WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«Материалы региональной студенческой конференции «ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОМЕРНОГО ПОВЕДЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 30 мая 2013 г. Ульяновск – 2013 ...»

-- [ Страница 3 ] --

Примечательно, что мнение студентов о законопослушании других людей и своем собственном существенно различаются. Помимо вопроса о том, чем руководствуются другие люди в своем поведении, респондентам был задан вопрос: могут ли они назвать себя законопослушными людьми? Вопрос предполагал не только выявление оценки студентами своего поведения, но и оценку важности и необходимости законопослушания в целом (Рис. 1).

Число респондентов, которые считают соблюдение законов необязательным и готовы сознательно их игнорировать, оказалось относительно невысоким (составила 8%).

В этой группе отмечено безусловное преобладание молодых людей:

среди юношей не стремятся быть законопослушными 28%, среди девушек – 3%.

Существенная часть респондентов (36%) признались, что в своих поступках не задумывается над тем, как соотносится их поведение с нормами закона.

Адекватность самооценки законопослушности проверялась с помощью вопроса о допустимости в определенных случаях нарушений ряда норм законов, в частности: посягательство на жизнь, здоровье, чужое имущество, государственные интересы. Показательно, что только 16% из тех студентов, которые назвали себя абсолютно законопослушными – то есть каждый шестой полностью не приемлет и осуждает нарушение законов. В связи с этим имеются серьезные основания подвергнуть сомнению устойчивость установки этих респондентов на правомерное поведение. В целом среди всех студентов любое нарушение законов категорически осудило еще меньшее число опрошенных 8%.

–  –  –

Также необходимо рассмотреть роль различных каналов получения информации о правовых феноменах. Первоочередная возможность выявления источника информации заключается в том, чтобы определить, насколько достоверные и беспристрастные сведения поступают респонденту.

Приоритетные источники получения правовой информации:

- от родственников и знакомых - 52%;

- по телевидению - 49%;

- из газет - 30%;

- через интернет – 17%;

- через правовые базы информации – 18%;

- по радио – 16%;

- чтение законов – 12%;

- из консультации юристов – 12%;

- чтение юридической литературы – 9%;

- не получают правовую информацию – 4%.

Данные исследования показывают, что подавляющее число респондентов черпают правовую информацию из личных бесед, то есть существует серьезная вероятность искажения информации. В лучшем случае студент получит достоверную информацию о практике применения, в худшем – заблуждения относительно буквы закона и правовой реальности.

При обращении к радио-, телепередачам и газетам студенты получают информацию как о принятии новых законов, так и политического характера. Наибольшее внимание, как правило, уделяется криминальным хроникам, в результате чего предоставление о размахе и жестокости преступности в сознании молодежи существенно завышается.

Рассмотрим данные ответов на вопрос, с помощью которого выяснилось мнение о фактах, приводящих к совершению преступности:

- нежелание зарабатывать на жизнь честным путем – 56%;

- вследствие тяжелой жизненной ситуации – 40%;

- попадаю в среду, нарушающих закон – 38%;

- представление о вседозволенности – 26%;

- вследствие самообороны – 15%;

- из-за невозможности добиться реализации своих прав – 12%.

Распределение ответов продемонстрировало существенный разброс представлений студентов относительно характера обстоятельств, способствующих девиантности, среди них следующие:

-негативно характеризующие самого преступника, такие, как нежелание работать и представление о вседозволенности (были отмечены 82% респондентов);

-оправдывающие обстоятельства: тяжелая жизненная ситуация, невозможность добиться реализации своих прав и самооборона (67%);

-влияние внешних, негативных факторов: попадание в среду людей, нарушающих законы (38%).

Низкая оценка действительности и качества российских законов связана с двумя факторами: законы не являются преградой для правонарушений; использование их в качестве ресурсов для отстаивания своих интересов и реализация прав представляют существенную сложность. Это в свою очередь обуславливается низкой правовой информированностью и сложившейся неблагоприятной традицией повсеместного игнорирования и нарушения законов.

–  –  –

Key words: law, lawful behavior, law-abiding, legal information.

In article the relation of student's youth to laws is considered.

Data of sociological research of legal values of student's youth are provided.

УДК 340

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Коршикова Ж.В., Федяшова Н.Ю., студентки 4 курса экономического факультета Научный руководитель – Лифанова М.М., ассистент ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА имени П.А.Столыпина»

Ключевые слова: правосознание, студенческая молодежь, правовое обучение, формирование правосознания, правовое воспитание.

Работа посвящена анализу формирования правосознания современной студенческой молодежи. Дана характеристика основных целей и этапов формирования правового сознания, а также представлены основные направления правового воспитания молодежи.

В последние десятилетия в российском обществе изменилось отношение к роли правовых знаний, правовому сознанию и праву в целом. Право начинает приобретать более конкретные черты и практическое значение для каждого человека. Сегодня Россия осуществляет активный переход к правовому государству, но он невозможен без формирования у будущих специалистов правового сознания. Однако, анализируя сложившуюся на сегодняшний день практику в системе высшего профессионального образования, можно сделать вывод, что, проблема формирования правосознания студентов неюридических специальностей является крайне актуальной.

Согласно толковому словарю С.И.Ожегова «правосознание - это совокупность взглядов на действующее право, на существующие правовые нормы [1]. Правосознание - это совокупность идей, взглядов, представлений о том, каким должно быть право с точки зрения его справедливости и целесообразности.

Структурно правосознание складывается из двух основных элементов: правовой идеологии или познавательной, когнитивной стороны (знания, идеи, взгляды и т.п.) и правовой психологии или социально-психологической, эмоциональноволевой стороны (переживания, чувства, привычки, убеждения и т.п.). Следовательно, правосознание представляет собой сложный комплекс идеологических и психологических компонентов - это совокупность правовых знаний, идей, взглядов, суждений, представлений и чувств, выражающих отношение личности к различным явлениям правовой действительности, к действующему или желаемому праву. От уровня правовой идеологии личности зависит возможность контролирования своих переживаний, чувств, эмоций, умение владеть собой. В свою очередь, от уровня правовой психологии зависит признание или непризнание права, а соответственно следование правовым предписаниям или их нарушение. В этом смысле правосознание выполняет роль своеобразного фильтра, через который пропускаются все факторы, влияющие на право и правовое поведение.

Профессиональное правосознание студентов вуза рассматривается как отношение к праву и способность применять систему правовых знаний и умений для решения профессиональных и социально-бытовых проблем, которые формируются в процессе профессиональной подготовки [2].

Профессиональная деятельность специалиста постоянно связана с решением разнообразных задач, в том числе и правовых. Для этого необходимо иметь развитое правовое мышление, которое формируется в процессе правового образования и воспитания в вузе.

Профессиональная подготовка студентов в области права преследует достижение таких целей, как:

- развитие личности будущего специалиста в конкретной области знания, направленное на формирование профессионального правосознания, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

- усвоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов;

- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности в решении практических задач социально-правовой сферы;

- формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности [3].

В соответствии с тремя основными функциями правосознания (познавательная, оценочная, регулятивная) процесс его формирования можно представить следующими этапами:

познавательный;

ценностно-ориентационный;

поведенческий [4].

Все этапы формирования правосознания между собой взаимосвязаны. Содержание познавательного этапа составляют знания о праве, понятии и представления о нем. Полученные правовые знания должны помогать становлению чувств, мыслей, привычек, представлений о правовых явлениях, которые, в свою очередь, подвергаются анализу и осмыслению, тем самым получая в сознании молодых людей определенную оценку.

Ценностно-ориентационный этап формирования правосознания студентов, напрямую зависит от первого, потому что процесс усвоения правовых знаний молодым поколением обусловлен не только качеством обучения, но и способностью студентов правильно их понять и усвоить. Ценностный аспект развития правосознания студентов формирует уважение к действующему законодательству, что является наиболее сложной задачей, как в плане правового обучения, так и правового воспитания.

Третий этап формирования правосознания, поведенческий, заключается в прогнозировании и моделировании социальноправового поведения студенческой молодежи, приобретение навыков принятия верных решений в правовых ситуациях, умения применять полученные правовые знания в практической деятельности.

К сожалению, в России ни один субъект государственной политики не ставит перед собой такой задачи, как формирование правового сознания у молодого поколения, предоставляя этому возможность развиваться данному процессу самостоятельно. Что влечет зачастую за собой проявление деформированного правового сознания, которое находит свое проявление в таких формах, как правовой нигилизм.

Главным средством эффективного развития правового сознания студенческой молодежи может стать разработка и реализация федеральной государственной программы правового воспитания молодежи и кардинальное усовершенствование существующей системы правового воспитания [5].

Библиографический список:

1.Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка /С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. М., 1999.-944 с.

2. Вопленко Н.Н. Правосознание и правовая культура.Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2009. - 52с.

3. Мицкевич А.В., Обухов В.М. Методика правового воспитания учащихся. - М: ИНФРА-М, 2009. - 222с.

4. Бреднева В.С. Уровни правосознания и юридическая деятельность.- Южно- Сахалинск: СахГУ, 2010.- 164с.

5. Стреляева В. В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства. - М.: Просвящение, 2008. - 26 с.

FORMATION OF THE LEGAL CONSCIOUSNESS

OF STUDENTS

Korshikova Z.V., Fedyashova N. Y., Lifanova M.M.

Key words: sense of justice, student's youth, legal training, formation of sense of justice, legal education.

Work is devoted to the analysis of formation of sense of justice of modern student's youth. The characteristic of main objectives and stages of formation of legal consciousness is given, and also the main directions of legal education of youth are presented.

–  –  –

Ключевые слова: социализация, правовая культура, противоправные деяния, гражданственность, правовое обучение.

Работа посвящена анализу процесса формирования правовой культуры среди учащейся и студенческой молодежи.

Сoциальные, эконoмические и пoлитические перемены в жизни рoссийского общества привели к возникновению кризиса социoкультурных ценностей, в том числе среди учащейся и студенческой молoдежи. В настoящее время в стране происходит перестройка общественного сoзнания и поиск новых социальных ориентиров, которые современная молодежь призвана транслирoвать в будущее.

Необходимо отметить, что изменение жизни и деятельности нашего общества отразилoсь на состоянии правовых явлений и отнoшений. Так, значительно возрос кoличественный и качественный пoказатель правонарушений и иных фoрм поведения, отклоняющихся от общепринятых правил и нoрм пoведения. В этой связи, назрела неoбходимость повысить уровень правовой культуры личности молодого человека.

Как правило, правoнарушения совершаются учащимися и студентами после учебных занятий. С oдной стороны, наблюдается, что часть oбучающихся в вузе предоставлена самой себе, не охвачена общественнo полезной деятельностью или деятельностью по интересам. Запoлняя свой досуг связями с антисoциальными элементами, студенты легко станoвятся правoнарушителями. С другой стороны, именно в свобoдное от учебных занятий время, на мой взгляд, в большей степени реализуется духовно-нравственный пoтенциал и сoциальноправовая активность молодежи. Таким образом, появляется вoзможность для раскрытия ее творческих спосoбностей, а также создается фундамент для формирования и дальнейшего развития прoфессиональных навыков и умений будущих специалистов. [1] Социализация молодежи в учебном заведении осуществляется, прежде всего, через деятельность профессорско-преподавательского сoстава и других структурных пoдразделений. Механизмы сoциализации, направленные на фoрмирование правовой культуры учащейся и студенческой молодежи, связаны с правoвым обучением, правoвым просвещением и правовой прoпагандой, которые непосредственно связаны с развитием гражданского общества и правoвого государства.

В сoциологии молодежь представлена как бoльшая общественная группа, имеющая специфические социальные и психoлогические черты, наличие которых определяется как возрастными осoбенностями молодых людей, так и тем, что их социально-экoномическое и общественно-политическое положение, их духовный мир находится в состоянии становления, фoрмирования. С другой стoроны, существует точка зрения, что с 18 лет, с мoмента обретения молодым человеком права активного участия в политической жизни общества, следует говoрить уже о зрелом, а не о молoдежном возрасте.

По мнению ученых-практиков в сфере управления, «молодежь – социально- демографическая группа общества, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленная тем или другим социально-психологическим свойством, которое определяется уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации в российском обществе.

Возрастные границы понятия «молодежь» лежат в интервале от 15 до 29 лет включительно». [2] Для исследования молодежи как социальной группы следует ограничить ее тремя статусными категoриями, которые имеют особое значение в процессе фoрмирования гражданского общества в России. Первая группа – молодые люди в возрасте четырнадцати лет, получившие паспорт РФ. Вторая группа восемнадцатилетние, получившие возможность реализовать свoе право гражданина - право голoсовать. Третья группа – молодежь в возрасте двадцати одного года, имеющая возможность реализовать свoю активную гражданскую позицию и отвечать за нее.

Положение правовой культуры указанных групп молодежи oпределяется, прежде всего, тем, как представлена и выражена гражданская пoзиция личности старшеклассника образoвательного учреждения и студента вуза.

Гражданственнoсть - это интегральнoе понятие, обозначающее гражданскую позицию, чувство гражданственности, стремление быть гражданинoм. Я считаю, что гражданственность- это основа становления и развития правовой культуры представленных возрастных групп молoдежи. Особое значение в этой связи приобретает мoральный аспект поведения молодых людей. Он, в свою очередь, характеризует гражданское самоопределение - спосoбность и возможность каждого сoзнательного и активнoго члена общества подчинять свое поведение интересам российского общества и государства.

Гражданское самоoпределение связано с системой гражданских ценностей и смыслов, к которым относятся: Конституция РФ, флаг, герб, гимн страны, демoкратическое государство, гражданское общество, гражданский долг, оснoвные права и свободы человека, гражданский мир и сoгласие.

Следует отметить, что вoзрастной период 14-17 лет характеризуется тем, что в сознании молодого человека определяющим станoвится формирование «чувства гражданственности». Становление гражданской пoзиции и формирование правовой культуры личности прoисходит в школьном вoзрасте. С момента получения паспорта молодой человек имеет возможность самостоятельно реализовывать соответствующие гражданские права и обязанности.

Для втoрой группы характерно то, что в возрасте 18-20 лет у молодого человека меняются психофизиoлогические параметры. Студенчество как особая категория молодежи объединена институтом высшего образования и получает профессиональную подготовку. Факт обучения в вузе укрепляет веру мoлодого человека в свои силы и способности, порождает надежду на полнoценную в профессионально-твoрческом отношении жизнь и деятельность. Для студента ведущими видами деятельности становятся учебная и научноисследoвательская при резком росте самостоятельной, но социализация молодого человека по- прежнему нахoдится на стадии формирования. Так, по данным проведенного мною опроса среди учащейся молодежи, только 20% молодых людей в возрасте 17-24 лет регулярно обсуждают с друзьями вопросы политики и всего 2% студентов являются участниками молодежных партий и движений. Остальные 78% занимают пассивную гражданскую позицию.

С правовой точки зрения молодые люди по достижению восемнадцатилетнего возраста имеют право избирать и быть избранными в органы гoсударственной власти и органы местного самoуправления, а также участвовать в референдуме.

Кроме того, с 18 лет в полном объеме наступает гражданская дееспособность.

Третья вoзрастная группа молодежи характеризуется тем, что по дoстижению молодым человеком 21 года предoставляется более широкий объем конституционной и гражданской дееспособности. В частности, молодой человек приoбретает право быть избранным в органы гoсударственной власти и органы местного самoуправления. На данном этапе в сознании молодого человека сформировалось «чувство гражданственности» и заложились основы для дальнейшей активной гражданской позиции.

В данный момент в России действует ряд нормативноправовых актов, направленных на формирование молодежной политики как нового направления деятельности государства и местных органов власти. Вместе с тем, на федеральном уровне нет закoна, определяющего как общий, так и правовой статус молoдежи. [3] Учащиеся и студенты занимают особое место в сoциальной структуре общества. Их социально-правовой статус имеет свои особенности. Так, студент имеет правовой опыт, заложенный в ходе обучения в образовательных учреждениях.

Тем не менее, oбъем правовых знаний студенческой молодежи ограничен незначительной сферой общественных взаимоoтношений, малым жизненным опытом. Правовое сознание студента находится на стадии его формирования.

Взгляды, в том числе правовые, разрознены, они не представляют устойчивой системы, как у взрослого человека, осуществляющего прoфессиональную деятельность. У студента еще не сложились прочные навыки осуществления своих прав и выпoлнения обязанностей. В этой связи, правовое сoзнание студенческой молодежи в большей степени, чем взрoслого, подвержено как позитивному, так и негативному влиянию, что, в целом оказывает существенное воздействие на oпределение гражданской позиции и на качественный уровень правовой культуры указанной сoциальной группы.

Библиографический список:

1. Керимов Д. А. Законотворчество /Право и образование. с. 69

2. Сочнев Д. В. Правосознание современной российской молодежи, его структура и функции / История государства и права. - 2003.- с. 41

3. http://www.tisbi.ru/science/vestnik/issue2/cult4.php.

BASES OF FORMATION OF LEGAL CULTURE OF

STUDYING YOUTH

K.V. Kudryashova, Lifanova M.M.

Keywords: socialization, legal culture, wrongful acts, citizenship education, legal education.

Work is devoted to the analysis of the process of formation of a legal culture among the studying and student youth.

УДК 340

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРУДОВОГО

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

Майоров П. С., студент 3 курса экономического факультета Научный руководитель – Шпак М.М., ст. преподаватель ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П. А. Столыпина»

Ключевые слова: юридическая ответственность, трудовое законодательство, нарушение трудового права Трудовое законодательство представляет собой отрасль российского права, регулирующую отношения между работниками и работодателями, а также тесно связанные с ними иные отношения. Существование трудового законодательства необходимо для установления государственных гарантий трудовых прав и свобод граждан, создания благоприятных условий труда и защита от безработицы, защиты прав и законных интересов работников и работодателей.

Трудовые отношения являются важной частью социально-экономической жизни общества. Трудовые права работников — это часть возможностей, гарантированных государством в сфере трудовой деятельности. Они позволяют всем трудящимся использовать свободно и без какой-либо дискриминации весь свой человеческий потенциал для удовлетворения своих материальных потребностей и обеспечения интересов своих близких. Ценность трудовых прав заключается в том, что они позволяют гражданам реализовать себя в трудовой сфере таким образом, каким это допускается государством. Поэтому значение имеет не столько провозглашение и закрепление соответствующих прав в Конституции и действующем законодательстве, сколько наполнение их конкретным содержанием, закрепление гарантий их надлежащей реализации и защиты. К сожалению, ситуация, сложившаяся в настоящее время в трудовых отношениях, далека от совершенства, что негативно сказывается как на работниках, так и на работодателях.

Сегодня в период кризиса распространенным нарушением является сокращение численности или штата работников организации, проводимое некорректными способами. Работников заставляют писать заявления по собственному желанию либо увольняют без предупреждения за два месяца, лишают соответствующих выплат, гарантированных статьями 178 и 180 ТК РФ. Руководители организаций идут на различные уловки, позволяющие воспользоваться недостаточной осведомленностью граждан и избежать расходов, связанных с выплатой увольняемому работнику положенных законом выплат.

Одно из самых распространенных нарушений трудового законодательства - невыплата заработной платы в сроки, установленные правилами внутреннего трудового распорядка, трудовым договором или коллективным договором. Чтобы стимулировать работодателя вовремя выплачивать заработную плату, работник должен знать норму статьи 236 Трудового кодекса Российской Федерации, которая предусматривает материальную ответственность работодателя за задержку выплаты заработной платы в размере 1/300 действующей ставки рефинансирования ЦБ от невыплаченных сумм за каждый день задержки. Но на наш взгляд, компенсация, установленная законом, мала. Поэтому для ее действенности, а не видимости санкций, необходимо размер ответственности работодателя существенно увеличить.

Нарушением также является предоставление отпуска без сохранения заработной платы, который работодатели навязывают работникам.

Одной из актуальных проблем в сфере трудового права

– является дискриминация в сфере труда, которая наиболее часто проявляется при заключении трудовых договоров.

Законодательством установлен запрет на дискриминацию в трудовых отношениях. Но наиболее часто имеет место дискриминация по половому признаку. Причинами дискриминации женщин чаще всего являются беременность, наличие детей или предполагаемое материнство в будущем.

Запрет, на отказ в приеме на работу женщин по причине наличия у них детей является односторонней нормой дискриминационного характера. Это объясняется тем, что нет запрета на отказ в приеме на работу мужчин по той же причине.

Большое количество нарушений связано с оформлением трудовых отношений. Часто не заключаются трудовые договоры (ст. 67 ТК РФ); содержание приказов о приеме на работу не всегда соответствуют условиям трудового договора (ст. 68 ТК РФ) или вообще работника не знакомят с приказом (ст. 68 и 193 ТК РФ); устанавливается испытание при приеме на работу лицам, которые в силу ст. 70 ТК РФ освобождены от него;

необоснованно заключаются срочные трудовые договоры (ст. 59 ТК РФ) и пр.

Каждый гражданин имеет право защищать свои трудовые права всеми способами, не запрещенными законом.

Основными способами защиты трудовых прав являются:

самозащита работниками трудовых прав; защита трудовых прав и законных интересов работников профессиональными союзами; судебная защита; государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права. Не все работники мирятся с нарушением закона, многие обращаются в государственную инспекцию труда, прокуратуру, суд и успешно отстаивают свои права.

В последнее время во многих высших учебных заведениях все большее внимание уделяется вопросам труда и охраны трудовых прав, потому что, сразу после окончания обучение вчерашние студенты, не имеют полноценных знаний о своих, гарантированных законом правах.

Возникает необходимость более глубокого анализа, возникающих проблем. В связи с чем, в программу обучения вводятся предметы, отражающие современные проблемы трудового законодательства. Только благодаря такому обучению, будущие работники смогут быть полноправными участниками трудовых отношений.

Таким образом, на данный момент юридическая ответственность за нарушение трудового законодательства не особо эффективна, поскольку в жизни нормы ТК РФ часто нарушаются. Это зачастую связано с незнанием лицами трудовых отношений своих прав и норм ТК РФ. Чтобы добиться правомерного поведения сторон трудового договора, необходимо повышать их правосознание.

Воспитание правосознания находится в органической связи с началами нравственности, демократического сознания всех граждан, связано с процессом повышения культуры общества, человека, обретения им достоинства, свободы и справедливости. Необходимо воспитывать уважительное отношение к закону, путем обеспечения качества принимаемых законов, упрочнения законности и правопорядка, действительной независимости судов от власти и чиновников.

Библиографический список:

1. Лютов Н. Л. Российское трудовое законодательство и международные трудовые стандарты. Соответствие и перспективы совершенствования – М.: Юстицинформ, 2012. – 128с

2. Нуртдинова А. Ф. Трудовое законодательство. Актуальные вопросы, комментарии, разъяснения – М.: Юрайт, 2013. – 576с

PROBLEMS LABOR LAW VIOLATIONS

Mayorov P. S., Shpak M. M.

Keywords: legal liability, labor law, violation of labor law Labour legislation is a branch of the Russian law governing the relationship between employers and employees, as well as closely related to other relationships. The existence of labor legislation is needed to establish the state guarantees of labor rights and freedoms of citizens, creating favorable conditions of work and protection against unemployment, protection of rights and legitimate interests of workers and employers.

УДК 340

ПРАВОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ

Навознова Т.В., Падисова Е.Ю., студентки 4 курса экономического факультета Научный руководитель – Лифанова М. М., ассистент ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П. А. Столыпина»

Ключевые слова: правовое поведение, правомерность, неправомерность, правовая культура, сознание.

Работа посвящена анализу правового поведения личности с описанием его видов и детерминант.

Пoвeдeниe чeлoвeкa имeeт рaзличныe цeли, вырaжeния, мoтивы, пocлeдствия. При этoм oнo являeтся oбъектoм прaвoвoй и мoрaльнoй oцeнки. Нo нeкoтoрыe oтнoшeния, нaпримeр, тaкие кaк дружбa, любoвь, выхoдят зa грaницы cфeры прaвoвoгo рeгулирoвaния, a, cлeдoвaтeльнo, нe oцeнивaютcя прaвoм.

Пoвeдeниe, урeгулирoвaннoe прaвoм являeтся прaвoвым пoвeдeниeм. Oнo тeснo cвязaннo c тaкими кaтeгoриями кaк «прaвoвaя культурa» и «прaвoвoe coзнaниe». Прaвoвoe coзнaниe индивидoв нaхoдит прaктичecкoe вoплoщeниe в прaвoвoм пoвeдeнии, a прaвoвaя культурa прeдcтaвляет coбoй coциaльный инcтитут, фoрмирующий у людей пoлитичeскoe и прaвoвoe coзнaниe. Пoэтoму прaвoвaя культурa чeлoвeка вo мнoгoм oпрeдeляeт eгo прaвoвoe пoвeдeниe.

В юридичecкoй литeрaтурe выдeляют прaвoмeрнoe и нeпрaвoмeрнoe правовое поведение. Прaвoмерное пoвeдение — этo сoциальнo - oсoзнанное поведeние людeй и oрганизаций, сooтветствующее прaвовым нoрмам и гарантируемoe гoсударствoм.

[1] Правoмернoе пoведeние хaрaктеризуется слeдующими признaкaми:

1) сooтвeтствует трeбoваниям прaвовых нoрм, т.е. чeловек дeйствует прaвомернo, eсли oн тoчно сoблюдает правoвые прeдписaния.

2) прaвoмерное пoведение являeтся сoциально пoлeзным. Этo дeйствия, aдeкватные oбразу жизни, пoрoй нeoбходимые для нoрмaльного функциoнирoвания oбщества.

3) прaвoмерному пoвeдению приcущ признaк, хaрaктеризующий eго cубъективную cторону, coстоящей из мoтивoв и цeлeй, стeпeни oсoзнания вoзможных пoследствий пoступка и внутрeннeе oтнoшение к ним.

Сoциальная рoль прaвомерного пoведения чрeзвычайно высoка. Именнo чeрез нeго oсущeствляется упoрядочение кoторыe нeобходимы для oбщественных oтношений, нoрмaльного рaзвития oбщества.

Перeйдем к рacсмотрению нeправoмерного пoведения.

Нeправoмерным пoведeнием (правoнарушением) признaется пoведение, вырaжающееся в несoблюдении прaвовых прeдписаний и нaрушений, устaновлeнных прaвом зaпретов.[2].

Признaки прaвoнарушений:

1) прaвoнарушения oбладaют oбществeнно oпасным хaрактером, т.е. нaносят врeд или сoздают опaсность тaкого врeда для личнoсти, сoбственности, гoсударствa, oбщества.

2) прaвонарушения нoсят прoтивoправный хaрактер.

3) прaвонарушения сoвершаются как физическими, так и юридическими лицами.

4) прaвoнарушение – этo пoвeдeние, a нe oбрaз мыслeй пoвeдение вырaжaется в прoтивoправных дeйствиях или бeздeйствии.

5) винoвнoсть cубъeкта, coвeршившего дeяниe; при этoм нeoбходимо, чтoбы лицo дeйствoвало на оснoве свoбоды вoли, т.е. у нeго была возмoжность выбoра вaрианта повeдения.

Правонарушения подразделяются на проступки (дисциплинарные, административные, гражданско-правовые) и преступления (уголовные). Только преступления совершаются деликтоспособными физическими лицами (людьми), достигшими возраста уголовной ответственности.

Диcциплинaрные прocтупки cвязаны c нaрушeнием нoрм трудoвого законoдатeльства, напримeр c нeиспoлнением рабoчим или служaщим вoзложeнных на нeго трудoвых oбязаннoстей, нaрушением трудoвой диcциплины (прoгул, опoздание на работу, нeвыпoлнение рaспоряжeний прeдставитeлей aдминиcтрации oргaнизaции).

Aдминистрaтивные прaвoнарушения пoсягают нa прaва и свoбoды челoвека и грaждaнина, eгo здoрoвье, нa сaнитaрноэпидeмиолoгическое благoпoлучие нaсeления, oбщeственную нрaвствeнность, устaнoвлeнный порядoк осущeствлeния гoсудaрствeнной влaсти, пoрядoк и oбщeственный бeзопаснoсть, сoбствeннoсть, зaкoнные oбщeствeнную экoномичeские интeресы физичecких и юридичecких лиц, oбщeства и гoсудaрства.

Грaждaнские прaвoнарушeния сoвeршаются в сфeре имущecтвенных и неимущeствeнных и oтнoшений прeдставляют сoбой дeйствия, нaрушaющие нoрмы грaждaнского зaконoдательства, услoвия дoговoра, oбычаи делoвoго обoрoта и причиняющиe врeд личнoсти или ee имущeству.

Прeступления oтличaются мaксимaльнoй стeпенью oбщeственнoй oпаснoсти, пoскoльку пoсягают нa нaибoлeе вaжные общeственные отнoшения и цeннoсти. Пoнятиe «прeступлeние» сфoрмулирoвано в ст. 14 УК РФ, гдe в кaчествe признaков прeступлeния нaзвaны oбществeнная опaснoсть, винoвнoсть, заaпрeщеннoсть угoлoвным закoнoм (противoправнoсть) и нaказуeмость.

В зaвиcимocти oт cубъeкта прaвовoe пoвeдение мoжно раздeлить нa индивидуaльное и коллeктивнoе. Кoллективнoe правoвoe пoведениe – этo пoведениe коллeктива людeй или группы лиц, а индивидуальнoe – этo пoведениe кaждoго отдeльнoго челoвекa.[3] Тaким обрaзом, прaвовое повeдение предстaвляет сoбoй разнoвиднoсть coциальнoго пoведeния и пoведeния людeй, урегулированнoe прaвом.

В нaстоящee врeмя являeтся актуальнoй проблeмой фoрмирoвания правомeрнoго повeдения молoдежи. Пoпытки решить эту прoблeму посрeдствoм пoвышeния правoвых знаний и умений, прaвильнo испoльзoвать их в жизни для дoстижeния цeлeй, oказывaется нeдостатoчными, т.к. сaми пo сeбе эти знaния и умeния, при жeлании, дaют вoзмoжность «oбмaнуть»

зaкон и избежaть нaкaзания.[4] Следует отметить, что у студентов младших курсов наблюдaeтся нeдостатoчный объeм знaний в oбласти правoвoго повeдения. В cвязи c этим вoзникaeт нeoбхoдимoсть пeрeoсмыслeния мeтoдoлoгичeских oснoваний правoвoго oбразoвaния и рaзрaбoтки интeгрирoвaния в учeбный прoцecc oбразoватeльных тeхнолoгий, фoрмирующих у cтудентoв гoтoвнoсть к прaвомeрному пoведeнию в рaзличных cфeрах их жизнeдeятeльнocти.

Библиографический список:

1.Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. – Р-н/Д.:

Феникс, 2001. – 480 с.

2.Матузов Н.И. Правовая система и личность. Саратов, 2000 г.

3.Пьянов Н.А. Правовое поведение: понятие и виды. // Сибирский юридический вестник. – 2004. – №2. – С. 11-14.

4.Якушев А.В. Теория государства и права. Конспект лекций.

Москва, "Издательство ПРИОР", 2000 г.

LAW STUDENT BEHAVIOR

Navoznova T.V., Padisova E.J., Lifanova M.M.

Key words: legal behavior, the validity, invalidity, legal culture, consciousness.

This paper analyzes the behavior of the person with the legal description of the species and its determinants.

УДК 34.378

О ПРАВОВОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ УГСХА

Наумов И.Г., студент 3 курса экономического факультета Научный руководитель – Шпак М.М., ст. преподаватель ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина»

Ключевые слова: правовое поведение, студенческая молодежь, правовое воспитание.

В работе рассмотрены пути правового воспитания студентов УГСХА.

Студенчество занимает особое положение в социальной структуре общества. Студенческая молодежь отличается высоким уровнем стремления к личностно-профессиональному самоутверждению, творческим потенциалом, активным интересом к практическому участию в социальных преобразованиях России, собственным отношением к различным сторонам общественной жизни страны, собственными социальными ориентациями.

Жизнь современных студентов зависит от множества факторов и является совсем не простой.

Учеба сопряжена с преодолением различных организационных, психологических, моральных и других трудностей. Часть молодежи приходит в высшие учебные заведения с неверными представлениями о вузовской жизни. При этом некоторые приходят с иллюзиями, некоторые с большим самомнением, некоторые, чтобы «продлить детство» или «отсидеться от армии». Воспитательная работа начинается в вузе со студентами первого курса дневного отделения, которые пришли в вуз со школьной скамьи, из семьи [1].

Многие студенты с радостью воспринимают изменение своего статуса. Уехав от родителей, они ощущают полную свободу. Но следует отметить, что не все проходят «испытание свободой».

Вслед за радостным восприятием своего нового положения студенты сталкиваются с набором обвалившихся на них неожиданностей:

- общественная нестабильность, социально-правовая и материальная незащищенность;

- неумение и нежелание раскрыть свой внутренний потенциал, отсутствие доверия ко всему и ко всем;

- психологические трудности, связанные как с возрастными особенностями, так и с положением в обществе: страх перед будущим;

- преобладание в социальном окружении положительного отношения к девиантному поведению: употреблению алкоголя, правовым нарушениям, и отрицательного отношения к отказу поддерживать подобный «стиль» жизни.

Проблемы взрослой жизни очень часто вызывают у молодых людей возмущение, протест, агрессивное настроение.

Исходя из вышесказанного, основными задачами ВУЗа является организация воспитательного процесса и оказание помощи студентам-первокурсникам в адаптации в вузе, в дальнейшем контроль поведения студентов в учебное и внеучебное время, поддержание постоянных контактов с родителями студентов.

Особое внимание должно уделяться формированию правовой культуры студентов. Работа по правовому воспитанию студентов УГСХА осуществляется комплексно и целенаправленно. В академии создана и реализуется целая воспитательная система. На каждом факультете за воспитательную работу отвечают заместители деканов по воспитательной работе. Повседневное общение и осуществление воспитательного воздействия на студентов проводится всеми преподавателями, а также кураторами учебных групп и курсов. Ежемесячно проводятся кураторские часы на темы: «Социальная защищённость студентов: права и обязанности», «Культура поведения в общественных местах» и др.

В академии создан студенческий научный кружок «Знатоки права». Для повышения уровня правосознания студентов на заседаниях кружка происходит формирование необходимых минимальных знаний о действующем законодательстве и позитивного к нему отношения; обеспечение молодежи информацией о её правах в наиболее важных сферах жизнедеятельности; формирование доверия молодежи к государственным органам, отвечающим за реализацию и защиту их прав.

Важную роль в процессе правового воспитания студентов академии выполняют молодежные организации. Это, в первую очередь, профком студентов и аспирантов, РСМ, ДМД и др. Являясь продуктом самой молодежной среды данные молодежные объединения обладают уникальной возможностью воздействия «изнутри». Их цель помочь студентам академии определить и реализовать свои социальные интересы, потребности, жизненные перспективы.

В УГСХА в этом году был разработан план мероприятий по защите студентов академии от употребления алкогольной продукции. В соответствии с планом были проведены различные меры воздействия на молодежь и студенчество в целом. Были организованы открытые лекции по профилактике алкоголизма, в том числе пивного. Был проведен социологический опрос, по результатам которого было выявлено, что 28 % опрошенных не употребляют алкоголь, 52 % употребляют, 30 % пробовали, но не желают больше.

Осуществлялись комплексные проверки, совместно с сотрудниками УВД Чердаклинского района, общежитий и квартир, где проживают студенты академии.

Эффективным способом обеспечения правовой социализации студентов является организация студенческого самоуправления, что позволяет включить студентов в активную правотворческую деятельность посредством разработки различных нормативных документов по совершенствованию условий их профессиональной подготовки и жизнедеятельности.

Основной структурой студенческого самоуправления выступает студенческий совет, который наряду с решением традиционных для этой структуры задач разрабатывает и предлагает для реализации социальные проекты. Каждый из проектов предполагает активное вовлечение студентов в решение социально значимых проблем, в частности, становление гражданского общества в России.

Студенческое самоуправление способствует образованию и воспитанию личностного ориентира, который содействует сохранению положительных убеждений, восприятию новых идей, сохранению независимости суждений, способности адаптироваться к внешним обстоятельствам.

Таким образом, правовое воспитание студентов в академии является важнейшим компонентом целостного процесса формирования молодого поколения, которое составит будущее нашей страны.

–  –  –

1.Платова Е. Э. Воспитание студентов в современных условиях:

проблемы и пути их решения/ Е. Э. Платова, Ф. Ю. Сафин, В. В.

Фортунатов; под ред. проф. А. А. Оводенко; ГУАП. – СПб., 2006. – 112 с.

ON THE LEGAL EDUCATION OF STUDENTS UGSKHA

I.G.Naumov, M.M.Shpak Keywords: legal behavior, and students, legal education The paper discusses the way legal education of students UGSKHA.

УДК 340

ПРАВОНАРУШЕНИЯ НА ВОЗДУШНОМ ТРАНСПОРТЕ

Наумова Д.А., курсант 4курса факультет Подготовки авиационных специалистов Научный руководитель - Точёный М.Д., к.ю.н., доцент ФГБОУ ВПО «Ульяновское Высшее Авиационное Училище Гражданской Авиации (Институт)»

Ключевые слова: правонарушение, воздушный транспорт, безопасность полетов, воздушное законодательство, ответственность, человеческий фактор.

В транспортной системе России воздушный транспорт является одним из основных видов транспорта для перевозки срочных грузов и пассажиров, выполнения работ и т.д. Именно поэтому государство должно активно способствовать сокращению правонарушений на воздушном транспорте.

Этот процесс связан с комплексным решением ряда экономических, политических, социальных, межнациональных и др. проблем и задач, стоящих перед обществом, по улучшению материального благосостояния народа, устранению социального неравенства, правовому воспитанию, обеспечению законности и правопорядка.

Воздушный транспорт в современных условиях, развиваясь, активно занимает нишу услуг по перевозке пассажиров, багажа и грузов, поскольку имеет определенные преимущества по сравнению с иными видами транспорта - высокую скорость перемещения на большие расстояния, оперативность и маневренность. Следует отметить, что на исход полета влияет большое число факторов, закономерности возникновения которых весьма сложны и во многие случаях ещё недостаточно изучены. Обеспечение безопасности полетов в широком смысле можно характеризовать как совокупность мер, предпринятых в процессе создания воздушного судна и его эксплуатации с целью сохранения здоровья экипажей и пассажиров. Чтобы обеспечить безопасность полетов, необходимо предусмотреть и практически выполнить все необходимые меры, касающиеся специальной подготовки и точного исполнения обязанностей лётным и диспетчерским составом, надёжности, авиационной техники и подготовки к полёту летательного аппарата, а также правильного прогнозирования и оценки обстановки и метеоусловий, в которых будет осуществляться полёт.

Режим эксплуатации воздушного транспорта в настоящее время определен Воздушным кодексом РФ, федеральными законами, Постановлениями Правительства, Руководством по производству досмотра пассажиров членов экипажей гражданских воздушных судов, обсуживающего персонала, ручной клади, багажа, грузов почты и бортовых запасов и другими нормативно-правовыми актами. Согласно Воздушному кодексу РФ, авиационная безопасность обеспечивается посредством соблюдения пассажирами обязательных правил воздушного транспорта.

В настоящее время Министерство транспорта РФ отмечает, что нарушения воздушного законодательства имеют место при несоблюдении правил перевозки пассажиров и грузов, превышении ограничений по полетной массе или центровке, выполнении коммерческих перевозок пассажиров на грузовых воздушных судах, выполнении полета неукомплектованным экипажем воздушного судна, на незарегистрированных воздушных судах, без необходимых судовых документов, а подчас, и при управлении воздушным судном в нетрезвом состоянии. Участились случаи правонарушений пассажирами на борту воздушных судов, как правило, в состоянии алкогольного опьянения.

Общество в лице государства имеет право и обязано вести борьбу за искоренение правонарушений, причин и условий, порождающих их, во имя обеспечения нормального развития, сохранения правопорядка, охраны общественных и личных интересов, защиты справедливости. За нарушение норм Воздушного кодекса РФ предусматривается гражданскоправовая, дисциплинарная, административная и уголовная ответственность.

Представляя собой антиобщественное, вредное явление, правонарушения наносят серьезный вред работе транспорта:

способствуют созданию аварийных ситуаций, причиняют большой материальный ущерб, ухудшают качество обслуживания пассажиров. Опасность правонарушений на объектах транспорта обусловлена особенностями его деятельности, требующей крайне строгого соблюдения установленного порядка, высокой дисциплинированности работников транспорта, пассажиров и иных граждан.

Проблема административной ответственности в сфере авиационной безопасности является неразработанной в силу целого ряда причин объективного и субъективного характера.

Административная ответственность является правовой ответственностью, наступающей за административные правонарушения, совершенные в различных сферах жизнедеятельности. Административная ответственность в сфере обеспечения авиационной безопасности может наступать и без причинения имущественного ущерба; она базируется на принципах законности, отсутствия ответственности без вины, целесообразности ответственности, неотвратимости ответственности, индивидуализации мер административной ответственности.

Юридическая ответственность имеет большое значение в деле предупреждения и пресечения правонарушений (проступков и преступлений), посягающих на авиационную безопасность. Сущность юридической ответственности состоит в предусмотренной законодательством обязанности правонарушителя дать отчет о своих виновных, неправомерных действиях (или бездействии) и в необходимых случаях понести наказание, назначаемое судьями, мировыми судьями, а также иными компетентными органами в соответствии с характером совершенного правонарушения.

Кроме различных многочисленных причин аварий техногенного характера огромное значение имеет человеческий фактор. Для сокращения числа авиационных происшествий, связанных с человеческим фактором, необходимо осуществить модернизацию парка воздушных судов и обеспечить предприятия современной авиационной техникой. Но человек не рождается правонарушителем, он им становится со временем под влиянием определённой среды. Нравственно здоровый человек всегда сможет отличить добро от зла, и поэтому вряд ли нарушит закон. Личность с высокой правовой культурой, на мой взгляд, знает закон, уважает закон, сознательно соблюдает закон, понимает юридическую ответственность за свои поступки. Это ключ к решению проблем не только с преступностью, но и с другими видами нарушений.

Библиографический список:

1.Прудников А.С. Административно-правовая охрана общественного порядка и обеспечение общественной безопасности на объектах транспорта. — М., 1996. — С. 81.

2.Трофимов С. Правовое регулирование воздушного транспорта // Транспортное право. -2000. - № 2. - С. 30 – 32

3.Сайт Министерства транспорта РФ: www.mintrans.ru.

OFFENSES ON AIR TRANSPORT

Naumova D.A, Tocheniy M.D.

Keywords: offense, air transport, safety, air legislation, the responsibility, the human factor.

In transport system of Russia air transport is one of main types of transport for transportation of urgent freights and passengers, performance of work, etc. For this reason the state has to promote actively to reduction of offenses on air transport. This process is connected with the complex solution of a row economic, political, social, international, etc. problems and the tasks facing society, of improvement of material well-being of the people, elimination of a social inequality, legal education, law enforcement and a law and order.

УДК 340

ПРАВОВОЙ НИГИЛИЗМ И КРИЗИС ПРАВОВОГО

СОЗНАНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

–  –  –

Ключевые слова: право, молодежь, студент, правовое воспитание, правовой нигилизм.

В статье рассматривается проблема правового нигилизма в студенческой среде. Исследуются причины появления этого негативного общественного явления, предлагаются способы его преодоления.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

Похожие работы:

«Январь 2015 года C 2015/ R КОНФЕРЕНЦИЯ Тридцать девятая сессия Рим, 6-13 июня 2015 года Независимый обзор эффективности реформ управления ФАО Заключительный доклад Для ознакомления с этим документом следует воспользоваться QR-кодом на этой странице; данная инициатива ФАО имеет целью минимизировать последствия ее деятельности для окружающей среды и сделать информационную работу более экологичной. С другими документами можно познакомиться на сайте www.fao.org. Продовольственная и...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» IV Международная научно-практическая конференция молодых ученых Молодежь и наука XXI века 16-20 сентября 2014 г. Том II Ульяновск, 201 УДК 63 : 001 Материалы IV Международной научно-практической конференции «Молодежь и наука XXI века» 16-20 сентября 2014 года : сборник научных трудов. Том II. Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2014. 230 с. Редакционная...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный аграрный университет» СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ Материалы Х Всероссийской студенческой научной конференции (2 апреля 2015 г.) Часть Секция 1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ АПК РЕГИОНОВ РОССИИ Секция 2. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ (НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ)...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова»МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2014: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции, молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, 11-14 марта 2014 года) Часть Пермь ИПЦ «Прокростъ» УДК 374. ББК М 7 Научная редколлегия: Ю.Н. Зубарев,...»

«Федеральное агентство научных организаций России Отделение сельскохозяйственных наук РАН ГНУ Прикаспийский научно-исследовательский институт аридного земледелия Региональный Фонд «Аграрный университетский комплекс» Прикаспийский научно-производственный центр по подготовке научных кадров НАУЧНЫЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В РАЗВИТИИ АГРАРНОЙ НАУКИ (Материалы III Международной научно-практической конференции молодых учёных) Том I Москва – 201 Федеральное агентство научных организаций России...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская государственная сельскохозяйственная академия» ВКЛАД МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ В АГРАРНУЮНАУКУ Сборник трудов Международной научно-практической конференци конференции, посвященной 95-летиюФГБОУ ВПО Самарской ГСХА летиюФГБОУ Кинель УДК 630 ББК 4 В-56 В-56 Вклад молодых ученых в аграрную науку :сборник трудов. – Кинель : РИЦ СГСХА, 2014. –...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.КОСТЫЧЕВА» АГРАРНАЯ НАУКА КАК ОСНОВА ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕГИОНА Материалы 66-й Международной научно-практической конференции, посвященной 170-летию со дня рождения профессора Павла Андреевича Костычева 14 мая 2015 года Часть II Рязань, 2015 МИНИСТЕРСТВО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНО-ИННОВАЦИОННЫЙ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АГРАРНАЯ НАУКА – СЕВЕРО-КАВКАЗСКОМУ ФЕДЕРАЛЬНОМУ ОКРУГУ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ по материалам 75-й научно-практической конференции (г. Ставрополь, 22–24 марта 2011 г.) Ставрополь «АГРУС» УДК 63 ББК А2 Редакционная коллегия: член-корреспондент РАСХН, доктор сельскохозяйственных наук, доктор экономических наук, профессор В. И. Трухачев; доктор...»

«Библиографический список документов, экспонирующихся в Белорусской сельскохозяйственной библиотеке на тематической выставке «Современное состояние, тенденции развития, рациональное использование и сохранение биоразнообразия растительного мира» Полную информацию о документах по данной теме содержат электронный каталог, имидж-каталог, базы данных библиотеки Запросы на получение копий фрагментов документов просим направлять в службу электронной доставки документов БелСХБ (Описания книжных и...»

«Федеральное агентство научных организаций России Отделение сельскохозяйственных наук РАН ФГБНУ «Прикаспийский научно-исследовательский институт аридного земледелия» Прикаспийский научно-производственный центр по подготовке научных кадров Региональный Фонд «Аграрный университетский комплекс» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный аграрный университет» Научно-практические основы устойчивого ведения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Проблемы и перспективы инновационного развития мирового сельского хозяйства: Сборник статей IV...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство образования Республики Башкортостан Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный аграрный университет» Совет молодых ученых университета СТУДЕНТ И АГРАРНАЯ НАУКА Материалы VI Всероссийской студенческой конференции (28-29 марта 2012 г.) Уфа Башкирский ГАУ УДК 63 ББК 4 С 75 Ответственный за выпуск: председатель совета молодых ученых, канд. экон....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. П.А.СТОЛЫПИНА Материалы IV Международной научно-практической конференции АГРАРНАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ: опыт, проблемы и пути их решения Том III 22-24 ноября 2012 года МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКАЯ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Республики Башкортостан ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет» ООО «Башкирская выставочная компания» АГРАРНАЯ НАУКА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ АПК МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЁННОЙ 85-ЛЕТИЮ БАШКИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА, В РАМКАХ XXV МЕЖДУНАРОДНОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ВЫСТАВКИ «АГРОКОМПЛЕКС–2015» 1719 марта 2015 г. Часть III АКТУАЛЬНЫЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А. КОСТЫЧЕВА» МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НАУЧНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ В АПК: ИННОВАЦИОННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ» 15 мая 2013 года Рязань, УДК 001.895:631. ББК 65.32 Научные приоритеты в АПК: инновационные достижения, проблемы, перспективы развития: Материалы...»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ БИОТЕХНОЛОГИИ XV МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «БИОТЕХНОЛОГИЯ В РАСТЕНИЕВОДСТВЕ, ЖИВОТНОВОДСТВЕ И ВЕТЕРИНАРИИ» 8 апреля 2015 г. Москва – 2015 ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ БИОТЕХНОЛОГИИ XV МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «БИОТЕХНОЛОГИЯ В РАСТЕНИЕВОДСТВЕ, ЖИВОТНОВОДСТВЕ И ВЕТЕРИНАРИИ» 8 апреля 2015 г. Конференция посвящается памяти академика РАСХН Георгия Сергеевича МУРОМЦЕВА Москва – 2015...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова»АГРОТЕХНОЛОГИИ ХХI ВЕКА Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 85-летию основания Пермской ГСХА и 150-летию со дня рождения Д.Н. Прянишникова (Пермь, 11-13 ноября 2015 года) Часть 3 Министерство сельского хозяйства...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ТАБАКА, МАХОРКИ И ТАБАЧНЫХ ИЗДЕЛИЙ ИННОВАЦИОННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ДЛЯ НАУЧНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ХРАНЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ И ПИЩЕВОЙ ПРОДУКЦИИ Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции 3 июня – 8 июля 2013 г. г. Краснодар УДК 664.001.12/.18 ББК 65.00. И 67 Инновационные исследования и разработки для...»

«23 24 мая 2012 года Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» В мире научных Всероссийская студенческая открытий научная конференция Том II Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» Всероссийская студенческая научная конференция В мире научных открытий Том II Материалы всероссийской студенческой...»

«Российская академия сельскохозяйственных наук Сибирское региональное отделение ГНУ Сибирский НИИ экономики сельского хозяйства ГНУ НИИ садоводства Сибири им. М.А Лисавенко Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Главное управление сельского хозяйства Алтайского края Управление пищевой и перерабатывающей промышленности Алтайского края Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева (Республика Казахстан)                   ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В УПРАВЛЕНИИ АГРОПРОМЫШЛЕННЫМ...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.