WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 19 |

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГ О ХОЗЯЙСТВА РФ ФГБОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГ СКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Сборник научных трудов составлен по материалам Международной ...»

-- [ Страница 15 ] --

Основная причина сельского кризиса состоит в неэффективности современной аграрной политики, а именно - в исключении сельского хозяйства из числа приоритетных отраслей экономики. Дальнейшая консервация этого состояния усиливает дифференциацию населения страны по уровню жизни, негативно сказывается на социально-политической атмосфере общества, отражается на показателях человеческого развития и инвестиционном имидже страны. В связи с этим вопрос об устойчивом развитии социально-экономической инфраструктуры сельских населенных пунктов в современных условиях приобретает актуальнейшее значение.



А устойчивое развитие непременно должно характеризоваться «экономической эффективностью, экологической безопасностью и социальной справедливостью». [5, С.26] В последние несколько лет в России только начинает формироваться новое направление социально -экономической политики – устойчивое развитие сельских территорий, осуществление которой, согласно административной реформе 2004 года, возложено на Министерство сельского хозяйства. Первоочередной мерой в этом направлении стала разработка «Концепции устойчивого развития сельских территорий» на период до 2020 года, которая была утверждена 30 ноября 2010 г. № 2136-р. Также основные направления государственной экономической политики в области устойчивого развития сельских территорий отражены Доктриной продовольственной безопасности РФ, утвержденной Указом Президента РФ от 30 января 2010 года N 120. Сельские территории обладают мощным природным, демографическим, экономическим и историко-культурным потенциалом, который при более полном, рациональном и эффективном использовании может обеспечить устойчивое многоотраслевое развитие, полную занятость, высокие уровень и качество жизни сельского населения.

[1, 2] Для обеспечения устойчивого социально-экономического развития сельских территорий требуется разработка и применение действенных организационно-экономических инструментов, которыми могут стать:

1)усиление протекционистской роли государства в развитии АПК – совершенствование кредитного и налогового регулирования, бюджетное финансирование, государственные заказы и программы, эффективная таможенная политика.

2) использование в сельской экономике достижений научного и технического прогресса, в частности, освоение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий.

3) развитие систем земледелия на эколого -ландшафтной основе – применение концепции устойчивого земледелия (sustainableagriculture).

4)диверсификация сельскохозяйственного производства и развитие несельскохозяйственных форм деятельности на селе – переход от монофункциональной модели сельской экономики к полифункциональной, путем создания максимально возможного набора разнообразных хозяйственных форм и видов деятельности, удовлетворяющих потребности населения в сфере занятости.

5)интенсификация развития села за счет стимулирования предпринимательской активности.

6)учет зарубежного опыта управления устойчивым развитием сельских территорий. [3] Аграрная сфера любого государства – это стратегическая отрасль экономики и важнейший элемент национальной безопасности.

Сельскохозяйственная территория (сельская местность) является национальным ландшафтом, носителем истории, культуры и народных традиций, уклада жизни нации. Сельское хозяйство сегодня – не есть только производство продовольствия, теперь оно играет важнейшую социальную и экологическую функцию. Сельскохозяйственная деятельность - врожденная, жизненно важная артерия сельской местности, которая заслуживает заботы и поддержки. В целом, для целей сельского развития могут использоваться различные теории стратегического территориального планирования. Если обратиться к опыту Евросоюза, одними из наиболее распространенных являются концепции устойчивого развития, регионального сельского развития и принцип интегрированного сельского развития. Они предусматривают учет потенциалов и недостатков развития сельской местности, на базе которых строятся цели, задачи и формируется пакет мер. Отличием от большинства российских подходов в них является участие населения в развитии своего региона, учет планов низшего уровня административно-территориальной системы в планах высшего уровня, а также комплексный подход и координация всех участников в процессе сельского развития. Поэтому важнейшей задачей сейчас становится преодоление ведомственной разобщенности в управлении сельской местностью и усиление координации в обеспечении сельского развития между федеральными министерствами и ведомствами, федеральным, региональными и местными органами власти, общественными и коммерческими организациями, бизнесом и населением.





Лите ратура

1. Концепция устойчивого развития сельских территорий Российской Федерации на период до 2020 года // распоряжение Правительства РФ от 30 ноября 2010 г. N 2136-р

2. Доктрина продовольственной безопасности Российской Федерации //Утверждена УказомПрезидента Российской Федерации от 30 января 2010 г.

№ 120

3. В. Белоусов, А. Белоусов. Об инновационных инструментах обеспечения устойчивого развития сельских территорий // Экономист. – 2011.

– №4. – C. 77-91.

4. Устойчивое развитие сельского хозяйства и сельских территорий.

Зарубежный опыт и проблемы России. Под ред. Н. Глазовского, А. Гордеев а // 2005. –624 С.

5. М етоды обоснования программ устойчивого развития сельских территорий: монография / под ред. В.И. Фролова; гос. архит.-строит. ун-т. – СПб., - 2011. – 464 С.

УДК: 33 М агистрантО.В.КУЗЬМИНА (СПбГАУ)

ПРОБЛЕМА ВОСПРОИЗВОДСТВ А ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ И

ФОРМИРОВАНИЕ АМОРТИЗАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ В

СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВ Е

Продовольственная безопасность страны, обеспечение населения продуктами питания и сырьем определяется уровнем развития сельского хозяйства, который во многом зависит от степени оснащенности его средствами производства, их новизны, продолжительности использования, скорости обновления.

Развитие сельского хозяйства в значительной степени зависит от важнейших элементов основного капитала - основных средств.

Высокий физический, моральный износ техники и оборудования, медленное обновление активной части основных средств, слабый приток инвестиций в основной капитал приводит к снижению эффективности сельскохозяйственного производства. В современных условиях амортизационная политика сельскохозяйственных организаций не в полной мере отражена в учетной политике этих организации.

Амортизационная политика в современной системе учета включает в себя следующие элементы: определение первоначально й и ликвидационной стоимости, установление срока полезного использования объекта основных средств, выбор способа начисления амортизации, обеспечение целевого использования начисленной амортизации Возможность ускорения амортизационного процесса может быть предоставлена организациям путем изменения срока полезного использования в сторону уменьшения и изменения способа начисления амортизации.

Нынешнее финансовое состояние наших производителей, как известно, далеко не благополучно. Как видно из рисунка 1 износ в отрасли сельское хозяйство достигает высоких процентов, а коэффициент обновления находится на низком уровне. Естественно, о высокой производительности и конкурентоспособности говорить не приходится, поэтому необходима система неотложных мер, направленная на исправление этой критической ситуации.

Одним из элементов подобной системы является действенная амортизационная политика, которая предусматривает:

Рис. 1. Процент износа основных средств по о траслям.

создание нормативно-правовых и экономических условий субъектам хозяйствования всех форм собственности для полного использования собственных финансовых источников воспроизводства основного капитала, и в первую очередь амортизационных отчислений;

формирование гибкой вариантной системы норм и методов начисления амортизации с учетом финансового состояния, форм собственности, реальных возможностей и потребностей предприятий;

обеспечение индексации амортизационных отчислений и накопленного фонда сообразно темпам инфляции;

разработку комплекса мер по аккумулированию амортизационных отчислений на депозитных счетах;

определение целесообразности перераспределения амортизационных ресурсов между предприятиями одной отрасли, различных отраслей и сфер производства в соответствии с экономической конъюнктурой, в том числе путем создания рыночных амортизационных ресурсов и формир ование соответствующего механизма.

В современных условиях сельскохозяйственные организации не в полной мере используют возможности амортизационной политики. В совершенствовании нуждается также бухгалтерский учет затрат на воспроизводство основных средств. Система показателей для анализа воспроизводства основных средств может быть дополнена за счет показателей характеризующих использование ам ортизации как собственного источника финансирования инвестиций в основной капитал.

Поэтому разработка амортизационной политики с представлением всех этапов и элементов формирования и использования амортизации, усиливающая воспроизводственную функцию амортизации, актуальна. В управлении воспроизводством основных средств анализ на основе информации бухгалтерского учета позволяет обеспечить своевременное принятие решений по модернизации и ремонту основных средств. Это требует совершенствования учета данных о затратах по направлениям воспроизводства и выявления внутренних факторов и вложений в основной капитал за счет собственных источников финансирования, что особенно важно в условиях финансового кризиса.

–  –  –

ХОЛДИНГИ КАК СОВРЕМЕННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ СТВА В АПК

Переход России к рыночной экономике и развитие процесса концентрации капитала повлекли за собой изменения в организации и управлении агропромышленных предприятий. Вынужденные адаптироваться к постоянно изменяющимся внешним условиям и ужесточению конкурентной борьбы многие из российских предприятий пошли по пути создания корпораций и холдингов. Этот процесс значительно активизировался в начале XXI в., когда экономика России вступила в фазу роста и у многих развивающихся компаний возникла настоятельная потребность в притоке капитала.

Кроме того в связи с развитием информационных технологий, появилась возможность связать в единую защищенную информационную сеть все компьютеризированные рабочие места компании в различных регионах и странах. Глобализация экономики привела к тому, что главными участниками на мировом рынке товаров и услуг, капиталов, информации и технологий стали транснациональные компании — вертикально и горизонтально интегрированные корпоративные структуры, управляющие межотраслевыми технологическими цепями от добычи сырья до изготовления и сбыта конечной продукции.

Понятие холдинга в российской и зарубежной практике различаются.

В Российской Федерации в соответствии с ФЗ «О холдингах», холдинг – совокупность двух и более юридических лиц, связанных между собой отношениями, по управлению одним из участников (головной компанией), деятельностью других участников холдинга на основе права головной компании определять принимаемые ими решения.

В соответствии с британским законодательством оно раскрывается в следующем определении: холдинг – это компания, головное предприятие, управляющее деятельностью или контролирующее деятельность других предприятий, компаний через владение контрольными пакетами акций или на основании других условий, зафиксированных в соответствующем договоре между ними [5].

Таким образом, в английском законодательстве холдинг - это только головная компания, а в российском – совокупность предприятий, где головная компания контролирует деятельность дочерних структур.

Организация холдингов сказывается не только положительно, но и отрицательно на функционировании самих предприятий, входящих в него. Многоступенчатость управления со сложной иерархической структурой принятия решений не всегда позволяет предприятиям быстро приспосабливаться к изменяющейся конъюнктуре рынка, что в настоящее время является важнейшим критерием успешного развития предприятия АПК.

В связи с этим возникает необходимость концентрации внимания на управлении в холдинге, как на одном из ключевых аспектов реальной и возможной конкурентоспособности предприятий в нем.

Для понимания вопроса управления, необходимо рассмотреть виды холдингов.

В зависимости от специфики деятельности и способов решения конкретных задач организационное построение холдингов может быть различным.

Группировка холдинговых компаний производится по определенным классификационным признакам (рис.1).:

По способу установления контроля головной 1.

компании над дочерними предприятиями;

2. По видам работ и функций, выполняемых головной компанией;

3. По производственной взаимосвязи предприятий, входящих в холдинг;

4. В зависимости от степени взаимного влияния.

Охарактеризовав конкретный холдинг по четырем данным признакам, мы сможем составить картину того, как осуществляется управление и построение работы в нем.

Наиболее часто в сфере АПК встречаются холдинги, которые можно охарактеризовать как: имущественный, чистый, интегрированный, перекрестный. То есть: головная компания является учредителем, либо имеет контрольный пакет акций дочерних предприятий, не участвует в производственной деятельности – выполняет только управленческие функции, дочерние предприятия связаны производственной цепочкой, при этом могут владеть контрольными пакетами акций друг друга.

Рассмотрим пример такого холдинга: Агропромышленная группа «ОГО».

Головной компанией является ОАО «АПК ОГО», которая не владеет собственным производственным потенциалом и не занимается производственной деятельностью.

Все имеющиеся в собственности холдинга предприятия составляют пять бизнес-направлений:

«птицеводство»

«мука и комбикорма»

«хлебобулочные изделия»

«зерновой бизнес»

Каждое направление деятельности Группы выделено в отдельный субхолдинг, являющийся управляющей компанией для предприятий и самостоятельным центром прибыли.

Головная компания управляет фирмами, которые являются главными в каждом бизнес-направлении (ОАО «Заря-ОГО», ООО «Агропроминвест», ЗАО «Центропродукт», ООО «ОГО-Продукты»), а они осуществляют управление дочерними предприятиями.

Вертикально интегрированная модель бизнеса ориентирована на выстраивание производственной цепочки, способствующей повышению степени обеспеченности компаний группы АПК "ОГО" собственным сырьем на всех этапах переработки продукции и усилению контроля за затратами, что позволяет снижать зависимость от ценовых колебаний [7].

Зерноторговое направление осуществляет снабжение сырьем мукомольных предприятий. Продукция мукомольного производства является основным сырьем для хлебобулочного и птицеводческого направлений деятельности. Мука используется для выпечки хлебобулочных изделий, а комбикорма являются основной составляющей частью рациона птицы. Таким образом, деятельность каждого направления обеспечена собственным сырьем, производимым другими бизнес-направлениями АПК «ОГО».

Рассмотрим еще один холдинг, в котором управление организовано по другому – географическому принципу.

Группа «Продо» - крупный игрок на рынке мясопереработки, птицеводства и свиноводства.

Предприятия производят все виды колбасных изделий, полуфабрикатов, продукцию из мяса птицы.

Управление предприятиями Группы ПРОДО осуществляет ООО «ПРОДО Менеджмент» через сеть филиалов.

Продукцию Группы реализует торговая компания ООО «ПРОДО Коммерц», осуществляя взаимодействие с поставщиками, местными дистрибьюторами и розничными сетями через собственные филиалы. Группа обеспечивает продукцией население, практически, всех федеральных округов.

Данный холдинг также имеет интегрированную структуру:

предприятия связаны технологической цепочкой.

Организация работы через территориальные филиалы позволяет наиболее оперативно аккумулировать и обрабатывать информацию, что способствует скорейшему ее анализу и принятию необходимых решений.

Наличие собственной сбытовой сети позволяет снизить затраты на организацию сбыта непосредственно на самих предприятиях и наладить прочные каналы сбыта по всем видам продукции.

Интегрированная цепочка производства в обоих рассмотренных холдингах дает возможность применения трансфертного ценообразования.

Трансфертное ценообразование – это процесс установления внутренних расчетных цен между подразделениями одного юридического лица.

Трансфертная цена – это цена, которая устанавливается на продукты и услуги, производимые внутри транснациональных корпораций или между зависимыми предприятиями, или структурными подразделениями предприятия, и являющаяся предметом внутрифирменных товарообменных операций, это цена, по которой один центр ответственности передает свою продукцию или услугу другому центру ответственности [2, c.475].

Трансфертное ценообразование является мощным инструментом финансового управления, так как выделение отдельных бизнесов диверсифицирует сферы деятельности холдинга, тем самым, уменьшая рискованность бизнеса в целом.

Снижение затрат на сырье, сбыт а также управленческие расходы предприятий, входящих в холдинг, позволяет снизить себестоимость продукции, тем самым повышая их конкурентоспособность на рынке.

Холдинг – это мощный инструмент организации производственных мощностей группы предприятий в целях обеспечения потребности рынка, а так же других предприятий данной группы необходимой продукцией. Чем грамотнее будет организовано управление данными процессами, тем эффективнее будет деятельность корпорации.

–  –  –

ИННОВАЦИИ И ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ

«Инновационный путь развития современного общества и его материального и нематериального производства служат одним из условий достижения успеха на мировых рынках, повышения уровня благосостояния граждан и общества в целом. Инновационные процессы должны быть неотъемлемой частью государственной экономической стратегии и представлять собой комплекс проблем и направлений деятельности, позволяющих осуществлять эффективные и рациональные нововведения. Кадровое обеспечение инновационной активности фирм и государства представляет собой не менее важный аспект, нежели финансирование научных проектов и исследований.

Деятельность ученых и научных организаций во все большей мере базируется на общемировой практике, оценивается по единым международным критериям. Ведущую роль в глобальном технологическом развитии, безусловно, играют мощные транснациональные корпорации, однако не менее важное значение имеет политика государства, направленная на стимулирование и поддержку НИОКР, престижа образования и формирование общей стратегии. Для России проблемы инновационного развития приобретают исключительную актуальность с учетом современного отставания в технологической сфере». [1] Инновации, связанные с трудовыми ресурсами, внедряются при наличии работников, имеющих определенный у ровень образования, опыт работы, квалификацию, профессиональную компетентность.

Оптимистический прогноз предполагает, что предприятия обеспечены трудовыми ресурсами полностью и можно вести работу по внедрению инновационных технологий. В реальной жизни мы обычно сталкиваемся с пессимистической действительностью: дефицитом работников и рабочих мест.

Правительство Российской Федерации уделяет большое внимание развитию сельского хозяйства во всех регионах нашей страны и оказывает правовую и финансовую поддер жку субъектам Российской Федерации, испытывающим затруднения. Одной из важнейших проблем на рынке труда в настоящее время является безработица, рост которой приводит к негативным экономическим и социальным последствиям. Начинать решать эту проблему необходимо на местном локальном уровне. В этой связи обратимся к опыту Ленинградской области.

Руководствуясь постановлением правительства Российской Федерации от 14 декабря 2009 года N 1011 "О предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации в 2010-2011 годах на реализацию дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке труда субъектов Российской Федерации", правительство Ленинградской области создало «Региональную программу мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке труда Ленинградской области в 2010, 2011 годах»

Загрузка...

Опыт реализации мероприятий Региональной программы, направленных на снижение напряженности на рынке труда Ленинградской области в 2010 году, показал, что наряду с традиционно используемыми мерами содействия занятости населения в рамках выделяемых субвенций мероприятия Региональной программы оказывают непосредственное влияние на стабилизацию положения на рынке труда территории и сохранение кадрового потенциала на предприятиях, оказавшихся в сложном финансовоэкономическом положении. Поддержка занятости работников таких предприятий через мероприятия Региональной программы как превентивная мера снижения дополнительной нагрузки на рынок труда в части предложения рабочей силы является эффективным элементом государственного регулирования рынка труда и сокращения безработицы.

Кроме того, дополнительные меры социальной защиты от безработицы по отдельным категориям граждан (женщины, инвалиды, выпускники профессиональных учебных заведений и др.), реализуемые в рамках Региональной программы, позволяют повысить конкурентоспособность этих граждан и способствуют более успешному поиску работы и трудоустройству.

По оценке специалистов, в конце 2010 года в Ленинградской области уровень общей безработицы составил 6,2%, в 2011 году – может составить 6,0% (с учетом реализации системы мероприятий Региональной программы).

Рассматривая развитие рынка труда в 2010 году, необходимо отметить, что реализация мер активной политики, дополненны х мероприятиями Региональной программы, во многом способствовала постепенному снижению регистрируемой безработицы в регионе в целом и на всех локальных рынках труда.

В Ленинградской области на 1 января 2010 года на учете в службе занятости состояло 10672 безработных гражданина при уровне регистрируемой безработицы 1,19%.

На 1 декабря 2010 года численность безработных граждан составила 5857 человек, уровень регистрируемой безработицы – 0,65%.

По сравнению с началом 2010 года численность безработных граждан сократилась на 4815 человек, или в 1,8 раза.

Численность незанятого населения, зарегистрированного в государственных учреждениях службы занятости населения (на конец периода)

–  –  –

2002 14,8 13,2 1,6 2003 10,6 9,3 1,1 2004 11,4 10,1 1,1 2005 11 9,7 1,1 2006 10 8,9 1 2007 7,9 6,3 0,7 2008 8,1 6 0,7 2009 12,2 10,7 1,2 2010 7,9 6,4 0,7 Улучшение ситуации с безработицей связано c действиями службы занятости по трудоустройству граждан на постоянные, временные работы, включая общественные работы, переобучением безработных в соответствии со спросом рынка труда и реализацией мероприятий в рамках Региональной программы.

Позитивные изменения в экономике Ленинградской области, которые наблюдались в течение года, способствовали росту спроса на рабочую силу, который сохранялся до начала октября 2010 года.

Текущий спрос на рабочую силу максимально составлял до 16,5 тыс. вакансий. В дальнейшем влияние сезонного фактора привело к постепенному снижению спроса на рабочую силу. Областной "банк" вакансий, предлагаемый жителям Ленинградской области, насчитывал в начале декабря 2010 года 14065 свободных рабочих мест.

Однако, несмотря на количественное превышение спроса на кадры над предложением рабочей силы на рынке труда, несоответствие в профессионально-квалификационном разрезе попрежнему препятствовало расширению объемов трудоустройства ищущих работу и безработных граждан.

Реализации Программы осуществляется по следующим основным направлениям:

опережающее профессиональное обучение и стажировка работников, находящихся под угрозой увольнения;

опережающее профессиональное обучение и стажировка женщин, работающих во вредных и тяжелых условиях труда, с целью их вывода с вредного производства;

профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком до трех лет, планирующих возвращение к трудовой деятельности;

профессиональная переподготовка врачей в соответствии с программами модернизации здравоохранения Ленинградской о бласти на 2011 – 2012 годы;

организация общественных работ, временного трудоустройства работников системообразующих и градообразующих предприятий;

содействие трудоустройству незанятых инвалидов, родителей, воспитывающих детей-инвалидов, многодетных родителей;

содействие самозанятости безработных граждан и стимулирование создания безработными гражданами, открывшими собственное дело, дополнительных рабочих мест для трудоустройства безработных граждан.

Источниками финансирования мероприятий Программы являются средства федерального бюджета, выделенные Ленинградской области в виде субсидии на реализацию мероприятий, организуемых вне рамок переданных полномочий Российской Федерации в области содействия занятости населения, и средства областного бюджета Ленинградской области.

Общий объем финансирования Программы составит 70,88 млн.

рублей, в том числе:

субсидия федерального бюджета – 63,22 млн. рублей (89,2% общего объема финансирования);

средства областного бюджета Ленинградской области – 7,66 млн. рублей (10,8% общего объема финансирования).

В результате реализации Программы будет обеспечена занятость 2816 работникам по вышеуказанным направлениям.

Прогноз развития рынка труда в рамках Ленинградской области, представленный Региональной Программой оправдал ожидания экономистов. Мероприятия по снижению напряженности на рынке труда Ленинградской области были серьезно продуманы, детально разработаны, опирались на экономические показатели и статистические данные по рассматриваемой проблеме. Хочется выразить наде жду, что и в дальнейшем благодаря финансовой поддержке правительства Российской Федерации и местных органов власти Ленинградская область будет обеспечена кадрами и рабочими местами по оптимистическому сценарию.

Лите ратура

1. Научное обеспечение инновационного развития АПК.- Ижевск, 2010.- С. 99-105

2.http://petrostat.gks.ru/default.aspx

3.http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/

4.http://www.consultant.ru/online/base/?req=doc;base=SPB;n=111723

–  –  –

МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬ НЫХ

НАВЫКОВ В ПРИОБРЕТЕНИИ ЗНАНИЙ

Становление и приобретение индивидуальности происходит как присвоение и воспроизведение человеком элементов социального опыта в процессе обучения, трудовой и других видов деятельности.

Каждая деятельность осуществляется в силу определенных потребностей: в труде, общении, познании.

Возникает логический ряд:

индивидуальность развивается и проявляется в деятельности, деятельность осуществляется на основе потребностей; любому человеку свойственны потребность в труде, познавательная потребность, потребность в общении [1:14]. В сво время К.Маркс показал, что с возникновением отчужденности труда встает и проблема принуждения человека к труду. «Отчужденность труда ясно сказывается в том, что как только прекращается физическое и иное принуждение к труду, от труда бегут как от чумы. В силу этого труд его не добровольный, а вынужденный: это принудительный труд.

Это не удовлетворение потребности в труде, а только средство для удовлетворения всяких других потребностей, но не потребности в труде» [3:158]. То же самое мы можем сказать и про учебную деятельность в современной школе: как правило, она носит принудительных характер.

С педагогической точки зрения важно подчеркнуть, что чем целостнее будет деятельность человека, тем меньше принуждение к труду и тем в большей степени будут проявляться потребность в труде, мотивы труда. [2:45]. Это положение приобретает еще большее значение по отношению к учебной деятельности. Структура деятельности человека инвариантна и по отношению к труду, и по отношению к учению. Учащийся потому не хочет учиться, что не осознает смысла своей деятельности, не сам ставит цель и не сам планирует ее. Выполняя учебную деятельность, школьник в ней не самостоятелен: цели и задачи ставит учитель (причем эти задачи не всегда соответствуют потребностям учащегося); выполняя учебные действия, нуждается в помощи, в контроле со стороны учителя;

заканчивая деятельность учащийся, не видит ее результатов, после обучения он часто сталкивается с тем, что его знания никому не нужны – потому то и нет у него потребности в учении. Естественно, стимулирование, активизация учителем деятельности учащихся приводит к тому, что педагог добивается их активности. Но активность внешняя, проявляется на отдельных этапах деятельности учащихся, в целом же их деятельность разорвана, нецелостна, нестабильна. Такая деятельность не приводит к развитию индивидуальности. Причины этого видятся в следующем.

Во-первых, многие учащиеся пока еще находятся в состоянии того рабочего, у которого отчужден предмет труда: пока еще вся последующая жизнь многих молодых людей не зависит от того, как они учились в школе, каково их общее развитие. Это не столько педагогический, сколько социальный аспект проблемы. Но есть здесь и педагогические возможности, связанные с изменением социальных условий: в настоящее время значительно возрастает спрос на способных, умеющих, компетентных специалистов (сейчас спрашивают не только, какой имеешь диплом, а то, что ты умеешь делать).

Во-вторых, отсутствие у учащихся должной мотивации учения можно объяснить тем, что в процессе обучения им не предоставляется должной самостоятельности в действиях. С чего сейчас начинается большинство уроков? С того, что преподаватель сообщает учащимся план урока, ставит цель и всеми средствами побуждает и принуждает к достижению этой цели. Но это цель учителя, а не учащегося.

Школьники на таких уроках не видят смысла учения, не осознают своих перспектив. Следовательно, методика преподавания учебных предметов нуждается в изменении с тем, чтобы учесть в ней мотивационные аспекты деятельности.

В-третьих, причина низкой мотивации учения заключается в раздробленности, учебной деятельности, в ее нестабильности. Процесс преподавания, его структурирование должны соответствовать природе учебной деятельности, ее структуре.

Учебная деятельность осуществляется, как правило, во взаимодействии учащегося (школьника, студента) и обучающего (учителя, преподавателя), при этом школьник или студент может занимать позицию обучаемого или обучающегося. В позиции обучаемого он является скорее объектом, чем субъектом учебной деятельности. В позиции обучающегося он является ее субъектом.

Позицию обучаемого чаще всего занимает школьник (ребенок), а обучающегося – студент (взрослый). Отсюда следуют две модели взаимодействия педагога и учащихся – педагогическая, ориентирования на обучения детей, и андрагогическая, направленная на обучение взрослых [4:17].

В этих моделях необходимо учитывать возрастные особенности учащихся. В отличие от школьника взрослому принадлежит ведущая роль в процессе своего обучения (поэтому он не о бучаемый).

Взрослый обучающийся стремится к самореализации, самостоятельности, к самоуправлению и осознает себя таковым.

Взрослый обладает жизненным (бытовым, социальным, профессиональным) опытом, который может быть использован в качестве источника важного обучения как его самого, так и его коллег.

Взрослый человек обучается для решения важной жизненной проблемы и достижения конкретной цели. Взрослый рассчитывает на безотлагательное применение полученных в ходе обучения умений, навыков, знаний и качеств. Поэтому основное в модели – это именно деятельность обучающего и обучаемого. Учебная деятельность обучающегося в значительной степени детерминируется временными, пространственными, бытовыми, профессиональными, социальными факторами, которые либо ограничивают, либо способствуют процессу обучения.

В самом общем виде можно сказать, что в традиционной педагогической модели обучения, существующей в настоящее время в общеобразовательной школе, доминирующее положение занимает учитель (обучающий).

Именно он определяет все параметры процесса:

цели, содержание, формы и методы, средства и источники обучения. В силу объективных факторов (несформированности личности, зависимого экономического и социального положения, малого жизненного опыта, отсутствия серьезных проблем, для решения которых необходимо учиться) школьник (обучаемый) в педагогической модели занимает подчиненное, зависимое положение и не имеет возможности серьезно влиять на планирование и оценивания процесса обучения. Его участие в учебной деятельности в силу тех же причин также достаточно пассивно: ведь его основная роль – это восприятие социального опыта, передаваемого обучающим.

Значение опыта обучаемого в педагогической модели весьма незначительно. Он может быть использован лишь в качестве отправной точки обучения. Основное значение имеет опыт учителя либо автора учебника. Соответственно основными методами и формами обучения являются рассказ, лекции, рекомендованное чтение, телевизионные передачи.

В рамках педагогической модели готовность обучаемого к обучению определяется в основном внешними причинами:

принуждением, давлением общества (семьи, друзей) на человека, угрозой жизненной неудачи в случае отказа от учебы и т.д. Обучаемые согласны и вынуждены учить одни и те же предметы, поэтому их обучение можно строить по единому стандарту, предусматривающему единообразное постепенное изучение отдельных, не связанных друг с другом дисциплин. Главной задачей обучающего в этом случае становится создание искусственной мотивации.

В педагогической модели обучаемые ориентируются на приобретение знаний впрок, зная заранее, что большинство из них если не пригодится им в жизни сейчас, то будет востребовано позже.

Целью обучаемых становится заучивание как можно большего количества знаний, умений, навыков и качеств про запас, без конкретной связи с практикой. Курс обучения строится по разделам учебных дисциплин, следуя логике предмета.

В андрагогической модели ведущая роль принадлежит самому студенту (обучающемуся, а не обучаемому). Он – один из равноправных субъектов процесса обучения. Это происходит в силу тех особенностей взрослых, о которых мы говорили выше. Взрослые обучающиеся (впрочем, как и старшие подростки в определенных ситуациях), испытывающие глубокую потребность в самостоятельности, должны играть ведущую роль в процессе своего образования. Задача преподавателя сводиться в конечном итоге к тому, чтобы поощрять и поддерживать стремление взрослого к самоуправлению, оказывать помощь обучающемуся в определении параметров обучения и поиске информации. Основной характеристикой процесса обучения становится процесс самостоятельного поиска знаний, умений, навыков и качеств.

С точки зрения андрогогической модели человек аккумулирует значительный опыт, который может быть использован в качестве источника обучения как самого обучающегося, так и других людей.

Это фактически с точки зрения социологии является процессом социализации. Социализация — (от лат. socialis - общественный), процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. [5:56]. Слово "социализация" по смыслу близко к русскому слову "воспитание", но воспитание подразумевает прежде всего направленные действия, посредством которых индивиду сознательно стараются привить желаемые черты и свойства, тогда как социализация, наряду с воспитанием и обучением, включает ненамеренные, спонтанные воздействия, благодаря которым индивид приобщается к культуре и становится полноправным и полноценным членом общества.

Функцией обучающего в этом случае является оказание помощи обучающемуся в выполнении наличного опыта последнего.

Основными при этом становятся соответствующие формы занятий:

лабораторные эксперименты, дискуссии, решение конкретных задач, различные виды деловых игр.

В андрагогической модели готовность обучающихся учиться определяется их потребностью в изучении чего -либо для решения конкретных проблем. Поэтому обучающийся играет ведущую роль в формировании мотивации и определении целей обучения. В этом случае задача обучающего состоит в том, чтобы создать обучающемуся благоприятные условия, снабдить его необходимыми методами и критериями, которые помогли бы выяснить свои потребности. Учебные программы в этом случае должны быть построены на основе их возможного применения в жизни: основой организации процесса в связи с этим становится индивидуализация обучения, преследующая конкретные цели каждого обучающегося.

В рамках андрагогической модели обучающиеся стремятся применить полученные знания и навыки уже сегодня, чтобы более эффективно действовать.

Исходя из высказанного и учитывая особенности невзрослых и взрослых обучающихся, в педагогической модели обучения часто декларируемая педагогикой совместная деятельность обучаемых и обучающих практически не имеет места, так как в силу указанных причин учебная деятельность не целостна. Она принципиально не может осуществляться на этапах планирования, оценивания и коррекции процесса; реализуется частично – лишь на этапах диагностики и реализации процесса обучения.

Сравнение рассмотренных выше моделей показывает, что их отличает уровень целостности педагогического процесса: чем более активную позицию занимает обучающийся в деятельности, тем выше степень проявления им своих психических свойств, тем выше уровень целостности педагогического процесса (активный обучающийся осуществляет в силу собственной потребности все необходимые действия – от планирования до самооценки) и следовательно все это приводит к развитию индивидуальности. Это означает, что в развитии учебной деятельности человека можно условно выделить ряд этапов, характеризующихся постепенными количественными и качественными изменениями, происходящими в сферах психики и отражающимися в его практических действиях, отношениях, поступках. Постепенно эти изменения делают возможным перевод человека из статуса обучаемого в статус обучающегося.

–  –  –

ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬ НОСТИ

УСТЮЖЕНСКОГО РАЙОНА ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ В

СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВ Е

Устюженский район относится к зоне рискованного земледелия.

Однако, в разрезе Вологодской области, он занимает одну из наиболее благоприятных для развития сельского хозяйства территорий. Данная территория относится к первому агроклиматическому району. Это наиболее теплый район в области с умеренно - континентальным климатом. Он испытывает наибольшее (отепляющее) влияние Атлантики в холодную половину года. Этот район отличается наибольшей продолжительностью периода активной вегетации с температурой выше 10 С (115–125 дней). Безморозный период составляет не более 120 дней в году. Отопительный период составляет 227 дней, средняя температура которого составляет -4°С. Число дней с температурой -30°С, в среднем, составляет менее 5 дней за год.

Среднее количество дней с температурой воздуха выше 30°С составляет не более 4 дней в год южнее поселка Устюжна и не более 3 дней севернее него. Средняя годовая температура воздуха составляет 3° С. Средняя температура самого холодного месяца (января) составляет -11°С, самого теплого (июля) 17°С. Абсолютный минимум составил -50°С, абсолютный максимум 36°С. Первые заморозки наблюдаются во второй декаде сентября, последние заморозки обычно приходятся на конец апреля.

Почвенный покров в основном представлен почвами дернового ряда и почвами болотного ряда. Почвообразующими породами являются озерно-ледниковые отложения. Для центральной и южной части района характерны дерново-подзолистые почвы. Также в южной части района, вдоль Новгородской и Тверской областей довольно распространены дерново-слабооподзоленные почвы.

Территория района, расположенная севернее реки Молога, в основном представлена Почвами болотного ряда. Преимущественно вдоль крупных рек встречаются пойменные дерновые почвы. Глееватые и глеевые почвы встречаются практически вдоль всей южной границы района. Почвы подзолистого ряда распро странены весьма мозаично по территории района. Встречаются слабоподзолистые и слабоподзолистые и болотно-подзолистые почвы.

В сельском хозяйстве района функционирует 15 сельхозпредприятий и 106 крестьянско-фермерских хозяйств. Средняя зарплата в сельском хозяйстве составляет 13 410 руб. Основное направление деятельности – молочное животноводство. На 01 января 2012 года по району насчитывается 5 561 голова крупного рогатого скота, в том числе – дойного стада – 2 937 голов. Валовое производство молока составило 15 769 тонн, средний удой на корову за 2011 год – 4 768 кг. Около 75% (11 269 тон) валового объма молока произвели 4 хозяйства: ООО «Жуковец», ЗАО «ЗемледелецСеверсталь», СПК «Пригородный Плюс», СПК «Верный». В этих хозяйствах, а также в товариществе на вере «Горбунов и К», средние удои на корову выше 5000 кг.

Наряду с сильными хозяйствами в районе есть и небольшие, слабые предприятия, в которых после кризиса 2008 года, ситуация ухудшилась, они начали сбрасывать поголовье, прекратили или сократили посевные работы.

Для таких хозяйств, на мой взгляд, существует только два пути спасения. Первый – переход их под крыло сильных предприятий. В частности, при участии ООО «Жуковец» прошло оздоровление СПК «Выдвиженец». В 2011 году вновь созданный «Выдвиженец Плюс»

показал хорошие результаты и сейчас работает стабильно. Второй – инновации в сельское хозяйство, так как большая часть предприятий имеют устаревшее оборудование, технику и технологию.

Проблем в молочном животноводстве много. Но сейчас скажу только о той, которая «всплыла» совсем недавно. Все прекрасно понимают, что зимой молоко дорожает, так как его производится меньше, летом же цены снижаются. И вот впервые за много лет уже зимой наше молоко становится можно сказать, никому не нужным.

Начинается падение закупочных цен. Пока выручают действующие договоры, но и они заканчиваются. Видимо, причина в том, что вс больше и больше поставляется из-за рубежа дешвого сухого молока.

Сейчас наши хозяйства сдают молоко переработчикам по цене от 11 до 17 рублей, но, повторяю, что уже в январе цены начали падать. Что же будет летом?

Отдельно надо сказать о выращивании льна. В 2011 году четыре хозяйства получили хороший урожай льна: СПК «Выдвиженец», «Пригородный Плюс», ООО «Жуковец», и «Полюшко» посадили и вытеребили 980 Га льна, запрессовав 1533 тн льнотресты. Но затем столкнулись с проблемой сдачи его на переработку. Завод по переработке льна ООО «Корпорация Вологодчина», расположен в Шексне, за 180 км. от наших полей. Существующий ныне, построенный и работающий на оборудовании 1935 года завод, может переработать до 800 тонн - 50 % льна, выращенного нашими хозяйствами. Если продолжать дальше заниматься льном, то нужен льнозавод с современным оборудованием.

В районе, благодаря труду фермеров из деревни Никола высокой степени развития достигло картофелеводство.

Картофель на площади около 1200 гектаров выращивают более 50 фермеров, получая высокую урожайность – до 450 центнеров с гектара. Общее валовое производство – до 25 тысяч тонн картофеля.

Фермеры приобретают новую технику, строят современные картофелехранилища с объмом от полутора до двух тысяч тонн.

В сентябре 2010 года 16 крестьянско-фермерских хозяйств объединились в сельскохозяйственный кооператив «Устюженский картофель». В 2011 году члены кооператива закупили и запустили в работу немецкую линию предпродажной подготовки и фасовки картофеля стоимостью 11 миллионов рублей. Сейчас ещ одно из главных направлений работы никольских фермеров – выращивание семенного картофеля, спрос на который достаточно высок.

Картина сельского хозяйства Устюженского района не совсем радужна, срочно нужны новые пути решения. Уместны ли тут инновации?

Инновация - это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Примером инновации является выведение на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем.

По моему мнению, инновации в сельском хозяйстве в Устюженском районе сразу столкнется с преградами на своем пути.

Главное - это не восприятие работниками сельского хозяйства всех уровней новых и инновационных технологий. И это совсем не удивительно, ведь за последние два десятилетия отток людских ресурсов из сельхоз сферы в промышленную стал не только увеличиваться, но и приобрел катастрофические показатели. В итоге в сельском хозяйстве остались работать в большинстве люди которые работали там еще при СССР. А если добавить просто плачевное состояние образования в Устюженском районе, то даже молодые работники АПК не смогут адекватно и профессионально принять все нововведения в сельском хозяйстве. Это кстати подтверждают и ряд экспериментов по строительству сельхоз хозяйств по современным технологиям с максимальной автоматизацией процессов производства.

Как показал опыт очень сложно, оказалось отобрать добровольцев для реализации таких проектов как «Деревня будущего» и аналогичных им. Так как если человек имеет достаточно знаний и хорошее образование, он просто не желает возвращаться в деревню, а большинство желающих имеют существенный недостаток знаний (причем не по причине умственного развития, а по причине отвратительного образования в деревне), который не позволяет им сразу воспользоваться выгодами такого проекта, что требует дополнительного обучения. И не смотря на то, что аудит в сельском хозяйстве показывает рентабельность таких проектов они не редко превращаются в забытые или тупиковые эксперименты.

К сожалению, на сегодня Устюженский муниципальный район является непривлекательным для потенциальных инвесторов ввиду очень больших затрат на коммунальные услуги, проблем с транспортной инфраструктурой.

Дать шанс району исправить ситуацию в лучшую сторону может только:

- активное дорожное строительство;

- газификация;

- строительство социальных и спортивных объектов.

Поэтому, говоря "инновации в сельском хозяйстве", нельзя подразумевать только АПК и НТИ которые занимаются разработками в данной сфере. Для того, что бы все инновационные проекты воплотились в жизнь необходимо еще качественное и современное финансирование, укрепление системы образования в сельской местности, повышение ее уровня, создание привлекательных социальных условий для привлечения молодого поколения в сельскохозяйственную сферу. И лишь выполнив такой комплекс мер можно разговаривать о внедрении, каких-то проектов в сельском хозяйстве.

И еще, рентабельность в сельском хозяйстве можно было бы увеличить за счет снижения цен на бензин и дизельное топливо. Акциз и налог на добавленную стоимость занимают в стоимости литра этих видов топлива от 7,8 до 11, 6 руб. Однако в соответствии с НК РФ с 1 июля 2012 года россиян ждет новый скачок цен на бензин.

Специалисты Центра анализа экономической политики Высшей школы экономики (ВШЭ) предупреждают, что так называемая дифференциация акцизов на бензин в интересах э кологии оборачивается значительным повышением цен.

При этом стимулов для использования более качественного бензина практически не появляется. Эксперты перечисляют негативные последствия нового подорожания: от банкротства транспортных и сельскохозяйственных предприятий до расширения воровства бензина. Акциз прямо транслируется в цены в рознице. Вместе с ростом акцизов увеличится стоимость топлива, а с ним и стоимость производства продукции сельского хозяйства. Ожидается и рост цен в топливо-зависимых отраслях, прежде всего в сельском хозяйстве. Данная проблема не только не рассматривается в налоговом законодательстве, но принимаются решения, приводящие к дальнейшему ухудшению ситуации в сельском хозяйстве.

К сожалению, в одиночку Устюженский район свои пробле мы решить не может.

Лите ратура

1.Налоговый кодекс РФ.

2.Официальный сайт Устюженского района http://ustuzhensky.munrus.ru/in/md/main.

3.Статистический сборник по Вологодской области 2010г.

http://vologdastat.ru:8085/news/default.aspx.

–  –  –

АНАЛИТИЧ ЕСКИЙ ИНСТРУ МЕНТАРИЙ РАЗРАБОТКИ И

РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ



Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 19 |
Похожие работы:

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П.А.Столыпина» Материалы IV Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участием) В мире научных открытий 20-21 мая 2015 г. Том VII Часть 1 Ульяновск 2015 Материалы IV Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участем) «В мире научных открытий» / Ульяновск: ГСХА им. П.А.Столыпина, 2015. Т. VII. Ч.1. 266 с.Редакционная коллегия: В.А.Исайчев, первый проректор проректор...»

«Федеральное агентство научных организаций России Отделение сельскохозяйственных наук РАН ФГБНУ «Прикаспийский научно-исследовательский институт аридного земледелия» Прикаспийский научно-производственный центр по подготовке научных кадров Региональный Фонд «Аграрный университетский комплекс» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный аграрный университет» Актуальные вопросы развития аграрной науки в...»

«ISSN 0136 5169 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АПК В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ЧАСТЬ II Сборник научных трудов САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Научное обеспечение развития АПК в условиях реформирования: сборник науч. трудов международной научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава «АПК России: прошлое, настоящее, будущее», Ч. II. / СПбГАУ. СПб., 2015. 357 с. В сборнике научных...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВО “Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского” Институт управления природными ресурсами – факультет охотоведения им. В.Н. Скалона Материалы IV международной научно-практической конференции КЛИМАТ, ЭКОЛОГИЯ, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ЕВРАЗИИ, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.) и 100-летию со дня рождения А.А. Ежевского (28-31 мая 2015 года) Секция ОХРАНА И РАЦИОНАЛЬНОЕ...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE Сельскохозяйственные науки в современном мире Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (10 сентября 2015г.) г. Уфа 2015 г. УДК 63(06) ББК 4я43 Сельскохозяйственные науки в современном мире/ Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. № 2. Уфа, 2015. 30 с. Редакционная коллегия: кандидат биологических наук...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПЕНЗЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ООО «НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ИННАУЧАГРОЦЕНТР» МЕЖОТРАСЛЕВОЙ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ПЕНЗЕНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АПК РОССИИ V Всероссийская научно-практическая конференция Сборник статей Февраль 2015 г. Пенза УДК 338.436.33(470) ББК 65.9(2)32-4(2РОС) Н 3 Под общей редакцией зав. кафедрой селекции и семеноводства...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФБГОУ ВПО «Вологодская государственная сельскохозяйственная академия имени Н.В. Верещагина» «Первая ступень в науке» Сборник трудов ВГМХА по результатам работы Ежегодной научно-практической студенческой конференции Факультет ветеринарной медицины и биотехнологий Вологда – Молочное ББК 65.9 (2 Рос – 4 Вол) П-266 Редакционная коллегия: к.в.н., доцент Рыжакина Т.П. к.с/х, доцент Кулакова Т.С. П-266 Первая ступень в науке. Сборник трудов ВГМХА...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС» (Россия, г.Орел) СЛОВАЦКИЙ ИНСТИТУТ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА (Словацкая республика, г. Нитра) ЕВРАЗИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Л.Н. ГУМИЛЕВА (Республика Казахстан, г. Астана) НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ХАРЬКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (Украина, г. Харьков) ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ СОЗДАНИЯ...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Департамент научно-технологической политики и образования Министерство сельского хозяйства Иркутской области Иркутская государственная сельскохозяйственная академия НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ АПК Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием, посвященной 80-летию ФГБОУ ВПО ИрГСХА (19-20 марта 2014 г., г. Иркутск) Часть I Иркутск, 2014 УДК 001:63 ББК 40 Н 347 Научные исследования студентов в...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный аграрный университет» СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ Материалы Х Всероссийской студенческой научной конференции (2 апреля 2015 г.) Часть 3 Секция 9. РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗЕМЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Секция 10.СОСТОЯНИЕ АГРОЛАНДШАФТОВ, ЭКОЛОГИЯ И РАЦИОНАЛЬНОЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА ИМЕНИ К.А. ТИМИРЯЗЕВА ДОКЛАДЫ ТСХА Выпуск 287 Том II (Часть II) Москва Грин Эра УДК 63(051.2) ББК Д63 Доклады ТСХА: Сборник статей. Вып. 287. Том II. Часть II. — М.: Грин Эра 2 : ООО «Сам полиграфист», 2015 — 480 с. ISBN 978-5-00077-330-7 (т. 2, ч. 2) ISBN 978-5-00077-328-4 (т. 2) В сборник включены статьи по материалам докладов ученых РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, других вузов и...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное агентство по рыболовству МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Международная научно-практическая конференция «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ЮРИСПРУДЕНЦИИ» (27 февраля -04 марта 2006) Мурманск Современные проблемы экономики, управления и юриспруденции [Электронный ресурс] / МГТУ.– электрон. текст дан.(4,9 мб) – Мурманск: МГТУ, 2006. – 1 опт. Компакт-диск (CD-ROM). – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 32 Mb...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Министерство сельского хозяйства Иркутской области Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского Совет молодых ученых и студентов ИрГАУ * N Материалы международной научно-практической конференции молодых ученых, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной Войне и 100-летию со Дня рождения А.А. Ежевского (15-16 апреля 2015 года) И Р К У Т С К, 20 1 УДК...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА ИМЕНИ К.А. ТИМИРЯЗЕВА Посвящается 150-летию Российского государственного аграрного университета – МСХА имени К.А. Тимирязева СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ РГАУ-МСХА им. К.А. ТИМИРЯЗЕВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ПОСВЯЩЁННАЯ 150-ЛЕТИЮ РГАУ-МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА, г.МОСКВА, 2-3 ИЮНЯ 2015 г. Сборник статей МОСКВА Издательство РГАУ-МСХА УДК...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE О ВОПРОСАХ И ПРОБЛЕМАХ СОВРЕМЕННЫХ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (6 июля 2015г.) г. Челябинск 2015 г. УДК 63(06) ББК 4я43 О вопросах и проблемах современных сельскохозяйственных наук / Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. № 2. Челябинск, 2015. 22 с. Редакционная...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ А Г РН А ВРЕ НСЫ ЕЙ И Р ИТ Т НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АПК В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ЧАСТЬ II САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ISSN 0136 5169 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АПК В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ЧАСТЬ II Сборник научных трудов САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Научное обеспечение развития АПК в условиях реформирования: сборник научных трудов по материалам международной...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Департамент аграрной политики Воронежской области Департамент промышленности, предпринимательства и торговли Воронежской области ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» Экспоцентр ВГАУ ПРОИЗВОДСТВО И ПЕРЕРАБОТКА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ: МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА И БЕЗОПАСНОСТИ Материалы III Международной научно-практической конференции 11-13 февраля 2015 года, Воронеж, Россия Часть I Воронеж УДК 664:005:.6 (063)...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени П.А.Столыпина» Материалы IV Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участием) В мире научных открытий 20-21 мая 2015 г. Том IV Часть 1 Ульяновск 2015 Материалы IV Всероссийской студенческой научной конференции (с международным участем) «В мире научных открытий» / Ульяновск:, ГСХА им. П.А.Столыпина, 2015, Т. IV. Часть 1 340 с. Редакционная...»

«Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Сибирский научно-исследовательский институт экономики сельского хозяйства ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЭКОНОМИКИ АПК РЕГИОНА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Материалы XIII Международной научно-практической конференции Барнаул, 23-24 сентября 2014 года Барнаул 2014 УДК 338.431.009.12 ББК 65.32 Ф796 Редакционная коллегия: П.М. Першукевич, академик РАН, д.э.н., проф., директор ФГБНУ СибНИИЭСХ Г.М. Гриценко, д.э.н., проф.,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» БЕЗОПАСНОСТЬ И КАЧЕСТВО ТОВАРОВ Материалы I Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Безопасность и качество товаров: Материалы I Международной научно-практической конференции. / Под ред. С.А. Богатырева – Саратов, 2015. – 114 с. ISBN...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.