WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 18 |

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ МИНСЕЛЬХОЗА РОССИИ Материалы Международной учебно-методической и научно-практической ...»

-- [ Страница 8 ] --

Результаты исследования: в настоящее время проблема сохранения здоровья касается не только нашего вуза, но и других вузов Кемеровской области. Всвязи с этим в нашем вузе возникала идея мониторинга оценки уровня показателя здоровья студенческой молодежи.

Мониторинг является многоуровневой системой наблюдения за показателем здоровья.

Мониторинг – 1. Постоянное наблюдение за состоянием здоровья студентов (группа здоровья, физическая подготовленность и физическое развитие индивидуума) с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. 2. Наблюдение, оценка и прогноз состояния здоровья студентов в связи с трудовой деятельностью [4].

Мониторинг оценки уровня показателя состояния их здоровья и индивидуальных особенностей, который является обязательным условием реализации здоровьесберегающих образовательных технологий. Мониторинг заключается в комплексной диагностике, направленной на оценку уровня состояния здоровья студентов, их индивидуальных морфофункциональных, психофизиологических и психологических особенностей, эффективности адаптации к процессу обучения, формировании «групп риска».

На основе изучения физического развития студентов КГСХИ, прогнозирования здоровья студентов в процессе обучения, выявления причинноследственных связей между физическим развитием (физической подготовленностью) студентов и воздействием факторов среды обитания, предлагается программа по формированию здорового образа жизни студентов.

Для проведения комплексного мониторинга здоровья студентов был использован показатель здоровья студентов 1 курса с использованием методики А.Г.

Марченко, которая направлена на группировку студентов по состоянию здоровья, предусматривает выделение 3–х групп здоровья (медицинских):

• М1 (здоровые) – лица, которые не болели в период наблюдения острыми и (или) хроническими заболеваниями. При медицинском осмотре отклонения в состоянии здоровья не выявлены;

• М2 (практически здоровые) – это лица, имеющие в период наблюдения случаи обращения за медицинской помощью по поводу длительно протекающих заболеваний, а также относительно часто болеющие острыми заболеваниями (3-5 случаев с общей продолжительностью до 30 дней). Однако на момент медицинского осмотра отклонения от нормы отсутствуют;

• М3 – больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации и декомпенсации.

Определяется физическая подготовленность по следующим критериям:

• Ф1 – высокая физическая подготовленность (студент, после прохождения контрольных тестов набравший 60-74 и более баллов);

• Ф2 – средняя физическая подготовленность (студент, после прохождения контрольных тестов набравший 45-59 баллов);

• Ф3 – низкая физическая подготовленность (студент, после прохождения контрольных тестов набравший меньше 45 баллов).

Определяется физическое развитие по следующим критериям:

• ФР гармоничное (рост, окружность грудной клетки, вес);

• ФР дисгармоничное (рост, окружность грудной клетки, вес).

М1 85,23 % 81,51 68,83 70 64,3 58,15 55,96 56,1 49,25 45,76 М2 43,8 43,2 45,3 38,7 39,68 44,8 45,13 41,7 40 39,3 41,6 26,16 27,2 22,8 М3 20 14,49 14,5 12,96 16,7 12,9 15,4 15,2 9,11 5,01 4,36 4 3,15 5,95 2,08

–  –  –

Рис. 1. Показатель уровня здоровья студентов 1 курса за период с 2000 по 2011 гг. (%) Анализ ежегодных медицинских обследований студентов 1 курса КГСХИ, проводимых врачом-терапевтом в период с 2000 по 2011 гг., показывает, что с каждым годом выявляется тенденция ухудшения показателя уровня их здоровья (рис. 1).

Результаты исследования здоровья среди студентов свидетельствуют о том, что показатель уровня здоровья студентов 1 курса, которые не имеют отклонения в здоровье, составляет 57,2 %.

А если рассмотреть по факультетам, то можем отметить, что самый низкий показатель уровня здоровья студентов – на гуманитарнопедагогическом факультете (31,0 %). Самый высокий показатель здоровья

– на факультете аграрных технологий (59,8 %).

1209,1 1201,3 1145,4 898,1 923,6 900,8 468,2 294,2 267,4 1189,3 1005,3 969,9 1085,2 1118,4 1143,7 891,3 913,9 828,1

–  –  –

Рис. 2. Мониторинг оценки показателей общей заболеваемости среди студентов вузов г. Кемерово за период с 2001 по 2011 гг. (на 1000 насел.) Показатель состояния здоровья студентов 1курса (%) 56,1 43,2 45,3 41,6 39,3 27,2 2010 16,7 15,2 15,4

–  –  –





Результаты мониторинга оценки показателя общей заболеваемости среди студенческой молодежи показали, что отклонение от нормы составляет 821,0, а это в 0,75 раза больше, чем кривая среднего показателя общей заболеваемости среди студентов всех вузов г. Кемерово. Это еще раз доказывает, что данная проблема по укреплению и сохранению здоровья студенческой молодежи более остро стоит перед нашим вузом.

Показатель состояния здоровья студентов 2 и 3-4 курс по факультетам (%) 92,5 60 56,1 49,9 52 44,7 48 50,1

–  –  –

Практические рекомендации

С целью улучшения показателя здоровья студенческой молодежи необходимо провести следующие организационные мероприятия:

На уровне администрации вуза:

1. Разработка комплекса оздоровительных мероприятий с использованием здоровьесберегающих технологий и программы «Физическая культура – залог здоровья» в вузе.

2. Разработка плана совместной работы с администрацией студенческой межвузовской поликлиники по оздоровлению студенческой молодежи вуза.

На уровне администрации студенческой межвузовской поликлиники:

1. Разработка плана совместной работы с администрацией вуза.

2. Разработка комплекса оздоровительных мероприятий по сохранению здоровья студенческой молодежи.

Следует отметить, что систематические занятия физической культурой оказывают положительное воздействие на все функциональные системы организма, формируют умственную и эмоциональную устойчивость к выполнению напряженной интеллектуальной деятельности. Сохранение здоровья студентов во многом зависит от организации системы условий среды, способствующей формированию, развитию и сохранению их здоровья.

Реализация этого подхода возможна при тесном взаимодействии разных специалистов воспитательно-образовательного процесса, внедряющих здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агаджанян, Н. А. Проблемы адаптации и учение о здоровье / Н. А. Агаджанян, Р. М. Баевский, А. П. Берсенева – М., Изд-во Российского университета дружбы народов, 2005. – С. 284.

2. Индреев М.Х., Хутов А.М., Хатуев З.А. Региональные особенности мониторинга уровня физической подготовленности и функционального состояния различных слоев населения с учетом природно-климатических условий Кабардино-Балкарской Республики // Сб. науч. тр. под ред. С.И. Изаак. «Опыт работы в субъектах РФ по осуществлению мониторинга физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи». – М., 2002, С. 82–92.

3. Козина Г.Ю. Здоровье в ценностном мире студентов. – // Социологические исследования – 2007. – № 9. – С. 147–149.

4. Трешутин В.А., Щепин В.О. Региональная система мониторинга здоровья населения и эффективность здравоохранения / Под ред. академика РАМН О.П. Щепина. – М., 2001. – 256 с.

5. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья. Методологические аспекты – Новосибирск: Изд-во: Наука, 2003.

УДК: 612.017.1 – 07:796.071.2 М.Я. Левин Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины, г. Санкт-Петербург, Россия

ИММУНОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ СПОРТСМЕНОВ

Для ранней диагностики перетренированности используется контроль за функциональной активностью иммунной системы. Иммунологический контроль позволяет предотвратить срыв адаптационных механизмов, спортивные иммунодефициты и развитие инфекционных заболеваний спортсменов высокой квалификации в период подготовки к ответственным соревнованиям.

Проведена оценка состояния Т- и В-системы иммунитета у 14 девушекгимнасток высокой спортивной квалификации (мастера спорта по художественной гимнастике), специализация – групповые упражнения художественной гимнастики, эстетическая гимнастика.

Исследования проводились в начале подготовительного периода (общеподготовительный период, сентябрь) и в конце второго специально-подготовительного периода, апрель). В контрольную группу вошли 16 студенток СПб ГАВМ, профессионально не занимающихся спортом. Определялось общее количество Т-лимфоцитов, их субпопуляций, В-лимфоциты (микролимфоцитотоксический тест с моноклональными антителами в модификации А. Исхакова, 1988), функциональное состояние Т- и В-системы иммунитета (реакция бласттрансформации – РБТЛ, П.Г. Назаров, В.И. Пуринь, 1975), уровень иммуноглобулинов в крови (иммуноферментный метод В.А. Климович, 1996).

Вне зависимости от периода тренировочного цикла у гимнасток установлено повышение, по сравнению с девушками, не занимающимися спортом, относительного числа Т-лимфоцитов – 71,1±1,6 и 72,9±1,7 против 59,4±1,0 %.

Уровень хелперов и цитотоксических лимфоцитов у гимнасток, сниженный по сравнению с девушками, не занимающимися спортом, в начале подготовительного периода, статистически значимо повысился при повторном обследовании – соответственно с 27,8±2,2 до 40,8±3,1% и с 17,7±2,8 до 24,4±1,8 % (р 0,01–0,05) при этом иммунорегуляторный индекс (ИИ) статистически значимой динамики не имел.

Уровень естественных киллеров (CD16 +) у гимнасток в начале подготовительного периода был существенно снижен относительно девушек, не занимающихся спортом и составлял 12,9±1,16 против 22,5±0,5 % (р 0,01) при референтном интервале 18–25 %. В дальнейшем установлено их повышение (25,3±1,4 %) до верхней границы физиологической нормы.

Уровень CD95 +-лимфоцитов у гимнасток на всех этапах исследования повышен в несколько раз относительно девушек, не занимающихся спортом – 39,8±1,3 и 43,6±1,1 против 13,5±0,5 % (р 0,01), при референтном интервале 10–15 %. Причем наибольшее повышение определяется в конце подготовительного периода.

Уровень CD25 +-лимфоцитов в начале подготовительного периода статистически значимо снижен относительно девушек, не занимающихся спортом – 15,35±2,5 против 23,9±1,7 % (р 0,05), в дальнейшем установлено их повышение до 33,8±3,4 %, что выше референтного интервала (20–26 %).

Общая функциональная активность Т- и В-лимфоцитов в спонтанной РБТЛ находится у гимнасток на высоком уровне 1492 ± 47,8 и 1669 ± 111,0 против 1155,7 ± 42,1 имп./мин. у девушек, не занимающихся спортом (р 0,01).

Резервная активность Т-лимфоцитов, определяемая в РБТЛ по ИС с ФГА, в начале подготовительного периода снижена и повышается в его конце с 21,8±0,5 до 24,6±1,2 у.е. (р 0,05), достигая уровня контрольной группы (26,1±0,9 у.е.).

Резервная активность В-лимфоцитов в РБТЛ, по ИС с PWM, отличий по средним значениям в зависимости от этапа у гимнасток не имеет. Для изучения состояния гуморального иммунитета у гимнасток проведено исследование иммуноглобулинов сыворотки крови. Уровень определяемых иммуноглобулинов имел свои особенности в зависимости от этапа подготовительного периода.

IgG у гимнасток оказался наиболее низким в начале подготовительного периода. В конце периода установлено его статистически значимое повышение с 17,7±2,0 до 25,3±3,3 г/л (р 0,01). Однако в любом случае уровень IgG у гимнасток был выше, чем у девушек, не занимающихся спортом (13,2±0,8 г/л). Обращает на себя внимание однонаправленное изменение уровня IgG у гимнасток на этапах исследования – существенное повышение уровня IgG установлено при повторном исследовании у всех гимнасток.

Уровень IgA у гимнасток выше, чем в контроле (1,5±0,1 г/л), к концу подготовительного периода отмечается его снижение с 4,04±0,4 до 3,0±0,2 г/л (р0,02). Статистически значимой динамики IgM на этапах исследования не установлено, но его показатели у спортсменок выше, чем в контроле.

Таким образом, изучение изменений относительного количества субпопуляций Т-лимфоцитов показало, что CD4+, CD8+, CD16+ и CD25+ в начале подготовительного периода снижены, а в дальнейшем с повышением интенсивности нагрузок и ростом тренированности их число увеличивается.

Исключение составляют CD95+-лимфоциты – индукторы апоптоза, относительное количество которых остается повышенным на всех этапах тренировочного процесса. Это повышение особенно выражено в конце подготовительного периода, что указывает на активацию апоптоза. Исследование функциональной активности Т- и В-лимфоцитов уже в начале подготовительного периода выявило ее повышение, сохранившееся и при последнем обследовании. Что же касается резервной активности Тлимфоцитов, то ее повышение установлено в конце подготовительного периода. IgG и IgM увеличиваются в конце подготовительного периода, а IgA напротив снижается, что может быть причиной простудных заболеваний у спортсменок во время ответственных стартов соревновательного периода. Но в любом случае уровень иммуноглобулинов в крови у гимнасток был выше, чем у студенток, не занимающихся спортом.

УДК 796 А.Л. Макаров Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени П.А. Столыпина, г. Ульяновск, Россия

АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ

С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ

В последнее время все большее внимание специалистов привлекает физическая культура студентов с различными отклонениями в состоянии здоровья [1, 2, 3, 4, 5 и др.].

Анализ данных медицинских осмотров студентов первого курса Ульяновской ГСХА констатирует ежегодный рост числа первокурсников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

В последние годы в реестре заболеваний студентов на передовые позиции выходят нарушения опорно-двигательного аппарата, прежде всего – функциональные нарушения осанки (круглая, плоская, кругловогнутая спина, сколиотическая осанка). Они связаны с функциональными изменениями опорно-двигательного аппарата (слабостью мышц, связок и пр.) при гиподинамии (ограничении движений), неправильной рабочей позе и др.

Нарушение осанки проявляется в уменьшении или увеличении физиологической кривизны позвоночного столба.

Различные функциональные нарушения осанки в юношеском возрасте являются предрасполагающим фактором болезней позвоночника взрослых, которые ведут к преждевременной потере трудоспособности, ухудшению качества жизни и инвалидизации.

При анализе полученных данных была вычленена группа студентов, у которых было диагностировано то или иное нарушение осанки (2-я группа), и показатели их физического здоровья сравнили с показателями физического здоровья студентов с нормальной осанкой (1-я группа).

На основании анализа полученных данных было установлено, что у студентов с нарушениями осанки уровень физического здоровья значительно ниже, чем у их сверстников с нормальной осанкой.

Наряду с более низкими интегральными оценками физического здоровья у студентов 2-й группы чаще регистрировались и более низкие оценки отдельных индексов.

Индекс Робинсона характеризует состояние регуляции системы кровообращения. У студентов 2-й группы оценку ниже средней и низкую имеют 29 % и 21 % соответственно, а у 1-й группы – 22 % и 15 %.

Индекс Скибинского, характеризующий функциональные возможности системы дыхания и степень устойчивости организма к гипоксии, – у студентов 2-й группы оценку ниже средней и низкую имеют 17 % и 18 % соответственно, а у 1-й группы – 11 % и 8 %.

Еще более отчетливая разница оказалась при оценке индекса Шаповаловой. Этот индекс характеризует силу, силовую и скоростную выносливость мышц брюшного пресса и спины, от состояния которых во многом зависит правильность осанки. У студентов 2-й группы оценка ниже средней и низкой оказалась в 57 % и 28 % случаев, а у 1-й группы — в 18 % и 11 % соответственно.

Результаты индекса Руффье, который характеризует функциональные возможности системы кровообращения в условиях выполнения небольшой стандартной физической нагрузки. Среди студентов 2-й группы заметно большее количество оказалось с оценкой ниже средней и низкой – 44 % и 40 % соответственно, чем у студентов 1-й группы – 31 % и 21 %. Эти данные свидетельствуют о неподготовленности системы кровообращения студентов с нарушениями осанки к выполнению даже небольших физических нагрузок.

Таким образом, у студентов с различными функциональными нарушениями осанки отмечается более низкий уровень физического здоровья, чем у их сверстников с нормальной осанкой. При этом у них чаще наблюдаются отклонения в отдельных компонентах физического здоровья. Это требует создания индивидуализированных физкультурно-оздоровительных программ, что, несомненно, будет соответствовать повышению оздоровительной и корригирующей эффективности физической культуры.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бариев М.М. Физическая культура и спорт – важный фактор укрепления здоровья студенческой молодежи // Формирование структуры здоровья студентов: проблемы и перспективы: Материалы Межуниверситетской научно-практической конференции. – Казань: КГУ им. В.И. Ульянова-Ленина, 2005. – С. 27–29.

2. Ефимова И.В. Особенности мотивации физкультурно-оздоровительной деятельности студентов, имеющих различные факторы «риска» к нейросоматическим заболеваниям // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. – Краснодар, 1996. – С. 170–171.

3. Железняк Ю.Д. Подготовка специалистов по физической культуре и спорту в системе педагогического образования //Адаптивная физическая культура. – 2002. – № 5.

– С. 47–53.

4. Лапина Г.Н. К оценке функционального состояния организма занимающихся в специальных медицинских группах при различных двигательных режимах // Медикобиологические и педагогические аспекты спортивной тренировки: Сб научных тр. – Томск, 1990. – С. 94–95.

5. Сергеева Н.Б. Проблема лечебной физкультуры в вузе // Физическая культура и спорт в вузе: Матер. межрегион. научно-практ. конфер. – Казань: КГТУ, 2002. – С.

241–243.

УДК 796 Е.В. Макарова Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени П.А. Столыпина, г. Ульяновск, Россия

ОСОБЕННОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

УЛЬЯНОВСКОЙ ГСХА

На сегодняшний день наиболее часто встречающимися диагнозами в специальном учебном отделении Ульяновской ГСХА являются пороки сердца, гипертоническая болезнь, язвенная болезнь, астма, сахарный диабет, хронический пиелонефрит, нефроптоз почек, миопия высокой степени, серьезные нарушения осанки. Сравнивая эти данные с показателями десятилетней давности, можно обоснованно заявлять о значительном прогрессировании серьезных хронических заболеваний среди студентов Ульяновской ГСХА.

Студенты с различными нарушениями в состоянии здоровья посещают занятия по физической культуре в специальном учебном отделении, задачами которого являются укрепление и восстановление здоровья, всестороннее, гармоничное развитие, повышение иммунитета; формирование системы специальных званий в области физической культуры, жизненно необходимых двигательных умений и навыков.

Процесс физкультурного образования студентов специального учебного отделения Ульяновской ГСХА осуществляется на основании рабочей программы по физической культуре, которая включает в себя 400 часов (лекции

– 18 часов, семинарские занятия – 22 часа, практические занятия – 360 часов).

Темы лекций:

• физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента;

• социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания;

• образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности;

• общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе;

• методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий;

• профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ППФП).

Согласно лекционному курсу, программой предусматривается следующий перечень обязательных методико-практических занятий:

• простейшие методы самооценки, самоконтроля самочувствия, усталости, утомления. Физическая работоспособность, «доза нагрузки» с учетом отклонений в состоянии здоровья;

• методика наиболее эффективных методов самоконтроля, изменения вегетативных функций в процессе учебных занятий (функциональные пробы);

• методика овладения простейших, жизненно важных умений и навыков (ходьба в разных темпах, положения тела, чередование ходьбы и бега, передвижение на лыжах, плавание и т.д.);

• методика проведения занятий и методы обучения упражнениям ритмической гимнастики и танцевальной аэробики;

• методика освоения закаливания, умений и навыков из области лечебной и коррекционной гимнастики;

• простейшие методы развития физических качеств для оздоровления и совершенствования состояния здоровья;

• методы коррекции состояния органов зрения;

• методика проведения самостоятельных занятий с учетом имеющихся заболеваний и отклонений в состоянии здоровья;

• методика обучения использованию элементов из различных видов спорта для оздоровления организма;

• методика совершенствования умственной работоспособности средствами современной и традиционной физической культуры;

• методы профессионально-прикладной физической подготовки с учетом состояния здоровья и заболеваний;

• методы использования и коррекции состояния стресса, дистресса, психоэмоционального перенапряжения;

• методы частных средств лечебной гимнастики для сохранения и поддержания здоровья организма студентов специального учебного отделения.

Учебно-тренировочные занятия в специальном учебном отделении имеют корригирующую и оздоровительно-профилактическую направленность использования средств физического воспитания, включают специальные средства для устранения отклонений в состоянии здоровья, физическом развитии и функциональном состоянии организма.

В течение учебного года со студентами специальных медицинских групп проводятся различные формы и методы врачебно-педагогического контроля уровня знаний и умений. В качестве основного метода выступают тестовые задания, комплексный врачебно-педагогический контроль, самоконтроль, ведение дневников, проведение функциональных проб.

Подобный подход к содержанию программного материала позволяет развивать сознательное, активное отношение студентов к процессу обучения.

УДК 796.88.011.3 И.М. Мануров Ижевская государственная сельскохозяйственная академия, г. Ижевск, Россия

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ВУЗЫ КАК ВЕДУЩИЕ

КОЛЛЕКТИВЫ В РАЗВИТИИ ГИРЕВОГО СПОРТА

СРЕДИ СЕЛЬСКОЙ МОЛОДЕЖИ

В России, пожалуй, ни одно празднество не обходилось без состязаний силачей. Для демонстрации силы они пользовались различными предметами. В ход шли толстые бревна, мельничные жернова, камни, мешки с зерном. Однако наиболее популярным снарядом издавна были весовые гири, позволяющие показывать достаточно сложные упражнения, которые вызывали большой интерес у зрителей.

Гири – один из самых универсальных видов спорта. Спортсмены, прошедшие гиревую подготовку, как правило, показывают хорошие результаты в боксе, тяжелой атлетике и других видах. Этот вид спорта можно рекомендовать всем, кто желает дать старт своей спортивной карьере или держать себя в хорошей физической форме.

В России в начале ХХ века упражнения с гирями входили в состав тяжелоатлетического спорта как самостоятельный вид спорта. Первые официальные соревнования по гиревому спорту под названием «Всесоюзный турнир силачей» были проведены в СССР в 1948 г. Впервые официальные правила соревнований были разработаны группой тренеров по тяжелой атлетике в 1962 г. В 1985 г. состоялся национальный чемпионат СССР. В 1989 г. были введены новые правила, которые ограничивали время выполнения каждого из упражнений.

В начале 90-х годов, после обретения национальной самостоятельности России, гиревой спорт приобрел «второе дыхание» и получил статус международного. В его развитии значительную роль сыграли в первую очередь сельские спортивные организации страны во главе с российским спортивным обществом «Урожай». В этом начинании их активно поддержало Министерство сельского хозяйства России и многие вузы этого ведомства.

Конкретное проявление этой работы выразилось, прежде всего, включением гиревого спорта в программу сельских спортивных игр, Универсиаду сельхозвузов, а также в программу соревнований по традиционным для России видам спорта. Благодаря этому гиревой спорт получил большую популярность среди сельской молодежи и студентов сельхозвузов.

Только в финальных соревнованиях Универсиады принимают участие более 30 сельхозвузов страны. В результате выявился ряд вузов, в которых проводится большая работа по развитию гиревого спорта. В числе их – Челябинский РНИ, Чувашская ГСХА, Саратовский ГАУ, Костромская ГСХА, Тюменская ГСХА, Алтайский ГАУ и другие. Эти команды являются неоднократными победителями и призерами Универсиад сельхозвузов и других соревнований, имеют достаточно квалифицированных спортсменов.

Развитие гиревого спорта среди студентов сельхозвузов и в целом – сельской молодежи можно проследить на примере одного из вузов – Ижевской ГСХА.

В академии выработан ряд организационно-методических условий в процессе работы по этому виду спорта. Это касается, прежде всего, создания групп специализации и отделений спортивного совершенствования по гиревому спорту. Распределение студентов на кафедре физической культуры проводится в начале учебного года с учетом пола, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности и интереса студентов. Одним из главных условий распределения первокурсников по отделениям является прохождение углубленного медицинского осмотра. На первом теоретическом занятии заполняют специально составленную анкету, которая в значительной мере дает их физкультурно-спортивную характеристику, в том числе желание заниматься гиревым спортом.

Данная система позволяет четко и в быстрые сроки распределить студентов 1-го курса на учебные отделения и группы спортивной специализации.

Это касается и комплектования групп по гиревому спорту. В процессе занятий наиболее способные студенты переводятся в отделение спортивного совершенствования по гиревому спорту в вечернее время, которое работает в академии уже более 20 лет. Особой популярностью этот вид спорта пользуется среди студентов – выходцев из села, так как значительная часть из них имеет хорошую силовую подготовку. Благодаря успешным выступлениям «гиревиков» этот вид был включен в программу Спартакиады среди вузов Удмуртии и стал одним из популярных видов спорта. По существу каждый год команда гиревиков Ижевской ГСХА становится победителями этих соревнований. Высокие результаты гиревики показывают в Универсиадах вузов Минсельхоза России. Так, в 2007 г. студенты академии Е. Шмыков был чемпионом, а Н. Лазерев – призером зимней Универсиады в г. Тюмень.

Работа отделения спортивного совершенствования по гиревому спорту в академии дает свои результаты в развитии гиревого спорта в сельской местности республики. Почти в каждом сельском районе Удмуртии есть выпускники академии, которые активно продолжают заниматься гиревым спортом и проводят большую работу по его развитию среди молодежи. Целый ряд выпускников являются постоянными победителями республиканских сельских спортивных игр по гиревому спорту. Так, выпускник академии инженермеханик Н. Семенов из Мало-Пургинского района является победителем всех пятнадцати республиканских сельских спортивных игр. Такие же результаты имеет и другой выпускник академии – управляющий Ярским районным отделением Сбербанка Н. Мамонтов. Все они работают и в качестве общественных тренеров по гиревому спорту в своих районных командах.

Как видно, гиревой спорт в последние десятилетия получил значительную популярность среди студентов сельхозвузов. Хорошие результаты показывает и сельская молодежь в тех регионах, где располагаются сельхозвузы. Поэтому необходимо предпринимать меры для дальнейшего развития гиревого спорта в сельхозвузах.

УДК 796.078 А.А. Марченко Ставропольский государственный аграрный университет, г. Ставрополь, Россия

РОЛЬ СТАВРОПОЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКОЙ

КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НА СТАВРОПОЛЬЕ

С момента создания Ставропольского сельскохозяйственного института прошло более 80 лет, и на первых этапах развития вуза большое внимание уделялось физической и военной подготовке. Многие сотрудники и студенты имели значки «Ворошиловский стрелок», успешно развивались классическая борьба, футбол, тяжелая атлетика, бокс, волейбол, стрелковый и конный спорт. Спортсмены вуза становились неоднократными победителями и призерами всероссийских, краевых и городских соревнований.

Особое развитие физическая культура и спорт студенческой молодежи получили за последние двенадцать лет в результате титанической работы руководства университета и прежде всего ректора В.И. Трухачёва. В этот период кардинально изменилась, что очень важно, спортивная база, которая оснащена самым современным спортивным инвентарем и новейшим оборудованием, разработана и осуществляется система, ставшая традицией в организации и проведении спортивных мероприятий, кафедра укрепилась ведущими в крае преподавателями и тренерами, улучшилась научная деятельность, внедряются современные методы работы.

В результате строительства и реконструкции спортивной базы общая площадь составляет сегодня более 12000 м2 в том числе 4000 м2 – крытые помещения и 8000 м2 – открытые (спортивные площадки, конный манеж, базы отдыха «Альбатрос», «Якорная щель»); специализированные залы фитнеса, тяжелой атлетики, пауэрлифтинга, дзюдо, бокса, вольной борьбы, легкой атлетики, аэробики, лечебной физической культуры и настольного тенниса.

Жемчужиной спортивного комплекса является уникальный игровой зал, с трибунами на 300 зрительских мест, новым спортивным оборудованием для волейбола, баскетбола и мини-футбола, оснащенный современным табло с окном видеоотображения, выполненным на основе использования нанотехнологий. Зал имеет уникальное напольное (атравматическое) покрытие – деревянный паркет на резиновых амортизаторах, исключающий травматизм занимающихся. Аналогичные площадки имеют спортивные комплексы профессиональных баскетбольных команд «ЦСКА» и «Динамо» (г. Москва), и такая площадка теперь есть у нас.

В течение всего учебного года проводятся спортивные соревнования, Универсиады и Спартакиады студентов, соревнования среди сотрудников, Кубок первокурсника, кроссы, эстафеты, дни здоровья. Сборные команды университета успешно участвуют в спортивных мероприятиях. В итоге свыше 5 тыс. студентов привлечены к спорту, 3000 имеют спортивные разряды.

Учебно-тренировочные занятия проводятся по 24 видам спорта, в которых занимаются около 1500 студентов и сотрудников университета, из них: 285 членов сборных команд вуза, 65 кандидатов в мастера спорта, 31 мастер спорта России, 5 мастеров спорта международного класса, чемпионы и призеры чемпионатов Мира и Европы, в том числе рекордсмен Мира и Европы по тяжелой атлетике магистрант экономического факультета Евгений Писарев, заслуженный мастер спорта России призер Олимпийских игр в Пекине выпускница нашего университета Мария Абакумова. На Олимпийские игры в Лондон получили лицензии студенты Евгений Кузнецов, прыжки в воду и Давид Беджанян, тяжелая атлетика.

В истории развития спорта в вузе они стали вторыми участниками и призерами Олимпийских игр. Первой участницей Олимпийских игр была Надежда Ильина. Как видно, успехи студентов нашего университета в личных соревнованиях внушительные, но не менее солидны и результаты командных выступлений, сборная команда по волейболу среди мужчин является победителем III летней Универсиады среди аграрных вузов России, сборная команда по мини-футболу является призером всероссийского проекта «Мини-футбол – в вузы» Москва, 2012 г.

Командные соревнования являются хорошей школой воспитания коллективизма, единства, силы воли, взаимопомощи, уважения «противника».

В ежегодном смотре-конкурсе среди кафедр физвоспитания и спорта университет признан лучшим аграрным вузом России по спортивно-массовой и оздоровительной работе.

Созданные условия для занятий спортом, социальная забота о спортсменах дает возможность успешно сочетать спорт и учебу. Кроме развития спорта высших достижений, ведется подготовка общественных тренеров и судей по различным видам спорта. После окончания вуза многие выпускники используют полученные знания в развитии массового спорта по месту работы. С учетом будущей профессии кафедрой разработаны и используются в обучении специальные физические упражнения, способствующие повышению работоспособности и ее быстрейшему восстановлению.

Несомненно, успехи в спорте положительно влияют не только на развитие физической культуры в Ставропольском крае, но и в Российской Федерации. Опыт работы в этой области перенимается вузами и вообще учебными заведениями.

Проводником и исполнителем спортивно-массовой работы является спортивный клуб и кафедра физического воспитания.

В составе кафедры работают 24 высококвалифицированных специалиста, в том числе: олимпийский чемпион заслуженный мастер спорта РФ по тяжелой атлетике Чемеркин А.И., заслуженные тренеры РФ по тяжелой атлетике Книга В.Н. и Першин В.Ф., мастера спорта СССР и России – Мирошниченко Л.В. л/атлетика, Запорожский Г.А.– дзюдо, Продиус А.Н., Куценко М.А. – спортивная борьба, Лычагин В.С. – бокс, Кузнецова С.Н., Чеботова Е.В., Шеховцов В.В. – баскетбол, Новиков В.Д. – велоспорт, Мухортова Н.В. – пауэрлифтинг, Несмиянов Е.Б. – т/атлетика, Дяченко Т.Л. – волейбол. А также 4 отличника физической культуры, один заслуженный работник физической культуры Болгарии и один заслуженный работник физической культуры России. Четыре преподавателя имеют правительственные награды, названные тренеры-преподаватели обладают необходимыми знаниями и опытом подготовки высококвалифицированных спортсменов.

За последние годы выросло количество занимающихся научноисследовательской деятельностью. На кафедре работают 4 доцента и 5 кандидатов наук. Все научные методические работы имеют практическое значение: компьютерное обеспечение подготовки спортсменов, возрастные особенности сердечной деятельности; социология управления в развитии массового спорта; мотивационно-целостные компоненты здорового образа жизни, научная организация труда тренера-преподавателя; применение российской системы биоэкономической, психомоторной адаптивности здравоукрепления, как инновационной модернизации физической культуры XXI века (монография Гнеушев В.В., Азов С.Х., Шпилевский Г.Е.).

Учитывая очень высокие спортивные достижения, серьезные проблемы в здоровье молодежи, необходимо внедрять в практику инновационные технологии, повышать эффективность и качество работы тренеровпреподавателей. Несомненно, в нашем вузе имеются резервы и возможности дальнейшего вклада в развитие массового спорта и мастерства в крае и России.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ставропольский ордена Трудового красного знамени сельскохозяйственный институт. – Ставрополь, 1980. С. 4–5, 64–66.

2. 60 лет Ставропольскому ордена Трудового красного знамени сельскохозяйственному институту. – Ставрополь, 1990.

3. Трухачев В.И. Ставропольскому государственному аграрному университету – 75 лет. Листая страницы истории. – С. 313–316.

УДК 378.172 О.В. Масунова Тюменская государственная сельскохозяйственная академия, г. Тюмень, Россия

ПРАВИЛЬНО ВЫБИРАЙ СВОЙ СТИЛЬ ЖИЗНИ

Плавание является жизненно необходимым навыком. Ведь тот, кто не умеет плавать, подвергает себя постоянной опасности при встрече с водой.

Международная статистика последних лет показывает, что в числе погибших от несчастных случаев утонувшие составляют значительный процент.

Чаще всего тонут дети от 3 до 10 лет (34 %) и 11–15 лет (22,7 %).

Мощным средством предупреждения несчастных случаев на воде, помимо мероприятий по усилению спасательной службы, является массовое обучение плаванию детей, начиная с самого раннего возраста. Большую помощь физкультурным работникам в этом крайне важном и необходимом деле могут оказать родители, вооружив своих детей первичными навыками плавания.

Среди многообразия видов спорта плавание является одним из наиболее доступных для детей и подростков. Поэтому обучение плаванию лучше начинать в дошкольном или младшем школьном возрасте. Однако если ваш ребенок старше, это не значит, что время утеряно. Научить плавать можно в любом возрасте и первым вопросом встает – какой стиль выбрать.

Кроль – наиболее распространенный классический стиль плавания. Он является самым эффективным и благоприятным для организма стилем плавания. Рассмотрим подробнее технику его исполнения. Эффективность плавания зависит, в первую очередь, от правильности выполнения плавательных движений и соблюдения правильного дыхания. Минимум движений – максимум эффективности. То есть, выбранный участок водного пути нужно проплыть, совершив как можно меньше гребков. В среднем это один гребок (взмах рукой) на отрезок пути, равный метру. Гребок начинается с погружения в воду ведущей руки. Часть корпуса, являющаяся продолжением ведущей руки, «смотрит» при этом вниз, а противоположный бок с готовящейся к следующему гребку рукой, наоборот, устремлен вверх. Следующий этап – верхняя рука с выпрямленной и напряженной ладонью как можно дальше выбрасывается вдоль линии корпуса – это и придает ускорение – и врезается в воду. Тело в это время подтягивается вперед. Во время чередований частей корпуса бедра и корпус вращаются вокруг осевой линии. Ноги во время плавания кролем действуют по принципу гребного винта на судне. Бедра должны быть напряжены и держаться как можно ближе друг к другу. Ступни должны быть подвижными и гибкими. Для облегчения процесса обучения плаванию можно начать занятия с использованием ласт, это также способствует развитию гибкости стоп.

Тело во время плавания должно быть вытянуто в одну линию параллельно поверхности воды, оно подтягивается ведущей рукой. Голову поднимать высоко над водой не нужно, желательно, наоборот, погружать часть ее во время чередований частей корпуса. Каждый последующий гребок совершается тогда, когда скорость перемещения начинает уменьшаться. Гребок нужно совершать не ладонью, а всей рукой, погребая ею воду, находящуюся впереди. Во время плавания также обязательно втягивать живот, это поможет значительно увеличить скорость передвижения в воде. Важным при плавании является и дыхание. Вдох должен быть глубоким и быстрым, выдох – полным. Новичкам рекомендуют вдыхать во время каждого гребка, более опытные пловцы со временем сокращают количество вдохов.

Кроме кроля, существуют также такие стили плавания: брасс – плавание на груди, во время которого совершаются симметричные движения конечностей в горизонтальной плоскости. При этом плечи должны быть параллельны воде, руки подводятся к телу под водой, движения конечностей согласованы. Баттерфляй – плавание на груди, отличительной чертой которого является одновременный гребок руками с их последующим выносом из воды, при этом ноги двигаются так же, как и во время брасса. Баттерфляй требует определенной предварительной подготовки, силы рук. Плавание на спине – лежа на спине, пловец совершает гребки руками и толчки ногами. Достаточно эффективными являются заплывы с чередованием различных стилей плавания. В этом случае тренировка различных групп мышц будет максимальной.

Упражнения в воде Кроме плавания, достаточно эффективными являются и различные упражнения в воде. Это аквааэробика и водная йога, водный шейпинг и ходьба (бег) в воде, растяжки и упражнения у бортика бассейна. Все эти упражнения направлены на тренировку отдельных групп мышц. Их эффективность увеличится, если занятия будут проводиться под руководством опытного инструктора.

Плавание по праву считается самым эффективным видом спорта, не имеющим конкурентов в оздоровительном воздействии на человеческий организм. Особенно сильное положительное воздействие плавание оказывает на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, мышечный аппарат (мышцы рук, бедер, ягодиц, живота, плеч), суставы (бедра, руки, шея), опорно-двигательный аппарат. Кроме того, плавание является одним из видов закаливания, оказывает положительное влияние на иммунную систему. Актуален этот вид спорта и для тех, кто желает избавиться от лишнего веса, ведь во время плавания лишние калории «сжигаются» очень быстро (в 2–4 раза быстрее, чем во время аналогичных по времени и силовой нагрузке занятий в тренажерном зале). Огромный плюс плавания заключается также в том, что оно практически не имеет побочных эффектов и противопоказаний. Наоборот, этому виду спорта обучают даже грудных детей от самого рождения, его также рекомендуют беременным и пожилым людям. Плавание способствует развитию гибкости тела, повышению выносливости, увеличению работоспособности, поднятию настроения и эффективной борьбе со стрессовыми ситуациями.

УДК 378.172:796 В.А. Мезенцева Самарская государственная сельскохозяйственная академия, Самарская обл., п. Усть-Кинельский, Россия

ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ

В СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУППАХ

Современная социальная ситуация предъявляет повышенные требования к физической подготовленности и состоянию здоровья студентов.

Учебный процесс физического образования в связи с этим направлен на укрепление здоровья, развитие физических качеств и на повышение уровня физической работоспособности студентов.

Особого внимания педагога требуют студенты с ослабленным здоровьем, для которых традиционный процесс физического образования неприемлем. Физическое воспитание студентов с отклонениями в состоянии здоровья стало предметом постоянного наблюдения педагогов и врачей в связи с возросшим количеством данного контингента студентов практически во всех вузах страны. Из имеющихся заболеваний у студентов превалируют нарушения деятельности сердечно-сосудистой системы, заболевания органов зрения и нарушения осанки.

К специальной медицинской группе относятся лица со значительными отклонениями (постоянного или временного характера) в состоянии здоровья и физическом развитии. Занятия с ними необходимо строить по особым программам с учетом имеющихся отклонений и проводить под постоянным врачебным наблюдением. Для этих студентов требуются ограничения физических нагрузок, специальные подходы в организации физической культуры.

Цель занятий в специальных медицинских группах – оздоровление (повышение сопротивляемости организма к вредным воздействиям внешней среды, предупреждение заболеваний) и поддержание физической активности у студентов. Важными задачами занятий в специальной медицинской группе являются устранение функциональных отклонений, недостатков физического развития или стойкая их компенсация, приобретение навыков профессионально-прикладной физической подготовки, а также повышение и поддержание общего тонуса занимающихся, постоянное и последовательное проведение тренировок систем жизнеобеспечения организма с помощью нетрадиционных физических упражнений. Данные занятия не ставят задачу достижения каких-либо спортивных результатов.

Большое внимание заслуживает организация и методика проведения учебных занятий по физическому воспитанию со студентами, имеющими ослабленное здоровье или начальные формы его нарушений и отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. При проведении занятий по физической культуре в специальных медицинских группах следует уделять особое внимание дозировке физической нагрузки, которая определяется и регулируется врачом и преподавателем физической культуры. В зависимости от тех или иных изменений в состоянии здоровья, самочувствия и функционального состояния врач и педагог могут в процессе занятий уменьшить или увеличить объем и интенсивность физической нагрузки или прервать ее на тот или иной срок. Если занятие ведет к обострению или ухудшению хронического заболевания, нагрузку необходимо снизить. Таким образом, должен соблюдаться принцип дозированности физической нагрузки.

Кроме того, должен соблюдаться и принцип постепенности, который означает, что к той или иной дозированной физической нагрузке у студента должна адаптироваться каждая система органов, особенно связанная с хроническим заболеванием (дыхательная, сердечно-сосудистая, эндокринная и другие системы). Адаптационные возможности должны сформироваться за несколько занятий, после чего дозу физической нагрузки можно увеличить.

При этом на занятии должен соблюдаться четкий контроль артериального давления, число сердечных сокращений, число дыхательных движений.

В качестве следующего принципа отметим, что занятия должны проводиться систематически. Регулярные занятия приводят к более быстрому формированию адаптационных возможностей.

Важным моментом является то, что течение одного и того же заболевания, несмотря на общую клиническую картину, происходит индивидуально, следовательно, актуальным остается и принцип учета индивидуальных особенностей каждого студента, занимающегося в специальной медицинской группе. Тренировочную нагрузку нужно строго индивидуализировать. Врачебные рекомендации, в том числе режим питания, достаточный отдых между нагрузками, должны выполняться безоговорочно.

Физическое воспитание в вузе носит обязательный характер, а многие студенты 1 курса специальной медицинской группы, как показал опрос, вообще не занимались физической культурой в школе. Преподаватели вузов сталкиваются в первую очередь с низким уровнем подготовленности студентов специальной медицинской группы, недостаточным развитием физических качеств и двигательных навыков.

Сложившаяся тревожная ситуация может быть объяснена тем, что физическая культура еще не стала приоритетной составляющей в образовательном содержании студентов. Причин, по которым сложилось данное состояние дел с молодежным спортом в нашей стране, довольно много.

Одной из главных является идеологический и воспитательный вакуум, образовавшийся в средних и высших учебных заведениях, приведший к снижению мотивации к занятиям спортом молодых людей. Кроме того, отмечается явный недостаток двигательной активности студентов, занимающихся в специальных медицинских группах. Это одна из основных причин ухудшающегося положения со здоровьем подрастающего поколения.

Перед преподавателями физического воспитания в специальной медицинской группе стоит не менее важная, чем оздоровительная, задача осознанного формирования удовлетворения спортивных интересов студентов.

УДК612.176.4:796 О.Ю. Мельникова Казанский государственный аграрный университет, г. Казань, Россия

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ОРГАНИЗМЕ

СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ РЕГБИ



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 18 |
 


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ И ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОНОМИКИ Сборник статей по материалам III международной научно-практической конференции 30 апреля 2015 года Краснодар КубГАУ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 66-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ I Воронеж Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЭКОЛОГИИ И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКАДЕМИЯ ВОДОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК РФ ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕЖОТРАСЛЕВОЙ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ПЕНЗЕНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ ПРИРОДНОРЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ, ЭКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ РЕГИОНОВ РОССИИ XIII Международная научно-практическая конференция Сборник статей январь 2015 г. Пенза УДК 574 ББК 28.08 П 77 Под общей редакцией: доктора технических наук, профессора...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» Факультет электрификации и энергообеспечения АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ АПК Материалы Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.436.33:620.9 ББК 31:65. Актуальные проблемы энергетики АПК: Материалы Международной научно-практической конференции. / Под ред....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА ИМЕНИ К.А. ТИМИРЯЗЕВА Посвящается 150-летию Российского государственного аграрного университета – МСХА имени К.А. Тимирязева СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ РГАУ-МСХА им. К.А. ТИМИРЯЗЕВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ПОСВЯЩЁННАЯ 150-ЛЕТИЮ РГАУ-МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА, г.МОСКВА, 2-3 ИЮНЯ 2015 г. Сборник статей МОСКВА Издательство РГАУ-МСХА УДК...»

«ISBN 978-5-89231-425МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «МЕЛИОРАЦИЯ В РОССИИ – ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ» Посвящена 100-летию со дня рождения выдающегося ученого – мелиоратора, академика ВАСХНИЛ, доктора технических наук, профессора, заслуженного деятеля науки и техники...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное агентство научных организаций Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарская государственная сельскохозяйственная академия» ФГБНУ «Самарская научно-исследовательская ветеринарная станция» АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ВЕТЕРИНАРИИ, МЕДИЦИНЫ И БИОТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ И СПОСОБЫ ИХ РЕШЕНИЯ Материалы региональной научно-практической межведомственной конференции Кинель 2015 УДК...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВО “Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского” Институт управления природными ресурсами – факультет охотоведения им. В.Н. Скалона Материалы IV международной научно-практической конференции КЛИМАТ, ЭКОЛОГИЯ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ЕВРАЗИИ, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.) и 100-летию со дня рождения А.А. Ежевского (28-31 мая 2015 года) Секция ОХРАНА И РАЦИОНАЛЬНОЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А. КОСТЫЧЕВА» МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НАУЧНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ В АПК: ИННОВАЦИОННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ» 15 мая 2013 года Рязань, УДК 001.895:631. ББК 65.32 Научные приоритеты в АПК: инновационные достижения, проблемы, перспективы развития: Материалы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет» ИТОГИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ЗА 2013 ГОД Материалы научно-практической конференции преподавателей 15 апреля 2014 года Краснодар КубГАУ УДК 001.8 «2013»(063) ББК 72 И Редакционная коллегия: А. И. Трубилин, А. Г. Кощаев, А. И. Радионов, И. А. Лебедовский, А. А. Лысенко, В. Т. Ткаченко,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НОВОЧЕРКАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕЛИОРАТИВНАЯ АКАДЕМИЯ» (ФГБОУ ВПО НГМА) ПРОБЛЕМЫ ПРИРОДООХРАННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАНДШАФТОВ Материалы международной научно-практической конференции посвященной 100-летию выпуска первого мелиоратора в России (24-25 апреля 2013 г.) часть Новочеркасск Лик УДК 502.5 (06) ББК 26.7.82:20.18я П78 Редакционная коллегия:...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE О ВОПРОСАХ И ПРОБЛЕМАХ СОВРЕМЕННЫХ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (6 июля 2015г.) г. Челябинск 2015 г. УДК 63(06) ББК 4я43 О вопросах и проблемах современных сельскохозяйственных наук / Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. № 2. Челябинск, 2015. 22 с. Редакционная...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральная служба по ветеринарному и фитосанитарному надзору (Россельхознадзор) Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр охраны здоровья животных» (ФГУ «ВНИИЗЖ») Центр МЭБ по сотрудничеству в области диагностики и контроля болезней животных для стран Восточной Европы, Центральной Азии и Закавказья Региональная референтная лаборатория МЭБ по ящуру ТРУДЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЦЕНТРА ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ЖИВОТНЫХ МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова»МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2015: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов, посвященной 85-летию основания ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА и 150-летию со дня рождения Д.Н. Прянишникова (Пермь,...»

«Федеральное агентство научных организаций России Отделение сельскохозяйственных наук РАН Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Прикаспийский научно-исследовательский институт аридного земледелия» Прикаспийский научно-производственный центр по подготовке научных кадров Региональный фонд «Аграрный университетский комплекс» ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АРИДНЫХ ЭКОСИСТЕМ Сборник научных трудовмеждународной научно-практической конференции ФГБНУ «ПНИИАЗ»,...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Российская академия сельскохозяйственных наук Федеральное агентство по образованию Администрация Воронежской области ГОУВПО «Воронежская государственная технологическая академия» ГОУВПО «Московский государственный университет прикладной биотехнологии» ГОУВПО «Московский государственный университет пищевых производств» ГОУВПО «Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий» Ассоциация «Объединенный университет имени...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.КОСТЫЧЕВА» АГРАРНАЯ НАУКА КАК ОСНОВА ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕГИОНА Материалы 66-й Международной научно-практической конференции, посвященной 170-летию со дня рождения профессора Павла Андреевича Костычева 14 мая 2015 года Часть III Рязань, 2015 МИНИСТЕРСТВО...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Министерство сельского хозяйства Иркутской области Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского Совет молодых ученых и студентов ИрГАУ * N Материалы международной научно-практической конференции молодых ученых, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной Войне и 100-летию со Дня рождения А.А. Ежевского (15-16 апреля 2015 года) И Р К У Т С К, 20 1 УДК...»

«К О Н Ф Е Р Е Н Ц И Я О Р ГА Н И З А Ц И И О БЪ Е Д И Н Е Н Н Ы Х Н А Ц И Й П О ТО Р ГО ВЛ Е И РА З В И Т И Ю Доклад о наименее развитых странах, 2015 год Трансформация сельской экономики Обзор КОНФЕРЕНЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ТОРГОВЛЕ И РАЗВИТИЮ Доклад о наименее развитых странах, 2015 год Трансформация сельской экономики ОбзОр ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Нью-Йорк и Женева, 2015 год Примечание Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» М Е Т О Д И ЧЕ С К И Е У К А З А Н И Я К С Е М И Н А РС К И М З А Н Я Т И Я М по дисциплине Б1.В.ОД.3Основы психологии и педагогики Код и направление 40.06.01Юриспруденция подготовки Гражданское право; Наименование направленности предпринимательское (профиля) подготовки научноправо; семейное...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.