WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 |

«ЗАКОН И ОБЩЕСТВО: ИСТОРИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Часть 2 Материалы межвузовской студенческой научной конференции (апрель 2013 г.) Секция уголовного права и криминологии Секция ...»

-- [ Страница 26 ] --

В современном мире эта тема очень актуальна, ведь каждый специалист должен уметь правильно аргументировать свои мысли и доказывать их в процессе коммуникации.

Сегодня множество людей не умеют правильно аргументировать свои мысли и доказывать их.

Под аргументацией следует понимать операцию обоснования каких-либо суждений, в которой наряду с логическими применяются также эмоционально-психологические, речевые и др. внелогические методы и приемы убеждающего воздействия. Таким образом, Аргументация - это приведение доводов, с целью изменения убеждения другой стороны.



Доказательство - это совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью связанных с ним суждений, истинность которых уже установлена.

Понятие «аргументация» богаче по содержанию, чем понятие «доказательство».

Аргументы в процессе аргументации гораздо разнообразнее, чем в процессе доказательства.

Задачей аргументации является выработка убеждения или мнения в истинности какого-либо утверждения. Убеждение - полная уверенность в истинности, мнение - тоже уверенность, но неполная. Убеждения и мнения могут, конечно, вырабатываться не только на основе аргументации или наблюдения и практической деятельности, но и путем внушения, на основе веры и т.д.

В аргументационной деятельности два главных действующих лица: аргументатор и реципиент. Термином «аргументатор» обозначается лицо, осуществляющее аргументацию. Термином «реципиент» (адресат) - лицо, которому она адресована.

Аргументация относится к гуманным средствам воздействия на человека. Реципиент обладает свободой воли, он может принять аргументы или отвергнуть их. В аргументационной деятельности реципиент не является объектом жесткого управления. Цель этой деятельности - внутреннее принятие тезиса аргументатора реципиентом.

На убеждения человека можно воздействовать насилием, пыткой, гипнозом, внушением, подсознательной стимуляцией, психотропными средствами, наркотиками. Эти методы воздействия явно выходят за рамки аргументационных. К неаргументационным средствам относятся также приказы, угрозы, все виды физического воздействия, "промывание мозгов".

Аргументация предполагает наличие доказательства, однако не сводится к нему.

Пример: Работники сервиса- это разносторонний специалист в современном обществе, владеющий профессиональными знаниями, компетенциями.

Доказательство - логическая основа аргументации. При этом для аргументации требуется наряду с доказательством еще и убеждающее воздействие. Вынуждающий, механический характер доказательства, его безличность составляют главное отличие доказательства от аргументации. Аргументация имеет невынуждающий характер, ее правильность не может быть установлена механическим путем. Сравнивая результаты аргументации и доказательства иногда говорят: «доказал, но не убедил».

В структуру доказательства входят следующие основные элементы:

1.тезис - доказываемое положение; 2.аргументы(основания) - утверждения, при помощи которых обосновывается истинность тезиса ; 3)демонстрация (форма) - логическая связь тезиса с аргументами.

Пример: Сервис- это сфера услуг.(тезис).работники сервиса предоставляют услуги в таких сферах, как гостиничный, торговый сервис, туризм и др.

Различают два способа установления истинности суждения: непосредственный и опосредованный.

Непосредственный способ (эмпирическое доказательство) основан на эмпирических процедурах (наблюдение, эксперимент, измерение и т.д.) Опосредованный способ (логическое доказательство) основан на логических формах. Он состоит в установлении необходимой логической связи доказываемого утверждения с положениями, истинность которых считается установленной. Тезис доказательства суждение, которое подлежит обоснованию. В дедуктивных науках тезис называется теоремой.

В качестве аргументов в логике могут быть использованы: 1. удостоверенные факты; 2. законы науки; 3) ранее доказанные теоремы; 4) аксиомы и постулаты; 5) определения.

Для того, чтобы доказательство достигало своей цели, нужно соблюдать некоторые правила, или требования, относящиеся к элементам доказательства.

Требования к тезису:

1. Тезис должен нуждаться в доказательстве. Бессмысленно пытаться доказывать очевидные вещи, определения понятий, констатации фактов, аксиомы и постулаты.

2. Тезис должен быть ясным и точным. Многие слова естественного языка являются многозначными и расплывчатыми, что обусловливает неясность тезиса. Кроме того, следует иметь в виду, что в качестве тезиса лучше брать частные суждения, а не общие.





Частное суждение легче доказать и труднее опровергнуть.

3) Тезис должен оставаться одним и тем же на протяжении всего доказательства.

Распространенная ошибка - подмена тезиса. Менее распространенная - потеря тезиса.

Требования к аргументам:

1. Аргументы должны быть истинными суждениями, причем их истинность должна быть доказана. Нарушение этого требования, связанное с использованием ложного аргумента, называется «основным заблуждением». Ошибка, связанная с использованием, может быть и истинного, но еще не доказанного аргумента носит наименование «предвосхищение основания».

2. Истинность аргументов должна устанавливаться автономно, т.е. независимо от тезиса. При нарушении этого требования мы имеем дело с ошибкой, известной как "круг в обосновании" или "круг в доказательстве".

3) Совокупность аргументов должна быть непротиворечива. Если аргументы противоречат друг другу, то, по крайней мере, один из них ложен, а ложные аргументы ничего не доказывают.

4) Совокупность аргументов должна быть достаточной для вывода тезиса. Один аргумент почти никогда не дает обоснование тезиса, его доказательная сила мала. Но несколько аргументов, находящихся во взаимной связи, способны создать прочную логическую основу для вывода тезиса. Однако не следует злоупотреблять количеством аргументов. Иногда полагают, что чем больше доводов привлекут к обоснованию своего тезиса, тем лучше. Это не так. Среди неряшливо подобранных аргументов могут оказаться ложные, необоснованные, противоречащие друг другу и даже доказываемому тезису. В таком случае доказательство может рассыпаться. Аргументов должно быть достаточно для вывода тезиса и не более того. Каждый лишний аргумент ослабляет доказательство. Важно не количество аргументов, а их весомость. Требования к демонстрации:

Это обычные требования к умозаключениям. В повседневной жизни часто случается так, что, высказав некоторые аргументы, человек присоединяет к ним свой тезис с помощью слов: «таким образом», «отсюда можно заключить», «поэтому» и т. п. Однако сами по себе эти слова не создают логической связи между аргументами и тезисом, нужно еще показать, что тезис действительно связан с аргументами определенными видами умозаключений, и эти умозаключения корректны. Ошибки, связанные с нарушением правил умозаключений, носят общее название "не следует": тезис логически не вытекает, не следует из аргументов.

Изучив материал в рядах источников следует подвести итог изложенному.

Доказательность – важное качество правильного мышления. Понятия «доказательство» и понятие «аргументация» не тождественны.

Аргументация - способ рассуждения, включающий доказательство и опровержение, в процессе которого создается убеждение в истинности тезиса и ложности антитезиса как у самого доказывающего, так и оппонентов; обосновывается целесообразное принятие тезиса с целью выработки активной жизненной позиции, реализации определенных программ действий, вытекающих из доказываемого положения.

Понятие «аргументация» богаче по содержанию, чем понятие «доказательство».

Целью доказательства является установление истинности тезиса, а целью аргументации еще и обоснование целесообразности принятия этого тезиса, важности его значения в данной жизненной ситуации и т. п. Аргументы в процессе аргументации гораздо разнообразнее, чем в процессе доказательства.

Считаю, что каждый человек современного мира должен уметь убеждать, а для этого нужно знать, как правильно аргументировать свою речь и доказывать е. Ведь это очень важно для каждого из нас.

Литература:

1. Гетманова А.Д. Учебник по логике. М., 2006.

2. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика: учебник для юридических вузов / под ред. проф. В. И.Кириллова. — Изд. 6-е, перераб. и доп. - М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. - 240 с.

3. URL: http://studentu-vuza.ru/logika/lektsii/logicheskie-osnovyi-teoriiargumentatsii.html

4. URL: http://www.kgau.ru/distance/resources/sergius/lek7.html

ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНДУКТИВНЫХ УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ В СФЕРЕ

СЕРВИСА

–  –  –

В настоящее время индуктивные умозаключения применяются во всех сферах человеческой деятельности, в том и в сфере сервиса. Цель данной статьи состоит в рассмотрении способов индуктивного умозаключения на примере сервиса.

Индуктивным называется умозаключение, в котором совершается переход от знания об отдельных предметах класса или его частях к знанию обо всем классе в целом. Различают два вида индуктивных умозаключений – полную и неполную индукции. Полной индукцией называется такое индуктивное умозаключение, в посылках которого перечислены все предметы класса, о которых делается обобщающее заключение.

Схема умозаключения по полной индукции:

Множество А состоит из элементов: А1, А2, А3, …, Аn.

А1 имеет признак В А2 имеет признак В Все элементы от А3 до Аn также имеют признак Следовательно, все элементы множества А имеют признак В.

Смысл полной индукции состоит в том, что свойство, которое может быть обнаружено лишь у отдельных предметов или у отдельных разновидностей предметов данного класса, приписывается в заключении всему классу, выступая как его видовое свойство.

Тем самым формируется более полное, более точное знание об этих объектах. Полная индукция, как и дедукция, дает новое осмысление содержащегося в посылках знания без добавления информации. Поэтому ее выводы достоверны. К этому виду индукции относится и математическая индукция, используемая в математике. Пример. Маршрут №1 имеет 30 остановок, маршрут №2 имеет 30 остановок, маршрут №3 имеет 30 остановок. Все маршруты от №1 до №3 имеет 30 остановок. Следовательно, все данные маршруты имеют 30 остановок.

Неполная индукция представляет собой индуктивное умозаключение, в посылках которого дается знание о некоторых предметах класса, а в заключении это знание обобщается на весь класс. Умозаключение этого вида не следует логически из посылок, а только подтверждается ими в большей или меньшей степени. Большая или меньшая степень вероятности заключения отражает эту степень подтверждения. Поэтому в индуктивной логике разрабатываются специальные методы оценки вероятности заключений индукции.

Схема умозаключения по неполной индукции:

Множество А состоит из элементов: А1, А2, А3, …, Аn А1 имеет признак B А2 имеет признак B Все элементы от А3 до Аk также имеют признак B Следовательно, вероятно, Аk+1 и остальные элементы множества А имеют признак В Пример. Сотрудник фирмы Менделеев имеет высшее образование, сотрудник Пуманов имеет высшее образование. Следовательно, все 12 сотрудников фирмы имеют высшее образование.

Неполная индукция делится на популярную и научную индукции.

Популярной индукцией называют обобщение, в котором путем перечисления устанавливают принадлежность признака некоторым предметам или частям класса и на этой основе проблематично заключают о его принадлежности всему классу. Допустим, в Восточной Сибири протекает 43 горных реки. Туристы, желающие пройти водный маршрут, выбирают его, зная только 21 горную реку, не располагая полной информацией об остальных горных реках.

Научной индукцией называют умозаключение, в котором обобщение строится путем отбора необходимых и исключения случайных обстоятельств. Научная индукция играет особо важную роль при анализе причинных связей, которые служат основанием объяснения всех явлений в мире.

Например, интернет-магазин дает полную информацию о своей продукции, которой он располагает и которой интересуется покупатель. Он также может заказать для покупателя продукцию любой фирмы. Покупателя интересует планшет. Через этот интернет-магазин покупатель может получить информацию о любом планшете в мире.

В зависимости от способов исследования различают: (1. индукцию методом отбора (селекции) и (2. индукцию методом исключения (элиминации).Индукция методом отбора, или селективная индукция, — это умозаключение, в котором вывод о принадлежности признака классу (множеству) основывается на знании об образце (подмножестве), полученном методичным отбором явлений из различных частей этого класса. Индукция методом исключения, или элиминативная индукция, — это система умозаключений, в которой выводы о причинах исследуемых явлений строятся путем обнаружения подтверждающих обстоятельств и исключения обстоятельств, не удовлетворяющих свойствам причинной связи. Познавательная роль элиминативной индукции — анализ причинных связей. Причинной называют такую связь между двумя явлениями, когда одно из них — причина — предшествует и вызывает другое —действие. Важнейшими свойствами причинной связи, предопределяющими методичность элиминативной индукции, выступают такие ее характеристики, как: (1. всеобщность, (2.последовательность во времени, (3) необходимость и (4) однозначность.

Всеобщность причинной связи означает, что в мире не существует беспричинных явлений. Каждое явление имеет свою причину, которая может быть раньше или позже выявлена в процессе исследования. Последовательность во времени означает, что причина всегда предшествует действию. В одних случаях действие наступает вслед за причиной мгновенно, в других случаях- через некоторое время. Например, отравление недоброкачественной пищей в столовой летнего лагеря может наступить через некоторое время, в зависимости от степени испорченности пищи, ее зараженности и состояния организмов школьников. В социальной сфере причинные связи могут осуществляться в течение многих месяцев и лет, в геологии — в течение веков и тысячелетий. Поскольку причина всегда предшествует действию, то из многих обстоятельств в процессе индуктивного исследования отбирают лишь такие, которые проявились раньше интересующего нас действия, и исключают из рассмотрения (элиминируют) возникшие одновременно с ним и появившиеся после него. Последовательность во времени — необходимое условие причинной связи, но само по себе оно недостаточно для обнаружения действительной причины. Признание этого условия достаточным нередко ведет к ошибке, которая называется «после этого, значит, по причине этого» ( post hoc, ergo propter hoc ). Причинная связь отличается свойством необходимости. Это значит, что действие может осуществиться лишь при наличии причины, отсутствие причины с необходимостью ведет к отсутствию действия. Однозначный характер причинной связи проявляется в том, что каждая конкретная причина всегда вызывает вполне определенное, соответствующее ей действие. Зависимость между причиной и действием такова, что видоизменения в причине с необходимостью вызывают видоизменения в действии, и наоборот, изменения в действии служат показателем изменения в причине. Отмеченные свойства причинной зависимости выполняют роль познавательных принципов, рационально направляющих индуктивное исследование и формирующих особые методы установления причинных связей.

Сделаем выводы.Индукция как форма умозаключения диалектически связана с дедукцией, они не существуют друг без друга в нашем мышлении. Поэтому изучение индукции является очень важной операцией. Особое значение имеет умение различать полную и неполную индукцию, а также такие виды неполной индукции, как популярная и научная.

–  –  –

В обществе, наряду с правом, действуют другие виды социальных норм, - моральные, нравственные, корпоративные, эстетические, религиозные и политические. Место права в системе социальных норм, его роль в системе нормативного регулирования определяется свойствами, отличающими право от иных социальных норм.

Социальные нормы. Представляют собой те основные формы и средства, с помощью которых осуществляется регуляция поведения и общественных отношений людей.

Они выражают объективную потребность любого общества в упорядочении действий и взаимоотношений его членов, в подчинении их поведения социально необходимым правилам. Таким образом, социальные нормы выступают в качестве мощного фактора социального и целенаправленного воздействия социальной общности на образ, способ и формы жизни деятельности людей.

Историческое развитие и смена различных типов и форм общественной жизни сопровождались существенными изменениями также и в системе социальной регуляции. На смену одним видам появлялись другие виды социальных норм, изменялись соотношение, взаимосвязи и формы взаимодействия социальных норм (моральных, религиозных, правовых, политических, эстетических), их содержание, место, роль и значение в системе социальных регуляторов, механизмы их функционирования, способы и средства их защиты Важную роль в системе социальной регуляции в классовом обществе стало играть право. При всей своей относительной самостоятельности, оно осуществляет свои специфические регулятивные функции не изолированно, а в едином комплексе и тесном взаимодействии с другими социальными регуляторами. Соотношения правовых норм в рамках выполняемых оснований и критериев известного «разделения труда» и «сфер влияния»

между ними.

Поиск оптимальных вариантов сочетания правовых форм воздействия с регулятивными возможностями других социальных норм являются одной из центральных задач всей социальной политики.

Социальные регуляторы имеют свои специфические особенности, отражающие отличие одного вида социальных норм от другого. Без таких особенностей нельзя было бы говорить о различных видах социальных норм и способах регуляции.

Религиозные нормы. Отличительная особенность всякой религии состоит в вере в бога как в сверхъестественное существо. Эта особенность религии как формы общественного сознания определяет специфику религиозных норм и их своеобразие в качестве социального регулятора. Отсюда и такие характеристики религиозных предписаний и запретов, как их божественное происхождение (их данность непосредственно богом или пророками, служителями культа), религиозные средства их защиты (посредством сверхъестественных наград и наказаний, религиозно-церковных кар).

Эстетические нормы. Их отличие заключается в том, что они выражают правила (критерии, оценки) красоты и прекрасного (в их противопоставлениибезобразному). Сложившиеся формы, типы и образы прекрасного и безобразного (по преимуществу – в области искусства, также в сфере бытия и труда, в религии, идеологии, политике, морали, праве), приобретая нормативное значение в качестве положительного и возвышенного или негативного и низменного образца и примера, оказывают существенное воспитательное и регулятивное воздействие на чувства, вкусы, представления, поступки и взаимоотношения людей, на весь строй и образ их личной и публичной жизни.

Моральные нормы.Выражают внутреннюю позицию индивидов, их свободное и сознательное решение того, что есть добро и зло, долг и совесть в человеческих поступках, взаимоотношениях и делах. В этических явлениях присутствует личностный момент

– внутренняя свобода индивида и сознательная мотивация их правил морального поведения и моральных оценок. В сфере этических отношений, мораль выступает в качестве внутреннего саморегулятора поведения индивида, его осознанного, внутренне мотивированного способа участия в социальной жизни и общественных отношениях.

Нравственные нормы. В этических явлениях присутствует объективный, внеличностный момент – сложившиеся в культуре, социальной группе, общности нравственные воззрения, ценности, нравы, формы и нормы человеческих отношений. Когда говорят о морали социальных групп, общностей и общества в целом, речь по существу идт о нравственности (о групповых и общесоциальных нравах, ценностях, воззрениях, нормах и установлениях). В сфере этических отношений нравственные нормы выступают в качестве внешних регуляторов поведения. Там, где индивид принял, усвоил и превратил в свою внутреннюю установку коллективные, нравственные представления, ценности, нормы и руководствуются ими в свом поведении, имеет место сочетание и согласованное действие обоих регуляторов – морального и нравственного.

Корпоративные нормы – это особый вид социальных норм, т.е.нормы, применяемые общественными объединениями и регулирующие отношения между их участниками, закреплнные в уставе и иных документах общественного объединения (политической партии, профсоюза, органа общественной самодеятельности) нормы о порядке формирования и полномочиях руководящих органов, порядке внесения изменений и дополнений в устав, о правах и обязанностях всех участников объединения и др. Они распространяются лишь на членов и участников данного общественного объединения и обязательны только для них. Нарушение корпоративных норм влечт применение соответствующих санкций, предусмотренных уставом организации (от предупреждения, выговора до исключения из организации). Корпоративные нормы по своему регулятивному значению, сфере действия, кругу адресов - это групповые нормы внутриорганизационного характера. У них нет всеобщности и общезначимости права и общеобязательности закона.

Политические нормы регулируют отношения классов, сословий, наций, иных социальных партий и других общественных объединений, направленные на завоевание, удержание и использование государственной власти. Они могут существовать как в форме общих лозунгов (принцип народовластия, строительство коммунизма, внедрение основ рыночной экономики и др.), так и в виде более конкретных политических норм (приватизация государственной собственности, внедрение принципов местного самоуправления, экономическая программа, пенсионная, налоговая реформы и т.д.). В любом случае они выступают формой осознания и выражения классового, коллективного, группового интереса, оценки политической ситуации.

Все эти социальные регуляторы – нормативны. И все социальные нормы имеют свои специфические санкции, которыеобусловлены объективной природой и особенностями различных по своей сути видов социальных норм, их различных типов, форм социальной регуляции.

Специфика правав том, что его объективная природа в отличие от других видов социальных норм и типов социальной регуляции представлена в принципеформального права.С позиции юридического подходаобъективная специфика права как всеобщей и необходимой формы равенства, свободы и справедливости определяет своеобразие санкции закона (его общеобязательность, государственно-властную принудительность).

Теория различения права и закона направлена как против легизма (юридического позитивизма), так и против смешения права с моралью, нравственностью и другими видами неправовых социальных норм. Напомним, формальное равенство, свобода и справедливость – это, согласно либертарномуправопониманию, объективные, сущностные свойства именно права, а не морали, нравственности, религии. Это особенно важно, что как легизм, так и разного рода моральные, нравственные, религиозные учения о праве игнорируют правовую природу названных прав. Так, требования справедливости, свободы, равенства многие считают моральными, нравственными, религиозными требованиями.

Именно в русле такого подхода легисты сводят право именно к закону и трактуют принудительность как сущность права и отличительную особенность. С помощью принуждения (приказа власти) решаются, по их мнению, задачи не только субъективного характера (формулирование норм законодательства), но и объективного плана (формирование, создание самого права), а также собственно научного профиля (установление и выяснение специфики права, его отличия от иных социальных норм).

Прошлые и современные приверженцы юридико-позитивистского подхода, отождествляя право и закон, сводят проблему социального смысла и роли права к вопросу о принудительно-регулятивном значении норм законодательства.

Праву придатся узкое технико-инструментальное значение – оно выступает у них как официальное наказательное орудие и средство для осуществления социального управления, регламентации и контроля.Выбор форм и направлений правовой регуляции оказывается результатом волевого решения законодателя, а соотношение и взаимодействие различных социальных норм – волюнтаристски манипулируемой технологией, приноровленной к целям той или иной концепции социальной инженерии.

Односторонний инструментально-технический взгляд на право, игнорируя его объективную социальную природу, сущность и функции, закрывает путь к выяснению действительного места и роли права в соционормативной системе, его подлинной специфики и социальной ценности, его субъективно обусловленных и общественно необходимых связей с другими социальными нормами.

Субъективистская манипуляция арсеналом социальных норм, сопровождаемая искусственной поддержкой и активизацией одних регуляторов и произвольным подавлением или вытеснением других, может в лучшем случае привести лишь к кратковременному удовлетворению тех или иных социорегулятивных потребностей и целей. В долгосрочной перспективе подобное субъективно-волевое оперирование социальными нормами (ставка на силовые нормы, игнорирование социальной ценности, специфики различных видов норм, подмена регуляторов) неизбежно приводит к их деградации и атрофии, к девальвациивыражаемых в них ценностей и регулятивных возможностей, к нарушению и бездействию системных связей и разрушению целостности различных видов социальных норм общества, к развалу единого механизма социальной регуляции и постепенному распаду всего соционормативного порядка.

Право занимает особое место в системе нормативного регулирования общественных отношений. Это место определяется прежде всего тем, что оно фактически охватывает в своих нормах все наиболее важные общественные отношения, необходимость урегулирования которых объективно существует.

Эволюция нормативно-правовой базы общества связана с появлением и развитием новых видов общественных отношений. Право по сути отражает уровень социальноэкономического развития общества и поэтому в идеале должно полностью соответствовать его потребностям в урегулировании социальных отношений, стремление к чему сейчас прослеживается и воплощается через совершенствование правовой системы путем принятия новых правовых норм. Это отличает право, скажем, от норм обычаев и религии, которые характеризуются определенной стабильностью на протяжении многих лет.

Также важнейшей особенностью права, определяющей его место в качестве специфического регулятора является его связь с государством, обеспеченность реализации его норм возможностью применения мер государственного принуждения, что обеспечивает его волевой характер. Необходимость этого диктуется тем, что некоторые люди в силу приверженности тем или иным нормам поведения или в силу социальных условий жизни продолжают руководствоваться устаревшими или не соответствующими действительности реалиями, при этом фактически нарушая общественный порядок и тем самым противореча интересам общества. Исходя из того, что право имеет своей целью поддержание общественного порядка и воплощение интересов общества, применение государством мер принуждения диктуется объективной необходимостью, тем более, что условия и порядок их применения также строго регламентированы нормами права, что исключает возможность произвола со стороны государства.

Закрепленные в актах государства правовые нормы носят формальноопределенный характер и подлежат изменению только в особом, достаточно сложном порядке, т.е. имеет формальную определенность. Также следует отметить, что право как особая форма социального регулирования исключает возможность существования различных вариантов интерпретации его норм, стараясь по возможности в наибольшей степени их детализировать, чтобы исключить возможность их различного толкования, при этом все возникающие нюансы решаются посредством толкования содержания правовых норм компетентными органами, в которых работают квалифицированные юристы.

Необходимо отметить, что нормы права отличаются общеобязательностью, т.е. все субъекты общественных отношений, находящиеся в сфере действия конкретных правовых норм, попадают под их воздействие и могут или должны руководствоваться ею. Важно также и то, что нормы права формулируются компетентными высококвалифицированными лицами, объективно представляющими все стороны общественной жизни и способными дать конкретную формулировку нормы, выражающую интересы всего общества в целом.

Таким образом, право можно выделить, как особый, приоритетный регулятор, характеризующийся рядом признаков, отличающих его от других видов социальных норм и делающих его наиболее социально значимым. Эффективность законодательства будет несравненно выше, если его предписания будут опираться не только на власть, но и на интересы данного общества, а также не общечеловеческие принципы. Известно положение, обоснованное еще русским дореволюционным философом В.С.Соловьевым, что право есть минимум нравственности, равно для всех обязательный. Чем выше нравственная обоснованность права, чем ближе его содержание к моральным постулатам, выработанным мировой цивилизацией на протяжении веков, тем оно более демократично, гуманно, справедливо.

Литература:

1. Нерсесянц, А.В.Философия права: Учебник для студентов юридических вузов / В.С. Нерсесянц. – М.: НОРМА, 2003. – 652 с.

2. http://www.bibliotekar.ru/teoria-gosudarstva-i-prava-4/6.htm

3. http://www.ido.rudn.ru/ffec/juris/ju3.html

4. ПРАВОВЕДЕНИЕ: Авторский коллектив: доц. Бай Н.Г., д.ю.н., проф. Безбах В.В. (отв. ред.), к.ю.н., доц. Белов В.А., д.ю.н., проф. Волков Б.С., к.ю.н., доц. Зеленцов А.Б., к.ю.н., проф. Иванова В.И. к.ю.н., доц. Копылов.М.Н. (отв. ред.), д.ю.н., проф. Муромцев Г.И., к.ю.н., проф. Орлов. А.Г., д.ю.н., проф. Пиголкин А.С., к.ю.н., доц. Штатина М.А., Смирнова С.Ю. (отв. секретарь), Харченко С.П. (отв. секретарь).

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ ПО АНАЛОГИИ.

–  –  –

Актуальность: Умозаключение по аналогии имеет большое значение в повседневной жизни студентов и специалистов. Так же оно играют важную эвристическую роль в научном познании. Аналогия - один из основных способов формирования научных гипотез, источник догадок и предположений, которые затем проходят проверку более строгими дедуктивными и индуктивными методами. На первых этапах исследования незнакомых явлений ученый ищет среди уже известных ему явлений какие-то аналогии для получения нового знания.

Помимо этого, умозаключение по аналогии - одно из составляющих метода моделирования. В силу использования умозаключений по аналогии результаты моделирования всегда носят вероятностный характер.

Целью данной статьи является рассмотрение некоторых вопросов умозаключения по аналогии в связи с теорией государства и права.

Нашей задачей является анализ данной тему с использованием примеров из профиля нашей подготовки.

Данная проблема рассматривается В.И.Кирилловым, А.А. Старченко, А.Д.Гетмановой, В.Н. Брющкиным и др.

Одной из наиболее распространенных форм правдоподобных выводов являются выводы по аналогии.

Аналогия – сходство в каком-либо отношении между предметами, явлениями или понятиями, а также форма умозаключения, когда на основании сходства двух предметов, явлений в каком-либо отношении делается вывод об их сходстве в других отношениях.

Одна из главных задач логики — определить, как прийти к выводу из предпосылок (правильного рассуждения) и получить истинное знание о предмете размышления, чтобы глубже разобраться в нюансах изучаемого предмета мысли и его соотношениях с другими аспектами рассматриваемого явления. В любой науке и практике логика служит одним из основных инструментов познания.

Основанием умозаключений по аналогии служит сходство предметов, их свойств и отношений.

Сходство предметов определяется следующими факторами:

1. числом признаков, общих для этих предметов;

2. степенью существенности этих признаков.

Пример. «Религиозные нормы» и «нормы морали» имеют общие признаки: правила поведения, сложившиеся в обществе в соответствии с традициями, предрассудками и убеждениями людей. Однако они отличаются существенными признаками: «религиозные нормы» сложились в соответствии с предрассудками духовными потребностями и выполняются под воздействием веры и религиозных чувств, а «нормы морали» складываются в соответствии с общепринятыми в обществе представлениями о добре и зле и т.п., и выполняются в силу внутреннего убеждения. Таким образом, «религиозные нормы» и «нормы морали» похожи, по преимуществу, в несущественных признаках и различаются в существенных. Следовательно, нельзя говорить о таком их сходстве, которое могло бы служить основанием выводов по аналогии.

В науке аналогия редко используется как средство обоснования или доказательства суждений, т.к. заключения по аналогии не являются достоверно истинными при истинности посылок, а только вероятностно истинными. Умозаключения по аналогии играют важную эвристическую роль в научном познании. Аналогия – один из основных способов формирования научных гипотез, источник догадок и предположений. На первых этапах исследования незнакомых явлений ученый ищет среди уже известных ему явлений какието аналогии для нового.

В умозаключениях по аналогии используются следующие понятия:

- образец аналогии – признак одного объекта,переносится на другой объект;

- субъект аналогии - объект, на который переносится признак;

- термины аналогии - это образец и субъект аналогии;

- переносимый признак - признак, который переносится с образца на субъект;

-основание аналогии - признак, присущий обоим терминам аналогии, который служит основанием для переноса интересующего нас признака.

В структуру аналогии входят следующие суждения:

1. суждение о наличии основания аналогии у образца;

2. суждение о наличии основания аналогии у субъекта;

3) суждение о наличии переносимого признака у образца;

4) суждение о наличии переносимого признака у субъекта.

Первое, второе и третье суждения являются предпосылками умозаключения по аналогии, а четвертое - его заключением.

В зависимости от характера признака, переносимого с одного предмета на другой, различают аналогию свойств и аналогию отношений.

Аналогия свойств - умозаключение, в котором объектом уподобления выступают два единичных предмета, а переносимым признаком - свойства этих предметов.

Пример. Нам необходимо определить, обладает ли человек правопониманием, исходя из определения «правопонимания» как научной категории, которая отражает процесс и результат целенаправленной мыслительной деятельности человека, включающей познание права, его восприятие (оценку) и отношение к нему как целостному социальному явлению. Если мы наблюдаем, что человек целенаправленно занимается познанием права, способен оценивать его и относиться к нему как целостному социальному явлению, то на этом основании мы можем сделать вывод, что он обладает правопониманием.

Аналогия отношений - умозаключение, в котором объектом уподобления выступают отношения между двумя парами предметов, а переносимым признаком - свойства этих отношений. Аналогия отношений, способная сопоставить и сблизить все что угодно, является мощным оружием человеческого мышления, требующим однако особой осторожности и рассудительности при его применении. В умелых руках такая аналогия может стать средством глубоких, опережающих свое время прозрений или ярких, поэтических образов, заставляющих увидеть мир в новом свете и в необычном ракурсе. При поверхностном применении аналогия отношений превращается в орудие безудержной, непродуктивной фантазии, обрывающей связи с реальным миром и пренебрегающей существующими в нем связями и отношениями.

Аналогия отношений является относительно независимой от конкретной природы тех предметов, отношения которых рассматриваются. Так, солнечный свет и наглядные представления - объекты принадлежат к радикально различным родам. Тем не менее в аналогии отношений они уподобляются друг другу. Это значительно повышает образность мышления, но и снижает вероятность истинности заключений, полученных по такой аналогии. В связи с этим различают фигуральные и буквальные аналогии.

Фигуральная аналогия - умозаключение, основывающееся на сходстве отношений между предметами из качественно различных областей действительности, связь которых имеет только символическое значение. Пример. «Трудно определить, что такое демократия. Она подобна жирафу. Раз посмотришь - и уж больше ни с чем не перепутаешь».

Причины ошибок выводов по аналогии:

1. несущественность признаков, служащих основанием аналогии;

2.отсутствие связи между признаками, служащими основанием аналогии, и переносимым признаком.

Повышение вероятности истинности заключений, полученных по аналогии, можно обеспечить, выполняя следующие требования:

1.число общих для образца и субъекта аналогии признаков должно быть как можно большим;

2.признаки, которые служат основанием аналогии, должны быть существенными для сравниваемых предметов;

3)переносимый признак должен принадлежать к тому же типу, что и признаки, составляющие основание аналогии, и быть связанным с ними;

4)общие признаки должны охватывать различные стороны сравниваемых предметов;

5)наряду со сходством предметов, необходимо учитывать их различие.

Нередки случаи, когда одно какое-либо различие указывает на неправомерность аналогии, несмотря на все множество сходств. Вывод по аналогии без учета хотя бы уже известных различий между соответствующими предметами нельзя считать логически корректным.

Выполнение этих требований повышает вероятность заключения аналогии, но не делает его достоверным.

В повседневной жизни людей и в научном познании умозаключение по аналогии имеет большое значение, оно очень важно, как для студентов, так и для специалистов. С помощью умозаключения по аналогии мы формируем логический вывод, в результате которого достигается знание о признаках одного предмета на основании знания о том, что этот предмет имеет сходство с другими предметами.

–  –  –

1. Кириллов, В.И., Старченко, А.А. Логика: Учебник для юридических вузов.М.:

2005.-240с.

2. Брюшинкин, B.Н. Практический курс логики для гуманитариев. М.,2002.-197с.

ПРОБЛЕМА «МАТЕРИАЛЬНОГО» И «ИДЕАЛЬНОГО» В КОНТЕКСТЕ

ГЛОБАЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРИЗИСА

–  –  –

Влияние человека на природу отражается как в материальной, так и в идеальной стороне общественной жизни. Материальное начало в отношении человека к природе наиболее отчтливо прослеживается в материальном производстве общества, идеальное – в общественном сознании. Далее будут рассмотрены основные материальные и идеальные факторы, наиболее сильно повлиявшие на возникновение глобального экологического кризиса и его развитие.

Материальное производство основано на преобразовании природных ресурсов посредством трудовой деятельности. Как отмечает современный отечественный исследователь, В.Т. Пуляев, люди, вступая в отношения с природой, создают производство, преобразуя (опредмечивая) е своей деятельностью во «вторую природу», создавая мир материальной культуры и среду обитания. Однако в природе все взаимосвязано. Производя продукты питания, человек создает сельскохозяйственные угодья, одновременно уничтожая леса.

По мере повышения потребностей, человек интенсифицирует хозяйство, истощая почвы. Уничтожение лесов и обработка почвы повышают содержание в атмосфере углекислого газа, влияя на климат. Человек является частью природы, но при этом осваивает и использует ее для удовлетворения собственных потребностей и создания собственной искусственной среды обитания, нередко противопоставляемой природе. С ростом развития технологий степень воздействия человека на материю возрастает и несет угрозу самому существованию человека, поскольку человек физически связан с природой и имеет биологические потребности (в чистом воздухе, воде, комфортном климате и т.д.).

Влияние человека на биосферу резко возрастает, когда человек открывает законы и свойства материального мира, использует их для создания промышленности, осваивает источники энергии. С открытием энергетических ресурсов, особенно таких мощных, как атомная энергия, человечество стало еще сильнее вмешиваться в биологические и химические процессы на Земле.

Глобальный экологический кризис связывается, главным образом, с истощением природных ресурсов. Значительное влияние на потребление человеком природных ресурсов оказывает глобальная проблема «Север» - «Юг». Как отмечает сопредседатель Римского клуба, А. Хосла, 20% населения планеты используют 80% благ, и ситуация имеет тенденцию к еще большей поляризации. В 1965 г. мир использовал примерно половину возможностей планеты к самоподдержанию. Но в 2006 г. экологический след человечества составлял уже 1,5 планеты. Развитые страны превратились в экологических должников, потребляя больше, чем планета в состоянии предоставить. Можно заметить, что экономическая нагрузка на природу крайне неравномерна, и что если бы все население земли жило бы по стандартам потребления стран «Севера», то экологический след человечества составлял бы более 3 таких же планет, как Земля. Вместе с проблемой сверхпотребления встают такие проблемы, как проблема утилизации отходов и проблема выравнивания качества жизни в разных регионах мира, так как высокое потребление в развитых странах соседствует с нищетой и крайне низким качеством жизни в развивающихся странах.

Материально-производственная сфера выступает базисом для социальных и политических отношений. По мнению современного российского философа, А.С. Шилова, экономика детерминировала сущность экологической политики ее субъектов: в условиях экон роста необходимо увеличивать затраты на охрану окружающей среды, прогнозировать экологические последствия хозяйственной деятельности, предусматривать неизбежность затрат на предупреждение загрязнения окружающей среды. Проводимая многими государствами экополитика стимулирует формирование экономических механизмов в природоохранном законодательстве, разработку штрафных санкций, совершенствование государственного и корпоративного экологического контроля. Так, материальные последствия производственной деятельности человека детерминируют создание правового регулирования вопросов, связанных с экологией.

Что касается общественного сознания, то отношение человека к природе на протяжении истории неоднократно менялось и на определенном этапе заложило духовные основания современного экологического кризиса в виде установок на познание и преобразование природной среды. Немецкий мыслитель В. Хсле, анализируя работы европейских мыслителей Нового времени, отмечает, что характерной чертой учения Декарта о природе было лишение ее субъективности: «растения и животные – машины, не имеющие внутреннего мира». На этом этапе человек окончательно утратил то интеллектуальное и эмоциональное отношение к природе, которое существовало ранее, а именно ощущение единства с природой и осознание ее ценности. Таким образом, в сознании людей начиная с Нового времени природа оказалась лишенной субъектности и полностью подчиненной преобразующему разуму человека. Это подчеркивает важность ценностных ориентаций и человеческого разума в преодолении кризиса и становлении ноосферы как более высокой стадии развития цивилизации.

Характерной чертой взаимодействия человека и природы в XXI веке становится усиление субъективной роли и влияния человека на биосферные процессы. Можно отметить, что в современных условиях преодоление экологического кризиса невозможно без участия каждого человека; но требуется изменение его сознания, которое приведет к изменению его поведения по отношению к природе, к формированию культуры взаимодействия с ней. Современные мыслители подчеркивают исключительную важность человеческого сознания; предполагается, что именно оно способно сконструировать ноосферу, учитывая потребности и интересы как человека, так и природы.

Изменение установок сознания по отношению к природе и взаимоотношениям с ней является не только морально-этическим требованием. Как отмечает Э. Фромм, необходимость глубокого изменения человека предстает как обязательное условие физического выживания рода человеческого. Выживание цивилизации ставится в зависимость от радикальных изменений человеческой души, а также от экономических и социальных перемен, которые позволят реализоваться духовным изменениям человека.

Но, продолжает Э. Фромм, обществу уже сейчас необходимы столь радикальные перемены, что люди более предпочитают жить под угрозой катастрофы, чем в корне менять свой образ жизни, основанный на модусе обладания. Отсюда следует, что основной проблемой, мешающей преодолению глобального экологического кризиса, является пассивность и ригидность мышления человека, его нежелание менять свое поведение и сложившуюся ситуацию перед лицом кажущейся отдаленной перспективы собственного исчезновения.

Таким образом, материальное производство преобразует природу, с одной стороны, удовлетворяя потребности человека, с другой – создавая среду обитания, противоречащую биологической сущности человека. В настоящее время возросла роль сознания в преодолении экологического кризиса; переориентация сознания человечества рассматривается как важнейший способ спасения жизни на земле и конструирования ноосферы.

Литература:

1. Пуляев, В.Т. Экология человека – путь к спасению жизни на Земле / В.Т.

Пуляев // Социально-гуманитарные знания. – 2001. - №1. – С.23-42.

2. Фромм, Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. – М.: Астрель, 2010. – 314 с.

3. Хесле, В. Философия и экология / В. Хесле. – М.: Издательская Фирма АО «Ками», 1994. – 192 с.

4. Хосла, А. Запас прочности снижается, и мир должен изменить свое поведение / А. Хосла // Экология и жизнь. – 2012. - №3. – С. 44-48.

5. Шилов, А.С. Социально-экологическая политика и экологический бизнес (в стратегии устойчивого развития России) / А.С. Шилов // Ученые записки. – 2004. - №6. – С. 83-90.

ЭСХАТОЛОГИЯ КАК ПРОБЛЕМА РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ

–  –  –

Эсхатология (от др.-греч., "последний") представляет собой религиозное учение о "конце света", входящее составной частью во многие религии, эсхатологические мифы о предстоящем конце мира. В противоположность большей части мифов, повествующих о важнейших событиях прошлого (времени мифологического), эсхатологические мифы содержат пророчества о будущем конце света.

Существует немало мифов, рассказывающих об уничтожении человечества в результате катаклизмов, имеющих космические масштабы: землетрясения, пожары, разрушения гор, эпидемии, и так далее. Очевидно, подобный конец мира не окончателен: он скорее оказывается концом одного человечества, за которым следует появление другого рода людского. Но полное погружение суши в воду или разрушение ее огнем, за которым следует возникновение новой земли, символизирует возвращение к хаосу и космогонию.

Известно, сколь глубоки корни эсхатологической, апокалиптической проблематики не только в русской, но и мировой философии. Для философских сочинений начала XX в.

в целом характерно ощущение кризиса, конца исторической эпохи, крушения кумиров и надежд. Философские работы, ставившие или уточнявшие в том или ином отношении диагноз кризиса (в условиях нараставшего пессимизма, ожидания грядущих катастроф), неизменно пользовались повышенным вниманием читающей публики, нередко приобретая значение общественного события. Именно так были восприняты произведения Вл. Соловьева, О. Шпенглера, Н. Бердяева, X. Ортеги-и-Гассета, К. Ясперса, Р. Гвардини, В. Розанова и многих других мыслителей.



Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИМПЕРАТОРА ПЕТРА I» АГРОИНЖЕНЕРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ «АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС НА РУБЕЖЕ ВЕКОВ» МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 85-ЛЕТИЮ АГРОИНЖЕНЕРНОГО ФАКУЛЬТЕТА ЧАСТЬ I ВОРОНЕЖ УДК 338.436.33:005.745(06) ББК 65.32 Я 431 А263 А263...»

«CL 143/18 R Октябрь 2011 года СОВЕТ Сто сорок третья сессия Рим, 28 ноября – 2 декабря 2011 года Ход подготовки материалов ФАО, посвященных роли государственного регулирования в создании «зеленой» экономики на основе сельского хозяйства, к Конференции Организации Объединенных Наций по устойчивому развитию 2012 года Резюме В настоящем документе описывается процесс подготовки к Конференции Организации Объединенных Наций по устойчивому развитию (Конференция ООН по УР), Рио-деЖанейро, 3 – 6 июня...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Иркутский государственный аграрный университет им. А.А. Ежевского НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ АПК Материалы региональной студенческой научно-практической конференции с международным участием, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и 100-летию со Дня рождения А.А. Ежевского (25-26 марта 2015 года) Часть III...»

«БИБЛИО ГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ВЫПУСК СЕДЬМОЙ 1996-2005 гг. _ ОМСК ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НАУЧНАЯ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАНИЯ «ОМСКИЙ БИБЛИОТЕКА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ПЕЧАТНЫХ РАБОТ СОТРУДНИКОВ ОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА ВЫПУСК СЕДЬМОЙ 1996-2005 гг. ОМСК ПРЕДИСЛОВИЕ Двадцать четвертого февраля 2008 года исполняется 90 лет одному из старейших высших сельскохозяйственных...»

«Федеральное агентство научных организаций Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБНУ «Всероссийский НИИ экономики сельского хозяйства» ФГБОУ ДПО «Федеральный центр сельскохозяйственного консультирования и переподготовки кадров агропромышленного комплекса» Издательство научной и специальной литературы «Научный консультант» ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ АПК: МЕХАНИЗМЫ И ПРИОРИТЕТЫ Сборник материалов международной научно-практической конференции 21 мая 2015 г. г. Сергиев Посад Москва УДК...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФБГОУ ВПО «Вологодская государственная сельскохозяйственная академия имени Н.В. Верещагина» «Первая ступень в науке» Сборник трудов ВГМХА по результатам работы Ежегодной научно-практической студенческой конференции Факультет ветеринарной медицины Вологда – Молочное ББК 65.9 (2 Рос – 4 Вол) П-266 Редакционная коллегия: к.в.н., доцент Рыжакина Т.П. к.б.н., доцент Ошуркова Ю.Л. к.в.н., доцент Шестакова С.В. П-266 Первая ступень в науке. Сборник...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского Совет молодых ученых и студентов ИрГАУ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНТОВ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ АПК Материалы региональной студенческой научно-практической конференции с международным участием, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и 100-летию со Дня рождения А.А....»

«Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Сибирский научно-исследовательский институт экономики сельского хозяйства ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЭКОНОМИКИ АПК РЕГИОНА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ Материалы XIII Международной научно-практической конференции Барнаул, 23-24 сентября 2014 года Барнаул 2014 УДК 338.431.009.12 ББК 65.32 Ф796 Редакционная коллегия: П.М. Першукевич, академик РАН, д.э.н., проф., директор ФГБНУ СибНИИЭСХ Г.М. Гриценко, д.э.н., проф.,...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 65-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ V Воронеж Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета...»

«23 24 мая 2012 года Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» научно-практическая конференция В МИРЕ НАУЧНЫХ Всероссийская студенческая ОТКРЫТИЙ Том V Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина» Всероссийская студенческая научно-практическая конференция В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ Том V Материалы...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный аграрный университет»СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ Материалы Х Всероссийской студенческой научной конференции (2 апреля 2015 г.) Часть Секция 5. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ Секция 6. МАРКЕТИНГ В РЕКЛАМЕ И СВЯЗЯХ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПО ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВУ» Совет молодых ученых и специалистов ФГБОУ ВПО «ГУЗ» Научное обеспечение развития сельских территорий Материалы VIII Международной научно-практической конференции молодых ученых и специалистов 28 марта 2014 года Москва 201 УДК 711.2:332. ББК 65.9(2)32-5 Н3 Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ГУЗ Под общей редакцией проректора по научной и инновационной деятельности ФГБОУ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПЕНЗЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ООО «НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ИННАУЧАГРОЦЕНТР» МЕЖОТРАСЛЕВОЙ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ПЕНЗЕНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ НАУЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ АПК РОССИИ V Всероссийская научно-практическая конференция Сборник статей Февраль 2015 г. Пенза УДК 338.436.33(470) ББК 65.9(2)32-4(2РОС) Н 3 Под общей редакцией зав. кафедрой селекции и семеноводства...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д.Н. Прянишникова»МОЛОДЕЖНАЯ НАУКА 2015: ТЕХНОЛОГИИ, ИННОВАЦИИ Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов, посвященной 85-летию основания ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА и 150-летию со дня рождения Д.Н. Прянишникова (Пермь,...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ SrmPHbnS ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Научный вклад молодых исследователей в сохранение традиций и развитие АПК ЧАСТЬ II САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ISBN 978-5-85983-260-6 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Научный вклад молодых исследователей в сохранение традиций и развитие АПК ЧАСТЬ II Сборник научных трудов САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Научный вклад молодых исследователей в сохранение традиций и развитие АПК: сборник...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» Факультет электрификации и энергообеспечения АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ АПК Материалы Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.436.33:620.9 ББК 31:65. Актуальные проблемы энергетики АПК: Материалы Международной научно-практической конференции. / Под ред....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А. КОСТЫЧЕВА» СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ В АПК Сборник научных статей студентов высших образовательных заведений Рязань, 2015 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Проблемы и перспективы инновационного развития мирового сельского хозяйства: Сборник статей IV...»

«Департамент Смоленской области Руководителям по образованию, науке и делам образовательных организаций молодежи Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Смоленский областной институт развития образования» Октябрьской революции ул., д. 20А, г. Смоленск, 214000 Тел./факс (4812) 38-21-57 e-mail: iro67ru@yandex.ru № На № от Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в работе I межрегиональной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный аграрный университет» ИТОГИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ЗА 2013 ГОД Материалы научно-практической конференции преподавателей 15 апреля 2014 года Краснодар КубГАУ УДК 001.8 «2013»(063) ББК 72 И Редакционная коллегия: А. И. Трубилин, А. Г. Кощаев, А. И. Радионов, И. А. Лебедовский, А. А. Лысенко, В. Т. Ткаченко,...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.