WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 18 |

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ МИНСЕЛЬХОЗА РОССИИ Материалы Международной учебно-методической и научно-практической ...»

-- [ Страница 10 ] --

Индивидуальная форма приемлема для спортсменов старших разрядов, как дополнение к групповой. Например: тренируясь в группе, спортсмен получает задание 2–3 раза в неделю дополнительно тренироваться. Таким образом, индивидуализируется процесс подготовки, улучшается ее качество. Иногда спортсмены младших разрядов не могут тренироваться в какойто день недели, тогда они получают индивидуальное задание.

Свободная форма характерна для опытных лыжников, прошедших курс спортивной тренировки в течение четырех-пяти лет обучения в вузе. Ее применяют в силу необходимости (например, из-за невозможности присутствия тренеров в группах в те же часы). При этой форме задача тренера состоит в постоянном контроле тренировок, обеспечений рекомендательной информацией по ряду существенных моментов (контрольная тренировка и соревнования, прохождение медосмотра и научного контроля).

В Ижевской ГСХА успешно используются все три формы занятий, в академии много студентов, желающих заниматься лыжными гонками. На I курс приходят разноподготовленные спортсмены, от новичков до КМС. Учебная нагрузка в зависимости от сложности учебы на том или ином факультете тоже разная и поэтому приходится подстраиваться под спортсменов.

Годичный цикл подготовки лыжников в вузе состоит из двух периодов

– подготовительного и соревновательного. Названия эти несколько условны, так как и в подготовительном периоде проводятся соревнования, и в соревновательном продолжается подготовка спортсмена. Вместе с тем можно сказать, что в подготовительном идет период фундаментальной подготовки, а в соревновательном – период соревнований и специальной подготовки к ним. Длительность подготовительного периода для Удмуртской Республики составляет около 8 месяцев (апрель – ноябрь), а соревновательного – около 4 месяцев (декабрь – март).

Подготовительный период состоит из весеннего (апрель–май), летнего (июнь–август) и осенне-зимнего этапов (сентябрь–ноябрь), а соревновательный – из подводящих (декабрь–январь) и основных (февраль–март) соревнований. Правда, основные соревнования сезона (вернее, часть их) могут проводиться и в декабре, и в январе. В годичном цикле тренировки необходимо предусмотреть правильное возрастание общей нагрузки и соотношение ее объема и интенсивности в течение всего года.

Данное соотношение объема и интенсивности нагрузки, проверенное на практике, построено таким образом, чтобы спортсмен достиг спортивной формы во время кроссов на осеннем этапе и на этапе основных соревнований.

В Ижевской ГСХА высококвалифицированные лыжники, члены сборной Удмуртской Республики готовятся, чтобы выйти на высокий уровень спортивной формы уже в декабре, к первым отборочным турам Чемпионата России. Спортсмены I–II разрядов, как правило, летнюю подготовку проходят недостаточно. С началом учебного года они активно включаются в работу и принимают участие во всех легкоатлетических кроссах и добиваются своих лучших результатов в феврале – марте.

Правильное планирование подготовки спортсменов помогает достичь достаточно высоких результатов. Команда лыжников ИжГСХА регулярно занимает призовые места в Спартакиаде Минсельхоза России, а в 2011 г. 1-е место. По сущности, занимает лидирующее положение в Чемпионате УР.

Один из спортсменов Дмитрий Япаров входит в состав сборной команды России. Эта работа находится в постоянном совершенствовании.

УДК 796 Н.В. Надёжина Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия, г. Зерноград, Россия

МОТИВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ СТУДЕНТОВ

АГРОИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Реформа российского образования изменяет задачи педагогического состава высших учебных заведений по формированию физической культуры личности. По мнению В.К. Бальсевича (2001), важнейшим условием повышения качества организованного формирования физической культуры личности является интенсивная разработка наукоемких педагогических технологий по дисциплине «Физическая культура» в вузе.

Именно это определило задачу исследования – выявление роли мотивационно-ценностного компонента вузовского физического воспитания.

По мнению А.В. Родионова (2004), « …мотивация к физической активности – особое состояние личности, направленное на достижение оптимального уровня физической подготовленности и работоспособности...».

Таким образом, в качестве объекта исследования выступает учебно– воспитательный процесс по дисциплине «Физическая культура», в качестве предмета исследования определены мотивационные аспекты занятий физической культурой студентов агроинженерных специальностей.

С целью решения поставленной задачи проведено выборочное анкетирование студентов 1–3 курсов основной медицинской группы в количестве 246 человек, из них 138 юношей, 108 девушек (таб. 1).

Таблица 1

–  –  –

Анкета включала вопросы с различными вариантами ответов, в том числе и с возможностью дополнения собственным ответом.

1. Насколько занятия физической культурой в вузе отвечают вашим потребностям? (полностью, частично, не отвечают).

2. Какую оценку вы можете дать своему здоровью? (отличное, хорошее, удовлетворительное, плохое).

3. Если у Вас есть пропуски занятий по физической культуре, укажите причину (болезнь, работа, отработки академических задолженностей по другим дисциплинам, отсутствие интереса к занятиям, лень, другие причины).

4. Что мотивирует Вас к занятиям физической культурой и спортом?

(укрепление здоровья, интересное общение, смена видов деятельности, активный отдых, удовлетворение потребности в движении, снятие психологического стресса, контроль за весом, коррекция фигуры, интересные виды двигательной деятельности, обогащение двигательного опыта, посещение занятий с целью получения зачёта, возможность повышения уровня физической подготовленности, другие мотивы).

5. Что, по Вашему мнению, является отрицательными мотивами? (неинтересная организация занятий, чрезмерность физической нагрузки, недостаточность материального обеспечения учебного процесса, конфликт с преподавателем, не соответствующая интересам и возможностям спортивная специализация, отсутствие потребности в двигательной активности, неспособность или нежелание выполнения контрольных нормативов, другие мотивы).

Анализ полученных данных позволил сделать следующие выводы:

• организацией процесса физического воспитания в академии полностью удовлетворены 19 %, частично – 68 %, 13 % считают занятия не отвечающими их потребностям.

• отличным своё здоровье сочли лишь 4 % опрошенных, 9 % оценили его как плохое, хорошим и удовлетворительным соответственно назвали 36 % и 51 %;

• причинами пропусков на 1-м курсе преимущественно названы болезни, на 2-м – отсутствие интереса к занятиям, третьекурсники пытались оправдать свои пропуски работой и различными семейными обстоятельствами.

• одним из самых актуальных мотивов к занятиям названо получение зачёта по дисциплине.

При этом следует отметить некоторые различия в отношении студентов и студенток к физкультуре и спорту. Для девушек наиболее важными оказались: обогащение двигательного опыта – 45 %, коррекция фигуры – 38 %, укрепление здоровья – 35 %.

Юноши посещают занятия с другими целями:

удовлетворение потребности в движении – 58 %, интересные виды двигательной деятельности – 44 %, возможность повышения уровня физической подготовленности – 32 %. Интересным оказалось то, что по отрицательной мотивации разнополые группы особо не отличались – чрезмерность физической нагрузки – 55 %, боязнь невыполнения контрольных нормативов – 51 %, не соответствующая интересам и возможностям спортивная специализация – 42 %, неинтересная организация занятий – 31 %.

Заключение. Таким образом, ориентируясь на выявленные мотивы в занятиях физической культурой на основе индивидуального подхода, учитывая различные типы личности студентов, их отношение к физической культуре, индивидуальные предпочтения, а также факторы, препятствующие студентам заниматься физическими упражнениями, в учебновоспитательном процессе дисциплины «Физическая культура» необходимо разработать оптимальные формы и методы организации занятий, максимально соответствующие интересам студенчества. Совершенно очевидно, что удовлетворение интересов студентов является важнейшим путем в укреплении их здоровья, способствующим самостоятельным занятиям физкультурой и спортом, что в целом положительно скажется на формировании у них здорового образа жизни.

УДК 339.13.012 М.С. Наркевич-Иодко Пензенская государственная сельскохозяйственная академия, г. Пенза, Россия

НЕКОТОРЫЕ МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ

КИСЛОРОДНО-ТРАНСПОРТНОЙ ФУНКЦИИ

У СПОРТСМЕНОВ-СТАЙЕРОВ

Для достижения высоких результатов в видах спорта на выносливость необходима исключительная работа кислородно-транспортной системы.

По мере улучшения функции транспорта кислорода увеличивается содержание Hb в крови, а значит увеличивается МПК и функциональные возможности спортсмена. Если эритроциты не будут способны доставлять необходимое количество кислорода к мышцам, это скажется на работоспособности. Спортсмены тем или иным способом, с разной степенью результативности стремятся улучшить кислородно-транспортную функцию. Они тренируются на высоте, используют специальные приспособления типа носовых полосок и гипоксических палаток, и даже переливают кровь.

Спортсмены с изначально высоким уровнем Hb не получат заметной пользы, предпринимая такие действия. Но, как правило, у интенсивно тренирующихся спортсменов на выносливость уровень Hb низкий, а следовательно, стимуляция костного мозга, который начинает создавать дополнительные эритроциты. Этим фактом объясняется более высокий уровень Рb у жителей горных районов по сравнению с жителями равнины.

К планированию тренировочной программы, включающей тренировки на высоте, необходимо подходить с особой серьезностью. При одинаковой мощности нагрузки ЧСС на высоте будет выше, чем на уровне моря. В течение всего периода акклиматизации, как объем, так и интенсивность тренировок должны быть ниже обычного уровня. Если не выделять дополнительное время на восстановление, будет накапливаться усталость и тогда потребуется уже более длительный период восстановления. Во время тренировочных сборов на большой высоте всегда присутствует опасность переутомления и перетренированности спортсменов.

Наиболее подходящей для горных тренировок считается высота 2000м. Спортсменам на выносливость требуется минимум 3 недели для акклиматизации к этой высоте, хотя лучше, если этот период составит 4–6 недель. При более низких высотах период акклиматизации может быть короче. Отслеживать степень акклиматизации можно по утреннему пульсу.

В первые дни пребывания на высоте тренировки следует сократить, постепенно повышая объем и интенсивность нагрузок. Спортсмен не должен форсировать тренировки, хотя бы в первые несколько дней. Необходимо уделять особое внимание отдыху и восстановлению, разминке, «заминке», питанию, необходимо не допускать чрезмерного пребывания на солнце.

При тренировках на высоте спортсмен должен быть уверен, что получает достаточное количество железа (Fe), и должен принимать дополнительное железо (в виде железосодержащих минеральных комплексов, БАДов и витаминов) в случае его дефицита.

После возвращения к уровню моря, прежде чем начинать участвовать в соревнованиях, рекомендуется пройти 5-дневный период акклиматизации. К счастью, положительный эффект от пребывания на высоте длится намного дольше, так как продолжительность жизни эритроцитов составляет 90 дней.

Используя помещения с разряженным воздухом (гипобарические камеры), можно имитировать подготовку на высоте. Благодаря искусственно сниженному давлению воздуха в камерах создается более низкое парциальное давление кислорода.

Гипоксические палатки. Гипоксическими палатками пользуются многие профессиональные лыжники, легкоатлеты-марафонцы и велогонщики.

Теория использования гипоксических палаток сродни теории высотных тренировок: недостаток кислорода способствует улучшению функционального состояния.

При разбавлении обычного воздуха азотом снижается кислородное давление. Когда эта азотно-кислородная смесь распыляется в палатке, в ней создается разряженная атмосфера с уменьшенным содержанием кислорода. Для этой цели оптимально использовать азотный баллон, однако он довольно тяжелый, и поэтому его применение затруднено для спортсменов, которые часто переезжают с места на место, пользуются самолетами и живут в гостиницах во время соревновательного сезона.

Гипоксические палатки решают транспортную проблему и имитируют горные условия за достаточно небольшие деньги. Разряженная атмосфера в палатке создается при помощи электрического генератора. Спортсмен, который, к примеру, спит в такой палатке, вдыхает воздух с 15 %-ным содержанием кислорода, что сопоставимо с нахождением на высоте 3000 м, только на высоте давление воздуха сниженное, а в палатке обычное.

Кровяной допинг. Кровяной допинг (взятие крови у человека и вливание этой же крови спустя некоторое время) временно увеличивает объем крови, и, что самое важное – повышает количество эритроцитов. Повышенный уровень Hb позволяет крови переносить большее количество кислорода и таким образом увеличивает аэробные способности спортсмена. При переливании чаще всего используется собственная кровь спортсмена, так как при использовании чужой крови могут возникнуть осложнения – гемолитические трансфузионные реакции и заражения инфекциями. Кроме того, при любом переливании существует опасность возникновения эмболии и тромбоза.

УДК 339.13.012 М.С. Наркевич-Иодко Пензенская государственная сельскохозяйственная академия, г. Пенза, Россия

ПЯТЬ УРОВНЕЙ ИНТЕНСИВНОСТИ ТРЕНИРОВОК

ДЛЯ СПОРТСМЕНОВ НА ВЫНОСЛИВОСТЬ

Для достижения максимального тренировочного эффекта спортсмен должен выполнять каждый компонент серьезной систематической подготовки при определенном уровне интенсивности. При несоблюдении интенсивности, предписанной для конкретной тренировки, изменится сам ее замысел, что существенно повлияет на общую схему тренировочного плана.

Многие спортсмены на выносливость большую часть времени тренируются при средней интенсивности, со средней скоростью и средней продолжительностью. Однако мы не встречали спортсменов, которые выиграли бы соревнования, передвигаясь со средней интенсивностью и средней скоростью! Спортсмены тренируются так только потому, что не понимают специфических задач отдельных компонентов подготовки и знают, при какой интенсивности они должны выполняться.

Необходимо использовать пять уровней интенсивности, чтобы получить необходимое тренировочное воздействие от каждой тренировки. По своему опыту можно сказать, что одновременный контроль трех показателей

– пульса, темпа и собственного восприятия нагрузки – обеспечивает биологическую обратную связь, которая позволяет создавать необходимое тренировочное воздействие и сопоставлять эти показатели между собой.

Если каждая тренировка будет сохранять свою индивидуальность, то уровень интенсивности будет являться главной составляющей для определения силы тренировочного воздействия. В таблице 2.1 показаны три показателя интенсивности нагрузки и физиологические адаптационные изменения, которые происходят при различных уровнях интенсивности. Безусловно, темп и субъективное восприятие нагрузки при каждом уровне интенсивности будут зависеть от многих факторов – состояния здоровья, этапа подготовленности, сложности рельефа, окружающих условий, степени усталости и т.д.

Первый уровень интенсивности. Все сверхдистанционные тренировки проводятся на первом уровне интенсивности. Хотя поначалу нагрузка может показаться до смешного легкой, очень важно сохранять контроль и не выходить из соответствующей зоны. К концу тренировки вы так или иначе почувствуется утомление из-за истощения энергетических запасов организма и обезвоживания. Поэтому такие тренировки должны рассматриваться как нагрузки, вызывающие стрессовое напряжение от среднего до высокого уровня. Большинство силовых тренировок также проводится при ЧСС, соответствующей первому уровню. Интенсивность во время силовых тренировок зависит от видов выполняемых упражнений и темпа их выполнения.

Второй уровень интенсивности. Дистанционные, скоростные и некоторые силовые тренировки (обычно те, что выполняются в быстром темпе

– например, плиометрические упражнения) проводятся на втором уровне интенсивности. Нагрузка по ощущениям более тяжелая, чем при сверхдистанционных тренировках, однако границу переходить не следует. Второй уровень интенсивности является тем уровнем, при котором тренируется изо дня в день основная масса спортсменов. Безусловно, тренировки на этом уровне положительно влияют на аэробные способности, особенно малотренированных и начинающих спортсменов. Однако профессиональные спортсмены-стайеры, чрезмерно много тренируясь с данной интенсивностью, препятствуют проявлению более важных адаптационных изменений, возникающих при тренировке на первом уровне интенсивности.

Третий уровень интенсивности. Как правило, в этой зоне интенсивности проводится очень мало тренировок. Обычно дистанция длительных соревнований – лыжного или легкоатлетического марафона – преодолевается в этой зоне интенсивности, что зависит от степени подготовленности спортсмена и рельефа трассы.

Четвертый уровень интенсивности. В четвертой зоне интенсивности проводится большинство интервальных, горных и темповых тренировок.

Иногда они называются тренировками на уровне анаэробного порога (АнП). Тренировки при данной интенсивности улучшают способность организма транспортировать кислород, повышают рекрутирование быстросокращающихся окислительно-гликолитических мышечных волокон, увеличивают скорость выведения побочных продуктов обмена веществ, сокращают время нейтрализации молочной кислоты, улучшают как аэробные, так и анаэробные пути поставки энергии. Тренировки на четвертом уровне интенсивности оптимальны для контроля сразу трех показателей ЧСС, темпа и восприятия нагрузки.

Пятый уровень интенсивности. Тренировки на пятом уровне интенсивности лучше всего включать в тренировочную программу на подводящем и соревновательном этапах. Такие тренировки стимулируют анаэробные пути энергообеспечения и быстросокращающиеся мышечные волокна, повышают запасы анаэробных источников энергии и скорость. Эти тренировки очень трудны, но они повышают производительность мышц и двигательную координацию на максимальной скорости, улучшают работу аэробной и анаэробной энергетических систем. Выполняя такие тренировки на подводящем этапе, к первым стартам спортсмен уже наберет хорошую соревновательную форму, а высокая максимальная скорость позволит ему в гонке занимать выгодную позицию при массовом старте, создавать отрывы, предпринимать финишные рывки на заключительных 200 метрах дистанции.

УДК 796.011:37.037 М.А. Наумова, И.В. Гурова, Д.А. Кузнецов Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, г. Саратов, Россия

ВЕГЕТО-СОСУДИСТАЯ ДИСТОНИЯ КАК ОДНА

ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ПРОБЛЕМ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ

СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Общеизвестно, что состояние здоровья человека отражается на всех сферах его жизни. Интенсивность и полнота всех жизненных проявлений человека непосредственно зависит от уровня здоровья. Напрямую воздействуя на качество трудовых ресурсов и на производительность общественного труда, здоровье, наряду с другими качественными характеристиками, приобрело роль ведущего фактора экономического роста. В настоящее время понятие здоровье трактуется как нормальное психосоматическое состояние человека, отражающее его полное физическое, психическое и социальное благополучие и обеспечивающее полноценное выполнение трудовых, социальных и биологических функций. Наиболее широкое распространение в определении содержательных характеристик здоровья получил функциональный подход. Его основной характеристикой является способность человека осуществлять присущие ему биологические и социальные функции.
Их потеря является наиболее распространенным и наиболее значимым для человека последствием болезней человека. В связи с таким подходом к здоровью возникло понятие «практически здоровый» человек, при котором возможны те или иные патологические изменения, которые существенно не сказываются на самочувствии и работоспособности человека. При этом какую цену организм платит за сохранение работоспособности как в учебе, так и на производстве, чаще всего не учитывается. В ряде случаев эта цена может быть так высока, что грозит серьезными последствиями здоровью и работоспособности в будущем. Рассмотрим такое, казалось бы, безобидное на первый взгляд заболевание, как ВСД, которое во многих медицинских изданиях теперь называют не иначе как «бич современной молодежи». Многие врачи при упоминании о таком заболевании, как вегето-сосудистая или второе ее название – нейроциркуляторная дистония, пожимают плечами, так как если некоторые болезни можно охарактеризовать несколькими словами, то описание НЦД даже многими фразами страдают недостаточной полнотой, так как это заболевание содержит черты многих болезней, существующих у человека. По существу – это живая модель расстройства всех систем организма, основным признаком которой является многообразие симптомов. Как правило, при НЦД «болит все». Что же это за заболевание, которым, исходя из своей практики, утверждают врачи «скорой помощи», в настоящее время болеет каждый третий человек. К сожалению, эта болезнь, как и многие другие кардиологические заболевания, молодеет с каждым годом. Итоги ежегодного медицинского осмотра, регулярно проводимого в нашем университете среди поступивших первокурсников, к сожалению, подтверждают это. Какова же причина возникновения НЦД? Кто же болеет ею и когда?

Как правило, наиболее часто этому заболеванию подвержены лица женского пола, начинающие болеть обычно в юности. Страдающие нейроциркуляторной дистонией – это чаще всего неуверенные в себе люди, тревожные, беспокойные, слабохарактерные и непоследовательные в своих действиях. Из-за плохого самочувствия они являются не очень хорошими работниками, так как не в состоянии уделять работе достаточно внимания.

Невозможность в связи с этим добиться высокого материального благосостояния и, как следствие, желаемого личного счастья позволяет определить это заболевание как бич современной молодежи. Страдающие этим заболеванием унылы и тяжелы для окружающих, однако могут быть и очень назойливыми, вовлекать в свои проблемы родственников и друзей, требовать дорогостоящих исследований и лечения. Другие же остаются наедине со своей болезнью и смиряются с ней. Чем же и отчего страдают эти люди?

Такие симптомы, как тремор верхних конечностей, внутренняя дрожь, боли или ломота в суставах и мышцах, плохая переносимость острой пищи, расстройства сна, тревожность, мнительность, чувство нехватки воздуха, кошмарные сновидения, снижение аппетита вплоть до анорексии определяют тяжесть и составляют основное ядро болезни, обусловливая снижение или временную утрату способности как к учебе, так и к труду.

Существует около 40 часто встречающихся симптомов при НЦД; среднее их число у одного больного колеблется от 9 до 26.

Рассмотрим один из наиболее распространенных симптомов, который в силу того, что сопровождается страхом смерти, лишает человека сна и отдыха – кардиалгический синдром (боли в прекардиальной области). Частота болевых ощущений в прекардиальной области при НЦД колеблется от 80 до 100 %. Условия возникновения болей многообразны. Наиболее часто их связывают с переутомлением, физическим перенапряжением, волнением, изменениями погоды. В связи со спецификой работы нашей кафедры особое внимание хочется обратить на связь болевых ощущений с физической нагрузкой. В частности, боль возникает обычно не во время, а после физического напряжения. Когда больные заявляют, что боль возникает при физической нагрузке, обычно оказывается, что болевые ощущения не возникают, а усиливаются; как правило, боль не требует остановки и не прекращается сразу после нее.

Слабая и умеренная боль обычно не требует приема лекарств и проходит самостоятельно, этому иногда способствует отвлечение внимания больного.

Наиболее характерными расстройствами сердечной деятельности является тахикардия. Пульсовые значения тахикардии колеблются от 80–90 до 130–140 уд/мин. в покое. В основном наблюдается не постоянная тахикардия, а лишь выраженная лабильность пульса в ответ на разнообразные раздражители. Тахикардия провоцируется физическим усилием, волнениями, приемом пищи. Довольно редко у больных НЦД есть склонность к брадикардии. У многих лиц, страдающих НЦД, особенно молодых женщин и девушек, изредка регистрируют низкие показатели артериального давления, однако при повторных измерениях у тех же лиц устанавливают как нормальное, так и повышенное артериальное давление. Отсюда следует, что нельзя искусственно разделять НЦД на гипертонический и гипотонический типы, так как практически всегда имеется дистония, т. е. повышенная лабильность артериального давления.

При заболевании НЦД у больных нередко возникают обморочные состояния. В наибольшей степени они свойственны юношам и девушкам астенической конституции, высокого роста. Основной их причиной является несовершенство регуляции венозного тонуса с перераспределением крови в депо брюшной полости и нижние конечности. Уменьшение венозного притока обусловливает и временное снижение ударного выброса с гипоксией мозга и потерей сознания. Ортостатические обмороки при НЦД безобидны, редко бывают устойчивым симптомом и со временем прекращаются. Часто аналогичные обморочные состояния возникают в стрессовых ситуациях, в ответ на боль, при испуге и т. д. Обычно бессознательное состояние наступает внезапно после нескольких мгновений ощущения дурноты, слабости, головокружения, темноты перед глазами. Дальше наступает потеря сознания, обычно продолжающаяся несколько минут – у больного холодеют конечности, замедляется дыхание, слабеет и учащается пульс.

Приемы оказания первой помощи в этих случаях следующие – больного нужно положить на спину так, чтобы его ноги были приподняты, что обеспечит прилив крови к голове. Лицо больного нужно сбрызнуть холодной водой, также хорошо дать ему понюхать нашатырь или одеколон, или уксус. Стесняющую одежду следует расстегнуть, так как ничто не должно стеснять дыхания. После того как человек очнется, он не должен сразу же пытаться встать – в этом случае обморок может повториться. Желательно напоить его сладким кофе или чаем и оставить под наблюдением. Наступающий обморок можно предотвратить. Человеку следует сразу же сесть, низко опустив голову, давая крови возможность прилить к голове и положить под язык таблетку валидола, понюхать любое резко пахнущее нетоксичное вещество – нашатырный спирт, духи, бальзам «Звездочка» и др. И самое главное – необходимо при этом сохранять спокойствие, не поддаваться панике. Получившая название «паническая атака» является также причиной возникновения периодически повторяющихся приступообразных состояний – «вегетососудистых кризов». Кризы обычно возникают у взрослых больных в возрасте от 20 лет, преимущественно у девушек.

Обычно перед началом криза, бывает даже и за несколько часов до него, больной чувствует общее ухудшение самочувствия, – головная боль, звон в ушах, внезапная слабость, озноб, дрожь, сердцебиение. Способствуют возникновению кризов стресс, эмоциональное напряжение, сильное утомление, острое инфекционное заболевание, резкая смена погоды, длительное пребывание в душной комнате.

У многих людей симптомы заболевания прослеживаются смолоду или даже с детства, но сами больные начало своего заболевания относят к какому-то яркому обострению симптомов, например, утрата дорогого человека. Течение заболевания в детском и юношеском возрасте, как правило, доброкачественное. Чаще всего основными симптомами служат тахикардия, быстрая утомляемость, плохая переносимость физических нагрузок. В подростковом и юношеском возрасте одним из ведущих проявлений заболевания может становиться также неустойчивость артериального давления или гиперкинетический тип кровообращения, который может сглаживаться в связи с активными занятиями спортом.

Уже в детском и юношеском возрасте достаточно весома роль врачей и вообще медицины в формировании болезни и отношения к ней больного. Прежде всего, это связано с ограничением двигательного режима (освобождение от физкультуры в школе), что способствовало гиподинамии и как следствие прогрессивному развитию НЦД. Учеба в институте или служба в армии, достаточная двигательная активность, множество жизненных перспектив способствуют ремиссии этого заболевания.

Для борьбы с этим заболеванием предлагается следующая лечебная программа:

1. Этиологическое лечение.

2. Рациональная психотерапия и аутотренинг.

3. Нормализация нарушенных функциональных взаимоотношений лимбической зоны мозга, гипоталамуса и внутренних органов.

4. Снижение повышенной активности симпатоадреналовой системы.

5. Фитотерапия.

6. Физиолечение, бальнеотерапия, массаж, иглорефлексотерапия.

7. Симптоматическое лечение.

8. Общеукрепляющие мероприятия (рациональное питание, здоровый образ жизни, ЛФК, климатотерапия, закаливание). Адаптационная терапия.

9. Обучение методике самоуправления.

10. Санаторно-курортное лечение.

Хочется остановиться на наиболее простых, доступных и тем не менее эффективных средствах предложенной программы – этиологическом лечении, рациональной психотерапии (аутотренинге) и общеукрепляющих мероприятиях. В первом случае устранение этиологического фактора зачастую способствует значительному улучшению состояния больного, уменьшению рецидивов болезни и даже нередко полному выздоровлению. При психогенной (невротической) форме необходимо устранить воздействие психоэмоциональных и психосоциальных стрессовых ситуаций (нормализовать семейно-бытовые отношения, устранить конфликтные ситуации на работе, нормализовать отношения с друзьями, коллегами и т.д.). Второе средство – аутотренинг является также важным методом лечения больных НЦД. Нередко он может быть значительно эффективнее, чем медикаментозное лечение. Лечащий врач или психотерапевт должны объяснить больному суть заболевания и основных симптомов, обязательно подчеркнуть их доброкачественность, благоприятный прогноз и возможность полного выздоровления. Также большая роль в выздоровлении больного принадлежит самовнушению. Больного следует научить формулам самовнушения, позволяющим уменьшить или устранить неприятные субъективные проявления болезни. Важную роль в лечении НЦД играет эстетотерапия – лечение с использованием живописи, театра, музыки, художественной литературы оптимистического направления. Обязательной должна стать для больного НЦД ежедневная утренняя гимнастика, нормальный сон. Очень полезно приобщение к природе: работа в саду, частые прогулки в лесу, поездки за город, путешествие пешком по окрестностям города, общение с животными, уход за ними. Большое значение имеет приобщение больного к шедеврам мировой культуры (живописи, музыке, литературе, театру).

Невозможно недооценивать в борьбе с этим заболеванием значение физиолечения, бальнеотерапии, массажа. Очень полезны водные процедуры:

души (дождевой, циркулярный, подводный, душ-массаж), обливания, сухие и влажные укутывания.

Массаж оказывает положительное влияние на больных НЦД. Полезен самомассаж в области сердца путем массирования области сердца губкой, фланелью в течение 10–15 мин., дополнительно массажной щеткой раздражать область грудного отдела позвоночника, функционально связанного с сердцем. Указанная методика позволяет купировать боли в области сердца.

В силу специфики работы нашей кафедры физической культуры при работе со студентами, мы считаем, особое внимание следует уделять общеукрепляющей терапии, основным положением которой является ведение здорового образа жизни.

Ведение ЗОЖ более правильно было бы отнести к профилактическим мероприятиям при НЦД. Сюда относится ведение активного образа жизни с разумной двигательной нагрузкой, отказ от курения, злоупотребления алкоголем, соблюдение режима психогигиены, рациональное питание. Студентам необходимо научиться владеть своими эмоциями, самим формировать оптимистическое эмоциональное состояние, трезво и без лишних эмоций воспринимать происходящие события. Здоровый образ жизни предполагает режим физической активности с учетом тренированности и выносливости больного, его толерантности к физическим нагрузкам. Очень полезными при этом являются игры в теннис, бадминтон, волейбол, баскетбол, плавание, езда на велосипеде, ходьба на лыжах, туристические походы.

Как уже упоминалось выше, все студенты, обучающиеся в нашем университете, по состоянию здоровья для занятий физической культурой определяются в основное и специальное медицинские отделения. Особенно большое внимание на учебных занятиях в СМО уделяется студентам с нейроциркуляторной дистонией, количество которых, особенно в последнее время, неуклонно растет. Так, например, из 40 студентовпервокурсников свыше 18 лет УК № 1, определенных после прохождения медосмотра в 2011/2012 учебном году по состоянию здоровья в СМО, 12 человек имеют заболевание НЦД. Это составляет 30 % от общего числа.

Цифры могли бы быть намного выше, так как исходя из личных бесед со студентами основного медицинского отделения, многие из них испытывают время от времени некоторые из известных симптомов этого заболевания, но, тем не менее, не считают это болезнью и живут полной жизнью здорового человека. Поэтому большое внимание мы уделяем не только самим учебно-практическим занятиям со студентами специального и основного медицинских отделений, но и проводим профилактическую работу этого заболевания. Сюда входит чтение лекций с тематикой о здоровом образе жизни, о борьбе со стрессами, методических правилах самомассажа, о закаливании, о правилах оказания первой медицинской помощи при обмороках; учебно-методические занятия обучения студентов простейшим способам самоконтроля; написание рефератов с дальнейшей их защитой и с обязательной сдачей модулей на вышеуказанную тему. Учебнопрактические занятия со студентами этой группы, если позволяют метеорологические условия, мы проводим на свежем воздухе: весной и осенью на легкоатлетическом стадионе (длительная ходьба, сочетание ходьбы с бегом), зимой – на лыжной базе (ходьба на лыжах). Весь учебный год желающие могут заниматься в плавательном бассейне. Больные с НЦД, как правило, являются лицами значительно детренированными, со сниженной толерантностью к физическим нагрузкам. Занятия физической культурой повышают адаптацию к физическим нагрузкам, способствуют нормализации функций центральной нервной системы; улучшают метаболические процессы, положительно влияют на психические и эндокринные функции.

Основными принципами ФК при НЦД, которыми мы руководствуемся на учебно-тренировочных занятиях, это сочетание индивидуального подхода с постепенным повышением физической нагрузки; оптимальное сочетание динамического и статического напряжения; включение методов расслабления; сочетание ФК с элементами психотерапии с дыхательной гимнастикой и рациональной психотерапией.

Все вышеперечисленные мероприятия положительно влияют на здоровье студентов, имеющих при поступлении в наш университет этот диагноз.

Знания и разумная двигательная активность делают их сильнее, помогают эффективно противостоять этому заболеванию. Как правило, молодые девушки и юноши становятся более уверенными в себе, способными правильно оценивать свое состояние, верить в свои силы и с уверенностью смотреть в будущее. Убедившись на практике в положительном влиянии физических упражнений на состояние их здоровья, многие студенты впоследствии не только начинают активно заниматься массовыми видами ФК, но и достигают высоких результатов в спорте.

УДК: 796.011:37.07 К.И. Ненадых, Н.В. Рязанцев Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, г. Саратов, Россия

ОСОБЕННОСТИ МОДЕЛИРОВАНИЯ ОПТИМАЛЬНОГО

ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА И ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТЬ

В УСЛОВИЯХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-СПОРТИВНОГО ЛАГЕРЯ

В сложной системе факторов, влияющих на состояние здоровья, физическую и умственную работоспособность, физическую подготовленность, существенную роль играет двигательная активность (ДА). Рациональный двигательный режим составляет одно из важнейших условий успешного физического развития организма. Поэтому ДА человека постоянно привлекает внимание врачей, педагогов, работников физической культуры.

Научные исследования позволяют говорить об отрицательных изменениях, происходящих в организме при существенном дефиците мышечной активности. Поэтому рациональный двигательный режим составляет одно из важных условий повышения физической подготовленности и функциональных возможностей студентов.

С целью разработки и внедрения в практику оптимального двигательного режима студентов с учётом их физической подготовленности, работоспособности и уровня двигательной активности, нами было проведено, на базе спортивно-оздоровительного лагеря Саратовского государственного аграрного университета, на берегу реки Волги в районе острова Чардым, обследование по следующим направлениям. Физическую работоспособность оценивали с помощью стептестирования (величину PWC170 рассчитывали по формуле В.Л. Карпмана). Суммарная суточная ДА определялась методом анкетирования и шагоэргометрии. Физическая подготовленность оценивалась с помощью существующих стандартных педагогических тестов.

Функциональное состояние центральной нервной системы (ЦНС) и нервно-мышечного анализатора исследовалось соответственно с помощью таблицы Анфимова – методом корректурного эксперимента и треморографии.

Для наблюдения было отобрано три группы студентов – женщин первого курса в количестве:

1-я группа – 25 человек, в состав которой вошли студентки, не занимающиеся спортом, – экспериментальная;

2-я группа – 12 человек, также не занимающиеся спортом, – контрольная;

3-я группа – 13 человек, спортсмены (лыжницы) – контрольная.

В начале педагогического эксперимента все студентки прошли углубленное медицинское освидетельствование и были отнесены к основной медицинской группе.

Одно из условий, которое было предложено всем участникам эксперимента, заключалось в неукоснительном выполнении распорядка дня спортивно-оздоровительного лагеря (общественно-полезный труд, уборка урожая, дежурство в столовой и лагере, участие в культурно-массовых, спортивных и других мероприятиях).

Сообразно выдвинутой нами концепции, в основу которой была положена комплексная программа ежедневного двигательного режима, с преобладанием методов направленного на развитие физического качества – выносливости.

В ежедневном двигательном «рационе» экспериментальной группы была предусмотрена физическая нагрузка, в среднем равная 600–750 ккал. Регистрация двигательной активности производилась на протяжении всего периода бодрствования, и для большей достоверности учитывались только виды естественных локомоций и физических упражнений, которые были переведены в энергетическую стоимость. В двигательный режим контрольной группы 2 включались только оздоровительно-спортивные и культурно-массовые мероприятия, имеющие оздоровительную направленность. У группы спортсменов (контрольная группа 3) была задача переходного периода.

Сопоставление результатов с контрольной группой 3, – спортсменов, имеющих более высокий уровень физического и функционального состояния, позволил нам сделать вывод о необходимости оптимального двигательного «рациона» физических нагрузок для каждого конкретного контингента, для улучшения функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем, формирования общей выносливости и повышения устойчивости к гиподинамии.

В программу повышенного двигательного режима для экспериментальной группы ежедневно была включена утренняя гигиеническая гимнастика энергостоимостью в 200–300 ккал и двухчасовые занятия по программе общефизической подготовки в объёме 400–650 ккал.

В содержание учебно-тренировочных занятий входили:

1. Комплекс общеразвивающих упражнений.

2. Медленный длительный бег в чередовании с ходьбой, при частоте сердечных сокращений (ЧСС) 130–140 ударов в минуту, до одного часа.

3. Медленный длительный бег в чередовании с ходьбой, при ЧСС 130– 150 ударов в минуту, продолжительностью от 30 до 60 минут, со скоростью 5,5–6,5 км/ч. Продолжительность отрезков ходьбы равнялась трём минутам с частотой шагов 120–130 в минуту.

4. Комбинированные эстафеты с элементами баскетбола, гребли, плавания.

5. Бег с ускорением по песку и воде, с постоянно меняющимся уровнем воды. Длина отрезков составляла от 20–30 до 40–50 м. Количество повторений отрезков от 8–10 до 12–15 раз. Скорость пробегания отрезка соответствовала 60–70 % максимальной скорости (Vmax).

Каждому студенту экспериментальной группы была предложена дополнительная физическая нагрузка средней энергостоимостью 750 ккал, при этом показатель ДА, выраженный количеством шагов в сутки, возрос почти вдвое и составил 13120 шагов по сравнению с 6540 шагами в течение учебного года.

В основу распределения физической нагрузки были положены такие спортивные принципы, как цикличность, единство постепенности увеличения нагрузки. Весь период эксперимента был условно разделен на два микроцикла по семь дней каждый.

В задачу первого микроцикла входила адаптация участников эксперимента к новому распорядку дня и к программе повышения двигательного режима. Второй микроцикл характеризовался повышением физической нагрузки и его влиянием на развитие основных физических качеств и функциональных возможностей организма студентов.

Программой двигательного режима предусматривалось повышение (пик) физической нагрузки в конце каждого микроцикла. Энергетическая стоимость каждого пика нагрузки соответственно равнялась 550 и 950 ккал. Распределение физической нагрузки в энергетических единицах (ккал) показан на графике (рис. 1).

–  –  –

Некоторое снижение энергетической стоимости физической нагрузки в конце первого микроцикла позволило более равномерно перенести период адаптации. Второй микроцикл выражался в увеличении нагрузки до 950 ккал, который позволил расширить границы физических и функциональных возможностей организма студентов экспериментальной группы.

Постоянные педагогические наблюдения и врачебный контроль свидетельствовали об адекватной реакции организма студентов экспериментальной группы на предложенную программу двигательного режима.

Способность к быстроте движений заложена у человека генетически.

Уже к 12–13 годам быстрота и подвижность нервных процессов достигает уровня почти взрослого человека. Наиболее оптимальный возраст для развития качества скорости, как отмечают исследователи, 11–12 лет. Учитывая, что средний возраст участников эксперимента 18–19 лет, а продолжительность эксперимента весьма ограничена, в нашу задачу не входило целенаправленное развитие качества быстроты. Но, тем не менее, получен положительный эффект в повышении анаэробной производительности организма студента благодаря комплексному подходу к содержанию модели двигательного режима с применением упражнений анаэробного характера на фоне преимущественного использования средств, влияющих на развитие общей выносливости.

Функциональные возможности организма человека в упражнениях, требующих развития качества выносливости, определяются, с одной стороны, наличием соответствующих двигательных навыков и необходимого уровня физических кондиций, с другой стороны – аэробно-анаэробными возможностями организма. В связи с этим, в качестве дополнительного критерия оценки результатов в беге на 500 м учитывался не только временной показатель, но и оценивалась реакция сердечно-сосудистой системы (ССС).

Полученные данные, представленные в таблице 1, позволили определить не только уровень физической подготовленности, но и функциональные резервы ССС.

Таблица 1

–  –  –

Предложенная нами программа двигательного режима позволила улучшить показатель времени в беге на 500 м у экспериментальной группы на 12 с и получить результат равный 134,1±2,3 с при ЧСС 175,9±2,9 удара в минуту, что также свидетельствует об улучшении результата на 6,5 удара в минуту.

Достоверное улучшение результата и функционального состояния ССС подтверждается и другими объективными показателями. Физическая работоспособность возросла с 14,35±4,84 кпм/мин./кг до 15,6±3,59 кпм/мин./кг.

Полученные нами результаты контрольной группы 2 свидетельствуют о менее эффективном влиянии физических нагрузок, которые были равны 136,1±5,3 с при ЧСС 180,7±3,3 удара в минуту, что говорит об улучшении времени на 9,9 с, а функциональные показатели всего лишь на 0,8 удара в минуту. Это свидетельствует о малоэффективном влиянии, особенно на повышение резервных возможностей ССС, программы ДА, имеющей оздоровительный характер.

Результат контрольной группы 3 (спортсмены), несмотря на несколько более высокий уровень, соответствовал 124,7±3,1 с при ЧСС 172 ±3,3 удара в минуту. Этот факт говорит о необходимости каждой конкретной категории, с целью увеличения резервных возможностей кардиореспираторной системы планировать объёмы достаточного двигательного режима, способного повысить резервные возможности ССС.

В качестве дополнительного критерия оценки функционального состояния ССС у обследуемых экспериментальной группы нами анализировался ударный объём сердца реографическим методом (формула Кубепека). Следует отметить, что ударный объём сердца как показатель, характеризующий производительность аппарата кровообращения, также возрос на 21,3 % и составил 76,3 мл по отношению к 62,9 мл, тогда как средняя продолжительность кардиоинтервала соответственно увеличилась с 83,3 мл до 95,1 мл, что в свою очередь составило 11,5 %. Результат тремора как в количественнм, так и в качественном выражении был улучшен с 2,18 с до 2,05 с и количество ошибок с 54,6 до 46,8 раза.

Полученные в ходе эксперимента результаты позволяют сделать вывод о том, что в условиях летнего спортивно-оздоровительного лагеря повышение ДА в сочетании с правильной регламентацией режима труда и отдыха улучшает физическую работоспособность, физическую подготовленность, снимает нервно-мышечное утомление и повышает резервные возможности ССС.

УДК: 616 – 007.246:796.412.2 В.И. Новицкая, А.В. Кутилин, И.В. Павлюченко Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины, г. Санкт-Петербург, Россия

СВЯЗЬ МОРФО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ

С УРОВНЕМ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКЕ

Асимметрия нижних конечностей имеет в спорте различные проявления: это отличие силовых характеристик ног по интегральным оценкам силы одноименных групп мышц на разных конечностях, координационных возможностей и точностных действий (Бозененков М.Г., Лебедев В.М., Медников Р.А., 1975). Функциональное различие ног, проявляющееся в спорте в специфике работы опорной и неопорной ноги, остается всегда существенным и в принципе неизменным. Это позволяет говорить о наличии особых причин и физиологических механизмов, ответственных за формирование указанных различий. Будет нога ведущей или нет, зависит и от того, какую функцию она выполняет в предлагаемых тестах: опорную или маховую.

Проведено изучение функциональной асимметрии у спортсменок высшего спортивного мастерства специализации художественная гимнастика разного уровня спортивных достижений:

• 1 группа – ведущие гимнастки – 42 спортсменки (КМС, МС, МСМК);

• 2 группа – гимнастки ДЮСШ Санкт-Петербурга и студентки ГУФК им. П.Ф. Лесгафта – 30 спортсменок (КМС, МС).

В исследовании использовались следующие тесты: «шпагат» с правой и левой ноги с опоры; «боковое» равновесие на полной стопе, нога в горизонтали с правой и левой ноги; «пассе» с правой и левой ноги; «фуэте» с правой и левой ноги. Проводилось измерение обхвата бедра правой и левой ноги.

Установлено, что у лучших гимнасток на фоне высоко развитой гибкости ведущей нижней конечности (66,6±1,27 см), асимметрия гибкости в тазобедренных суставах выражена незначительно (неведущая конечность – 56,9±1,05 см) соответственно, коэффициент асимметрии (КА) составляет всего 14,2±1,6 %.

У менее перспективных гимнасток гибкость ведущей конечности также высока (68,5±1,5 см), однако гибкость неведущей нижней конечности значительно ниже (38,3±0,7 см), соответственно и асимметрия более выражена – КА составляет 43,2±1,5 %, что статистически достоверно выше, чем у ведущих гимнасток (при р 0,001).



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 | 12 |   ...   | 18 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПЕНЗЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ГНУ «ПЕНЗЕНСКИЙ НИИСХ» РОСЕЛЬХОЗАКАДЕМИИ МЕЖОТРАСЛЕВОЙ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ПЕНЗЕНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АПК: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА III Всероссийская научно-практическая конференция Сборник статей Март 2015 г. Пенза УДК 338.436.33 ББК 65.9(2)32-4 Н 66 Оргкомитет: Председатель: Кшникаткина А.Н....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» Факультет агропромышленного рынка СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО РЫНКА Материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 10-летию факультета агропромышленного рынка и кафедры «Коммерция в АПК» Саратов УДК 378:001.89 ББК 4...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА И ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО: ОТ ПРОЕКТА ДО ЭКОНОМИКИ –2015 Материалы II Международной научно-техническая конференции Саратов 2015 г УДК 712:630 ББК 42.3 Л Л22 Ландшафтная архитектура и природообустройство: от проекта до экономики –2015: 2015: Материалы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЕННАЯ 15-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ КАФЕДРЫ «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» И 70-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОСНОВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ, ДОКТОРА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОРА ТУКТАРОВА Б.И. Сборник статей 15 лет МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова»МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2014: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции, молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, 11-14 марта 2014 года) Часть Пермь ИПЦ «Прокростъ» УДК 374.3 ББК 74 М 754 Научная редколлегия: Ю.Н....»

«Министерство сельского хозяйства РФ Министерство сельского хозяйства Иркутской области Иркутская государственная сельскохозяйственная академия Аграрный университет, Пловдив, Болгария Монгольский государственный сельскохозяйственный университет Национальное агентство Метеорологии и окружающей среды Монголии Одесский государственный экологический университет, Украина Кокшетауский государственный университет имени Ш. Уалиханова, г. Кокшетау, Казахстан Сибирский институт физиологии и биохимии...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ АПК Материалы VI международной научно-практической конференции Саратов 2015 г УДК 338.436.33:620.9 ББК 31:65. А4 А42 Актуальные проблемы энергетики АПК: материалы VI международной научнопрактической конференции/Под общ. ред. Трушкина В.А. –...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова»МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2014: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции, молодых ученых, аспирантов и студентов (Пермь, 11-14 марта 2014 года) Часть Пермь ИПЦ «Прокростъ» УДК 374. ББК М Научная редколлегия: Ю.Н. Зубарев,...»

«ISSN 0136 5169 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АПК В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ЧАСТЬ II Сборник научных трудов САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Научное обеспечение развития АПК в условиях реформирования: сборник науч. трудов международной научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава «АПК России: прошлое, настоящее, будущее», Ч. II. / СПбГАУ. СПб., 2015. 357 с. В сборнике научных...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Департамент аграрной политики Воронежской области Департамент промышленности, предпринимательства и торговли Воронежской области ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» Экспоцентр ВГАУ ПРОИЗВОДСТВО И ПЕРЕРАБОТКА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ: МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА И БЕЗОПАСНОСТИ Материалы III Международной научно-практической конференции 11-13 февраля 2015 года, Воронеж, Россия Часть II Воронеж УДК 664:005:.6 (063)...»

«Федеральное агентство научных организаций России Отделение сельскохозяйственных наук РАН Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Прикаспийский научно-исследовательский институт аридного земледелия» Прикаспийский научно-производственный центр по подготовке научных кадров Региональный Фонд «Аграрный университетский комплекс» ПРОБЛЕМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КОМПЛЕКСОВ ЗАСУШЛИВЫХ ТЕРРИТОРИЙ Сборник научных трудов международной научно-практической...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» Факультет электрификации и энергообеспечения АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ АПК Материалы II Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.436.33:620.9 ББК 31:65. Актуальные проблемы энергетики АПК: Материалы II Международной научнопрактической конференции. / Под...»

«Министерство сельского хозяйства РФ ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт» НАУКА И СТУДЕНТЫ: НОВЫЕ ИДЕИ И РЕШЕНИЯ Сборник материалов XIII внутривузовской научно-практической студенческой конференции Кемерово 2014 УДК 63 (06) Н 34 Редакционная коллегия: Ганиева И.А., проректор по научной работе, д.э.н., доцент; Егушова Е.А., зав. научным отделом, к.т.н., доцент; Рассолов С.Н., декан факультета аграрных технологий, д.с.х.н., доцент; Аверичев Л.В., декан инженерного...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ АПК Материалы региональной студенческой научно-практической конференции с международным участием, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и 100-летию со Дня рождения А.А. Ежевского (25-26 марта 2015 года) Часть III...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА СБОРНИК СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ РАБОТ Выпуск 19 Москва Издательство РГАУ-МСХА УДК 63.001-57(082) ББК 4я431 С 23 Сборник студенческих научных работ. Вып. 19. М.: Издательство РГАУ-МСХА, 2014. 186 с. ISBN 978-5-9675-1015-1 Под общей редакцией академика РАСХН В.М. Баутина Редакционная коллегия: науч. рук. СНО, проф. А.А. Соловьев, доц. М.Ю. Чередниченко, проф. И.Г....»

«К О Н Ф Е Р Е Н Ц И Я О Р ГА Н И З А Ц И И О БЪ Е Д И Н Е Н Н Ы Х Н А Ц И Й П О ТО Р ГО ВЛ Е И РА З В И Т И Ю Доклад о наименее развитых странах, 2015 год Трансформация сельской экономики Обзор КОНФЕРЕНЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ТОРГОВЛЕ И РАЗВИТИЮ Доклад о наименее развитых странах, 2015 год Трансформация сельской экономики ОбзОр ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Нью-Йорк и Женева, 2015 год Примечание Условные обозначения документов Организации Объединенных Наций состоят из прописных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ АПК Материалы IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.436.33:620.9 ББК 31:65.3 Актуальные проблемы энергетики АПК: Материалы IV Международной научно-практической конференции. / Под ред. А.В. Павлова. – Саратов,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: МОДЕРНИЗАЦИЯ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ» САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Актуальные проблемы процесса обучения: модернизация...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный аграрный университет»СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ Материалы Х Всероссийской студенческой научной конференции (2 апреля 2015 г.) Часть Секция 5. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ Секция 6. МАРКЕТИНГ В РЕКЛАМЕ И СВЯЗЯХ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: МОДЕРНИЗАЦИЯ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ» САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Актуальные проблемы процесса обучения: модернизация...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.