WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 14 |

«В МИРЕ научно-практическая конференция НАУЧНЫХ Всероссийская студенческая ОТКРЫТИЙ Том IV Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная ...»

-- [ Страница 3 ] --

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

контролировать время пребывания за компьютером, возникновение чувства дискомфорта при отсутствии возможности воспользоватьсяинтернетом. Используя интеренет, подросток вместо стремления «думать»

и «учить» предпочитает «искать». Многие дети открыто признают, что очень часто посещают запрещенные родителями сайты. В результате у них возникает иллюзия вседозволенности и безнаказанности. Это побуждает нарушать права человека, а иллюзия безнаказанности может оказаться ловушкой и иметь серьезные последствия в реальной жизни происходит девальвация нравственности.

Основываясь на результатах современных исследований, можно выделить три основных видаопосредствованной интернетом деятельности, которые потенциально способны вести к глобальным личностным преобразованиям.

К конкретным разновидностям относятся:

• познавательная увлеченность познанием в сфере программирования и телекоммуникаций или, как крайний вариант, хакерство;

• игровая увлеченность компьютерными играми и, в частности, играми посредством интернета,как крайний вариант игровая наркомания;

• коммуникативная увлечение сетевой коммуникацией или, как крайний вариантинтернет-аддикция, в том числе зависимость киберсексуальная.

Как правило, те, кто становятся интернет-зависимыми, меняют свою личность, онастановится аддиктивной. Основная опасность заключается в том, что очень часто, рано или поздно, аддиктивные личности становятся социально дезадаптированными.

Существует противоположная точка зрения, что интернет-зависимость это не официальный диагноз, она скорее является симптомом других серьезных проблем в жизни личности (например, депрессия, трудности в общении и т.д.). Тем не менее, необходимо учитывать, что подростковый возраст наиболее подвержен разного рода отклонениям в поведении, следовательно, формирование зависимости от интернета наиболее вероятно у подростков.Также можно констатировать, что интернет-зависимость будет оказывать разрушающие воздействие на личность ребенка. Таким образом, психологические механизмы воздействия информационных технологий на человека должны стать предметом тщательного анализа современных наук: культурологии, социологии, психологии.

Библиографический список:

1.Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия //

–  –  –

Вестник МГУ. Сер.14.1996. Вып.4.

2.http://www.narcom.ru/cabinet/online/88.html

INTERNET ADDICTION AS A PHENOMENON

OF YOUTH SUBCULTURE

A.S. Donets, 1st year student of the Faculty of Economics Supervisor of I.A. Sinyavskaya, phD, the lecturer of cultural studies TTI SFU.

Keywords: Internet addiction, networkers, Cyber Space.

The article is devoted to the positive and negative aspects of the impact of Internet culture on young people, also the question about the directions of changes in the adolescent’s personality has been raised, which in the process of interaction with the Internet is developing a psychological dependence on cyberspace.

УДК 68

ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО

В.С.Евгеньева, студентка 2 курса экономического факультета Е.В.Богданова, студентка 2 курса экономического факультета Научный руководитель – А.А.Настин, ассистент ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени П.А. Столыпина»

Ключевые слова: социальные сети, этикет, опасность, польза.

В настоящее время социальные сети представляют собой неотъемлемую часть современного мира. При написании статьи был проведен опрос среди студентов о значении социальных сетей в их жизни.

Первая в мире социальная сеть появилась в 1995 году. Classmates.

com. Она была призвана объединить выпускников учебных заведений.

В последующие годы интернет-сообщество присматривалось к новым

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

социальным сетям, появляющимся с завидной периодичностью: в 1996м году была создана сеть SixDegrees, 1997-й ознаменовал появление универсального органайзера AsianAvenue (впоследствии преобразованного в социальную сеть), в 1998-ом Amazon.com купила PlanetAll, в 1999-м стартует Blackplane. Официальным началом бума социальных сетей можно считать 2003 год, когда были запущены проекты MySpace, Hi5 и Linkedln.

Общение в интернете должно подразумевать соблюдение сетевого этикета. Сетевой этикет — правила поведения, общения в Сети, традиции и культура интернет-сообщества, которых придерживается большинство. Чаще всего под явным нарушением этикета понимают оскорбления и переход на личности, злонамеренный отход от темы (оффтопик), рекламу и саморекламу в не предназначенных для этого местах, клевету и иную злонамеренную дезинформацию (обман) или плагиат.

При общении следует соблюдать некоторые правила:

· Составляя сообщения, не отказывайтесь от правил грамматики и пунктуации;

· Не забывайте о вежливости;

· Используйте минимум сленга и только, если уверены, что вас поймут;

· Будьте внимательнее при написании сообщения, нажав не на ту кнопку, рискуете отправить незаконченное сообщение, либо не на тот адрес;

· не ставьте без необходимости восклицательные знаки, смайлы.

Флейм (от англ. flame — «пламя») — оскорбительное сообщение, полученное от пользователя, недовольного высказыванием или отношением к вопросу другого пользователя. Если вы возмущены и хотели бы высказать свои негативные эмоции, можно выделить начало и конец вашего гневного высказывания знаками Flame on Flame off.

Социальные сети - место, где проводят свое время миллионы людей. Некоторые настолько поддаются виртуальному общению, что забывают о друзьях в реальной жизни. Такое суррогатное общение очень вредно: оно нарушает восприятие реального мира, усиливает одиночество.

Сети популярны и среди кибер-преступников. Есть возможность подвергнуться электронному мошенничеству, в результате которого с помощью специальных программ считываются логины и пароли пользователей, а затем пропадает секретная информация и деньги.

Очень часто, выкладывая в Сеть фотографии своих квартир и машин, сообщая всем друзьям по социальным сетям о сроках и месте гуманитарные науки предполагаемого отпуска, о доходах и подарках каждый человек рискует стать легкой добычей воров и мошенников. В судебной практике уже известны многие случаи ограбления квартир, наводкой для которых послужила информация из личной переписки.

Ещё одна опасность - интернет-знакомства. Уже есть немало обманутых невест, познакомившихся в социальных сетях. Есть и щедрые женихи, лишившиеся крупных денежных сумм, отправленных «на проезд» девушке к месту знакомства.

Буллинг еще одна проблема общения в сети. Это неоднократное умышленное агрессивное поведение, направленное против кого-то, кто по каким-либо причинам считается слабее, с целью унижения его достоинства. Это поведение всегда присутствует в подростковой среде. В среднем по России 23% детей, которые пользуются Интернетом, являются жертвой буллинга. Кроме того, нередко и сами школьники выступают агрессорами. В России 25% детей признались, что за последний год обижали или оскорбляли других людей в реальной жизни или в Интернете.

Все чаще встречается такое понятие как «троллинг». Это размещение в Сети грубых, провокационных, саркастических сообщений для того, чтобы вовлечь других пользователей в конфронтацию, оскорбить, помешать обсуждению. Самое полезное, что Вы можете написать — это напомнить другим участникам дискуссии, что не надо вступать в препинания с троллем.

В настоящее время в интернете действует такое объединение как Лига безопасного интернета. Лига безопасного интернета – крупнейшая и наиболее авторитетная в России организация, созданная для борьбы с опасным контентом во всемирной сети. Цель – искоренение опасного контента путем самоорганизации профессионального сообщества, участников интернет-рынка и рядовых пользователей. В нее входят ведущие телекоммуникационные операторы, IT-компании, интернет-ресурсы и общественные организации. Лига создана при поддержке Минкомсвязи РФ.

В состав Лиги безопасного интернета входит кибердружина.

Кибердружина – это добровольное объединение, действующее в сети.

Она связывает добровольцев, готовых отслеживать правонарушения в интернете и сообщать о них в правоохранительные органы. С чем борется кибердружина? Цель – борьба с противоправным контентом в интернете.

Прежде всего, угрожающего физическому и нравственному здоровью детей:

· Детская порнография;

· Порнографический контент, доступный несовершеннолетним;

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

· Контент, содержащий сцены насилия, в том числе с экстремистским уклоном;

· Контент, пропагандирующий наркоманию и алкоголизм.

Обратимся к некоторым плюсам социальных сетей, которые с каждым годом становятся все актуальнее.

В настоящее время в социальных сетях очень распространен так называемый «поиск помощи». Действует он следующим образом. Происходят массовые рассылки, в которых обозначено, что необходимы деньги для приюта, кровь тому или другому человеку, деньги на операции, содействие в розыске пропавших людей и другое. Пользователи добавляют данные ссылки на свои странички, и таким образом, большее количество людей способно помочь в той или иной ситуации. Или создаются группы или сообщества, посвященные данной проблеме. Например, ВКонтакте есть группа под названием «Поможем всем миром», где собираются средства на лечение и реабилитацию нуждающихся, как взрослых, так и детей.

Социальные сети помогают производителям какой-либо продукции «разрекламировать» свой товар, позволяют людям найти работу и ознакомиться с множеством вакансий. Интернет является поистине двигателем торговли – реклама в Интернет по своей эффективности не уступает внешней рекламе, а порой даже превосходит ее.

Мы провели опрос 100 студентов в возрасте 17-25 лет, из которого выявили, что:

1.Самой популярной сетью является - ВКонтакте, в ней зарегистрировано 96% студентов. Так же популярны сети: Одноклассники и Мой мир.

2.44% современной молодежи проводит в социальных сетях в день по 1 – 2 часа. 21 % не каждый день заходят в социальные сети.

3.Основными целями проведениями времени в социальных сетях являются: поиск старых друзей и знакомых, пользование аудио- и видеозаписями, поиск новой информации.

4.Современную жизнь, 63% опрашиваемых студентов, не представляют без социальных сетей.

5.Большинство студентов зарегистрировались в социальных сетях 3-4 года назад.

6.Среди опрашиваемых студентов 12% хотели бы создать свою сеть.

7.20% студентов часто знакомятся в социальных сетях. 15% оставляют о себе подробную информацию. Эти люди в большей степени рискуют оказаться обманутыми мошенниками.

8.83% студентов соблюдают правила орфографии и пунктуации, гуманитарные науки что очень важно при общении, не соблюдение этих правил часто приводит к непониманию людьми друг друга.

9.55% опрашиваемых студентов употребляют «интернетный»

сленг, это приводит к вхождению новых слов в обиход молодежи.

10. К сожалению, 70% студентов не реагируют на сообщения, в которых просят о помощи (пропажа людей, болезни, помощь приютам).

Хотя в настоящее время с помощью социальных сетей люди могут найти помощь, поддержку, сочувствие даже незнакомых.

11. Абсолютное большинство студентов считают, что социальные сети являются развлечением, методом «убить» время. Сети способствуют распространению рекламы, быстрой передачи большого объема информации, зачастую ненужной. Но несколько человек считают, что социальные сети помогают саморазвитию, познанию многих вещей, в том числе и в сфере информационных технологий. Основная передача информации, именно научной, происходит через клубы по интересам, тематические форумы.

Таким образом, можно сказать, что социальные сети играют огромную роль в современном мире. Сети имеют как свои плюсы, так и минусы, человек всегда должен быть предельно внимательным. И, конечно же, не стоит забывать о родных и близких в реальной жизни.

Библиографический список:

1.www.laste.arvutikaitse.ee/rus/html/ope_ilkimys.htm

2.www.thelocalhost.ru/danger/

3.www.menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=11659&cata logid=27

4.www.pu-teen.ru/articles/12-osnovnye-opasnosti-znakomstva-vseti.html

5. www.ligainternet.ru

–  –  –

Evgenieva V.S., Bogdanova E.V., Nastyn A.A.

Key words: social networking, etiquette, danger, benefit.

Now social networks are an integral part of the modern world. When writing an article a survey among students about the importance of social networking in their lives.

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

УДК 039

ПЕРВЫЙ ИСТОРИК И ПОСЛЕДНИЙ ЛЕТОПИСЕЦ

–  –  –

Аннотация: в статье рассматривается вклад Н.М.Карамзина в развитие российской исторической науки, особенности консервативного подхода к характеристике событий истории России.

Первым историком и последним летописцем назвал Николая Михайловича Карамзина Александр Сергеевич Пушкин. Но перед тем как стать историком, Карамзин уже был известнейшим писателем. Вся Россия зачитывалась его произведениями. Перед ним преклонялись, у него учились, ему подражали. Однако наибольшую славу Карамзину принесло главное творение его жизни — «История государства Российского».

Родился Николай Михайлович Карамзин в1766 году под Симбирском в семье небогатого помещика, потомственного дворянина, происходившего из старинного дворянского рода. По позднейшим высказываниям историка, отчий дом, прекрасные русские люди, трогательная и скромная природа были теми истоками, которые питали его «благородную дворянскую гордость», «русское дружелюбие», и «живое чувство любви к Отечеству во всех его и положительных, и отрицательных проявлениях».Воспитывался он в частном московском пансионе и посещал лекции в университете. Это сформировало круг его интересов, выраженных в усиленных занятиях российской и всемирной историей, философией, литературой, иностранными языками. По дворянскому обычаю того времени еще мальчиком он был записан на военную службу, и, «войдя в возраст», поступил в Преображенский полк. Но армейская служба тяготила Карамзина. Молодой поручик мечтал заняться литературным творчеством. Смерть отца дала ему повод попросить отставку, а полученное небольшое наследство позволило осуществить давнюю мечту — поездку за границу. Юный путешественник посетил Швейцарию, Германию, Францию и Англию. Он посещал библиотеки, гуманитарные науки музеи, театры, государственные учреждения, слушал лекции в Лейпцигском университете и проводил дни в Дрезденской галерее, побывал в Национальном собрании революционной Франции и в английском парламенте, изучая его работу. Именно во время заграничного путешествия все более и более оттачиваются исторические взгляды Карамзина, и сам он мужает как историк. Эта поездка обогатила его разнообразными впечатлениями. Вернувшись в Москву, Карамзин издал «Письма русского путешественника», где описал все, что поразило его и запомнилось в чужих краях. Несколько лет Карамзин издавал «Московский журнал», а затем журнал «Вестник Европы». Он создал новый тип журнала, в котором соседствовали литература, политика и наука. Кроме того, он ввел в русскую литературу простой, всем понятный язык близкий к разговорному. В «Московском журнале» публикуется его повесть «Бедная Лиза», имевшая шумный успех во всех слоях общества. Чувствительные читатели и особенно читательницы проливали над ней потоки слез.

Пруд у Симонова монастыря в Москве, где утопилась из-за неразделенной любви героиня произведения Лиза, стали называть «Лизин пруд», и к нему совершались настоящие паломничества. В 37 лет Николай Михайлович Карамзин был уже одним из самых авторитетных писателей России. Его высочайшая интеллигентность, гуманистические, просветительские воззрения становятся известными в русском обществе. В конце октября 1803 года происходит событие, коренным образом изменившее жизнь Карамзина: указом Александра I, вступившего на престол в 1801 году, Николай Михайлович получает должность историографа.

Ему устанавливается ежегодная пенсия в три тысячи рублей, что равносильно профессорскому жалованью. Перед Карамзиным открываются все архивохранилища и библиотеки. Николай Михайлович расстается с «Вестником Европы», прекращает литературную деятельность и удаляется в Остафьево — Подмосковное имение князя Вяземского, на дочери которого, юной Екатерине Андреевне, он был женат вторым браком. Именно там, в скромно обставленном кабинете, начинает Карамзин свой подвиг ученого — проводит год за годом, создавая знаменитую «Историю государства Российского».К 1811 году значительная часть работы была проделана. В том же году Карамзин прочитал некоторые части своего сочинения Александру I, встречу с которым устроила большая поклонница историографа, любимая сестра императора Екатерина Павловна. Во время этой встречи Карамзин передал Александру I свою «Записку о древней и новой России в ее политическом и гражданском отношении». В феврале 1816 года Карамзин приезжает в Петербург. Он добивается аудиенции у Александра I и получает у него поддержку на издание«Истории государства Российского» — 60 тыс. рублей. Сам же

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

–  –  –

принципом является следование правде истории, как бы горька она не была. «История не роман — пишет Карамзин, — она изображает действительный мир». История России, по мнению Карамзина, делится на «древнейшую» (от Рюрика до Ивана III), среднюю (от Ивана III до Петра I) и «новую» (от Петра I до Александра I). Основной чертой первого периода была система уделов, второй — единовластие, третьей — «изменение гражданских обычаев». Карамзин утверждал, что в те периоды своей истории, когда Россия опиралась на крепкую центральную власть, она добивалась больших успехов, как в организации внутренней жизни, так и в сфере внешнеполитической. Разрушение единовластия приводило к анархии, междоусобиям, кровопролитной борьбе, губящей народные силы, а в сфере внешней — к поражениям и потере независимости.

«Россия основалась победами и единоначалием, гибла от разновластия, а спаслась самодержавием», — пишет Карамзин. Основная цель сильного правления состоит в создании условий для максимального раскрытия человеческих способностей. Именно такое состояние общества и ведет, считал Карамзин, к истинному прогрессу не только отдельные народы, но и все человечество.

Особое значение придавал Карамзин выполнению монархом своих высоких обязанностей по руководству страной; главная его обязанность — «блюсти народное счастье» и строго исполнять закон.

«Самодержавие не есть отсутствие законов и Государь не менее подданных должен исполнять свои святые обязанности»,-говорит историк.

Защищая идею самодержавия, Николай Михайлович все же не щадил реальных носителей этой идеи. Он обличал Ярослава Мудрого за введение системы уделов, Юрия Долгорукова — за коварство и жестокость, сына Александра Невского Юрия Александровича — за «подлые интриги» в Орде. Карамзин откровенно писал о жестокости Ивана III, а на примере Ивана Грозного историк показывает, каким не должен быть монарх. Описание времени царствования Ивана Грозного — это, по существу, бесконечная цепь злодейств против всех слоев русского общества.

Критически относится Карамзин и к правлению Бориса Годунова и Василия Шуйского. Петра I он оценивает весьма противоречиво. С одной стороны, это государь, много сделавший для величия России, укрепления в ней самодержавия, а с другой — он пошел на такое «совершенное присвоение обычаев европейских, которое нанесло стране огромный ущерб. Отечественную историю Карамзин одним из первых, понимал не только как историю русского народа, но и как историю всех народов, населяющих территорию России. Не случайно его «История» называется российской, а не русской. Более 200 лет прошло с того времени, как вышли в свет первые тома «Истории государства Российского», которые

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

–  –  –

в римской тоге, читает императору Александру Павловичу и великой княгине Екатерине Павловне в Твери 18 марта 1811 г. отрывки из своей «Истории» (скульптор Н.А.Рамазанов). На другом барельефе Карамзин, лежащий на смертном одре, и слушает чтение рескрипта императора Николая Павловича от 13 мая 1826 г. с пожалованием ему на путешествие в Италию для излечения 50 тыс. рублей, которые обращались в пенсию ему и его семейству. Памятник был торжественно открыт 22 августа 1845 года (по старому стилю).

Биографический список:

1. Историография истории России до 1917 года. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 384 с.

2.Карамзин Н.М Предисловие к «Истории государства Российского» // Карамзин Н.М. «История государства Российского». Т.1, Кн.

1. - М.: Книга, 1998. - 691 с.

3.Мономах №4(55) 2008

4. http://ru.wikipedia.org

5. http://www.foxdesign.ru

УДК 811

КОМПАНИЯ АСТОН МАРТИН

Ф.Ф. Зартдинов, Ф.Ф. Зартдинова студенты 2 курса инженерного факультета Научный руководитель – С.В. Антонова, старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А. Столыпина»

Ключевые слова: Астон Мартин, компания, марка, история, автомобиль Статья посвящена истории легендарной английской компании Астон Мартин, специализирующаяся на выпуске ультрадорогих спортивных суперкаров.

Данная статья является переводом статьи «Aston Martin company»

Астон Мартин - легендарная английская компания, специализиВ МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ рующаяся на выпуске ультрадорогих спортивных суперкаров. Является подразделением концерна Форд Мотор Кампани. Штаб-квартира находится в г. Ньюпорт-Пэнелл.

Основоположниками марки «Астон Мартин» называют Лайонела Мартина и Роберта Бамфорда, которые в 1914 году в лондонском районе Кенсингтон построили легкий спортивный автомобиль с 1.4-литровым двигателем «Ковентри-Симплс» на шасси итальянского легкового «Изотта-Фраскини». За год до этого на автомобиле «Зингер-10» Мартин одержал победу в местных гонках на холме Астон Клинтон, и в память об этом событии новую машину назвали «Астон Мартин».

В конце 1919 года появилась вторая модель «Астон Мартин», а ее производство началось лишь в январе 1920-го в новой мастерской на лондонской Абингтон Роуд, в помещении бывшей конюшни «Хенникер».

Спортивный и технический опыт фирма набирала в гонках, в которых постоянно участвовали ее автомобили. В 1924 году в гонке на Монце разбился граф Луи Зборовски оказывавший компании огромную финансовую помощь и фирму, стоявшую на грани банкротства выкупил за 6 тысяч фунтов стерлингов инженер Ренуик. Производственные мастерские были переведены в местечко Фэлтхем, в графстве Мидлссекс, где они и просуществовали до 1957 года, пережив множество финансовых кризисов и организационных перестановок. Ренуик и его компаньон итальянец Аугусту Чезаре Бертелли владели исследовательской фирмой «Р & В», на которой был разработан новый 1.5-литровый мотор с верхним распределительным валом. Он-то и стал основой для всех последующих автомобилей «Астон Мартин» до 1936 года и, соответственно, дорабатывался для каждой конкретной машины, участвовавшей в гонках в Брукленде, Ле Мане или «Милле Милья».

История автомобилей серии «DB» восходит к 1939 году, когда главный инженер Астона Клод Хилл создал автомобиль «Атом» с независимой передней подвеской, единым корпусом и коробкой с предварительным переключением скоростей Котел. В 1940 году на моторшоу в Лондоне «Атом» произвел настоящий фурор. Но война внесла свои коррективы.

В 1947 компанию «Астон Мартин» выкупает Дэвид Браун владелец крупной промышленной компании по изготовлению тракторов и сельхозтехники, и в 1948 на основе «Атома» выпускается первый DB.

В собственность Дэвида Брауна так же попала Лагонда, таким образом их мотор достался «Астон Мартину». Всего было выпущено 15 автомобилей Астон Мартин Лагонда DB1.[1] гуманитарные науки В 1972 году произошел новый поворот в истории «Астон Мартин»: Дэвид Браун продала ее фирме Кампании Девелопмент Лимитед, поставившей точку на привычном обозначении моделей “ DB “. В этот период компания с трудом собирала небольшие серии спортивных автомобилей, получивших обозначение Астон Мартин Вантаж для купе и Воланте для кабриолетов. Все они предлагались в самых дорогих исполнениях с прежним 5.3-литровым двигателем V8 мощностью 340 и 390 л.с. На них появились первые системы прямого впрыска и американские автоматические коробки передач.

С 1976 года небольшими сериями выпускался один из самых экстравагантных в мире автомобилей Астон Мартин Лагонда высшего класса с удлиненным клиновидным капотом, под которым скрывалась уже известная “восьмерка” в 390 л.с. вместе с автоматической коробкой Крайслер. Этот автомобиль был не по карману простому обывателю, зато на Среднем Востоке Лагонда пользовалась большой популярностью. Так например, одними из ее владельцев были Принц и Принцесса Саудовской Аравии.

С приходом 80-х годов финансовое положение «Астон Мартин»

еще более ухудшилось. В течение 7 лет ее несколько раз перекупали английские и американские промышленные и финансовые группы, но и это не привело к существенным изменениям в делах фирмы. Относительная стабилизация наступила только в 1987 году, когда очередным хозяином Астон Мартин стал американский концерн Форд Мотор Кампани, купивший 75% акций фирмы.

В 1988 к основной гамме выпускаемых моделей Вантаж и Воланте прибавилось новое купе Вираж, сочетающее в себе дух моделей прошлых лет, таких как DB4 вкупе с ультрасовременным дизайном и великолепным новым шасси. Вираж предложил автомобилистам более высокие динамические показатели.

В 90-е годы под опекой Форд экономическое положение «Астон Мартин» улучшилось. В 1993 году публике был представлен новый спортивный DB7. Эта модель является одной из лучших машин компании. В 90-х годах по-прежнему актуальны модели Вираж, Воланте и Вантаж с существенно переработанным двигателем V8 с 4 клапанами на цилиндр и объемными нагнетателями, что позволило поднять его мощность до 557 л.с.

Удачным проектом Астон Мартин на автосалоне в Детройте 1998 стала новая модель DB7. Свой вклад в создание автомобиля следущего тысячелетия, который был назван « Выбор Мечты « внес дизайнер Ян Каллум. DB7 выпускают в двух вариантах, ставших уже стандартом для

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

астонов - Коуп и Воланте.

В 1999 на Женевском автосалоне впервые было показано новое детище английских дизайнеров –Вантаж Астон Мартин DB7. Это еще одна машина мечты из модельной серии DB7. Дизай нового DB7 Вантаж был выполнен также Яном Каллумом. [2] В 2000 г. владелец Астон Мартин - американский автогигант Форд официально представил модель Астон Мартин V12 Ванквиш, которая благодаря новому, более мощному двигателю и использованию легких материалов обладает потрясающими ходовыми характеристиками. Ванквиш словно и не машина вовсе, а какой-то бутик на Елисейских полях. Не стоит и говорить, что машина буквально напичкана всей возможной электроникой. Вся информация обрабатывается бортовым компьютером, выводится на дисплей, а самая важная дублируется голосом. Предполагается, что ежегодно английские рабочие будут собирать около 300 машин, каждую в ручную и по индивидуальному заказу, так что одинаковых не будет.

В 2001 г. компания сообщила о выпуске четырехтысячного автомобиля модели Астон Мартин DB7. Им стало купе Ванаж, выкрашенное в серо-зеленый цвет Гэллоуэйн Грин. Объемы продаж модели DB7 стали новым рекордом компании и превышают суммарные объемы продаж предыдущих поколений этой модели - DB4, DB5 и DB6. Стоит отметить, что элитные «Астон Мартин» до сих пор собираются в четырех небольших сараях неподалеку от городка Ньюпорт-Пэгнел в центральной части Англии. Этот завод так и не узнал, что такое конвейер или разделение труда по Форду. На другом заводе, где делают Астон мартин BD, под капотом каждой машины ставится специальное клеймо: имя сборщика, или, лучше сказать, автора.[1]

Библиографический список:

1. http://www.avtoprofy.ru/auto/astonmartin.shtml

2. http://www.brand-cars.ru/catalogue/aston-martin

–  –  –

The work is devoted to the history of the legendary British company Aston Martin specializing in the production of ultra-expensive sports supercars.

–  –  –

ВЛИЯНИЕ СУБКУЛЬТУР НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ

СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ (НА БАЗЕ МОУ

ОКТЯБРЬСКИЙ СЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ)

Д.С. Золотухин, студент 4 курса факультета иностранных языков ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова»

Научный руководитель – Л.И. Золотухина, ассистент кафедры социологии, философии и истории ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Ключевые слова: Социализация, субкультура, идентификация, трансляция, самоопределение.

Работа посвящена исследованию феномена социализации старших школьников и влияния на неё такого социального явления как «молодёжная субкультура». Исследование проводилось среди учащихся старших классов МОУ Октябрьский сельский лицей.

В субкультуре реализуется одна из основополагающих потребностей учащихся — выстраивание образа «Я». Влияние субкультуры связано с трансляцией определенного привлекательного для подростков и молодежи субкультурного образа, присвоение только внешней формы подменяет зачастую ценностное самоопределение старшеклассника. Нахождение в субкультуре способно блокировать самостоятельность человека, вызывать поведение «ведомого» и таким образом выступать для молодого человека или девушки психологической защитой. Данные социологических исследований подтверждают, что значительная часть учащихся старших классов идентифицирует себя с той или иной субкультурой, и определенное количество старших школьников испытывает на себе ее ощутимое влияние[1].

Исследование проводилось в МОУ Октябрьский сельский лицей (Чердаклинский район, Ульяновская область), в классах: 11 «а», «б», «в»; 10 «а», 9 «а», «б» среди 140 старшеклассников. В исследовании использовались следующие методы: анкетирование, наблюдение, беседы, метод обобщения независимых характеристик, методы статистической обработки информации. На основе анализа социологических и культурологических исследований были уточнены описания семи юношеских

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

субкультур: рокеров, панков, хиппи, футбольных фанатов, гопников, скинхедов, реперов, готов, эмо. [1] Следующий блок исследований предполагал изучение субкультурных предпочтений старшеклассников данной школы. В результате опроса старшеклассников были получены следующие данные: примерно 30% учащихся старших классов идентифицируют себя с представителями той или иной неофициальной юношеской субкультуры. Соответственно, 70% сознательно не относят себя ни к одной из неофициальных юношеских субкультур. При этом желание идентифицировать себя с определенной субкультурой заявили 56%. При изучении юношей и девушек — представителей субкультуры рокеров (3% от общего числа опрошенных), явная угроза негативных тенденций социализации не проявилась. Также весьма благополучной группой могут считаться реперы (2%). Среди футбольных фанатов, составляющих от общего числа респондентов 11%, проблемы в социализации могут быть зафиксированы в основном у девушек. Но установлено положительное отношение другой части школьников к субкультуре футбольных фанатов (25% учеников выбрали субкультуру как наиболее предпочтительную). Самой популярной является субкультура реперов.

Однако, среди старшеклассников всего 2% учеников являются представителями этой субкультуры (диаграмма 1).

Диаграмма 1 «Представители молодёжных субкультур»

При изучении научной литературы, можно установить, что у представителей субкультуры скинхедов может проявляться склонность к неконтролируемой агрессии и эмоциональная неуравновешенность [1].

Было установлено, что в лицее среди старшеклассников нет ни одного представителя данной субкультуры. Наоборот, у учащихся выявлено негативное отношение к скинхедам. Это свидетельствует о благополучной обстановке среди учеников, ввиду корректной воспитательной работы педагогов. Также, выявлено негативное отношение к представителям гуманитарные науки следующих субкультур: эмо, готы, панки, гопники. Важно заметить, что 5% опрошенных – представители субкультуры гопников. При этом можно наблюдать негативные отношения среди некоторых учеников (у 31% опрошенных гопники вызывают резкое неприятие, в то время как 30% предпочитают общаться именно с такими сверстниками).

Диаграмма 2 «Предпочтения учеников»

Обобщение полученных результатов позволяет выделить наиболее типичные особенности социализации для учеников — представителей неофициальных юношеских субкультур: 1. Низкая мотивация учебной деятельности (гопники, футбольные фанаты). 2. Образ отношений девушек с юношами лишен романтизма (гопники, футбольные фанаты).

3. Стремление представителей некоторых субкультур к лидерству (диаграмма 3) 4. У части представителей субкультур (гопники, футбольные фанаты) выявлена склонность к агрессии и эмоциональная неуравновешенность.

Диаграмма 3 «Стремление к лидерству в классе»

Важно отметить, что большинство учеников выбрали ту или

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

иную субкультуру ввиду своих возрастных увлечений (74% представителей). Гораздо меньше учащихся сделали свой выбор из-за «нежелания быть как все», «желания привлечь к себе внимание». 10% - ввиду плохой сферы организации досуга для молодёжи в посёлке. Опрос школьников дал следующие результаты: субкультуры дают ученикам возможность:

интересно проводить время, возможность найти друзей (90% имеют друзей среди представителей той субкультуры, к которой они себя относят). Среди респондентов — учащихся старших классов Октябрьского сельского лицея наименее массовыми являются такие субкультуры, как «панки», «хиппи», «эмо», «готы» — по 1% - 3%.

Сравнение результатов изучения старшеклассников — представителей юношеских субкультур с остальными сверстниками позволяет констатировать, что у представителей субкультур в 2 раза выше уровень направленности на социально приемлемую деятельность в 2 раз больше претензий на лидерство в группе. Следовательно, проблем в социализации у представителей субкультур среди учеников Октябрьского сельского лицея практически не наблюдается (нарушения замечены лишь у 1%). Не смотря на это, в школе необходимо проводить работу по дифференциации социально-педагогической помощи школьникам — представителям юношеских субкультур. В настоящее время идут бурные процессы изменения в обществе, которые соответственно влияют на социализацию подростков. В связи с этим, мы считаем, что задачей современного исследования молодёжной субкультуры должен быть, в первую очередь, отказ от негативистских предубеждений и дифференцированный подход к оценке отличных от общепринятого мировоззрений и деятельности современных формальных и неформальных молодёжных объединений.

Библиографический список:

Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 200 с.

–  –  –

Key words: socialization, subculture, identification, transmission, self-determination The article describes the investigation of senior pupils’ socialization and the influence of youth subcultures on this phenomenon, as well as the results of this study. The research was conducted on high school students of the municipal educational authority Oktyabrskiy selskiy litsyey.

УДК 039

ДОРОГОЙ СЛОЖИВШИХСЯ ТРАДИЦИЙ.

М.В.ЛОМОНОСОВ И НАШЕ ВРЕМЯ.

С.А.Карпова, студентка 1 курса экономического факультета Научный руководитель – Е.В.Тозонова – кандидат философских наук, доцент ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Ключевые слова: наука, академик, педагогика, демография.

Статья посвящена творчеству великого русского человека М.Ю. Ломоносова. На примерах показано, насколько идеи Ломоносова актуальны и применимы для решения важнейших задач современной жизни нашей страны.

История человечества знает много разносторонне одаренных людей. И среди них на одно из первых мест надо поставить великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова. Оптика и теплота, электричество и тяготение, метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия—вот те области, в которых Ломоносов оставил свои след.

Изучение работ Ломоносова проводимые в наше время, открыло нам совершенно новое понимание роли Ломоносова в мировой науке. Ломоносова охватывал проблемы во всей их широте и поднимался до глубоких теоретических обобщений, идущих часто против течения, но вскрывающих истину.

Творчество М.В.Ломоносова охватывает все отрасли естественных и гуманитарных знаний.

М.В.Ломоносов – и химик, и физик, и астроном, и инженер, и историк, и поэт… Как сказал о нем А.С.Пушкин:

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

«Он создал первый университет; он, лучше сказать, сам был первым университетом».

Ломоносов был прав и не прав. Он ясно сознавал невозможность осуществления в царской России тех идеалов, за которые боролся всю жизнь. Через 150 лет после его смерти другой великий русский ученый П. Н. Лебедев с горечью скажет о невыносимых, “ломоносовских” условиях русской научной работы, скажет о том, что «в ужасающем количестве гибнут творческие научные замыслы, и то, что достигается, достигается вопреки этим условиям».

Но Ломоносов был не прав, говоря о полной гибели его дела. Оно не погибло. Великое имя и дела Ломоносова вдохновляли и продолжают вдохновлять русскую научную мысль.

Ученый оставил после себя большое число идей, реализация которых осуществлялась наукой в течение 100—150 лет после его смерти.

Записывая, например, наблюдение, что “наэлектризованная чаша весов притягивается к железной плите”, Ломоносов делает вывод: “Весами можно весить электрическую силу”. Это было реализовано В. Томсоном в абсолютном электрометре. Занимаясь электричеством, он делает пометку: “Надо поставить опыт, будет ли луч света иначе преломляться в наэлектризованном стекле и воде”. Такой опыт был проведен в 1875 г.

Керром, открывшим двойное преломление луча в электрическом поле.

Идеи Ломоносова актуальны и применимы для решения важнейших задач современной политической жизни нашей страны.

Сейчас недооценима роль Сибири для России. И не столько представляет опасность китайская угроза, сколько недопонимание чиновниками и большим количеством депутатов важности для России развития этого уникального и богатейшего края. На вопрос что такое Сибирь, ответы респондентов распределились так: 70% опрошенных сказали, что Сибирь – это холодное место, заселенное преступниками, каторжанами и их потомками, 25 % ответили что в Сибирь ссылали лучших людей России, которых там мучили, многие из них погибли в сибирских лагерях.

Другими словами, для многих наших соотечественников, живущих в Европейской части России, Сибирь – никчемное, холодное место. Лишь 5 % опрошенных оценили значимость этой территории и ответили, что Сибирь – это место неисчислимых запасов, богатства.

И действительно по оценке правительства США, на недра Северного полюса приходится 25% неоткрытых мировых запасов нефти и газа. Выход к месторождениям на арктических шельфах имеют Россия, Гренландия, США, Канада и Норвегия. [1] Удивительно, что М.В.Ломоносов это подчеркнул почти 300 лет назад. Величайшим предвидением М.В.Ломоносова явигуманитарные науки лось то, что он понял огромное значение для России Сибири. Сибиряки, составляя менее 17% населения страны (около 25 млн. людей живут за Уралом) дают 90% бюджета страны, нефть и газ для всей Европы, Китая и пр. стран. На деньги, заработанные сибиряками, покупаются недвижимость в Англии, футбольные клубы («Челси»), машины, особняки и прочее. Особенно важно, что Ломоносов не только предугадал значение и роль Сибири для России. Он предугадал роль Северного Ледовитого океана. «Российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном». Сибирь – будущее, это новые возможности для будущих поколений.

Ломоносов демонстрировал красоту и богатство, древность и насыщенность российской истории. Он писал: «Карл Пятый, римский император, говаривал, что испанским языком с Богом, французским – с друзьями, немецким-с неприятелями, итальянским – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатства и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка».[2] В связи с последними событиями и новостями, я ловлю себя на мысли о том, что на сегодняшний день очень актуальна тема демографической политике и сбережения нации. И снова я обращаюсь к трудам великого человека. В работе Ломоносова «О сохранении и размножении российского государства»(1761г.) описаны пути решения проблем связанных с увеличением численности российского народа. У Ломоносова нет и слова о материальных выплатах за рождение ребенка, я не хочу сказать, что я против этих выплат, несомненно, подобные выплаты возможно необходимы, но учитывая сложившийся менталитет российских людей, подобные ситуации отнюдь не в лучшую сторону ведут нашу страну. Просто, финансируя женщину, родившую ребенка, мы, в условиях рынка, когда главная ценность – деньги и прибыль, невольно стимулируем рождение детей ради корысти. Государство стимулирует создание неполных семей. У отца снимается ответственность за обеспечение семьи. Мужчина наградил женщину ребенком, а дальше – забота государства. А что такое неполная семья? – Это неправильное воспитание. Это, в конечном итоге, формирование человека, у которого нет опыта правильных семейных отношений. А потому такие люди зачастую сами не могут создать крепкие семьи. Но государственная политика должна заключаться не просто в рождении детей. Государству и нации

В МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ

нужны не просто дети, а здоровые в физическом и моральном плане граждане. Если государство хочет увеличить численность здорового и полноценного населения страны, то нужно изменить свое отношение к семье. Рекомендации Ломоносова связаны с: укреплением семьи - «где любви нет, ненадежно и плодородие…»,[3] борьбой с преступностью и многое другое. Отсюда следует, что нам нужна планомерная поддержка крепкой семьи, в которой рожаются и воспитываются настоящие здоровые физически и морально граждане. Для этого нужно убирать с экранов разврат и все то, что разрушает нормальную семью, нужно внедрять воспитание нормальных религиозных православных семейных отношений, давать льготные долгосрочные ипотеки молодым семьям, создавать в обществе уважительное отношение к домохозяйкам (замужним неработающим женщинам, воспитывающим дома детей), развивать медицину, заботиться о нравственном состоянии общества, порицать аборты и создавать условия для полноценного воспитания (а не уничтожения) «нежелательных» детей и т.д. Другими словами, нужно развивать те идеи по укреплению государства и народа российского, которые высказывал наш выдающийся соотечественник Михаил Васильевич Ломоносов.

Педагогические идеи ученого также находят отражение в наше время. В успешной педагогической деятельности Ломоносов видел единство воспитания и образования при обязательном учете наследственности и индивидуальных особенностей детей, условий их обучения. Первые фундаментальные учебники по русскому языку, риторике, оригинальные учебные руководства по естественным и математическим дисциплинам, написанные Ломоносовым, заложили основы методики преподавания как науки. Он подчеркивал, что должна существовать преемственность между общим, средним и высшим образованием.

Большое внимание Ломоносов уделил основам педагогики высшей школы, высказав мысль о создании при Академии Наук специальных учебно–научных центров, в которых можно было бы вести подготовку высококвалифицированных специалистов. Огромной заслугой ученого явилось основание Московского университета. Обучение в котором ведется и по сей день.

Привлекая внимание общественности к педагогическим проблемам, защищая интересы русского народа, Ломоносов объединил вокруг себя прогрессивно настроенных ученых, своих учеников. Уже в те годы начали формироваться отличительные черты русского общественно педагогического движения: опора на народную педагогику, борьба против угнетения личности, стремление к всенародному просвещению.

гуманитарные науки

Библиографический список:

1.Глобальные тенденции развития человечества до 2015 года, изд. «У-Фактория», Екатеринбург,2002.

2. М.В. Ломоносов. Древняя Российская история от начала российского народа до кончины великого князя Ярослава Первого, или до 1054 года, сочиненная Михайлом Ломоносовым. См. М.В. Ломоносов.

Избранные произведения в 2-х томах, М., Наука, 1986, т.2, стр. 49.

3- М.В. Ломоносов. Избранные произведения в 2-х томах, М., Наука, 1986, т. 2, стр. 132.

DEAR TRADITION. MIKHAIL LOMONOSOV AND OUR TIME.

S.A.Karpova, 1st year student of the Faculty of Economics Supervisor - E.V.Tozonova - associate professor “Ulyanovsk State Agricultural Academy»

Key words: science, academic, education, demographics.

The article is devoted to the work of the great Russian people MY University. In theexamples show how the ideas are relevant and applicable University to address the critical problems of modern life in our country.

УДК 316

ИНТЕРНЕТ – ЗАВИСИМОСТЬ И ДЕПРИВАЦИЯ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ВИРТУАЛЬНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ

Е.А.Краснова, студентка 3 курса агрономического факультета Научный руководитель – Е.Г.Куклин, кандидат философских наук, доцент ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия»

Ключевые слова: интернет-зависимость, психосоциальная депривация, виртуальное взаимодействие, информационные перегрузки, компьютерная революция.

В статье акцент сделан на изучение новой формы психологической зависимости, вызванной неумеренным и патологическим испольВ МИРЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ зованием Интернета. Социальная сторона депривации личности в результате компьютерной зависимости и виртуальных взаимодействий раскрывается в контексте рассмотрения проблематики информационных перегрузок, зависимости от компьютерных игр и дефицита неформальных межличностных контактов в современном обществе.

Новые электронные технологии – современный универсальный и многофункциональный инструмент развития человека и общества в глобализированном мире. В последние три десятилетия XX века были весьма популярными теории, рисовавшие радужные перспективы построения постиндустриального общества и компьютерной революции (Д.Белл, О.Тоффлер и др.). Предполагалось, что в развитых странах главными характеристиками труда станут информация и творчество, что свободное распространение информации откроет неограниченные возможности для самореализации индивидов в открытом обществе.

Ускоренное развитие компьютерных технологий и техники электронных коммуникаций рассматривалось также как средство преодоления информационных барьеров между обществами. Считалось, что их широкое использование в любом случае приведет к совершенствованию социальных институтов.

Из технической диковинки Интернет быстро превратился в повседневное информационное средство, предоставляющее любому потенциальному пользователю огромные массивы данных на любой вкус.

Рассматривать этот процесс исключительно в ракурсе однозначно положительной направленности технологического прогресса уже не представляется возможным. На исходе XX века были зафиксированы негативные последствия избыточного использования сети Интернет. Одним из первых на попадание человека в технологическую зависимость от компьютера и на возникновение виртуальной зависимости обратил внимание английский психолог М.Гриффитс, ранее изучавший особенности поведения игроков в азартные игры.

Для неумеренных пользователей медиа-техникой (цифровое телевидение, видеоплеер, игровые приставки, компьютер, Интернет) виртуальная реальность порой начинает заслонять и даже подменять реальный мир.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 14 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»ТЕХНОЛОГИЯ И ПРОДУКТЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Материалы IХ Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию специальности «Технология продукции и организация общественного питания» САРАТОВ УДК 378:001.8 ББК Т3 Т38 Технология и продукты здорового питания: Материалы IХ...»

«Материалы V Международной научно-практической конференции МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА: МАТЕРИАЛЫ V МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (15 мая 2015 г) Саратов 2015 г Проблемы и перспективы инновационного развития мирового сельского...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Республики Башкортостан ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет» ООО «Башкирская выставочная компания» АГРАРНАЯ НАУКА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ АПК МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, ПОСВЯЩЁННОЙ 85-ЛЕТИЮ БАШКИРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА, В РАМКАХ XXV МЕЖДУНАРОДНОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ВЫСТАВКИ «АГРОКОМПЛЕКС–2015» 1719 марта 2015 г. Часть III АКТУАЛЬНЫЕ...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 65-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ IV Воронеж Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА»АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: МОДЕРНИЗАЦИЯ АГРАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ» САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Актуальные проблемы процесса обучения: модернизация...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I» МОЛОДЕЖНЫЙ ВЕКТОР РАЗВИТИЯ АГРАРНОЙ НАУКИ МАТЕРИАЛЫ 65-Й НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЧАСТЬ V Воронеж Печатается по решению научно-технического совета Воронежского государственного аграрного университета...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЕННАЯ 15-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ КАФЕДРЫ «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» И 70-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОСНОВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ, ДОКТОРА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОРА ТУКТАРОВА Б.И. Сборник статей 15 лет МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» СПЕЦИАЛИСТЫ АПК НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ (экономические науки) Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 М74 М74 Специалисты АПК нового поколения (экономические науки): Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Администрация Курской области Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора И.И. Иванова» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АГРОПРОМЫШЛЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ (Материалы Международной научно-практической конференции, 28-29 января 2015 г., г. Курск, часть 1) Курск Издательство Курской государственной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.И. ВАВИЛОВА» Международная научно-практическая конференция СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОДУКТИВНЫХ КАЧЕСТВ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ, ПТИЦЫ И РЫБЫ В СВЕТЕ ИМПОРТОЗАМЕЩЕНИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ посвященная 85-летию со дня рождения доктора сельскохозяйственных наук, Почетного работника высшего профессионального образования Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 338.431.7 ББК 60.54 Проблемы и перспективы развития сельского хозяйства и сельских территорий: Сборник статей IV...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия» Материалы 64-й внутривузовской студенческой конференции Том I Ульяновск 2011 Материалы внутривузовской студенческой научной конференции / Ульяновск:, ГСХА, 2011, т. I 175 с.Редакционная коллегия: В.А. Исайчев, первый проректор проректор по НИР (гл. редактор) О.Г. Музурова, ответсвенный секретарь Авторы опубликованных статей несут ответственность за достоверность и точность...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ, ПОСВЯЩЕННОЙ 15-ЛЕТИЮ СОЗДАНИЯ КАФЕДРЫ «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» И 70-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОСНОВАТЕЛЯ КАФЕДРЫ, ДОКТОРА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОРА ТУКТАРОВА Б.И. Сборник статей 16-18 сентября 2015 г. Саратов 2015 УДК 339.13 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА СБОРНИК СТУДЕНЧЕСКИХ НАУЧНЫХ РАБОТ Выпуск 19 Москва Издательство РГАУ-МСХА УДК 63.001-57(082) ББК 4я431 С 23 Сборник студенческих научных работ. Вып. 19. М.: Издательство РГАУ-МСХА, 2014. 186 с. ISBN 978-5-9675-1015-1 Под общей редакцией академика РАСХН В.М. Баутина Редакционная коллегия: науч. рук. СНО, проф. А.А. Соловьев, доц. М.Ю. Чередниченко, проф. И.Г....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА» ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ МИРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА Сборник статей IV Международной научно-практической конференции САРАТОВ УДК 378:001.89 ББК 4 Проблемы и перспективы инновационного развития мирового сельского хозяйства: Сборник статей IV...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия» Материалы 64-й внутривузовской студенческой конференции Том III Ульяновск Материалы внутривузовской студенческой научной конференции / Ульяновск:, ГСХА, 2011, т. III 357 с.Редакционная коллегия: В.А. Исайчев, первый проректор проректор по НИР (гл. редактор) О.Г. Музурова, ответственный секретарь Авторы опубликованных статей несут ответственность за достоверность и точность...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.