 Романов Н.А. Влияние наполнителей из различных видов морепродуктов на качество альбуминной пасты…………………….. 443 Бугакова Т.В. Руководитель: Романова Т.Н. Влияние комплексной пищевой добавки Фляйшвурста А (имитация говядины 15%) на качество варёных изделий (сарделек из мяса птицы) ……………….. 449

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

Ефремова Е. Н. (ФГБОУ ВПО Волгоградский ГАУ) Методика предметного обучения безопасности жизнедеятельности…………... 457 Липатова Н.Н. Теоретические предпосылки процесса формирования личности студента, как будущего профессионала…. 462 Сокотун С.А. (ГНУ Самарская научно-исследовательская ветеринарная станция) Влияние условий работы за компьютером на ряд физиологических показателей разнополых школьников 12-летнего возраста экстравертов и интровертов…………….……… 466 Нечаева О.Г Деятельности будущих агроинженеров……………… 470 Соломонова Ю.Л. Готовность к техническому творчеству – профессионально-личностное качество будущего агроинженера….. 474

–  –  –

ВКЛАД МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ

В АГРАРНУЮ НАУКУ

Сборник научных трудов по результатам Международной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 ||

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БЕЗОПАСНОСТЬ ПРОИЗВОДСТВ АПК: НОВЫЕ ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции-выставки 25-26 апреля 2013 г. Орел УДК 331.4: 535.5 Безопасность производств АПК: новые вызовы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференциивыставки 25-26 апреля...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОНД АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЗЕМЕЛЬНАЯ РЕФОРМА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЛИ В АГРАРНОЙ СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ СБОРНИК СТАТЕЙ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (23 – 24 октября...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВО “Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского” Институт управления природными ресурсами – факультет охотоведения им. В.Н. Скалона Материалы IV международной научно-практической конференции КЛИМАТ, ЭКОЛОГИЯ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ЕВРАЗИИ, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.) и 100-летию со дня рождения А.А. Ежевского (28-31 мая 2015 года) Секция ОХРАНА И РАЦИОНАЛЬНОЕ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» Материалы III Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участием) В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ 20-21 мая 2014 г. Том IV Ульяновск 2014 Материалы III Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участием) «В мире научных открытий» / Ульяновск:, ГСХА им. П.А. Столыпина, 2014, т. IV. 225 с. Редакционная коллегия: В.А....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АКАДЕМИЯ НАУК РБ» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ АПК РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, ОХРАНА И ВОСПРОИЗВОДСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ, ИННОВАЦИОННЫЕ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Республики Башкортостан ФГБОУ ВПО Башкирский государственный аграрный университет ООО «Башкирская выставочная компания» АГРАРНАЯ НАУКА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ АПК МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ В РАМКАХ XXV МЕЖДУНАРОДНОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ВЫСТАВКИ «АГРОКОМПЛЕКС–2015» 1719 марта 2015 г. Часть I ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА ВОСПРОИЗВОДСТВО И...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИМПЕРАТОРА ПЕТРА I» АГРОИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ «АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ» МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 85-ЛЕТИЮ АГРОИНЖЕНЕРНОГО ФАКУЛЬТЕТА ЧАСТЬ I ВОРОНЕЖ УДК 338.436.33:005.745(06) ББК 65.32 Я 431 А263 А263...»

«Список печатных документов, представленных на выставке Запросы на фрагменты документов просим направлять в службу электронной доставки документов БелСХБ 572594, Пряно-ароматические и лекарственные растения: перспективы интродукции и использования [Текст] : Материалы докладов Международной конференции 31 мая-2 июня 1999 г. Минск / Национальная академия наук Республики Беларусь. Центральный ботанический сад НАН Беларуси. Минсельхозпрод РБ. Концерн Белбиофарм, 1999. 142 с. 580288, Актуальные...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ВЕЛИКОЛУКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ» Совет молодых ученых и специалистов ВГСХА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ СБОРНИК ДОКЛАДОВ X Международной научно-практической конференции молодых ученых 16-17 апреля 2015 года, Великие Луки Великие Луки 2015 УДК 338.43 ББК 4 Н 34 Научно­технический прогресс в...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» СПЕЦИАЛИСТЫ АПК НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ (экономические науки) Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 М74 М74 Специалисты АПК нового поколения (экономические науки): Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА» ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА» МАТЕРИАЛЫ XI СТУДЕНЧЕСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 09 апреля 2013 г. Димитровград УДК ББК 94.3 М 3 Редакционная коллегия Главный редактор Х.Х. Губейдуллин Научный редактор И.И. Шигапов Технический редактор С.С....»

«Министерство сельского хозяйства РФ Российская академия сельскохозяйственных наук Федеральное агентство по образованию Администрация Воронежской области ГОУВПО «Воронежская государственная технологическая академия» ГОУВПО «Московский государственный университет прикладной биотехнологии» ГОУВПО «Московский государственный университет пищевых производств» ГОУВПО «Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий» Ассоциация «Объединенный университет имени...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ» СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МОЛОДЕЖЬ И ИННОВАЦИИ – 2015 Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых (г. Горки, 27–29 мая 2015 г.) Часть 1 Горки 2015 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ» СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МОЛОДЕЖЬ И ИННОВАЦИИ – 2015 Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых (г. Горки, 27–29 мая 2015 г.) Часть 1 Горки...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА» ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА» МАТЕРИАЛЫ XI СТУДЕНЧЕСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 09 апреля 2013 г. Димитровград УДК ББК 94.3 М 3 Редакционная коллегия Главный редактор Х.Х. Губейдуллин Научный редактор И.И. Шигапов Технический редактор С.С....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА СБОРНИК СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ РАБОТ Выпуск 19 Москва Издательство РГАУ-МСХА УДК 63.001-57(082) ББК 4я431 С 23 Сборник студенческих научных работ. Вып. 19. М.: Издательство РГАУ-МСХА, 2014. 186 с. ISBN 978-5-9675-1015-1 Под общей редакцией академика РАСХН В.М. Баутина Редакционная коллегия: науч. рук. СНО, проф. А.А. Соловьев, доц. М.Ю. Чередниченко, проф. И.Г....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРИМОРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА Материалы всероссийской научно-практической конференции, посвященной 55-летию Приморской государственной сельскохозяйственной академии 29-30 ноября 2012 года Уссурийск 20 УДК 001.8 ББК...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное научное учреждение «РОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ МЕЛИОРАЦИИ» (ФГНУ «РосНИИПМ») ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРОШАЕМОГО ЗЕМЛЕДЕЛИЯ Сборник научных статей Выпуск 44 Новочеркасск УДК 631.587 ББК 41.9 П 78 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: В. Н. Щедрин (ответственный редактор), Ю. М. Косиченко, С. М. Васильев, Г. А. Сенчуков, Т. П. Андреева (секретарь). РЕЦЕНЗЕНТЫ: В. И. Ольгаренко – заведующий кафедрой...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА И ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО: ОТ ПРОЕКТА ДО ЭКОНОМИКИ –2015 Материалы II Международной научно-техническая конференции Саратов 2015 г УДК 712:630 ББК 42.3 Л Л22 Ландшафтная архитектура и природообустройство: от проекта до экономики –2015: 2015: Материалы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»ТЕХНОЛОГИЯ И ПРОДУКТЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Материалы IХ Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию специальности «Технология продукции и организация общественного питания» САРАТОВ УДК 378:001.8 ББК Т3 Т38 Технология и продукты здорового питания: Материалы IХ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» IV Международная научно-практическая конференция молодых ученых Молодежь и наука XXI века 16-20 сентября 2014 г. Том II Ульяновск, 201 УДК 63 : 001 Материалы IV Международной научно-практической конференции «Молодежь и наука XXI века» 16-20 сентября 2014 года : сборник научных трудов. Том II. Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2014. 230 с. Редакционная...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.