WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 29 |

«МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НАУЧНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ В АПК: ИННОВАЦИОННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ» 15 мая 2013 года Рязань, УДК 001.895:631. ББК 65.32 ...»

-- [ Страница 11 ] --

Фаза создания виртуального предприятия. Для реализации выявленной перспективной предпринимательской возможности следует определить конкретных участников будущего проекта: группу индивидуумов (организаций). На этой стадии ведутся переговоры по поводу распределения ролей и ответственности между партнерами, разрабатывается план предпринимательской деятельности.

Фаза функционирования виртуального предприятия. На протяжении данной фазы жизненного цикла виртуального предприятия осуществляется согласованная и спланированная на предыдущей стадии предпринимательская деятельность партнеров, в ходе которой они координируют свои действия и поддерживают постоянную связь.

Фаза ликвидации виртуального предприятия. После завершения фазы функционирования у виртуального предприятия могут остаться некоторые невыполненные обязательства, и в этом случае события развиваются по следующему сценарию. Обязательства остаются в силе, но виртуальное предприятие приостанавливает функционирование до появления требований по этим обязательствам, то есть находится в неактивном состоянии. При получении таких требований виртуальное предприятие временно возобновляет свою деятельность и, выполнив соответствующие обязательства, возвращается в неактивное состояние.

Фаза распада виртуального предприятия. Когда все обязательства виртуального предприятия выполнены, начинается завершающая стадия его жизненного цикла, на которой партнерские отношения между его участниками разрываются, а само оно распадается, то есть прекращает свое существование.

Недостатки виртуальных предприятий:

отсутствие надлежащей социальной защиты и материальной поддержки партнеров, вследствие отказа от традиционных трудовых отношений и долгосрочных договорных форм;

нестабильность относительно членства в нем и неопределенность в планировании деятельности для участников. [2].

Но на самом деле виртуальные предприятия – это источник неограниченных возможностей:

возможности привлекать высококвалифицированных специалистов независимо от их места жительства;

возможность более широкого международного сотрудничества, и таким образом более оперативное предоставление на рынок зарубежных новинок;

снижение уровня безработицы в стране;

повышение производительности труда;

возможность экономить на помещении и персонале;

возможность создание временных рабочих групп, которые находятся в отдаленных географически местах, могут круглосуточно осуществлять совместную работу над срочными проектами и заказами;

снижение транспортных проблем;

рационализация использования различных ресурсов и опыта;

использование гибкой организации работы и персонала.

Формирование региональных виртуальных предприятий может служить основой роста экономического потенциала региона и решения социальных проблем за счет интеграции ресурсов и повышения эффективности их использования в рамках развития приоритетных направлений деятельности региона. [3].

Таким образом, развитие виртуальных предприятий способно вывести уровень кооперации в бизнесе на новую более высокую ступень, повысить эффективность использования различного рода ресурсов, но для этого необходимо подготовить соответствующую законодательную базу для функционирования данного вида предприятий.

Библиографический список

1. Уцци Брайан. Источники и последствия укорененности для экономической эффективности организаций: влияние сетей // Российский журнал менеджмента. 2008. Т. 6. № 2. С. 55-88.

2. Балабанов И. Т. Интерактивный бизнес. – СПб : Питер, 2001. – 329 с.

Технологии для виртуального предприятия 3.

(http://www.osp.ru/os/2000/04/177994/) УДК 159.923 Чивилева И.В., к.псих.н., доцент ФГБОУ ВПО РГАТУ

СИСТЕМНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ

РГАТУ) Активность – основной компонент личности, основная характеристика индивидуальности, которая проявляется на двух уровнях:

психофизиологическом (активность-реактивность) и на характерологическом (инициативность, общительность, любознательность).

В психологии понятия «активность», «активность личности»

неоднозначны и неустойчивы. В частности они применяются для обозначения трех неодинаковых явлений. Во-первых, - определенной, конкретной деятельности индивида; во-вторых, - состояния, противоположного пассивности; в-третьих, - для обозначения инициативности, или явления, противоположного реактивности. Таким образом, термин «активность» имеет достаточно пространную, неустойчивую содержательную характеристику.

Кроме того, в настоящее время вычленяют разные, связанные с человеком виды, типы активности и определяют разные сферы, направления ее исследования.

Наиболее четко разделяют следующие виды активности:

психическая активность; коммуникативная активность; личностная активность;

поведенческая активность; познавательная активность; творческая активность;

интеллектуальная активность; умственная активность; трудовая активность.

Мы предметом своего исследования избрали психическую активность личности студента и предприняли попытку выявления особенностей личности через такие ее свойства, как общительность, любознательность и инициативность, выражающие континиум активности в различных сферах:

коммуникативной, поведенческой и познавательной.

Испытуемыми выступили 100 студентов Рязанской государственной сельскохозяйственной академии им. П.А. Костычева.

Наша работа выполнена в русле целостного, системного подхода к изучению личности.

В начале своего исследования мы обратились к одному из наиболее часто используемых у нас в стране зарубежных тестов – опроснику Р.Кэттела, который направлен на выявление 16 факторов личности, характеризующих ее структуру. Свое внимание мы сконцентрировали на тех факторах, в которых тем или иным образом проявляется психическая активность личности.

Исходя из полученных данных, были выделены группы испытуемых, у которых факторы, характеризующие активность личности, наиболее или наименее выражены.

На втором этапе с помощью Патохарактерологического диагностического опросника А.Е.

Личко (ПДО), определяющего особенности различных типов характера, мы проанализировали типы и характеристики, которые связаны с проявлениями психической активности личности в избранных нами сферах:

коммуникативной, поведенческой, познавательной.

Сравнительный анализ данных, полученных по результатам опросника Р.Кэттела и ПДО, показал, что большинство испытуемых являются лицами с Гипертимным типами характера, т.е. они отличаются активностью, неудержимой энергией, большой общительностью, широкой любознательностью и инициативностью.

По результатам тестов были сделаны выводы о степени выраженности психической активности испытуемых в коммуникативной, поведенческой и познавательной сферах и ее причинах.

Большая часть испытуемых имеет глубокое и целостное представление об общительности, осознает существенные ее признаки, правильно толкует и разграничивает с другими свойствами.

Большинство студентов в ситуации общения стремятся реализовать себя, лучше «устроиться в жизни», решить личные проблемы, укрепить уверенность в себе. Лишь у некоторых общительность способствует успеху в учебе, освоению профессии, решению коллективных задач, укреплению межличностных отношений.

В мотивационном аспекте у данной группы испытуемых превалирует альтруизм, т.е. в ситуации общения студенты стремятся реализовать намерения близких людей, желают им помочь, оказать внимание и сочувствие.

Эгоцентризм присущ меньшему количеству и характеризуется тем, что общение используется в целях личного благополучия, чтобы проявить себя, свои возможности, утвердиться в коллективе, улучшить свое материальное положение и.т.д.

Большинство студентов убеждены, что в ситуации общения все успехи и неудачи зависят только от них самих, они стремятся всегда и со всеми быть общительными, даже вопреки некоторым жизненным обстоятельствам.

Меньшинство испытуемых не верят в общении в свои силы и способности.

Большинство испытуемых испытывают эмоции радости, оптимизма, легкого волнения при общении со знакомыми и новыми людьми. Хотя у некоторых студентов в ситуации общения доминируют эмоции тревоги, страха, переживаний, пессимизма, неуверенности в себе.

Библиографический список

1.Чивилева И.В. Характерологические проявления активности личности.

Рязань: Изд-во РГАТУ, 2009. – 100 с.

2. Лошак Г.П. Реализация компетентностного подхода в процессе преподавания иностранного языка [Текст]/Г.П.Лошак//Материалы научнопрактической конференции ФГБОУ ВПО РГАТУ. Рязань 23 апреля 2012. – С.174-177.

3. Лазуткина Л.Н. Педагогическая концепция формирования и развития речевой культуры у курсантов военных командных вузов : автореф. дис. докт.

пед. наук. - М., 2008. – 50 с.

УДК 81 42 Лошак Г.П., к.ф.н., доцент ФГБОУ ВПО РГАТУ

ПУТИ УСВОЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ В АГРАРНОМ

ДИСКУРСЕ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

В последние годы в центре внимания многих исследователей находится дискурс, являющийся многогранным феноменом, включающим кроме текста (устного и письменного, диалогического и монологического) также и важные экстралингвистические факторы, способствующие пониманию текста.

Подробный обзор трудов по проблемам дискурса дан в работе Н.Н.Мироновой [3]. Различные сферы человеческой деятельности представлены в деловом дискурсе [4], в военном дискурсе [4], в политическом дискурсе [5] и др.

Как отмечает Е.Ю.Яценко [6], главной структурной единицей любого дискурса является текст. Наибольший интерес для нашего вуза представляют тексты, содержащие информацию сельскохозяйственного профиля. Такие тексты предлагаются студентам факультета ветеринарной медицины и биотехнологии в курсе «Научно-технический перевод». В процессе работы в данном направлении реализуется одно из главных требований учебной программы по иностранным языкам в неязыковом вузе – научить студентов читать и переводить оригинальную литературу по специальности с целью получения необходимой информации и применения ее на практике. Из этого следует, что знание иностранного языка должно быть не «привеском интеллигентности», а служить практическим целям и задачам. В выполнении данной задачи важную роль играет оптимизация усвоения терминологической лексики. При этом очевидно, что задача эта столь же важна сколь и сложна.

Ведь не секрет, что усвоение терминологической лексики - процесс более сложный, чем процесс усвоения бытовой лексики.

Каковы же предпосылки качественного усвоения терминологической лексики? Большой опыт практической работы в этом направлении дает нам основание выработать следующий алгоритм учебных действий:

Необходимо научить студентов проводить морфологический анализ 1.

терминов. Студент должен уметь вычленять основные структурные компоненты слова (корень, префикс, суффикс). Этот навык помогает развитию языковой догадки и облегчает понимание текста. Целесообразно тренировать студентов в образовании всех потенциально возможных слов и грамматических форм от одного итого же корня. В результате студенты хорошо усваивают наиболее распространенные словообразовательные модели. Ступени морфологической производности можно проследить на примере словообразовательного «гнезда» с опорным словом fertile – 1.плодовитый,

2.плодородный. Производные: fertility – 1.плодовитость, 2.плодородие/ fertilization – 1.оплодотворение.2.удобрение (подкормка удобрениями)/ to fertilize – 1.оплодотворять, удобрять/ fertilizer – удобрение.

Одним из важных факторов, способствующих расширению 2.

словарного запаса студентов, является усвоение значений наиболее употребительных аффиксов. Четкое уяснение их семантики является одним из факторов, способствующих повышению как рецептивного, так и репродуктивного уровня владения терминологической лексикой.

Более осознанному усвоению терминологической лексики 3.

способствует этимологический анализ, что предполагает обращение к источнику происхождения того или иного термина, к его внутренней форме.

Следует обращать внимание студентов на то, что в языке научно-технической литературы большое место занимают терминоэлементы греко-латинского происхождения: anti – antienzyme – антифермент, antierosive – противоэрозионный; sub – subnutrition – недостаток питания; re – recycling – повторное использование (использование высушенного помета или навоза в рационе).

Обращение к внутренней форме (мотивировке) оживляет восприятие того или иного термина и способствует лучшему его запоминанию. Студенты обычно с интересом воспринимают термины, образованные путем метафорического и метонимического переноса. К числу таковых относится целый ряд с/х терминов, образованных путем переосмысления слов, обозначающих части тела человека и животного. В качестве примера можно привести следующие термины: ear /букв. Ухо/ - 1.колос,2.початок кукурузы;

Eye /букв.глаз/ - /бот/. почка (глазок);

Throat /букв.горло/ - отверстие (сростнолепестного цветка). Такие этимологически «прозрачные» термины обычно легко запоминаются.

Нужно обращать внимание студентов на обилие в составе 4.

терминологической лексики слов-интернационализмов, в большинстве своем сходных по звучанию со словами родного языка. Например, productive – продуктивный; technology - технология; element – элемент. Но в то же время, следует предостеречь студентов в отношении так называемых «ложных друзей переводчика», буквализация которых зачастую приводит к искажению смысла переводимого текста. Ср.:resin – “смола”(а не резина); fabric – “ткань” (а не фабрика); accurate – “точный” (а не аккуратный)/ Необходимо развивать у студентов контекстуальную догадку, так 5.

как во многих случаях только словесное окружение помогает установить, в каком именно значении употребляется то или иное многозначное слово в данном контексте.

Нужно учить студентов грамотно, рационально работать со 6.

словарем, тщательно анализировать словарную статью. Нужно вырабатывать у них умение извлекать из словарной статьи терминологическое значение многозначного слова.

Необходимо систематизировать терминологическую лексику с 7.

точки зрения выявления ее смысловых связей. Так, немало терминов связаны между собой синонимическими отношениями. К их числу можно отнести слова: harvest, yield, crop. Все они выступают в значении «урожай». В терминологической лексике реализуются также антонимические отношения. В качестве примера можно привести глаголы: to increase –увеличиваться, повышаться (о надое, урожае) и to decrease – уменьшаться (понижаться). В с/х лексике немало полисемичных (многозначных) терминов. Так, например, развитой смысловой структурой обладает слово crop: 1.с/х культура|| возделывать с/х культуру;

2.урожай; хлеб на корню|| собирать урожай; 3. приплод, выход (например, телят), 4.зоб (у птицы), 5.верхушка, макушка; 6.сажать; сеять, засевать;

7.плодоносить; 8.щипать (траву); 9.обрезать, подстригать. Представляется, что выявление системных связей терминов, характеристика их относительно друг друга будут способствовать более прочному и осознанному их усвоению.

Считаем целесообразным проводить со студентами занятия с интенсивным и разносторонним анализом текстов на терминологическом уровне.

В заключение следует отметить, что эффективность усвоения студентами терминологической лексики во многом зависит от определения ее оптимального объема на весь период обучения, от правильной поэтапной ее дозировки [1]. Это будет во многом способствовать формированию общеобразовательной и профессиональной компетентности молодого специалиста [2].

Библиографический список

1. Лошак Г.П. Учебный словарь-минимум по английскому языку по специальностям 310700 «Зоотехния», 310800 «Ветеринария» для студентов и аспирантов зооинженерного и ветеринарного факультетов. РСХА. Рязань

2000.78с.

2. Чивилева, И.В. Языковая личность как совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов)// Языковая личность в зеркале современной коммуникации: Материалы всероссийской научной конференции: «Язык.

Система. Личность: Современная языковая ситуация и ее лексикографическое представление», Екатеринбург, 15-17 апреля 2010г. – С. 137-143

3. Миронова Н.Н. Дискурс – анализ оценочной семантики [Текст]/Н.Н.Миронова//-М.:НВИ – «Тезаурус», 1997.-160с.

4. Савилова И.П., Лошак Г.П. Военный дискурс как специфическая составляющая делового дискурса [Текст]/И.П.Савилова, Г.П.Лошак// Материалы научно-практической конференции «Деловой иностранный язык в вузе» РГУ им. С.А.Есенина. 21-22 марта 2012. С.160-165.

5. Савилова И.П., Лошак Г.П. Фразеологические единицы в английском языке в информационном пространстве политического дискурса [Текст]/И.П.Савилова, Г.П.Лошак//Материалы межвузовской конференции «Актуальные проблемы современных лингвистических исследований» 17 апреля 2012 Рязанский институт (филиал) Московского государственного открытого университета им. В.С.Черномырдина. Рязань. РИ(ф)МГОУ.

2012.С130-133.

6. Яценко Е.Ю. Текст как структурная единица дискурса. [Текст]/Е.Ю.

Яценко//Система языка в свете современной научной парадигмы. РГУ, Рязань.1998.-С.60-61.

УДК 81 42 Туманова А.В., студент ФГБОУ ВПО РГАТУ Лошак Г.П., к.ф.н., доцент ФГБОУ ВПО РГАТУ

СИСТЕМНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В СФЕРЕ

ФРАЗЕОЛОГИИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

СТУДЕНТОВ РГАТУ)

Вокабуляр любого языка состоит не только из слов. Он также включает в себя образные словосочетания, которые служат средством выражения мыслей, понятий, идей, чувств и эмоций.

Фразеологический фонд английского языка содержит около двадцати тысяч устойчивых оборотов – фразеологических единиц (ФЕ). Было бы ошибочным думать, что вся эта «фразеологическая масса» представляет собой простой конгломерат языковых единиц. Фразеология являет собой микросистему языка и. как и в любой другой системе, в ней действуют свои закономерности. Элементы этой микросистемы взаимодействуют. Они образуют различные семантические и функциональные группы.

СИНОНИМИЯ

Одним из видов системно-семантических отношений является синонимия. Существует два типа синонимов:

Синонимичные ФЕ, построенные по одной структурной модели:

1.

e.g. to carry coals to Newcastle – возить уголь в Ньюкасл и e.g. to carry owls to Athens – возить сов в Афины.

Оба устойчивых оборота выступают в переносном значении «возить чтолибо туда, где этого и так достаточно; = воды морю прибавлять; дрова в лес возить:/С.р. ехать в Тулу со своим самоваром/.

По идентичной синтаксической модели построены также следующие ФЕ:

1. It is another pair of shoes. /букв. – Это другая пара ботинок/.

2. It is another cup of tea. /букв. – Это другая чашка чая/.

3. It is another kettle of fish. /букв.- Это другой котел с рыбой/.

Все эти устойчивые обороты выступают в тождественном значении «это совсем другое дело».

Различная образность освежает структурную модель, по которой построены данные ФЕ.

Синонимичными являются также следующие обороты:

That cat won’t jump! /букв. – Эта кошка не прыгнет/.

That cock won’t fight! /букв. – Этот петух не будет драться/. Обе ФЕ выступают в значении «Этот номер не пройдет!»

Синонимичные ФЕ построенные по различным структурным 2.

моделям.

К их числу относятся:

To be in the soup - /разг./ «в тяжелом, затруднительном положении /перв.амер/ = в пиковом положении To get into deep water(s) – попасть в тяжелое затруднительное положение.

Существуют случаи, когда синонимический ряд включает более десяти ФЕ.

Это можно проиллюстрировать совокупностью оборотов, объединенных общим значением «быть богатым»:

Be well-to-do – быть состоятельным, богатым.

1.

Be well off – быть обеспеченным.

2.

Be made of money – быть очень богатым.

3.

Have money to burn – «денег куры не клюют».

4.

Be in funds - быть при деньгах, иметь много денег.

5.

Roll in wealth – купаться в роскоши.

6.

Stink of /with/ money – /сленг/ быть несметно богатым 7.

Live on the fat of the land – жить в роскоши.

8.

и другие.

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ

В отличие от синонимов, которые являются самостоятельными ФЕ, фразеологические варианты представляют одну ФЕ, поскольку различие между ними очень незначительно и не нарушает тождество устойчивого оборота.

Примерами фразеологических вариантов являются:

To catch (have, hold, take) by the throat – взять за горло, принуждать, притеснять.

To defile (violate) the marriage bed – нарушить супружескую верность.

АНТОНИМИЯ

Антонимичные ФЕ выражают семантически противоположные понятия.

Примером могут служить следующие устойчивые выражения:

As rich as Croesus – very rich - /богат как Крез; очень богат/ And As poor as Job – very poor – /бедный как Иов; очень бедный/.

Семантическая полярность реализуется в следующих ФЕ:

The under dog – /разг./ подчиняющаяся или подчиненная сторона;

обездоленный, угнетенный человек.

The top dog – господствующая или победившая сторона; хозяин положения.

Ср.также:

Small beer – «мелкая сошка» /букв./ «слабое пиво»

Big noise – «большая шишка» /букв./ «большой шум».

ПОЛИСЕМИЯ

Достаточно большое количество ФЕ имеют более одного значения. Такие устойчивые обороты называют полисемичными. Так, ФЕ ‘small change’ имеет два значения:

1.Trivialities – мелочи жизни, пустяки.

2.Persons or things of small consequence /мелкота, мелюзга, мелкие людишки; = «мелкая сошка».

В заключение следует отметить, что изучение функциональносемантических особенностей ФЕ способствует развитию образного мышления студентов. Оно обогащает их речь выразительными языковыми средствами, а также вырабатывает лингвосоциокультурную компетенцию в контексте диалога культур.

Библиографический список

1. Кунин, А.В. Курс фразеологии современного английского языка [Текст]/А.В. Кунин//М.:Высшая школа, 1996. - 378с.

2. Савилова И.П., Лошак Г.П. Фразеологические единицы в английском языке в информационном пространстве политического дискурса [Текст]/И.П.Савилова, Г.П.Лошак//Материалы межвузовской конференции «Актуальные проблемы современных лингвистических исследований» 17 апреля 2012 Рязанский институт (филиал) Московского государственного открытого университета им. В.С.Черномырдина. Рязань. РИ(ф)МГОУ.

2012.С130-133.

3. Чивилева, И.В. Языковая личность как совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов)// Языковая личность в зеркале современной коммуникации: Материалы всероссийской научной конференции: «Язык.

Система. Личность: Современная языковая ситуация и ее лексикографическое представление», Екатеринбург, 15-17 апреля 2010г. – С. 137-143 УДК 657.47, 657.31 Калинина Г.В., к.э.н., доцент ФГБОУ ВПО РГАТУ

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА ПО

БИЗНЕС-ПРОЦЕССАМ

Конец XX века является периодом становления концепции процессного подхода в менеджменте. Совершенствование и развитие технологий производства определяет необходимость поиска новых подходов к управлению затратами, что приводит к возникновению процессного подхода в управлении предприятием, ориентированного не на организационную структуру предприятия, а на бизнес-процессы, конечными целями которых является создание продуктов или услуг.

Существует несколько подходов к классификации бизнес-процессов, наибольшее изучение получили три вида бизнес-процессов:

Управляющие — бизнес-процессы, которые управляют функционированием системы. Примером управляющего процесса может служить корпоративное управление и стратегический менеджмент.

Операционные — бизнес-процессы, которые составляют основной бизнес компании и создают основной поток доходов. Примерами операционных бизнес-процессов являются снабжение, производство, маркетинг и продажи.

Поддерживающие — бизнес-процессы, которые обслуживают основной бизнес. Например, бухгалтерский учет, подбор персонала, техническая поддержка.

На современном этапе реализация управления предприятием и построения управленческого учета по бизнес-процессам является актуальным и проработанным направлением, реализация которого происходит с помощью информационных технологий поддерживающих IDEF-стандарты.

Информационное обеспечение управленческого учета, как правило, учитывает специфику отраслевой деятельности предприятий, особенности бюджетирования и учета, ориентированные на управление бизнес-процессами.

IDEF-технологии предназначены для описания существующих бизнеспроцессов на предприятии (так называемая модель AS-IS) и идеального положения вещей – того к чему нужно стремиться (модель TO-BE).

Взаимодействие моделируемой системы с окружающим миром описывается как вход и определяется ресурсами; выход - показывает результаты деятельности системы; управление опирается на правила и процедуры, на основании которых производится работа; персонал, техника и сельскохозяйственные машины являются средствами необходимыми для проведения работ. Таким образом, находясь под управлением (правила и процедуры), система преобразует входы (заказы потребителей) в выходы (реализованная продукция), используя механизмы (персонал; техника и сельскохозяйственные машины). Бизнес-процесс представляет собой упорядоченную последовательность событий (действий) с одновременным описанием объектов, имеющих непосредственное отношение к процессу.

Рис. 1. Структурная модель бизнес-процессов предприятия

Так при описании предприятия в качестве бизнес-процессов можно выделить:

снабженческо-заготовительную деятельность;

производственную деятельность;

финансово-сбытовую деятельность.

Разложим (проведем декомпозицию) бизнес-процесса – производственная деятельность – на составляющие применительно к производству продукции растениеводства, который включает в себя четыре этапа: подготовка почвы осенью, предпосевная обработка почвы и посев, уход за посевами, уборка урожая.

Рис. 2. Бизнес-процессы возделывания продукции растениеводства

Моделируемая система сохраняет накопленный опыт возделывания сахарной свеклы и наработанные технологии, а следовательно, каждый из блоков можно конкретизировать по выполняемым работам путем декомпозиции.

Таким образом, в основу выделения бизнес-процессов при возделывании сахарной свеклы положено множество разнообразных увязанных между собой хозяйственных операций, т.е. технология возделывания. Для построения управленческого учета по бизнес-процессам необходимо увязать в единую систему такие элементы как бюджетирование, организацию учетного процесса и анализа отклонений по бизнес-процессам.

Бюджетирование следует осуществлять с использованием современных информационных технологий, например, программы BPwin. Построенная структурная модель является средством расчета потребности в материальных и финансовых ресурсах, необходимых для производства сахарной свеклы на протяжении всего периода возделывания. То есть может быть использована для построения бюджетов потребности прямых переменных затрат путем проведения стоимостного анализа.

При проведении стоимостного анализа в BРwin описываются статьи затрат, в разрезе которых накапливается информация по каждому бизнеспроцессу. При вычислении затрат вышестоящей (родительской) операции затраты по работам проводимым в рамках родительской операции складываются. Подобные вычисления производятся автоматически по всей иерархии работ снизу вверх.

Рис. 3. Применение в структурной модели стоимостного анализа операций подготовки почвы осенью (незавершенное производство) Стоимостной анализ применяется для того, чтобы понять происхождение выходных затрат и облегчить выбор нужной модели работ при внедрении интенсивных технологий возделывания.

При организация учетного процесса рекомендуется использовать интегрированный вариант ведения финансового и управленческого учета. С этой целью необходимо формирование плана счетов в разрезе выделяемых бизнес-процессов.

Однако в учете такая глубокая детализация, как в бюджетирование, не требуется, поэтому следует выделить следующие субсчета к счету 20-1 «Растениеводство»:

20-1-1 подготовка почвы осенью 20-1-2 предпосевная обработка почвы и посев 20-1-3 уход за посевами 20-1-4 уборка урожая При этом аналитический учет будет осуществляться в разрезе культур и статей затрат, что позволит осуществлять контроль за отклонениями фактических затрат от бюджетных для своевременного оперативного управления.

Таким образом, информация, существенная для целей управления находится в каждом бизнес-процессе производства сахарной свеклы. При этом одна часть информации основывается на количественных данных, другая – отражает и описывает структуру процесса производства сахарной свеклы.

Организация управленческого учета по бизнес-процессам позволяет получать следующие выгоды от формализации и оптимизации процессов:

четкое понимание того, как работает предприятие.

стандартизацию процессов (когда они не описаны, каждый работник выполняет задачи в меру своего понимания и таланта) повышение качества работ и управляемости бизнеса.

возможность осознанно улучшать деятельность предприятия, в т.ч.

взаимодействие подразделений.

повышение качества работ и продукции, снижение издержек и рост прибыли и др.

Библиографический список

1. Бакулина, Г.Н. Проблемы оперативного управления отраслью / Г.Н.

Бакулина // АПК: Экономика, управление. – 2009. – № 3. – С. 33.-36.

2. Конкина, В.С. Особенности Управления Затратами В Сельском Хозяйстве / В.С. Конкина // Вестник Рязанского государственного агротехнологического университета им. П.А. Костычева. – 2012. – № 4. – С.

101-105.

3. Шашкова, И.Г. Систематизация затрат для целей управления в сельскохозяйственных организациях / И.Г. Шашкова, Н.Н. Борычева // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. – 2009. – № 9. – С. 43-45.

4. Шкапенков, С.И. Совершенствование механизма управления затрат сельскохозяйственных предприятиях рязанской области / С.И.Шкапенков // сборник научных работ студентов рязанского государственного агротехнологического университета имени п.а. Костычева По материалам научно-практической конференции "Инновационные направления и методы реализации научных исследований в АПК". – 2012. – С. 151-154.

5. Калинина, Г.В. Трудности и перспективы организации управленческого учета по бизнес-процессам в животноводстве / Г.В. Калинина // Проблеми формування ново економiки XXI столiття: матерiали V Мiжнар. Наук.-практ.

конф., 21-22 груд.2012 р.:

- Днiпропетровськ: Бiла К.О., - 2012, - С. 87-90.

УДК 004.451.1 Морозова Л.А., к.э.н., доцент ФГБОУ ВПО РГАТУ Елисеева Н.В., студент ФГБОУ ВПО РГАТУ

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ

В вычислительной технике существует своеобразная периодизация развития электронных вычислительных машин. ЭВМ относят к тому или иному поколению в зависимости от типа основных используемых в ней элементов или от технологии их изготовления. Ясно, что границы поколений в смысле времени сильно размыты, так как в одно и то же время фактически выпускались ЭВМ различных типов; для отдельной же машины вопрос о ее принадлежности к тому или иному поколению решается достаточно просто.

Появление ЭВМ или компьютеров – одна из существенных примет современной научно-технической революции. Широкое распространение компьютеров привело к тому, что все большее число людей стало знакомиться с основами вычислительной техники, а программирование постепенно превратилось в элемент культуры.

Первые электронные компьютеры появились в первой половине XX века.

Они могли делать значительно больше механических калькуляторов, которые лишь складывали, вычитали и умножали. Это были электронные машины, способные решать сложные задачи.

Кроме того, они имели две отличительные особенности, которыми предыдущие машины не обладали:

1. Возможность выполнять определенную последовательность операций по заранее заданной программе или последовательно решать задачи разных типов.

2. Способность хранить информацию в специальной памяти. [1] Поколение первое: Компьютеры на электронных лампах. Появление электронно-вакуумной лампы позволило учёным реализовать в жизнь идею создания вычислительной машины. Компьютеры на основе электронных ламп появились в 40-х годах XX века. Первая электронная лампа - вакуумный диод была построена Флемингом лишь в 1904 г., хотя эффект прохождения электрического тока через вакуум был открыт Эдисоном в 1883 году. Вскоре Ли де Форрест изобретает вакуумный триод – лампу с тремя электродами, затем появляется газонаполненная электронная лампа - тиратрон, пятиэлектродная лампа - пентод и т. д. До 30-х годов электронные вакуумные и газонаполненные лампы использовались главным образом в радиотехнике. Но в 1931 году англичанин Винни-Вильямс построил (для нужд экспериментальной физики) тиратронный счетчик электрических импульсов, открыв тем самым новую область применения электронных ламп. Электронный счетчик состоит из ряда триггеров. Триггер, изобретенный М. А. Бонч-Бруевичем (1918) и независимо - американцами У. Икклзом и Ф. Джорданом (1919), содержит 2 лампы и в каждый момент может находиться в одном из двух устойчивых состояний; он представляет собой электронное реле. Подобно электромеханическому, оно может быть использовано для хранения одной двоичной цифры.

Использование электронной лампы в качестве основного элемента ЭВМ создавало множество проблем. Из-за того, что высота стеклянной лампы - 7см, машины были огромных размеров. Каждые 7-8 мин. одна из ламп выходила из строя, а так как в компьютере их было 15 - 20 тысяч, то для поиска и замены поврежденной лампы требовалось очень много времени. Кроме того, они выделяли огромное количество тепла, и для эксплуатации "современного" компьютера того времени требовались специальные системы охлаждения.

Чтобы разобраться в запутанных схемах огромного компьютера, нужны были целые бригады инженеров. Устройств ввода в этих компьютерах не было, поэтому данные заносились в память при помощи соединения нужного штеккера с нужным гнездом.

Примерами машин I-го поколения могут служить Mark 1, ENIAC, EDSAC (Electronic Delay Storage Automatic Calculator), - первая машина с хранимой программой. UNIVAC (Universal Automatic Computer). Первый экземпляр Юнивака был передан в Бюро переписи населения США. Позднее было создано много разных моделей Юнивака, которые нашли применение в различных сферах деятельности. Таким образом, Юнивак стал первым серийным компьютером. Кроме того, это был первый компьютер, где вместо перфокарт использовалась магнитная лента.

Поколение второе: Транзисторные компьютеры. 1 июля 1948 года на одной из страниц "Нью-Йорк Таймс", посвященной радио и телевидению, было помещено скромное сообщение о том, что фирма "Белл телефон лабораториз" разработала электронный прибор, способный заменить электронную лампу.

Физик-теоретик Джон Бардин и ведущий экспериментатор фирмы Уолтер Брайттен создали первый действующий транзистор. Это был точечноконтактный прибор, в котором три металлических "усика" контактировали с бруском из поликристаллического германия.

Первые компьютеры на основе транзисторов появились в конце 50-х годов, а к середине 60-х годов были созданы более компактные внешние устройства, что позволило фирме Digital Equipment выпустить в 1965 г. первый мини-компьютер PDP-8 размером с холодильник и стоимостью всего 20 тыс.

долларов.

Созданию транзистора предшествовала почти 10-летняя работа, которую еще в 1938 году начал физик теоретик Уильям Шокли. Применение транзисторов в качестве основного элемента в ЭВМ привело к уменьшению размеров компьютеров в сотни раз и к повышению их надежности. Самой удивительной способностью транзистора является то, что он один способен трудиться за 40 электронных ламп и при этом работать с большей скоростью, выделять очень мало тепла и почти не потреблять электроэнергию.

Одновременно с процессом замены электронных ламп транзисторами совершенствовались методы хранения информации. Увеличился объем памяти, а магнитную ленту, впервые примененную в ЭВМ Юнивак, начали использовать как для ввода, так и для вывода информации. А в середине 60-х годов получило распространение хранение информации на дисках. Большие достижения в архитектуре компьютеров позволило достичь быстродействия в миллион операций в секунду. Примерами транзисторных компьютеров могут послужить "Стретч" (Англия), "Атлас" (США). В то время СССР шел в ногу со временем и выпускал ЭВМ мирового уровня (например "БЭСМ-6"). [2] Поколение третье: Интегральные схемы. Подобно тому, как появление транзисторов привело к созданию второго поколения компьютеров, появление интегральных схем ознаменовало собой новый этап в развитии вычислительной техники - рождение машин третьего поколения.

Интегральная схема, которую также называют кристаллом, представляет собой миниатюрную электронную схему, вытравленную на поверхности кремниевого кристалла площадью около 10 мм2.

Первые интегральные схемы появились в 1964 году. Сначала они использовались только в космической и военной технике. Сейчас же их можно обнаружить где угодно, включая автомобили и бытовые приборы. Что же качается компьютеров, то без интегральных схем они просто немыслимы.

Появление ИС означало подлинную революцию в вычислительной технике.

Ведь она одна способна заменить тысячи транзисторов, каждый из которых в свою очередь уже заменил 40 электронных ламп. Другими словами, один крошечный кристалл обладает такими же вычислительными возможностями, как и 30-тонный Эниак.

Быстродействие ЭВМ третьего поколения возросло в 100 раз, а габариты значительно уменьшились.

Ко всем достоинствам ЭВМ третьего поколения добавилось еще и то, что их производство оказалось дешевле, чем производство машин второго поколения. Благодаря этому, многие организации смогли приобрести и освоить такие машины. А это, в свою очередь, привело к росту спроса на универсальные ЭВМ, предназначенные для решения самых различных задач.

Большинство созданных до этого ЭВМ являлись специализированными машинами, на которых можно было решать задачи какого-то одного типа.

Поколение четвертое: Большие интегральные схемы. Развитие микроэлектроники привело к созданию возможности размещать на одномединственном кристалле тысячи интегральных схем. Так, уже в 1980 году, центральный процессор небольшого компьютера оказался возможным разместить на кристалле, площадью всего в четверть квадратного дюйма (1,61 см2).

Быстродействие современной микроЭВМ в 10 раз превышает быстродействие ЭВМ третьего поколения на интегральных схемах, в 1000 раз быстродействие ЭВМ второго поколения на транзисторах и в 100000 раз быстродействие ЭВМ первого поколения на электронных лампах. [3] Далее, почти 40 лет назад компьютеры типа Юнивак стоили около 2,5 млн. долларов. Сегодня же ЭВМ со значительно большим быстродействием, более широкими возможностями, более высокой надежностью, существенно меньшими габаритами и более простая в эксплуатации стоит примерно 2000 долларов. Каждые 2 года стоимость ЭВМ снижается примерно в 2 раза.

Очень большую роль в развитии компьютеров сыграли две ныне гигантские фирмы: Microsoft® и Intel®. Первая из них очень сильно повлияла на развитие программного обеспечения для компьютеров, вторая же стала известна благодаря выпускаемым ей лучшим микропроцессорам.

Пятое поколение ЭВМ. На ЭВМ пятого поколения ставятся совершенно другие задачи, нежели при разработки всех прежних ЭВМ. Если перед разработчиками ЭВМ с I по IV поколений стояли такие задачи, как увеличение производительности в области числовых расчётов, достижение большой ёмкости памяти, то основной задачей разработчиков ЭВМ V поколения является создание искусственного интеллекта машины (возможность делать логические выводы из представленных фактов), развитие "интеллектуализации" компьютеров - устранения барьера между человеком и компьютером.

Компьютер теперь используется и дома, это компьютерные игры, прослушивание высококачественной музыки, просмотр фильмов.

Уже сейчас компьютеры способны воспринимать информацию с рукописного или печатного текста, с бланков, с человеческого голоса, узнавать пользователя по голосу, осуществлять перевод с одного языка на другой. Это позволяет общаться с компьютерами всем пользователям, даже тем, кто не имеет специальных знаний в этой области.

Параллельно с аппаратным усовершенствованием современных компьютеров разрабатываются и технологические разработки по увеличению количества инструкций. Первой разработкой в этой области стала MMX (MultiMedia eXtension- "мультимедиа–расширение") - технология, которая может превратить "простой" Pentium ПК в мощную мультимедийную систему.

Как известно, на кристалле процессора Pentium интегрирован математический сопроцессор. Этот функциональный блок, который отвечает за "перемалывание чисел", но на практике, подобные возможности требуются все же достаточно редко, их используют в основном системы САПР и некоторые программы, решающие чисто вычислительные задачи. У большинства пользователей этот блок просто простаивает.

Создавая технологию MMX, фирма Intel стремилась решить две задачи:

во-первых, задействовать неиспользуемые возможности, а во-вторых, увеличить производительность ЦП при выполнении типичных мультимедиапрограмм. С этой целью в систему команд процессора были добавлены дополнительные инструкции (всего их 57) и дополнительные типы данных, а регистры блока вычислений с плавающей запятой выполняют функции рабочих регистров.

Дополнительные машинные команды предназначены для таких операций, как быстрое преобразование Фурье (функция, используемая при декодировании видео), которые зачастую выполняются специальными аппаратными средствами. Процессоры, использующие технологию MMX, совместимы с большинством прикладных программ, ведь для "старого" программного обеспечения регистры MMX выглядят точно так же, как обычные регистры математического сопроцессора. Однако, встречаются и исключения. Например, прикладная программа может одновременно обращаться только к одному блоку

- либо вычислений с плавающей запятой, либо MMX. В ином случае результат, как правило, не определен и нередко происходит аварийное завершение прикладной программы.

Технология MMX - это генеральное направление развития архитектуры процессоров. В первую очередь ее преимущества смогут оценить конечные пользователи - мультимедиа-компьютеры стали заметно мощнее и дешевле.

Эта идея оказалась настолько удачной, что за ММХ проследовал «расширенный ММХ», 3DNow, «расширенный 3DNow», а потом SSE и сейчас SSE2.

Кроме технологических решений по увеличению количества инструкций, велась работа и по улучшению процесса производства. Ведь транзисторов для обработки информации становилось все больше и больше, и они в конце концов просто не помещались на кристалл, что приводило к более совершенным решениям. В настоящее время процессоры Intel выпускаются по техпроцессу с нормой в 0,13 мКм, и на одном квадратном миллиметре кристалла располагается миллионы транзисторов. Intel планирует перейти на 0,09 мКм техпроцесс в ближайшем будущем.

Библиографический список

1. Информатика: Учебник, / под ред. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2009. - 768 с.

2. Иванов, А.А. Школа академика С.А.Лебедева в развитии отечественной вычислительной техники / А.А. Иванов // Электроника НТБ. – 2009. №2. – с.5-6.

3. Безручко, В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows, Word, Excel/ В.Т. Безручко. – М., Финансы и статистика, 2009. – 272 с.

УДК 004.451.1 Морозова Л.А., к.э.н., доцент ФГБОУ ВПО РГАТУ Манцева В.С., студент ФГБОУ ВПО РГАТУ

ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РФ

Первая и самая главная программа, благодаря которой становится возможным общение между компьютером и человеком, называется операционной системой.

Операционная система – это своего рода буфер-передатчик между компьютерным железом и остальными программами. ОС принимает на себя сигналы-команды, которые посылают другие программы, и «переводит» их на понятный машине язык. ОС управляет всеми подключенными к компьютеру устройствами, обеспечивая доступ к ним другим программам. Наконец, третья задача ОС – обеспечить удобство работы с компьютером для человекапользователя. [1]

Каждая ОС состоит как минимум из трех обязательных частей:

– ядро, командный интерпретатор, «переводчик» с программного языка на язык машинных кодов,

– специализированные программы для управления различными устройствами, входящими в состав компьютера. Такие программы называются драйверами.

Сюда же относятся «системные библиотеки», используемые как самой операционной системой, так и входящими в ее состав программами,

– удобная оболочка, с которой общается пользователь – интерфейс.

Сегодня графический интерфейс неизменный атрибут любой операционной системы, будь то Windows 98/ME, Windows NT/2000 или MacOS, операционная система для компьютеров Apple Macintosh. Но операционные системы первых поколений имели не графический, а текстовый интерфейс, т.е.

команды компьютеру отдавались не щелчком мышки по рисунку-пиктограмме, а с помощью введения команд с клавиатуры. Например, сегодня для запуска программы редактирования текстов Microsoft Word достаточно щелкнуть по значку этой программы на Рабочем Столе Windows.

Операционные системы делятся на однозадачные и многозадачные.

Однозадачные операционные системы (DOS) могут выполнять в одно и то же время не более одной задачи, а многозадачные ОС (Windows) способны, одновременно управляться с несколькими процессами, деля между ними мощность компьютера. В принципе число задач, которое может выполнять ОС, не ограничено ничем, кроме мощности процессора и емкости оперативной памяти.

Еще один критерий — число пользователей ОС.

Операционная система бывает однопользовательской (предназначенной для обслуживания одного клиента) и многопользовательской (рассчитанной на работу с группой пользователей одновременно). Примером первой может служить Windows 98/ME, а второй –Windows NT/2000. Для домашнего использования понадобится, конечно же, однопользовательская ОС.

И последнее – разрядность. 16-разрядные операционные системы (DOS, Windows 3.1, Windows 3.11) ушли в прошлое. В настоящее время используются 64-разрядные ОС.

Одно из самых важных делений – специализация, предназначение той или иной ОС. Ведь что бы там ни говорили отдельные руководители отдельной программной корпорации, универсальных операционных систем не существует.

Одна более пригодна для работы в сети, другую выберут программисты, третью

– домашние пользователи.

Операционные системы относятся к системному программному обеспечению. [2] История появления и развития системного обеспечения началась с того момента, когда люди осознали, что любая программа требует операций вводавывода данных. Это произошло в 50-е годы прошлого столетия. Собственно операционные системы появились чуть позже. Основной причиной их появления было желание автоматизировать процесс подготовки вычислительного комплекса к выполнению программы.

Разработчики стремились к тому, чтобы операционная система как можно более эффективно распределяла вычислительные ресурсы компьютера и позволяла организовывать параллельное выполнение нескольких программ.

Помимо задач распределения ресурсов появились задачи обеспечения надежности вычислений. К началу 70-х годов диалоговый режим работы с компьютером стал преобладающим, и у операционных систем стремительно начали развиваться интерфейсные возможности. На сегодняшний день операционная система (ОС) представляет собой комплекс системных управляющих и обрабатывающих программ, которые, с одной стороны, выступают как интерфейс между аппаратурой компьютера и пользователем с его задачами, а с другой стороны, предназначены для наиболее эффективного расходования ресурсов вычислительной системы и организации надежных вычислений.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 29 |

Похожие работы:

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» Материалы III Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участием) В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ 20-21 мая 2014 г. Том V Часть 1 Ульяновск 2014 Материалы III Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участием) «В мире научных открытий» / Ульяновск:, ГСХА им. П.А. Столыпина, 2014, т. V. Часть 1. 370 с. Редакционная...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.431.7 ББК 60.54 Проблемы и перспективы развития сельского хозяйства и сельских территорий: Сборник статей IV...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА ИМЕНИ К.А. ТИМИРЯЗЕВА ДОКЛАДЫ ТСХА Выпуск 287 Том II (Часть II) Москва Грин Эра УДК 63(051.2) ББК Д63 Доклады ТСХА: Сборник статей. Вып. 287. Том II. Часть II. — М.: Грин Эра 2 : ООО «Сам полиграфист», 2015 — 480 с. ISBN 978-5-00077-330-7 (т. 2, ч. 2) ISBN 978-5-00077-328-4 (т. 2) В сборник включены статьи по материалам докладов ученых РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, других вузов и...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное агентство по рыболовству МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Международная научно-практическая конференция «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ЮРИСПРУДЕНЦИИ» (27 февраля -04 марта 2006) Мурманск Современные проблемы экономики, управления и юриспруденции [Электронный ресурс] / МГТУ.– электрон. текст дан.(4,9 мб) – Мурманск: МГТУ, 2006. – 1 опт. Компакт-диск (CD-ROM). – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 32 Mb...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет» ИТОГИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ЗА 2013 ГОД Материалы научно-практической конференции преподавателей 15 апреля 2014 года Краснодар КубГАУ УДК 001.8 «2013»(063) ББК 72 И Редакционная коллегия: А. И. Трубилин, А. Г. Кощаев, А. И. Радионов, И. А. Лебедовский, А. А. Лысенко, В. Т. Ткаченко,...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ АПК Материалы региональной студенческой научно-практической конференции с международным участием, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и 100-летию со Дня рождения А.А. Ежевского (25-26 марта 2015 года) Часть II...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИМПЕРАТОРА ПЕТРА I» АГРОИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ «АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ» МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 85-ЛЕТИЮ АГРОИНЖЕНЕРНОГО ФАКУЛЬТЕТА ЧАСТЬ I ВОРОНЕЖ УДК 338.436.33:005.745(06) ББК 65.32 Я 431 А263 А263...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 65-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ IV Воронеж Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета...»

«РОССИЙСКИЙ ЗЕРНОВОЙ СОЮЗ РОССИЙСКИЙ WWW.GRUN.RU Бюллетень № 4 ЗЕРНОВОЙ СОЮЗ БЮЛЛЕТЕНЬ № 43 (507) Октябрь 2015 СОДЕРЖАНИЕ: РОССИЙСКИЙ ЗЕРНОВОЙ СОЮЗ WWW.GRUN.RU Бюллетень № 4 График мероприятий 2015 Итоги IX Международной зерновой торговой конференции 4 Услуга по привлечению финансирования в инвестиционные проекты 7 Глубокая переработка зерна инвестиционный потенциал России 11 Президент России подписал поручения по вопросам развития сельского хозяйства Услуги партнеров Новости рынка зерна...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»ТЕХНОЛОГИЯ И ПРОДУКТЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Материалы VII Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 36 Технология и продукты здорового питания: Материалы VII Международной научно-практической конференции. / Под ред. Ф.Я. Рудика. – Саратов, 2013....»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный аграрный университет» СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ Материалы Х Всероссийской студенческой научной конференции (2 апреля 2015 г.) Часть Секция 14. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ БИОТЕХНОЛОГИИ И ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ Секция 15. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ И...»

«АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫЫ МИНИСТРЛІГІ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АЗА ЛТТЫ АГРАРЛЫ УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «АГРОНЕРКСІПТІК КЕШЕНДІ ДАМЫТУДАЫ ЫЛЫМ МЕН БІЛІМНІ БАСЫМДЫ БАЫТТАРЫНЫ ЖАА СТРАТЕГИЯСЫ» «НОВАЯ СТРАТЕГИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРИОРИТЕТОВ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ АПК» ІV ТОМ Алматы ОЖ 631.145:378 КБЖ 40+74.58 Жалпы редакциясын басаран – Есполов Т.И. Редакциялы жым: алиасаров М., Кіркімбаева Ж.С., Сыдыков Ш.К., Саркынов...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ВАВИЛОВСКИЕ ЧТЕНИЯ – 20 Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященной 126-й годовщине со дня рождения академика Н.И. Вавилова и 100-летию Саратовского ГАУ 25–27 ноября 2013 г. САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 В В12 Вавиловские чтения – 2013:...»

«АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫЫ МИНИСТРЛІГІ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АЗА ЛТТЫ АГРАРЛЫ УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «АГРОНЕРКСІПТІК КЕШЕНДІ ДАМЫТУДАЫ ЫЛЫМ МЕН БІЛІМНІ БАСЫМДЫ БАЫТТАРЫНЫ ЖАА СТРАТЕГИЯСЫ» «НОВАЯ СТРАТЕГИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРИОРИТЕТОВ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ АПК» І ТОМ Алматы ОЖ 631.145:378 КБЖ 40+74.58 Жалпы редакциясын басаран – Есполов Т.И. Редакциялы жым: алиасаров М., Елешев Р.Е., Байзаов С.Б., Слейменов Ж.Ж.,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.КОСТЫЧЕВА» АГРАРНАЯ НАУКА КАК ОСНОВА ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕГИОНА Материалы 66-й Международной научно-практической конференции, посвященной 170-летию со дня рождения профессора Павла Андреевича Костычева 14 мая 2015 года Часть III Рязань, 2015 МИНИСТЕРСТВО...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА В ПРОЦЕССЕ ЕВРОПЕЙСКОЙ ИНТЕГРАЦИИ Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 95-летию высшего сельскохозяйственного образования на Урале (Пермь, 13-15 ноября 2013 года)...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» IV Международная научно-практическая конференция молодых ученых Молодежь и наука XXI века 16-20 сентября 2014 г. Том II Ульяновск, 201 УДК 63 : 001 Материалы IV Международной научно-практической конференции «Молодежь и наука XXI века» 16-20 сентября 2014 года : сборник научных трудов. Том II. Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2014. 230 с. Редакционная...»

«МАТЕРИАЛЫ I МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА СТРАН ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЮЗА: МАТЕРИАЛЫ I МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (5 cентября 2015 г) Саратов 2015 г ПРОБЛЕМЫ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА СТРАН ЕВРАЗИЙСКОГО...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Министерство сельского хозяйства Иркутской области ФГБОУ ВПО Иркутская государственная сельскохозяйственная академия НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ К ВНЕДРЕНИЮ В АПК Сборник статей международной научно-практической конференции молодых ученых (19-20 апреля 2012 г.) Иркутск 201 УДК 001:6 Редакционная коллегия Такаландзе Г.О., ректор ИрГСХА; Иваньо Я.М., проректор по учебной работе...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова» ИННОВАЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ АПК – НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Сборник научных статей Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Пермской государственной сельскохозяйственной академии имени академика Д.Н. Прянишникова (Пермь 18 ноября 2010 года)...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.