WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 14 |

«В МИРЕ научно-практическая конференция НАУЧНЫХ Всероссийская студенческая ОТКРЫТИЙ Том IV Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная ...»

-- [ Страница 4 ] --

Попадание в Интернет-зависимость часто сопутствует явление депривации. Вместо того, чтобы активно включаться в социальные институты, организовывать семейные союзы, ориентироваться на созидательную деятельность, часть молодежи регулярно погружается в «виртуальную реальность». Как показывают исследования социологов, психологов и медиков, среди людей, выявленных как неумеренно и пагуманитарные науки тологичным образом использующих Интернет, нередко встречаются индивиды, страдающие разного рода сексуальными расстройствами, испытывающие навязчивые мысли, чувство страха или одиночества.

Среди базовых потребностей мы выделим информационные и коммуникативные потребности, реализуемые пользователями в Интернете: познавательные (поиск новой информации, повышение квалификации, получение экспертного мнения); коммуникативные (родственное, интимное, дружеское, деловое общение); потребности в саморазвитии (творческая реализация, самообразование); рекреация (игры, досуг, увлечения); аффилиация ( новые знакомства, сотрудничество, поиск единомышленников, партнерство). Отметим, что коммуникативные и информационные потребности взаимообусловлены и могут быть удовлетворены через Интернет, зачастую так же просто, как и с помощью обычных инструментов общения.

Кроме очевидных положительных изменений, привнесенных новыми информационно-коммуникативными технологиями, обращается внимание на негативные стороны. Избыточное применение информационных технологий может привести к таким отрицательным эффектам, как информационные перегрузки, технострессы, игровая Интернет-зависимость, идентификация себя с кибер-персонажем. Таковы наиболее типичные проявления патологического использования Сети.

Эти и иные отрицательные последствия свидетельствуют о наличии такого явления, как депривация в результате виртуальных взаимодействий. Депривация представлена как ограничение, лишение человека чего-либо, возникающее в таких жизненных ситуациях, когда затрудняется удовлетворение некоторых его потребностей в достаточной мере или в течение длительного времени.

Наиболее распространенное проявление психосоциальной депривации в результате виртуальных взаимодействий – информационные перегрузки и технострессы. В сущности, все информационно-коммуникативные средства создавались с целью удовлетворения базовой потребности человек – в информации, познании. Информационная потребность подразумевает, во-первых, наличие исчерпывающей информации (чем больше знаем, тем лучше), во-вторых, ее оперативность и, в-третьих, осознание ценности и важности получаемой информации.

Еще одним проявлением психосоциальной депривации в результате виртуальных взаимодействий является появление зависимости от компьютерных игр. Наблюдается рост числа людей, активно увлекающихся компьютерными играми. Такое увлечение порой перерастает (не только у детей!) в компьютерную зависимость – в желание наибольшую

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

часть свободного времени проводить перед экраном монитора и играть.

В некоторых странах увлечение компьютерными играми приняло характер эпидемии. Например, в Южной Корее для компьютерных битв даже построены спортивные арены, два телеканала круглые сутки транслируют лучшие бои геймеров.

Особенными характеристиками игры являются незавершенность, незаданность результатов, открытая форма активности, отождествление себя с другими (принятие роли другого).

Самый простой и доступный способ решения зависимости — это приобретение другой зависимости. Любовь к здоровому образу жизни, общение с живой природой, творческие прикладные увлечения, такие как рисование, как правило, выводят человека из зависимости.

Библиографический список:

1.Еляков А.Д. Информационная перегрузка людей//Социол. исслед.2005. №5. С.114-121.

2.Воискунский А.Е., Бабанин Л.Н., Арестова О.Н. Мотивация пользователей Интернета// Гуманитарные исследования в Интернете.

INTERNET - DEPENDENCY AND DEPRIVATION

AS A RESULT OF VIRTUAL INTERACTIONS

Krasnova E.A., Kuklin E.G.

Key words: Internet addiction, psychosocial deprivation, virtual interaction, information overload, the computer revolution.

Abstract: This article focuses on the study of a new form of psychological dependence caused by the immoderate and pathological Internet use. The social side of the personality of deprivation as a result of computer addiction and virtual interactions revealed in the context of the problems of information overload, depending on computer games and lack of informal interpersonal communication in modern society.

–  –  –

УДК 811

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ АВТОМОБИЛЬНОЙ

КОМПАНИИ БЕНТЛИ

И.С. Лушин, М.О. Гришин, А.И. Устинов, студенты 2 курса, инженерного факультета Научный руководитель - С.В. Антонова, старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Данная статья является переводом статьи «Bentley»

Ключевые слова: Бентли, история развития, инновационные двигатели, самоходные шасси Работа посвящена истории происхождения и развития английской автомобильной марки Бентли с момента её возникновения по настоящее время.

Компания Бентли Моторс лтд. является британским изготовителем автомобилей, основанным 18 января 1919 года Уолтером Оуэном Бентли. После войны У. О. Бентли проектировал и производил автомобили, которые выигрывали 24 часовую гонку Ле-Ман в 1924 и последующие модели, которые повторяли эти успехи, участвуя в гонках каждый июнь 1927, 1928, 1929 и 1930.

Купленное Роллс-Ройсом в 1931 году производство было перемещено из Лондона в Дерби, а позже в Кру, с 1998 этот бизнес стал принадлежать Германской компании Фольксваген груп.

Перед первой мировой войной, У.O. Бентли в товариществе с его братом Х.М. Бентли продавал французские автомобили, но он всегда хотел проектировать и строить свои собственные автомобили,которые будут носить его имя. В августе 1919 Компания Бентли Моторс лтд.

была зарегистрирована, а шасси с макетом двигателя были показаны на Лондонском Автосалоне в октябре того же года. Инновационные двигатели с 4 клапанами на цилиндр, разработанные бывшим офицером Авиационного Корпуса Клайвом Галлопом, были построены и испытаны в декабре 1919 года. В этом же году были приняты заказы на поставку этих двигателей. Надёжность этих двигателей получила всеобщее одобрение. Дебют был сделан на холмах в Брукленде в единственной в 1922 году гонке на 500 миль в Индианаполиеа, в которой участвовал Дуглас Хокс, и прошёл её на средней скорости 80 миль в час.

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

Крушение Уолл Стрит в 1929 году сильно затронуло бизнес Бентли, требовалось сокращение производства его дорогой продукции на время Великой Депрессии. В июле 1931 наступили тяжелые дни, когда Бентли не смог вернуть долги по закладным платежам фирме и уже 10 июля, по заявлению залогодержателя, суд назначил приемника на владение компанией Бентли Моторс лтд. Компания перешла в руки Роллсройса в ноябре 1931 после закрытого аукциона за сумму 125 000.

Новая компания, полностью принадлежавшая Роллс-ройсу, была сформирована, но она сохранила свое прежнее название Бентли Моторс лтд.

В 1933 году появилась новая модель автомобиля Бентли с двигателем 3 литра, это был спортивный вариант Роллс-ройса 20/25, который разочаровал некоторых традиционных клиентов, но все же был хорошо принят многими поклонниками этой марки автомобиля. Сам У.О. Бентли высказался об этой модели так: “Принимая во внимание все обстоятельства, мне скорее будет принадлежать этот Бентли, чем любой другой автомобиль, произведенный под этой маркой”.

После Второй мировой войны Бентли и Роллс-ройс не производили целые автомобили, они продавали самоходные шасси. Это позволило изготовлять автомобильные кузова по выбору покупателя. У самых больших представительств были мастерские по изготовлению автомобильных кузовов, которые делали их по стандартным проектам и хранили на складах, в ожидании потенциальных покупателей.

Проблемы владельца с автомобилями марки Бентли связанные с разработкой авиадвигателя RB211, вызвали финансовый крах его бизнеса в 1970.

К 1970-ым и в начале 1980-ых продажи Бентли сильно упали.

В 1980 году восстановленный спортивный облик автомобиля Бентли возродил возобновившийся интерес к марке и продажам Бентли, поэтому доля выпускаемой продукции начала повышаться.

Продажи Бентли продолжали увеличиваться, и в 2005 были проданы 8 627 автомобилей по всему миру, из них 3 654автомобилей в Соединенных Штатах Америки.

В 2008 Бентли сообщил о продаже примерно 7 600 автомобилей.

Однако в 2009 его общие продажи упали на 50 процентов, т.е. на 4 616 транспортных средств, а американские поставки снизились на 49 %, т.е.

на 1 433 автомобиля, и это принесло операционную потерю составившую €194 миллионов. В результате резкого спада продаж, производство в Кру было свёрнуто в течение марта и апреля 2009. Хотя цена автомобилей выросла на 11 % в 2010, но операционная потеря все равно согуманитарные науки ставила 26 %, что соответствует €245 миллионам.

Продажи автомобилей в 2011 повысились на 37 % за счет выпуска новой модели автомобиля Continental GT и это составило более одной трети общего объема продаж.

Библиографический список:

1.http://en.wikipedia.org/wiki/Bentley [электронный ресурс] (дата обращения 10.02.2012 г.).

THE HISTORY OF DEVELOPING BENTLEY MOTORS LTD.

I.Lushin, M. Grishin, A Ustinov, S.V. Antonova Keywords: Bentley, history of developing, innovative engines, chassis The History of developing Bentley Motors Ltd. from the beginning to our days is described in this article.

УДК 101.1

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

П. С. Майоров, студент 2 курса экономического факультета Научный руководитель – Э. Н. Перевалова к.ф.н. доцент кафедры философии, социологии и истории ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Ключевые слова: образование, проблемы образования, перспективы образования Знание – сила! Этот афоризм Бэкона особенно актуален в современном, высокотехнологичном, быстроразвивающемся мире. В данной статье описаны основные проблемы современного образования, а также его перспективы.

Социальные процессы в стране показывают необходимость воспитания человека, способного жить и работать в условиях демократического общества, то есть в обществе экономической и социальной ответ

<

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

ственности. Это обуславливает роль и значение образования в решении многихпроблем. Образование, являясь целенаправленной программой социализации человека, должно быть эффективным механизмом формирования социальныхи личностных установок.

Глобальные социокультурные перемены в мире, так называемые цивилизационные сдвиги, все резче обнаруживают несоответствие между сложившейся системой образования и формирующимися общественными потребностями в преддверии новой антропогенной реальности. Это несоответствие и вызывает в нашей стране время от времени возникающие попытки реформирования системы образования. Однако состояние сегодняшнего образования многие исследователи склонны оценивать как критическое.[1.] Реформы, которые идут в последнее десятилетие в образовании, нацелены на вхождение России в мировое образовательное пространство. В переходный период заметно возрастает степень влияния западного культурного фактора: распространяются зарубежные модели образования; наблюдается внедрение американской системы ценностей и жизненных установок. В связи с этим необходимо обратить особое внимание на гуманитарные, нравственные аспекты образования, конвергенцию философско-образовательных аксиологических идей, иначе мы рискуем потерять духовную культуру.[2.] Модернизация имеет судьбоносное значение для выживания России в современном мире. Модернизация образования является органической частью и в то же время важным условием успеха модернизации в целом. Экономический подъем выдвигает на первый план задачу формирования системы непрерывного образования, создание независимой общественно-государственной системы оценки качества образования, способной обеспечить возможности гибкого перехода между различными образовательными программами, защиту интересов всех потребителей на рынке образовательных услуг, и в первую очередь самих обучающихся. Непрерывность образования и повышение мобильности молодежи должны стать залогом сохранения единства образовательного пространства России и одновременно интеграции и обеспечения конкурентоспособности российского образования в мировом образовательном пространстве.

Отметим ряд проблем, присущих российскому образованию:

• В России образование и наука являются для государства сферамиизъятия ресурсоввсех видов - финансовых, материально-технических, кадровых - для перераспределения в иные сферы, в то время как в странах Запада школа и наука представляют для государства инвегуманитарные науки стиционную сферу. Сегодня продвинутые страны оценивают успехи не по ВВП, а по индексу развития человеческого потенциала, где уровень образования является его важнейшей составляющей.

• Проблема социальной дифференциации и качества образования. Молодежь вступает в трудовую, общественно-политическую жизнь, имея, как правило, среднее образование. Однако образование на данный момент серьезно различается по качеству. Значительные различия зависят от социальных факторов: в специализированных школах с углубленным изучением отдельных предметов оно выше, чем в обычных; в городских школах выше, чем в сельских. Система получения образования явно становится одним из показателей социальной дифференциации.

• Проблемы средней и высшей школы. Ситуация в средней школе сейчас такова, что, сломав старую систему среднего образования и не создав новую, общество попало в очень затруднительное положение. Отказ от деятельности детских общественных организаций, сложное финансовое положение учителей привели к тому, что образование потеряло почти все ориентиры, не обретя новых. В целом оптимум сочетания общеобразовательной и профессиональной подготовки еще не найден. Профессиональное образование - важный этап в гражданском становлении личности. Однако непонимание объективно необходимой связи широкого развития личности и профессионализма порождает серьезные ошибки в практике работы с молодежью, когда овладение профессиональными знаниями и навыками в той или иной форме противопоставляется общегуманитарной культуре. Образование – самый эффективный механизм по производству культуры, но для этого необходим переход от технократической модели к модели социокультурной, ориентированной на решение актуальных проблем страны. Особое место в обогащении интеллектуального потенциала страны принадлежит высшей школе. Однако изменения и в содержании, и в направлениях, и в структуре ее деятельности происходят очень медленно.

• Формирование нравственных ориентиров у молодёжи. Образование сейчас стоит перед непростым выбором - найти оптимальные пути своего дальнейшего развития. Наряду с воспитанием уважения к труду и профессиональной ориентацией существенную роль в становлении личности играет гуманитарная составляющая в образовании. Необходимо сохранить в российской ментальности традицию духовных приоритетов, без чего невозможностановление новой парадигмы развития общества.

• Проблема государственного финансирования. Учебные за

<

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

ведения серьезно отстают в насыщенности оборудованием, компьютерной техникой, материалами и тем самым ставит своих учащихся в положение, когда они не могут выступать полноценными участниками соревнования на информационном поле.[3.][4.] И все же самой главной проблемой отечественного образования является человеческий фактор. Учащиеся, в большинстве своем, не хотят учиться, зная, что многое можно купить и с «чистой» совестью идти работать не по специальности. Образ умного человека критично воспринимается молодежью. И если данная тенденция не будет переломлена, можно говорить не только о продолжении упадка образования, но и в целом об упадке страны.

В ХХ веке Россия стала страной всеобщей грамотности, первой вышла в космос, достигла передовых позиций во всех областях фундаментальной науки, существенно обогатила мировую культуру. Это стало возможным благодаря созданию уникальной системы отечественного образования. Несмотря на потрясения последних лет, наше образование до сих пор остается одним из самых лучших в мире. При грамотной политике за очень короткий период можно вывести систему образования из кризиса и тем самым вновь занять место самой умной страны в мире. Но это возможно лишь при условии того, что в системе образования начнут проходить реформы, направленные на ее улучшение, а не на уничтожение.

Именно образование дает России стратегический шанс на достойный вход в новую экономику. В экономике XXI века не машина, а профессионально образованныйчеловек будет составлять главную часть потенциала страны.

Библиографическийсписок:

1. В.ДелияПрофессионализация в условиях современной системы инновационного образования, 2011, 292с.

2. О. Н. Смолин Образование. Политика. Закон, 2010, 317с.

3. М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги Модернизация российского образования: проблемы и перспективы, 2010, 352с.

4. Р. ШматковКачество высшего профессионального образования, 2010, 340с.

PROBLEMS AND PROSPECTS OF EDUCATION IN RUSSIA

PS Maiorov, E. N. Perevalova Key words: education, educational issues, the prospects for education

–  –  –

Knowledge itself is power! This aphorism of Bacon is particularly relevant in a modern, high tech, fast-growing world. This article describes the main problems of modern education, as well as its prospects.

УДК 336

КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ РОССИЙСКОГО ДВОРЯНСТВА

В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕК1

Мигунова Л.О., студентка 5 курса экономического факультета Научный руководитель – О.Р. Хасянов, кандидат исторических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Ключевые слова: дворянство, сословия, культурная травма, модернизация, идентичность, трансформация.

В статье на основе анализа архивных и опубликованных документов анализируется кризис идентичности дворянского сословия в начале ХХ века.

В дореволюционной России политические, культурные и социальные высоты принадлежали представителям дворянского сословия.

Именно дворянство было носителем идей гражданственности, бескорыстного служения государству и обществу. Дворянство рекрутировало в свои ряды лучших представителей иных сословий, тем самым являлось культурным и политическим генофондом страны. Революции 1917 года изменили положение сословия, оно было вытеснено из общественно-экономической жизни страны насильственными методами.

В течение десятилетий господства марксистской идеологии в отечественной историографии история дворянства оценивалось негативно и однобоко. Советская историография сформировала в массовом сознании образ дворянства как реакционной группы существующей за Шаров А.В. Взаимодействие культур и проблема идентичности // Общечеловеческое и национальное в философии: II международная научно-практическая конференция КРСУ (27-28 мая 2004 г.). Материалы выступлений. — Бишкек, 2004. — С.171В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ счет эксплуатации других и «использующий государственный режим для отстаивания своих земельных и политических интересов» [1; 41].

Но исследования последних лет, осуществленные после распада СССР, открывают перед исследователями новые направления, объективное рассмотрение которых ранее было не возможно. Российское дворянство реагировало на жесткие, порой трагические вызовы современности, революционные потрясения, старалось быть полезным стране и народу.

В рамках научного проекта, целью которого является исследование идентичности дворянского сословия в рамках регионального измерения в один из переломных и наиболее трагических периодов отечественной истории была поставлена задача анализа кризиса ценностных установок первенствующего сословия в начале ХХ века.

Трансформация идентичности представителей дворянского сословия нами исследована на основе деятельности дворянских губернских и уездных обществ Самарской и Симбирской губерний.

История российского дворянства в последнее десятилетие неоднократно привлекало внимание исследователей, но в тоже время, в отечественной историографии наблюдается дефицит исследований раскрывающих проблему идентичности дворянства и других социальных групп Российской империи.

Самарское и Симбирское дворянство имеют общую историю. До середины XIX века значительная часть территорий Самарской губернии входило в состав Симбирской. Дворянству данных территорий Среднего Поволжья принадлежала стратегическая роль в освоение данных земель, инкультурации коренных народов и т.д.

Теория идентичности получает особое распространение в контексте междисциплинарного дискурса. Привлекая к решению поставленных задач методы и потенциал различных социогуманитарных дисциплин: философии, культурологии, социологии и политологии, психологии, антропологии можем исследовать механизмы сословной идентификации в начале ХХ века.

Под идентичностью, мы понимаем «осознание человеком своей принадлежности к какой-либо социальной группе, общности, позволяющее ему определить свое место в данном социокультурном пространстве, либо как самотождественность социокультурного образования».1 Идентичность предполагает усвоение и активное воспроизводство личностью базовых ценностей, традиций, культурных кодов, стереотипов поведения. В данном исследовании исследованию подверглось трансформация идентичности сословия в узких локальных рамках, т.е. логуманитарные науки кальная идентичность.

Локальная идентичность – это сложное социокультурное и социально-психологическое явление, формирование которого происходит под влиянием разнообразных факторов, важнейшим из них является представления о современном состоянии локального сообщества, с которым человек себя отождествляет [4; 159]. Она предполагает генетическую память, обусловленную единым прошлым опытом.

Начало ХХ века в России было бурным. Дворянство теряло прежние высоты в обществе, представители сословия сами остро ставили вопрос «кто мы?». Это связанно с быстрым процессом становления нового классового общества эпохи модерна и размыванием прежних, сословных границ. Формировались маргинальные группы из представителей различных сословий, дворянство не было исключением.

Материалы дворянских съездов дают нам возможность исследовать изменение мировосприятия и мироощущения представителей сословия. Распад привычного образа мира, необходимость изменения традиционного поведения повлекли за собой массовую дезорганизацию [1;

52]. Как отмечает Г. Люббе, идентичность не возможна вне истории [3;

108]. Тем самым историческая память сословия базировалась на мифах, в которых превалировали представления о золотом веке сословия, особой общественной миссии. Первая русская революция поставила перед сословием новые задачи, ответы на которые были не простыми. Именно в ходе аграрных беспорядков трансформируются ценности сословия.

Остро стоит вопрос о роли сословия в жизни страны, что и приводит коллективную идентичность сословия в состояние кризиса. Как отмечает Шаров А.В., «изменение и разрушение идентичности происходит как правило в тех случаях, когда «свое» приобретает в глазах людей отрицательные черты, перестает отвечать текущим потребностям, изменившейся ситуации» [7; 171]. Князь К.А. Ливен отмечал, что «линия дворянского сословия необозримое имеет у нас протяжение, что одним концом касается подножия Престола, а другим – почти в крестьянстве теряется» [5; 99]. Несмотря на различия в социальном благополучии, представителей сословия отличала идея бескорыстного служения государству, следование определенным правилам и высокая духовность.

В идентификационных категориях дворянского сословия ярко выражается идея ответственности за других перед властью, в особенности за крестьянство. Но первая русская революция заставила дворянство по-иному взглянуть на крестьянские массы. Крестьянство предстала как реальная сила, настроенная решительно и агрессивно.

Не просто складывались отношения дворянских обществ с ор

<

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

ганами власти, как на местном уровне, так и на центральном. Для большинства представителей сословия «блеск престола не потускнел»

и императорская власть не потеряла сакральности («в глубине миллионов русских сердец горит яркий огонь обожания царя»), но деятельность министров и местных властей, их не способность справиться с аграрными волнениями заставляют дворянство активизироваться, и обратится к верховной власти с критикой. Так в начале 1905 г. Самарский губернский предводитель дворянства призвал дворянство к активности: «Дальнейшее молчание с нашей стороны граничило бы, лишь кажется, с попустительством и равнодушием. А потому, я позволю себе предложить гг. дворянам немедленно составить адрес Государю Императору и этим исполнить свой долг, наложенный на нас нашим званием и положением сословия, всегда отзывавшегося в трудные минуты для отечества…» [6; 8]. В данном адресе, самарское дворянство, выразив верноподданнические чувства, указала власти на необходимость прислушаться к мнению сословия в это не простое время. Исследователь российского дворянства Баринова Е.П. отмечает, что у представителей дворянства было слабо развито чувство личности. Вследствие этого, «потребность в руководящих указаниях и признании «сверху» проявлялось в политическом и социальном поведении дворянства» [1; 58]. На основе выше изложенного, мы можем констатировать, что в годы революции данная идентификационная категория дворянства трансформируется, дворянства начинает в некоторой степени свою политическую самостоятельность.

Симбирское дворянство на Чрезвычайном съезде 4 декабря 1905 г. выступило с резкой критикой губернатора Яшвеля, которого фактически депутаты собрания обвинили в бездействии и неспособности бороться как с революцией, так и революционной пропагандой. Собрание выступило с обращением к губернатору, в котором было указано, что «брожения крестьянского населения, хотя и не выражаются пока в одинаковой силе во всех уездах, тем не менее, при отсутствии достаточной охраны и энергичной, непрекращающейся деятельности революционеров, внушают землевладельцам самые серьезные опасения. Такое тревожное состояние…просит принять неотложные меры»

[2; 42 об.]. Губернатору было предложено разъяснить лицам сельской администрации, что «сельские сходы должны собираться на точном основании закона, а собирать их по требованиям частных посторонних лиц – незаконно» [2; 36 об.]. Собрание настойчиво просило Яшвиля наказывать лиц, собирающих митинги без надлежавшего разрешения, а также лиц за произнесение «возмутительных речей на митингах, даже гуманитарные науки разрешенных» [2; 36 об.]. В своем ответе на обращение Собрания от 14 декабря 1905 года губернатор ссылался на отсутствие войск, вследствие этого «агитаторы, разъезжающие по селениям и собирающие незаконные сходки, до последнего времени, к сожалению, нередко избегали законного преследования» [2; 50]. Попытка борьбы с революционерами встречала сопротивление населения, так «Сызранский исправник и его помощники, пытавшиеся захватить агитатора Спиридонова без содействия войск, поплатились за это побоями» [2; 36 об.].

Кризис идентичности проявляется в переоценке ценностных установок. В ходе революции, дворянство по-новому начинает воспринимать земельную собственность. Земля являлось главной сословной ценностью, ускорившийся процесс мобилизации земельной собственности ставит перед дворянством задачу поиска способов ее сохранения.

Ряд сессий дворянских собраний Самарской и Симбирской губернии отводили достаточное внимание решению данного вопроса.

Таким образом, мы видим, революция 1905-1907 гг. в отечественной истории стала тем событием, которое не только ускорило социально-экономическую модернизацию российского общества, но и вызвала глубокие, радикальные изменения в ценностях, убеждениях, идеологических установках традиционных социальных групп общества, в том числе дворянства. Революционные потрясения, вызванный ими культурный шок, повлекли изменение индивидуальной и коллективной идентичности поместного дворянства, способствовали появлению новых социальных стратегий, привели к непредсказуемым трансформациям идеологических установок.

Библиографический список.

1.Баринова Е.П. Российское дворянство в начале ХХ века: социокультурный портрет. – Самара, 2006.

2.ГАУО. Ф. 45. Оп. 1. Д. 618.

3.Люббе Г. Историческая идентичность // Вопросы философии.

1994.— №4.— С. 108—113.

4.Савоскул С.С. Местное самосознание в современной России (по материалам Переславля-Залесского) // Отечественная история. 2006.

№ 4.

5.Сапожников С.А. Дворянство вчера, сегодня, завтра // Дворянское собрание. – 1994. № 1. – С. 99.

6.ЦГАСО. Ф. 430. Оп. 1. Д. 1488.

7.Шаров А.В. Взаимодействие культур и проблема идентичности // Общечеловеческое и национальное в философии: II международная научно-практическая конференция КРСУ (27-28 мая 2004 г.). - С.171В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ 176

IDENTITY CRISIS RUSSIAN NOBILITYIN THE EARLY

TWENTIETH CENTURY: REGIONAL ASPECT

Migunova L.O., 5 th year student of economic faculty Key words: the nobility, class, cultural trauma, modernization, identity, transformation.

In this paper, based on analysis of archival and published documents analyzed the identity crisis of the nobility in the early twentieth century.

УДК 159.922.6

ЮНОШЕСТВО КАК «ПОГРАНИЧНЫЙ» ПЕРИОД РАЗВИТИЯ

А.И. Муратова, студент 4 курса фГНиСТ УлГУ, Сафукова Надежда Николаевна, ассистент кафедры психологии УлГПУ Научный руководитель - С.В. Забегалина, кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры психологии УлГУ ФГОУ ВПО «Ульяновский государственный университет»

Ключевые слова: юношество, новообразования, самосознание, самоопределение, ценности.

В статье мы попытались отразить проблемы юношеского возраста, связанные с ним изменения и новообразования в личности человека. При написании работы были рассмотрены работы как отечественных, так и зарубежных авторов, занимавшихся данной проблематикой.

В 20-е годы прошлого столетия Л.С. Выготский говорил о том, что в психологии юношеского возраста значительно больше общих теорий, чем достоверно установленных фактов [1]. В определенной степени это высказывание актуально и по сей день. Психология юношества

– один из наименее разработанных разделов возрастной психологии.

Взять хотя бы периодизацию: множество авторов выделяют свои гранигуманитарные науки цы этого периода, некоторая часть так и вовсе не выделяет юношество как отдельный период развития человека, совмещая его с подростковым возрастом, «тинейджерством», как то принято во многих западных схемах возрастной периодизации онтогенеза. В то же время отметим, что отечественные ученые, такие, как И.В. Дубровина, Л.И. Божович указывали на целесообразность исследований, которые бы отражали специфику данного этапа возрастного развития.

Юность – это период завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирования мировоззрения, выбора профессии и начала вступления во взрослую жизнь.

Как считал В.И. Слободчиков, юность – это завершающая стадия ступени персонализации. Главными новообразониями данного периода автор называл саморефлексию, осознание собственной индивидуальности, построение жизненных планов, становление самосознания [2].

Иначе говоря, юность – это время выбора жизненного пути, поиск и выбор жизненных приоритетов, ориентиров, что отражается на выборе будущей профессии, учебе в ВУЗе, поиске работы (по полученной специальности или за ее рамками), создании семьи, для молодых людей это еще и служба в армии.

В юности происходит овладение профессией, появляется возможность создания своей семьи, выбор собственного жизненного стиля и своего места в жизни. Юность подобна границе, разделяющей подростковость, как последний этап перехода из детства, и молодость, предшествующую зрелость; рассматривая же юность как нечто динамическое, можно сравнить ее с трамплином, оттолкнувшись от которого можно увидеть и обозначить свои горизонты в будущем.

Юношеский возраст несет в себе определенную внутреннюю кризисность, содержание которой и связано со становлением процессов самоопределения (как профессионального, так и личностного), рефлексии, способов самореализации в социальном пространстве.

В работах Л.И. Божович сказано о том, что самоопределение, как личностное, так и профессиональное, - характерная черта юношества.

Выбор профессии упорядочивает и приводит в систему соподчинения все его разнообразные мотивационные тенденции, идущие как от его непосредственных интересов, так и от других многообразных мотивов, порождаемых ситуацию выбора [1].

Юношеский возраст – ступень формирования самосознания и собственного мировоззрения, ступень принятия ответственных решений, ступень человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными. Отвечая самому себе на вопросы «Кто я? Какой я? К чему я стремлюсь?», молодой человек

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

формирует «3 кита своей личности»:

во-первых, самосознание - целостное представление о самом себе, эмоциональное отношение к самому себе, самооценка своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств, осознание своих достоинств и недостатков, на основе чего возникают возможности целенаправленного самосовершенствования, самовоспитания;

во- вторых, собственное мировоззрение как целостную систему взглядов, знаний, убеждений своей жизненной философии, которая опирается на усвоенную ранее значительную сумму знаний и сформировавшуюся способность к абстрактно-теоретическому мышлению, без чего разрозненные знания не складываются в единую систему;

в-третьих, стремление заново и критически осмыслить все окружающее, самоутвердить свою самостоятельность и оригинальность, создать собственные теории смысла жизни, дружбы, любви, счастья, государства и т.д. [3].

Формирование их происходит по нескольким направлениям:

1) открытие своего внутреннего мира, поиск себя, понимание своей уникальности;

2) появляется понимание конечности своего существования, осознание необратимости времени. Это самое понимание неизбежности смерти и заставляет человека всерьез задуматься о смысле жизни, своих перспективах, своем будущем, о своих целях.

3) формируется целостное представление о самом себе, отношение к себе, причем вначале осознаются и оцениваются человеком свои физические качества, такие как особенности своего тела, внешности, привлекательности, а затем уже морально-психологические,

4) происходит осознание и формируется отношение к зарождающейся сексуальной чувственности. Юношеская сексуальность отличается от сексуальности взрослого человека. Потребность в душевном понимании и сексуальные желания очень часто не совпадают и могут быть направлены на разные объекты. По образному выражению одного ученого-сексолога, «юноша не любит женщину, к которой его сексуально физиологически влечет, и его не влечет сексуально к девушке, которую он любит, у него целомудренное отношение к девушке, вызывающей у него нежные чувства» [4].

Говоря о юношестве нельзя не вспомнить о таком явлении, как юношеский максимализм. Максимализм – это всегда крайность, крайность во взглядах, в требованиях, когда они завышены ко всему – миру, жизни, себе и окружающим. Это своего рода характеристика подхода к решению определенных проблем, бескомпромиссность в выборе мер, гуманитарные науки действий, призванных максимально приблизить поставленную цель.

Это своеобразный эгоцентризм мышления, категорический императив.

Связано это с тем, что переоцениваются ранее «привязанные» взрослыми, в особенности родителями, система ценностей, суждений, взглядов.

Они будто выносятся на детальный осмотр для того, чтобы быть принятыми, но уже как собственные, осознанные или вовсе отвергнутыми.

В такой ситуации юноша опирается на поддержку ровесников, таких же ищущих, исследователей, что приводит к повышенной подверженности (неосознанной внушаемости, осознанному конформизму) – влиянию ровесников, которая и обуславливает единообразие вкусов, моделей поведения, норм морали, общих ценностей, даже преступления среди юношей носят, как правило, групповой характер, они совершаются под влиянием группы. Таким образом, юношество представляет собой как бы «срединный мир», существующий между детством и взрослостью, т.к. биологически физиологическое и половое созревание завершено (уже не ребенок), но в социальном отношении еще не самостоятельная взрослая личность.

Библиографический список:

1 Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. -480 с.

2 Социология. Общий курс. Тощенко Ж.Т. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Прометей: Юрайт-М, 2001. - 511 с.

3 Ремшмидт Х. «Подростковый и юношеский возраст (проблемы становления личности), М: «Просвещение», 1990. -320 с.

4 Кон И.С. «Психология ранней юности», М: «Просвещение», 1989. – 256 с.

YOUTH AS THE «BOUNDARY» PERIOD OF DEVELOPMENT

Muratova A.I., Zabegalina S.V., Safukova N.N.

Keywords: youth, new growths, consciousness, self-determination, values.

In article we have tried to reflect the problems of youthful age connected with it of change and a new growth in the person of the person. At a work writing works both domestic, and the foreign authors who were engaged in the given problematic have been considered.

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

УДК 81:572

ОЦЕНОЧНЫЙ АНАЛИЗ ОБРАЗА ЖЕНЩИНЫ

В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ РУССКОГО

И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ

А.С. Надолинская, студентка 5 курса факультета иностранных языков Научный руководитель – О.В. Кравец, кандидат филологических наук, доцент ФГБОУ ВПО «Таганрогский Государственный Педагогический институт им. А.П. Чехова»

Ключевые слова: фразеологические единицы, образ женщины, сравнительный анализ, положительная и отрицательная коннотации, оценочный анализ.

Работа посвящена анализу английских и русских пословиц и поговорок в гендерном аспекте, а именно – посвященных женщинам. В данной работе изучены наиболее употребляемые пословицы о женщинах, имеющиеся в английских и русских источниках, распределены тематически и проведен сравнительный анализ образа женщины, создаваемого английским и русским фольклором.

Яркость и привлекательность такого жанра фольклора, как пословицы и поговорки, способствовали тому, что о нем уже с давних пор существует обширная литература. Однако впервые предметом исследования избрано сопоставление и анализ английских и русских пословиц в гендерном аспекте, а именно – посвященных женщинам. Это обуславливает бесспорную актуальность и целесообразность представленной работы.

Настоящая работа ставит своей целью изучить наиболее употребляемые пословицы о женщинах, имеющиеся в английских и русских источниках, распределить их тематически и провести сравнительный анализ образа женщины, создаваемого английским и русским фольклором.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: выделить основные тематические группы пословиц о женщине в английском языке; проанализировать случаи метафорической номинации женщины в английских пословицах; определить принципы классификации русских пословиц о женщине; выделить основные тематические группы русских пословиц о женщине; выявить причины гуманитарные науки сходства и различия в системах женских образов.

В качестве основных методов исследования в работе использовались семантический, стилистический, контекстуальный и сравнительно-сопоставительный анализы. Эффективность комплексного подхода к изучению фольклорного творчества двух культур позволила выявить черты сходства и различия в их семантических и синтаксических структурах.

Актуальность темы данной работы обусловлена новым подходом к изучению паремического творчества народа, позволяющего исследовать его сквозь призму гендерного аспекта. Вследствие этого данное исследование представляет определенную теоретическую и практическую значимость для изучения интракультурных гендерных отношений, характерных для английской и русской культур.

Основным материалом для написания работы послужили словари пословиц и поговорок [1; c.112]; [2;с.93].

Поскольку в данной работе рассматривается отражение образа женщины в пословицах и поговорках английского и русского языков, оно неизбежно будет носить оценочный характер. Так как пословицы и поговорки выступают в роли назидательных речений, они автоматически приписывают реальности, которую отображают, некую оценочную шкалу с полярными понятиями хорошо-плохо, нравственно-безнравственно, приемлемо-неприемлемо.

Как показали результаты практического исследования, в литературном жанре женщина воспринимается с одной стороны как слабое зависимое существо, неспособное на самостоятельные решения и осмысленные поступки, утонченное и хрупкое, избалованное и требующее постоянного внимания к себе со стороны «сильного пола». С другой стороны, женщина – умелая соблазнительница, артистичная и эмоциональная натура, чуткая к красоте и являющаяся ее воплощением.

Литературным высказываниям свойственно более снисходительное отношение к женским порокам и признание того, что именно они делают женщину женщиной.

По результатам статистического анализа языкового материала в количестве более 900 пословиц и поговорок выяснилось значительное превосходство количества единиц с отрицательной коннотацией над количеством единиц с положительной коннотацией и в фольклорном, и в литературном жанрах в материале и русского, и английского языка.

Наибольшее количество языковых единиц с отрицательной коннотацией посвящено психологическому аспекту характера. В свою очередь, самые многочисленные единицы этого раздела отражают жен

<

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

скую лживость и коварство: Бабья вранья и на свинье не объедешь; The laughter, the tears and the song of a woman are equally deceptive;[3;с.15].

Следующей наиболее отмечаемой чертой женского характера является упрямство и своеволие: Стели бабе вдоль, она меряет поперек;

Следующее место по употребляемости занимают пословицы и поговорок о женской изменчивости и непредсказуемости: Пока баба с печи летит, семьдесят дум передумает; A woman’s mind and wind change oft;

Болтливость женщины издавна давала повод для насмешек и метких острот: Бабий язык, куда ни завались, достанет; A woman’s tongue wags like a lamb’s tail;

Расточительство также считалось чисто женскими пороком: Пусти бабу в рай, она и корову за собой ведет; Разбойники требуют кошелек или жизнь, женщины – и то, и другое.

Показная слезливость была действенным орудием в отношениях и критических ситуациях: Баба слезами беде помогает; As great a pity to see a woman cry as a goose go barefoot.

Следующий по количеству встречаемых единиц психологический аспект – мышление. Самой яркой особенностью женского мышления и в фольклорном, и в литературном жанре признается нелогичность: Меж бабьим «да» и «нет» не проденешь иголки; Because it is a woman’s reason;

Немало единиц открыто провозглашают женскую глупость: Волос долог, да ум короток; When an ass climbs a ladder, we may find wisdom in a woman.

В качестве одной из причин несовершенства женского мышления называют чрезмерную эмоциональность: Женское сердце что котел кипит; A woman laughs when she can and weeps when she pleases.

В социологической категории наиболее полное отражение получили аспекты вида социально значимой деятельности и общения с окружающими. Пословицы отражают несостоятельность женщины как создателя в широком смысле этого слова: Бабьи хоромы недолго живут.

В социальной сфере общения с окружающими ярко выраженная негативная коннотация приписывается отношениям женщин и мужчин как противоположных и совершенно различных полов: Мужик тянет в одну сторону, баба в другую; He that has a wife has a master.

Отношения между женщинами носят поистине шумный и зачастую враждебный характер: Где две бабы, там суем (сейм, сходка), а где три, там содом; Семь топоров вместе лежат, а две прялки врозь.

Интересен также аспект отношения мужчины к женщине (не идегуманитарные науки альной, а такой как она есть). Что характерно, и пословицы, и поговорки демонстрируют довольно циничное суждение: Курица не птица, а баба не человек [4;с.616].

Исторические аспекты религии и мифологии роднит негативная коннотация языковых единиц: От нашего ребра нам не ждать добра; Где сатана не сможет, туда бабу пошлет; Man, woman and the devil are the three degrees of comparison.

Подобные примеры:

A fair face may hide a foul heart. За прекрасной внешностью может скрываться низкая душа.

Девушке подавай только мужа, а замужней подавай уже все.

Live under the cat’s foot - Находиться под башмаком у жены (под каблуком). Буквально “Жить под кошачьей лапой”.

Как показал анализ языкового материала, единиц, отражающих положительные качества в образе женщины, гораздо меньше, чем отражающих отрицательные качества.

Например:

A good wife makes a good husband. У хорошей жены и муж хорош.

Ср. Доброю женою и муж честен. У хорошей жены и плохой муж будет молодцом.

Единственная категория, выраженная полностью пословичными единицами, соответствует общей физиологической категории и отражает выносливость женщины: Баба – не квашня, встала да пошла; У нас и баба зауряд в рекруты идет; A woman’s work is never done.

Таким образом, анализ практического материала выявил некоторые различия в оценке образа женщины в пословицах и поговорках, основанных на укоренившемся в народном сознании прагматическом отношении к женщине с одной стороны, и более возвышенном и прогрессивном представлении о женщине в литературе с другой стороны.

Вследствие более прочного закрепления в сознании людей негативных явлений, а также в соответствии с социально-историческими предпосылками развития данных народов, в образе женщины преобладают описания отрицательных качеств в пословицах и поговорках обоих сравниваемых языков.

Библиографический список:

1.Артемова А.В. Эмотивно-оценочная объективация концепта женщина в семантике ФЕ (на материале английской и русской фразеологии). /

Автореферат. – Пятигорск, 2000. – 16с.

2.Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Издательство Эксмо, Изд-во ННН, 2003. – 616 с.

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

3.Женщина в пословицах и поговорках народов мира / Сост.

Э.Гейвандов. - М.: Гелиоцентр, 1995. - 715 с.

4.Longman Dictionary of Contemporary English, London, 2001.

THE EVALUATIVE ANALYSIS OF WOMAN`S IMAGE IN

RUSSIAN AND ENGLISH PROVERBS AND SAYINGS

Key words: phraseological units, the image of woman, the comparative analysis, positive and negative connotations, the evaluation analysis.

The study investigates analysis of English and Russian proverbs and sayings from a gender perspective - namely, on women. In this paper we studied the most used proverbs about women, available in English and Russian sources, divided thematically and analyzed the image of women created in English and Russian folklore.

УДК.008:316.6

–  –  –

Работа посвящена истории возникновения рекламы и ее взаимосвязи с мифом. В статье также рассматривается аспект негативного влияния рекламы на ценностные ориентации нынешнего поколения.

Не секрет, что реклама прочно вошла в жизнь современного общества. Невозможно уже представить себе город без рекламных щитов, на экранах неустанно повторяют телевизоров рекламные ролики, а во всемирной «паутине» интернет ни один сайт не обходится без рекламы.

гуманитарные науки

Однако, не каждый производитель способен сделать по-настоящему эффективную рекламу. Например, Олдос Хаксли по этому поводу писал:

«Легче создать 10 правильных сонетов, чем хорошее рекламное объявление» [1]. В действительности часто приходится сталкиваться с заблуждением людей, считающих, что чем чаще рекламировать товар, тем лучше он будет продаваться.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 14 |

Похожие работы:

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия» Материалы 64-й внутривузовской студенческой конференции Том I Ульяновск 2011 Материалы внутривузовской студенческой научной конференции / Ульяновск:, ГСХА, 2011, т. I 175 с.Редакционная коллегия: В.А. Исайчев, первый проректор проректор по НИР (гл. редактор) О.Г. Музурова, ответсвенный секретарь Авторы опубликованных статей несут ответственность за достоверность и точность...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Администрация Курской области Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора И.И. Иванова» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ (Материалы Международной научно-практической конференции, 28-29 января 2015 г., г. Курск, часть 1) Курск Издательство Курской государственной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЕННАЯ 15-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ КАФЕДРЫ «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» И 70-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОСНОВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ, ДОКТОРА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОРА ТУКТАРОВА Б.И. Сборник статей 15 лет МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Проблемы и перспективы инновационного развития мирового сельского хозяйства: Сборник статей IV...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.431.7 ББК 60.54 Проблемы и перспективы развития сельского хозяйства и сельских территорий: Сборник статей IV...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия» Материалы 64-й внутривузовской студенческой конференции Том III Ульяновск Материалы внутривузовской студенческой научной конференции / Ульяновск:, ГСХА, 2011, т. III 357 с.Редакционная коллегия: В.А. Исайчев, первый проректор проректор по НИР (гл. редактор) О.Г. Музурова, ответственный секретарь Авторы опубликованных статей несут ответственность за достоверность и точность...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»ТЕХНОЛОГИЯ И ПРОДУКТЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Материалы IХ Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию специальности «Технология продукции и организация общественного питания» САРАТОВ УДК 378:001.8 ББК Т3 Т38 Технология и продукты здорового питания: Материалы IХ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГЕТИКИ АПК Материалы VI международной научно-практической конференции Саратов 2015 г УДК 338.436.33:620.9 ББК 31:65. А4 А42 Актуальные проблемы энергетики АПК: материалы VI международной научнопрактической конференции/Под общ. ред. Трушкина В.А. –...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Республики Башкортостан ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет» ООО «Башкирская выставочная компания» АГРАРНАЯ НАУКА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ АПК МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЁННОЙ 85-ЛЕТИЮ БАШКИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА, В РАМКАХ XXV МЕЖДУНАРОДНОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ВЫСТАВКИ «АГРОКОМПЛЕКС–2015» 1719 марта 2015 г. Часть III АКТУАЛЬНЫЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА СБОРНИК СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ РАБОТ Выпуск 19 Москва Издательство РГАУ-МСХА УДК 63.001-57(082) ББК 4я431 С 23 Сборник студенческих научных работ. Вып. 19. М.: Издательство РГАУ-МСХА, 2014. 186 с. ISBN 978-5-9675-1015-1 Под общей редакцией академика РАСХН В.М. Баутина Редакционная коллегия: науч. рук. СНО, проф. А.А. Соловьев, доц. М.Ю. Чередниченко, проф. И.Г....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: МОДЕРНИЗАЦИЯ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ» САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Актуальные проблемы процесса обучения: модернизация...»

«МАТЕРИАЛЫ I МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА СТРАН ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЮЗА: МАТЕРИАЛЫ I МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (5 cентября 2015 г) Саратов 2015 г ПРОБЛЕМЫ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА СТРАН ЕВРАЗИЙСКОГО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» СПЕЦИАЛИСТЫ АПК НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ (экономические науки) Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 М74 М74 Специалисты АПК нового поколения (экономические науки): Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЕННОЙ 15-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ КАФЕДРЫ «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» И 70-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОСНОВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ, ДОКТОРА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОРА ТУКТАРОВА Б.И. Сборник статей 16-18 сентября 2015 г. Саратов 2015 УДК 339.13 ББК...»

«Материалы V Международной научно-практической конференции МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА: МАТЕРИАЛЫ V МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (15 мая 2015 г) Саратов 2015 г Проблемы и перспективы инновационного развития мирового сельского...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 65-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ IV Воронеж Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.