WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |

«Семья в истории России (материалы XI муниципальных Рождественских чтений) Старый Оскол 13 февраля 2013 г. УДК 37.01 ББК 74.5 XI муниципальные Рождественские чтения «Семья в истории ...»

-- [ Страница 7 ] --

Счастливая, радостная семья — не случайность, а великое достижение, основанное на труде и выполнении своих обязанностей каждым ее членом. Эту мысль необходимо донести до каждого ребенка при изучении тем «Родословие моей семьи» и «Мои обязанности». Ребята знакомятся с тем, как распределяются обязанности в православной семье. Они узнают, что в семье у каждого есть свое природное предназначение. Порядок, данный Богом, таков, что мужчина в семье – глава, кормилец, и ему решать основные семейные вопросы.

Женщина – помощница мужу, ее роль – воспитание детей и ведение домашних дел. Роль детей в семье – помощь родителям, а по мере взросления – замена их во всех трудах, уход за ними в старости. Важно не только познакомить учеников с распределением семейных обязанностей, но и дать им почувствовать себя в роли других членов семьи. Для этого можно создать на уроке игровые ситуации «Распредели обязанности в семье», «Помоги маме распределить семейный бюджет»; провести диспут на тему: «Нужно ли наказывать детей?» или «Как поощрить ребенка?», предложить написать сочинение о своей будущей семье.

Воспитание семейных ценностей – это воспитание семейной культуры, нравственных семейных отношений, которые невозможны без наличия у всех членов семьи таких качеств как, благодарность, всепрощение, терпение, трудолюбие, доверие, понимания таких понятий как «долг», «ответственность». Огромную роль в формировании этих качеств играет знакомство с библейскими притчами и евангельскими сюжетами о земной жизни Христа и Девы Марии, показывающими примеры нравственного поведения в отношении к своим родителям, уважительного отношения к старшим, истинной материнской любви, которую являла во всей своей жизни Пресвятая Богородица.

Одной из главных обязанностей детей по отношению к своим родителям является послушание. Воспитательный процесс, направленный на формирование в детях этой добродетели, начинается уже на первых уроках православной культуры и продолжается на протяжении изучения всего учебного курса в начальной школе. Тестовые вопросы: «С какого раза ты выполняешь поручения родителей?», «Какое из требований родителей тебе выполнить труднее всего?», «Что для тебя является решающим при выполнении родительских требований?», помогают определить уровень понимания и сформированности у детей этой добродетели. В процессе обсуждения результатов тестирования ребята приходят к выводу, что послушание – это быстрое и радостное исполнение воли родителей, а установление понятийно-содержательных связей «послушание – добро – красота - радость» формирует у детей ценностное отношение к этой добродетели. Обсуждение проблемных жизненных ситуаций, которые ставят перед выбором: послушаться родителей или сделать тихонько по-своему, обогащают жизненный опыт детей. Очень поучительным в этом отношении является чтение и обсуждение произведений К.Д. Ушинского, Б.Ганаго, Л.Родиной. Необходимы ученикам и примеры истинного послушания, которых много в жизни святых, например, преподобных Сергия Радонежского и Серафима Саровского.

Вопрос о нравственном идеале семьи является одним из важнейших в формировании семейных ценностей. Для многих православных христиан образцом семейной жизни, ведущей к святости, является семья царя Николая II. Ученики знакомятся с жизнью семьи Романовых на уроках православной культуры в 4 классе.

Просматривая фотографии семейного альбома, кадры кинохроники семьи Романовых, читая письма императрицы Александры Федоровны и императора Николая Александровича, ребята проникаются духом семьи, воплотившей черты идеальных отношений между мужем и женой, родителями и детьми многодетной семьи. На уроке дети открывают секрет счастья этой семьи в их христианском благочестии, взаимной любви, верности, чувстве долга по отношению друг к другу и многодетности, а проведенная исследовательская работа, в которой ученики определяют и сравнивают семейные ценности в Царской семье и современных семьях, помогает найти ответ на вопрос: «Чего не хватает современным семьям, чтобы быть такими же счастливыми, какой была семья Романовых?»

О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях можно судить по установившимся в ней традициям. В настоящее время многие из них, веками складывающиеся в отечественных семьях, а затем утраченные, снова возрождаются.

Этому способствуют и уроки православной культуры. Возрождению такой традиции как семейное чтение, во многом способствует изучение на уроках православной культуры житийных произведений, произведений Л.

Чарской, Е. Поселянина, с которыми дети продолжают знакомиться дома вместе с родителями. Чтение же с произведений И.Шмелева помогает пробудить в детях и родителях интерес к традициям православных и семейных праздников. Привлечение детей к участию в различных творческих конкурсах возрождает еще одну утраченную традицию семьи – совместное творчество. Театральные постановки, мероприятия, проводимые совместно с другими школами к православным праздникам Пасха и Рождество Христово, исследовательские работы учеников «Что такое именины?», «Как на Руси праздновали Рождество?», «В чем секрет семейного счастья?»

показывают детям, что возродить забытое не так уж сложно – нужно только захотеть.

Проблема формирования ценностей семейного воспитания остается на сегодняшний день очень актуальной. Необходимо искать новые стратегические подходы к воспитанию у детей любви к родному дому, семье, приобщению к семейным ценностям и традициям. Но решить эту проблему без совместных усилий семьи и школы невозможно.

–  –  –

Актуальность. Люди высоко ценили нравственную воспитанность во все века. Глубокие социально-экономические преобразования в России, заставляют нас размышлять о современном обществе, о е молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в агрессивности, в бездуховности, безверии.

Не всегда знание моральных норм и правил поведения соответствует реальным действиям ребенка. Особенно часто встречается это в ситуациях, где происходит несовпадение этических норм и личных желаний ребенка. Именно такое противоречие наблюдается в настоящее время.

Они хотят понравиться окружающим людям, но не обучены элементарному поведению.

Целью работы является изучение возможности нравственного воспитания в семье и школе.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

-создание оптимальных условий в семье, обеспечивающих раскрытие и развитие нравственных качеств школьников;

-разработка программы развития нравственных качеств младших школьников в процессе учебной деятельности.

-содействие каждому ребенку в нравственном становлении личности, в продвижении от элементарных навыков поведения к более высокому уровню развития нравственных качеств.

Семья – колыбель нравственного рождения человека.

В процессе семейного воспитания формируется ряд нравственных качеств личности. К ним относятся: чувства гуманизма, доброго сочувствия, внимательности, сострадательности, сопереживания, культуры общения, нежности.

В многодетной семье обеспечиваются более благоприятные условия для нравственного, личностного формирования детей, менее возможны случаи развития таких негативных качеств, как эгоизм, индивидуализм, отчужденность, необщительность.

В семейном воспитании можно использовать беседы, рассказы (методы просвещения), методы организации деятельности детей, методы стимулирования положительного поведения детей (поощрение, порицание), методы общения.

Доступные нравственные беседы формируют у детей представление о хорошем и плохом, добром и злом, сердечном и жестоком, гуманном и бесчеловечном, честном и бесчестном, правдивом и лживом.

Но одними беседами проблемы нравственного воспитания не решить.

Необходима специальная организация опыта соответствующей деятельности и поведении. Только тот ребенок, который совершает добрые дела, в будущем станет добрым, отзывчивым, внимательным. Если же он не приучен к тому, чтобы написать письмо бабушке, принять участие в семейном телефонном разговоре с нею, то у него даже и не возникнет потребности поступить подобным образом в других похожих ситуациях. Эффективность методов просвещения, организации деятельности и поведения возрастает в том случае, когда одновременно применяются методы поощрения, порицания. При их использовании очень важно помнить классическое положение А. С. Макаренко: как можно больше требовательности к ребенку, как можно больше уважения к нему. Вот почему надо разумно сочетать требования поощрения, порицания и похвалы.

Велика роль в нравственном воспитании детей методов правильной организации детских общений. При удачно построенных общениях ребенок не только расширяет свой кругозор, не только перенимает некоторые умения и навыки, а невольно копирует приемы и способы поведения, типичные обороты речи, манеру двигаться. Все это в условиях семьи связано с влиянием личного примера родителей. Отсюда становится ясной та величайшая ответственность родителей за собственное воспитание, тот строжайший самоконтроль, который должен быть присущим в повседневной жизни, чтобы методом примера они могли формировать у своих детей чувства ответственного отношения к своему делу, доброты и отзывчивости к окружающим, гуманизма, честности и правдивости, чувства дружбы.

Всегда было и будет - школа принимает эстафету в формировании личности ребенка. Принимая первоклассников, учитель становится включенным в жизнь семьи школьника. Он начинает закладывать фундамент общего развития и образования младших школьников.

Родители хорошо должны знать действующие в школе правила поведения школьников и всемерно содействовать тому, чтобы их ребенок приучился выполнять все требования этих правил. Учителя используют различные формы деятельности по вовлечению родителей в воспитательный процесс. Родителям раздают памятки «Хотите, чтобы ваш ребенок ходил в школу с удовольствием?», «Садимся за уроки».

Учитель разрабатывает программу развития нравственных качеств личности в процессе учебной деятельности.

Таблица 1

–  –  –

Выводы. Естественно, что ни одна из названных групп методов не может дать полного успеха.

Необходимо умелое сочетание и выбор тех из них, которые в данной ситуации окажутся наиболее подходящими. Родители должны в этом всемерно опираться на помощь классного руководителя.

Воспитывать нравственность надо постоянно, настойчиво, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, в игровых формах, чтобы наши воспитанники стали высоконравственными личностями, внимательными друг к другу, вежливыми. Укрепление связей родителей и учителей, единство моральных требований в семье и школе - условия успешного решения задач по воспитанию детей.

–  –  –

Готовясь к XI муниципальным Рождественским чтениям, я задумалась о значении каждого слова темы в отдельности: «Семья — колыбель духовности и нравственности человека».

Взяла толковый словарь и вот, что получилось:

СЕМЬЯ - основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью (Большой Энциклопедический словарь);

КОЛЫБЕЛЬ - детская кроватка, подвесная или качающаяся люлька на округлых опорах. С колыбели перенос.: от рождения, с младенчества (Толковый словарь Ожегова);

НРАВСТВЕННОСТЬ - внутренние (духовные и душевные) качества человека, основанные на идеалах добра, справедливости, долга, чести и т.п. (Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт С. А. Кузнецов. 1998) ДУХОВНОСТЬ - отрешенность от низменных, грубо чувственных интересов, стремление к внутреннему совершенствованию, высоте духа (Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940) Вот и получается, что группа родных людей с первых дней своего совместного проживания стремится к совершенству душевных и духовных качеств. А так как одной из самых важных функций семьи является продолжение человеческого рода, то члены семьи должны заниматься воспитанием детей. Семья с первых минут рождения ребенка находится с ним, поддерживая его и в радостях, и в горе. И в течение всей его жизни обеспечивает развитие личности. Но если этого не происходит и родители безответственно относятся к своим обязанностям, то в семью приходит беда.

В каждой семье должны существовать традиции, должны быть приняты общие правила поведения и, конечно, распределены обязанности каждого члена семьи. Как правило, это происходит в полных, благополучных семьях.

Не секрет, что сейчас таких семей в два раза меньше, чем семей, где родители находятся в разводе. Из статистических сводок известно, что в России в 2012 году разводы составляют 153 406 на 185 969 браков. Таким образом, процент разводов в России за 2010 год составил 80%.Следствием указанных тенденций является ослабление моральных устоев подрастающего поколения.

Главной причиной разводов, как показали исследования, является психологическая и практическая неподготовленность супругов к семейной жизни. Супруги сталкиваются с жизненными трудностями и пасуют перед ними, начинают проявлять невнимательное отношение друг к другу нежелание помогать домашних делах и воспитании детей, а нередко можно наблюдать и проявление грубости во взаимоотношениях родителей.

А, что же делают дети? Они страдают от увиденного и услышанного, ведь два самых дорогих, любимых человека наносят боль друг другу. И растет ребенок с чувством жалости и раздражения. Часто грубит родителям, да и старается как можно реже находиться в кругу такой семьи. Как говорил Надин де Ротшильд: «Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу».

Все мы знаем, что ждет этого маленького человечка там, за воротами его родного дома. Во первых, соблазн употребления психоактивных веществ. Ведь поднимая рюмку водки или взяв сигарету, ребенок считает, что становится, пусть хоть на время, взрослым.

И мы, взрослые, решая свои проблемы, не замечаем, что рядом не так давно самый ласковый, добрый наш ребенок стал грубым, жестоким.

Да, ребенок - это воск, глина, чистый лист, но не стоит взрослым пятнать его.

Что делать маленькому человечку, если в семье родители часто употребляют спиртные напитки? Дома находиться нет терпения, в школе рассказать стыдно и ребенок вновь оказывается на улице. Где все такие, как он, где его понимают и принимают таким, какой он есть. И становится ваше чадо «трудным ребенком».

А если ребенка родители задушили чрезмерной опекой, в ответ получите созданного вами же тирана.

Необходимо помнить, что тон отношений в семье задают родители, а не дети. И даже если ребенок - тиран, а его родители покорные рабы, это они позволили, допустили такую расстановку сил. Не случайно В. Гюго говорил: «Стремление создать счастливую жизнь ребенку баловством с младенческих лет, пожалуй, неблагоразумно».

Мы живем в век, бешеного темпа. Вся жизнь сплошные гонки и потрясения, а тут еще и дети. Родителям не хватает катастрофически времени на воспитание детей. Часто я наблюдала такую ситуацию: чтобы ребенок не приставал к родителям с какими-либо вопросами, родители просто откупаются (дают деньги и отпускают ребенка погулять на улицу). Как говорил один пассажир в автобусе: «Родители уже не воспитывают детей — они финансируют их». И был прав.

Так что же, наше общество обречено на гибель? Нет. Я считаю, правильно подходит наше правительство к решению проблем, например, наркомании и табакокурения. Школы, инспектора полиции, комиссии по делам несовершеннолетних все работают по долгосрочным целевым программам. И результаты есть. Я анализирую работу педагогов в своей школе. За 2011-2012 учебный год учениками нашей школы совершено 3 преступления, на учете в ОДН УМВД – 4 обучающихся, на внутришкольном контроле – 10 человек. За 2012-2013 учебный год сводка на январь 2013 года — преступлений нет, на учете в ОДН УМВД обучающиеся школы не состоят, а на внутришкольном контроле состоят 2 человека.

И все-таки проблемы в обществе есть, и не малые. На сегодняшний день мы имеем тысячи детей, с трудной адаптацией в обществе. Я думаю, что и здесь есть выход – это соединение усилий профессионалов в психологии, школе и Церкви. Надо подходить к процессу воспитания детей с рассуждением о его душе, а так же учитывать опыт наших предков, нашу культуру. Ведь и в наши дни в православных семьях дети чтят и уважают старших, а все потому, что воспитываются они, соблюдая заповеди Божьи.

И в конце своего доклада я хочу вспомнить их.

Текст десяти заповедей.

1. Я Господь, Бог твой; да не будет у тебя других богов пред лицом Моим.

2. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, что на земле внизу, и что в воде ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им; ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего и четвртого [рода], ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои.

3. Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно; ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно.

4. Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; а день седьмый — суббота Господу, Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришлец, который в жилищах твоих. Ибо в шесть дней создал Господь небо и землю, море и все, что в них; а в день седьмый почил. Посему благословил Господь день субботний и освятил его.

5. Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе.

6. Не убивай.

7. Не прелюбодействуй.

8. Не кради.

9. Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.

10. Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Библия. Книги священного писания ветхого и нового завета, российское библейское общество, Москва 2011

2. Пословицы и поговорки о воспитании детей в семье.

platira.ru›index.php?option=com…view=article&id…8

3. И. Медведева, Т. Шишова «Книга для трудных родителей», Христианская жизнь, Клин 2006

4. Н.А. Дробышевская «Детская правда», Минск, издательство Белорусского Экзархата. 2003

РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ В ДУХОВНОМ СТАНОВЛЕНИИ РЕБЕНКА

Калинина А.И., учитель начальных классов МБОУ «Каплинская ООШ»

Основы воспитания с малых лет и даже с первых дней жизни ребенка закладываются, прежде всего, в семье. С родителей главный спрос за нравственные качества молодого поколения. Но и школа, через которую проходят в детстве и в юности миллионы жителей нашей страны, не может уклониться от ответственности за формирование душ будущих граждан России. Поэтому на сегодняшних педагогических чтениях мы с вами обсуждаем роль семьи в истории России.

На современном этапе духовно-нравственные ценности - высшие ценности человека. От того, насколько нравственными и порядочными будут наши дети, зависит нравственное здоровье нашего общества. Для русского национального сознания традиционным был приоритет духовного начала над материальным. В последнее десятилетие условия жизни государства, общественных групп, личности значительно изменились. «Дефицит милосердия» приводит к тому, что бессмысленное причинение вреда другим приобретает широкий размах. Зачастую от этого страдают дети. Мыслители прошлого ставили под сомнение значение семьи, е устоев, нравственного микроклимата, считая, что для того чтобы стать добропорядочным человеком, вовсе не нужно расти в такой семье, можно стать таким под влиянием людей, которые для тебя авторитетны. В нашей стране, рассматривая значение семьи для ребенка, многие ученые, педагоги и психологи, считали и считают, что только семья закладывает основы нравственности, задачей же школы является лишь обучение детей.

Модели воспитания передаются из поколения в поколение. Например, если дедушка был строг к отцу, когда тот был маленьким, то и отец будет строг к своему сыну.

Если мама часто кричит на ребенка, то скорее всего на нее кричали, когда она была маленькой. Эта модель поведения откладывается в самом раннем детстве совершенно непроизвольно.

Из своих личных наблюдений могу сказать, что многие родители обращаются со своими детьми, как с младенцами, постоянно дают ненужные советы, вмешиваются в отношения с друзьями и подругами, тем самым не понимая, что делают это во вред ребенку. На классных родительских собраниях я нередко просила родителей пересмотреть свое отношение к ребенку, понять, что их ребенок вырос.

В семье необходимо использовать в воспитательных целях трудолюбие, теплоту и сердечность семейных взаимоотношений. В.А. Сухомлинский в своих трудах писал, что только отец и мать могут быть для ребенка величайшими авторитетами. «Существует глубокая связь поколений,- писал ученый, - ребенок одно из звеньев тянущейся в века цепочки, и обрыв е -тягчайшая трагедия, которая неизбежно приводит к распаду нравственных начал». Дети, отторгнутые от семьи в ранние годы, практически всегда развивались односторонне, что нередко приводило к ущербности личности.

За время работы в школе многое менялось. Менялись учебники, программы, методы обучения, но воспитание добра, уважения, дружбы сохранилось по настоящее время. К. Д. Ушинский в статье «О нравственном элементе в воспитании» утверждал, что нравственность не есть необходимое последствие учености и умственного развития.

Этическое воспитание важнее, чем развитие ума вообще, наполнение головы знаниями.

Нравственное образование начинается с приобретения соответствующих знаний и их осмысления. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нем своею духовною стороною только через посредство той же среды отечественного языка…Свой родной язык должен быть положен в основу образования, как одно из лучших средств для духовного развития учащихся»- это педагогическое наследие К. Д. Ушинского побудило меня провести анкетирование среди моих обучающихся и выяснить: «Какую роль в духовном становлении ребенка играет его семья?»

Выяснилось, что из 100% опрошенных 20 % зачастую слышат дома грубые слова, скандалы. С детьми мало беседуют, общаются.

На вопрос « Что тебя волнует?» были ответы:

- «Ругань родителей, крик папы». Эти выводы стали поводом для проведения родительских рингов, на которых обсуждались ситуации под общим названием « Что делать, если…»

Были приняты правила « Как любить своего ребенка».

Правило первое. Уметь слушать своего ребенка всегда и везде, отдавая этому слушанию целиком и полностью, не перебивая ребенка при этом, не отмахиваясь от него, как от назойливой мухи, проявляя терпение и такт.

Правило второе. Уметь говорить со своим ребенком так, как если бы вам хотелось, чтобы говорили с вами, проявляя мягкость, уважительность, исключая назидательность, грубость и хамство.

Правило третье. Наказывать, не унижая, а сохраняя достоинство ребенка, вселяя надежду на исправление.

Правило четвертое. Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда родители - пример для положительного подражания каждый день.

Правило пятое. Признавать свои ошибки, просить прощения за не правильные действия и поступки, быть справедливым в оценке себя и других.

Большую часть своего времени дети проводят дома в окружении своих родных.

Очень важно как строятся отношения в семье, есть ли понимание друг друга. Повезло тем детям, у которых отношения с родителями складываются без проблем. Но даже если родители – самые лучшие родители в мире, они люди другого поколения, поэтому, наверное, иногда возникают довольно сложные ситуации в общении. Быть хорошими родителями – очень трудно и ответственно, потому что надо всегда жить интересами детей, быть примером для подражания. Отрадно, что в моей практике встречаются семьи, где царит взаимопонимание. Своим воспитанникам я стараюсь объяснить, что в отдельных случаях родители бывают неправы.

Иногда родители критикуют детей за какие-то ошибки, пытаются заставить делать то, к чему у ребенка нет склонности, мешают делать то, что любит их ребенок. Ребенку трудно противостоять давлению родителей. Считаю, что мы, воспитатели, должны помочь детям научиться этому. Если ребенок уверен, что он прав, он должен хорошенько подумать, подобрать доводы и убедить родителей в своей правоте.

Дети должны знать:

криком, грубостью ничего не добьешься. Чтобы добиться взаимопонимания в семье, нужно больше внимания уделять друг другу. В жизни возникают различные трудности.

Часто родители вынуждены очень много работать, дети могут облегчить им жизнь по мере своих сил и возможностей. Самостоятельно выучить уроки, помыть посуду, приготовить ужин. Появится возможность сесть рядом и поговорить обо всем. Наши дети должны уметь терпеть денежные затруднения. Всему этому мы должны их научить.

Мы часто говорим: « У хороших детей - хорошие родители». Если отец и мать демонстрируют свое разумное поведение и поступки, у них есть шанс добиться успехов в деле воспитания своих детей. Родители должны четко знать, какие нравственные понятия должны формировать в своих детях. В словаре Ожегова мы можем прочитать, что нравственность - это «правила», определяющие поведение, душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, проявляющихся в его поведении, поступках».

Не всегда между родителями бывает все ладно. Если они ссорятся,о ребенку лучше не вмешиваться. Лучше всего сказать маме и папе, что он их очень любит. Жестокость и безразличие, тепло и участие, любовь и уважение формируются семьей и в семье. Очень хочется, чтобы наши родители были честными со своими детьми.

Часто люди, с которыми в детстве жестоко обращались, точно также обращаются со своими детьми. В семьях, где один или оба родителя – алкоголики, особенно распространено жестокое обращение с детьми. Даже если родители не проявляют жестокость физически, они могут наносить своим детям эмоциональные травмы, что приводит к плохой учебе, страху, к пассивному или агрессивному поведению. Такие родители слишком часто придираются к своим детям, никогда не хвалят и не ласкают их.

В доме должны царить любовь, справедливость, терпение, не только к детям, но и ко всем остальным членам семьи. Воспитание чувств ребенка включает в себя воспитание сочувствия. Развитие этого требует поддержки со стороны родителей – и не только словом, но и примером.

И в заключение хочу продемонстрировать вам один простой опыт. Это губка предмет, который очень хорошо впитывает в себя любую жидкость: вольем красную получим красную, вольем синюю - такую же получим. А если одновременно вольем и синюю, и красную, то эффект будет не определенным. Ребенок точно так-же впитывает в себя те нравственные нормы, правила поведения, моральные принципы и отношение к жизни, которые мы демонстрируем. И то, что мы вложим в него в детстве, мы получим в более зрелом возрасте. Давайте будем вкладывать в своих малышей только хорошее, доброе и вечное! И тогда они непременно порадуют нас в будущем.

Родители, взрослые! Будьте в ответе за ваши поступки, когда рядом дети!

–  –  –

«…Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро!»

В последние десятилетия в современном российском обществе происходит два разнонаправленных процесса: демократизация и идеологизация всех сфер общественной жизни. Эти явления, несомненно не могли не затронуть и систему образования, не оставив е в стороне от происходящих изменений.

Обеспечить воспитание будущего гражданина невозможно вне определенной системы ценностей. Затянувшийся период безыдейности породил проблему: как способствовать развитию гражданского самосознания подрастающего поколения, если прежние общественные ценности утратили свою актуальность, а новые ещ не сформировались?

Проблема развития гражданского самосознания детей и подростков, воспитание их патриотических чувств и духовно-нравственных начал стоит перед любым современным обществом, эту задачу следует считать общепедагогической. Российская специфика заключается в том, что общество на данном этапе не готово предложить молоджи целостной системы ценностных ориентаций, а современная российская семья в одиночку такую задачу выполнить не способна. Родители сами дезориентированы в ценностях и часто попросту не знают, что же надлежит проповедовать подрастающим детям. Не поэтому ли родители часто уклоняются от решения данной проблемы? Помочь обществу, семье, справится с задачей развития гражданского самосознания подрастающего поколения призваны в первую очередь образовательные учреждения.

С переходом подростков в средний и старший школьный возраст изменяется их положение в системе деловых и личных отношений с окружающими людьми. Все большее место в их жизни занимают серьезные дела, самосовершенствование, появляется осознанное стремление непосредственного участия в строительстве красивого и надежного будущего и поиск достойной социальной ниши. Для молодого поколения во все времена характерны энергичность и избирательность интересов.

Одним из возможных вариантов личностного развития, духовно-нравственного становления подростка может стать социально-значимая деятельность, смысл которой, по мнению А. П. Гайдара, состоит в том, чтобы «честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю...».

В настоящее время, когда налицо духовная и нравственная бедность народа, резкое социальное расслоение общества, рост насилия и терроризма, особую актуальность приобретает целенаправленная работа по формированию и развитию духовнонравственных основ, патриотических убеждений, социальной адаптации подростков в том числе и через участие в тимуровском движении.

В нашу жизнь вс прочнее входят новые технологические процессы конструирования, моделирования. В настоящее время, в арсенале воспитательных средств образовательных учреждений прочно заняла сво место осуществляемая под руководством педагогов проектная деятельность обучающихся, в том числе социальноориентированное проектирование, главным компонентом которого является целеустремленное взаимодействие детей и взрослых, при котором важную роль играет самостоятельный труд обучающихся: физический, интеллектуальный, творческий.

Милосердие и доброта в последнее время мы чаще стали обращаться к этим словам. Будто прозрев, начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближнем. Может быть, именно поэтому еще в старославянской азбуке от Кирилла и Мефодия буквы алфавита обозначались самым близкими человеку словами: 3 - "земля", Л - "люди", М - "мысль", Д - "добро". Азбука как бы призывала: «Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро!»

Наша цель - научить ребенка бескорыстно делать добро. Этому научить детей надо как можно раньше, с самого детства. Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы юристами, инженерами, педагогами, но уверены в одном: если они научаться делать добро, то вырастут неравнодушными людьми.

Суть тимуровского движения - помогать всем, кто нуждается в помощи. Ветераны Великой Отечественной войны, педагогического труда, пожилые люди, малообеспеченные, нуждающиеся семьи и дети должны почувствовать, что вокруг живут люди, по зову души и сердца способные разделить их проблемы и заботы, подарить им надежду. Обездоленные дети-сироты и сироты при живых родителях, бездомные животные и просто наши больные соседи - все хотят внимания и сострадания. Не следует забывать, что мир состоит не только из радости: в ней, увы, муки, и страдания старости и одиночества.

Тимуровская работа очевидна, ведь нуждающимся людям иногда требуется не только помощь, но и просто внимание. Кроме того, общаясь с пожилыми людьми, ребята могут узнать много нового о своей слободе, семейных традициях и обычаях, особенностях семейного воспитания, а также выслушать их воспоминания о событиях давно минувших дней.

Школьное детское объединение «Юность» в своей структуре уже имеет центр «Милосердие». Было решено не выделять тимуровское движение в особую детскую организацию, а сделать работу тимуровского отряда по модели центра по интересам.

Проблема программы:

Возрождение традиций тимуровского движения и формирование тимуровского отряда «Ровесник».

Цель программы:

1. Пропаганда идеи тимуровского движения.

2. Развитие у учащихся чувства сопереживания проблемам общества, приобщение к активному преобразованию действительности.

Задачи программы:

1. Воспитание у учащихся понимания сущности добровольной помощи людям.

2. Вовлечение детей в различные виды милосердной деятельности.

3. Популяризация трудовой деятельности детей.

4. Формирования у подростков внимательности, скромности, предупредительности и сознания собственной полезности – основных духовнонравственных качеств.

Основные направления развития тимуровского движения:

1. Разработать положение о тимуровском отряде

2. Составить карту-схему зоны работы тимуровского отряда.

3. Составление плана работы отряда.

4. Разработка социально-ориентированных проектов.

В результате активной деятельности членов детского объединения «Юность» в рамках проекта «Тимуровское движение» были реализованы проекты:

«Тропа доверия. Истоки добра», «Согреем ладони, разгладим морщинки», «Твори добро на всей земле», «Доброе сердце», «Мы помним тех, кто дарит свет», «Наша забота - ветеранам войны и труда».

В ходе реализации проектов ребятами из детского объединения «Юность»

создается книга поиска родных и знакомых «Зов памяти», организована работа с подшефным детским садом «Ивушка», с детьми из социального приюта, с детьми из социально незащищенных категорий, обучающихся в школе компенсирующего обучения №23, так же традиционными стали акции «Вахта памяти», «Ветеран живт рядом».

«Дом без одиночества».

Постоянное общение с ветеранами и инвалидами Великой Отечественной войны, с теми, кто находится практически только в стенах своего дома.

1. Окружение заботой и вниманием, оказание конкретной помощи одиноким престарелым людям.

2. Организация и проведение:

"огоньков", встреч, концертных программ дня пожилых людей "Согреем ладони, разгладим морщинки" операций "Ветеран живет рядом", "Подарок ветерану", "Примите наши поздравления".

"Шаг навстречу"

1. Окружение заботой и вниманием детей-сирот, находящихся под опекой.

2. Организация и проведение:

благотворительных акций "Доброта спасет мир", "Творим добро своими руками";

эстафеты милосердия "Мир во мне и я - в мире";

праздников, игровых программ, концертов;

операций "Письмо другу", "Фонарик дружбы" (поздравительные открытки, мини-газеты).

"Ты знаешь - я рядом!"

1. Создание кружков по интересам, клубов и других детских объединений, куда входят больные дети и их здоровые сверстники, степень социального благополучия которых различна: здесь и дети из полных и опекаемых, малообеспеченных и неблагополучных семей и другие.

2. Организация совместной деятельности, помогающей вхождению детей с ограниченными физическими возможностями и социально незащищенных подростков в социум.

3. Проведение совместных экскурсий, поездок, походов и т.п.

"Мы — твои старшие друзья".

Забота о младших, стремление сделать их жизнь увлекательной и интересной, "Заветная шкатулка", "4 + 3", "Волшебная карусель", "Наша школьная планета", "Солнечные лучики", "Республика ребячья", "Цветик-семицветик", "Теремок чудес", "Сказочные домики", "Динь-дон" и др.

«Малышок».

Забота о младших, стремление сделать их жизнь увлекательной и интересной через реализацию программ "Сотвори добро", "Заветная шкатулка". Игры, праздники для воспитанников подшефного детского сада, Старооскольского Дома детства.

«В кругу друзей».

Организация и проведение для своих сверстников:

уроков добра "Кто, если не ты", "Жизнь дана на добрые дела", "Забота и внимание", "Доброта приносит людям радость", "Волшебное могущество добра".

Коллективно- творческих дел "Человек человеку нужен", "Мы нужны друг другу", "Добру — дорогу", "Лучше добрым на свете быть, злого в мире и так довольно", "Колокольчики добра".

Результатами работы по проекту стали:

- активное участие в проекте всех членов ДО «Юность», в том числе из неблагополучных и проблемных, состоящих на ВШК и ОДНУМВД;

- привлечение внимания к проблеме воспитания духовно и нравственно зрелой личности обучающегося не только членов ДО «Юность» и их родителей, родителей и воспитанников МДОУ № 16 «Ивушка», но и широкой общественности в лице жителей нашего города;

- освещение работы по проекту в СМИ, в частности в газете старооскольских школьников «Веснушка»;

- по материалам проекта группой старшеклассников под руководством учителя информатики и старшей вожатой школы был создан сайт «Быть здоровым – это круто!», ставший победителем областной акции «Жизнь прекрасна» (материалы размещены на сайте МБОУ «ООШ №7» http://sh7.oskoluno.ru).

Таким образом, проектная деятельность – одна из эффективных форм работы по формированию социально ориентированной среды в образовательном учреждении, позволяющая посредством совместной деятельности всех сторон образовательного процесса формировать у детей и подростков духовно-нравственные идеалы и представления о милосердии, добре и чуткости.

Люди Земли, давайте учиться Мыслить, Думать и творить Добро!

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

Косарева Ю.В., педагог-психолог, МБДОУ детский сад комбинированного вида № 19 «Родничок»

Традиции семьи – это огромная мастерская, в которой переплетается всевдохновение, игра, радость, творчество, умение, точность, искусство…Традиции одухотворяют пространство событий и творят атмосферу нашего дома… Какая она – атмосфера семьи?

Известно, что у каждой семьи есть своя «живая душа», в которой есть и цветущий райский сад, и родники «живой» воды, и могучие дерева, уходящие ветвями высоко в небо, а корнями – глубоко в землю…Добрые традиции подобные этим родникам укрепляют - животворят семью. Семейные традиции являются одним из составляющих компонентов семейного уклада. В них в значительной степени выражен народный идеал тех человеческих качеств, формирование и наличие которых предопределяет семейное счастье, благоприятный климат семьи.

Семейные традиции важны для детей гораздо более, чем для взрослых.

Только задумайтесь о том, как же славно иметь в семье традиции! Ведь они позволяют создать свой неповторимый и уникальный мир, объединяют целые фамильные поколения. А что для вас значат традиции и ритуалы в семье? Можете похвастаться сохранением семейного уклада? Задумайтесь об этом, хотя бы, на минуту.

Сейчас у кого ни спроси, какие традиции в его семье есть и насколько они важны, почти каждый качает головой и пожимает плечами. Просто не знают что ответить. А ведь в последнее время СМИ довольно много говорят о семейных традициях. Говорят громко и пафосно. О всевозможных программах по укреплению и развитию семьи. О бережном отношении к семейному наследию. Только все семейные традиции сводятся, как правило, к чтению ребенку сказок на ночь.

Вот, к примеру, наши бабули и дедули знали толк в традициях! Особенно это характерно для тех, кто родился в деревне. Там особый уклад жизни. И семьи там живут по-особому. Ведь деревня – это земля, поля, вода, деревья и домашняя живность.

Потому там, как нигде заметна связь времен через традиции, обряды и ритуалы. Конечно, больше это связано с земледелием. Когда начинается посевная и уборочная, все дворы празднуют эти события. Тут и угощения, и песни, и гуляния. Дух традиций передается и через всевозможные празднества и таинства. Да и в семейном кругу дети воспитываются через традиции, которые передают наши деды. Правда в последнее время наметилась нехорошая тенденция угасания многих семейных традиций. Как сказал Томас Стернз Элиот «Традицию нельзя унаследовать — ее надо завоевать».

Знаете, а ведь ваши дети растут в том мире, который вы им построите. Можно его сделать пресным и скучным, а можно ярким и наполненным. Вот отец с сыном каждые выходные отправляется на прогулку. А вот мама с дочуркой кормят каждый день маленьких птичек. Ведь даже прогулка по парку всем семейством – это тоже семейная традиция! И как светятся лица у детей. Они счастливы. Можно всей семьей пару раз в год отправляться в поход с ночевкой. Можно ездить отдыхать на море большим скопом родственников. Можно. А можно просто работать и быть вечно занятым. Приходить усталым и пялиться в телевизор.

Смысл домашних традиций именно в том, что события следуют одно за другим в однажды заведенной последовательности: день за днем, месяц за месяцем, в том, что они соблюдаются несмотря ни на что. Уверенность в этом привносит в детскую жизнь чувство стабильности, снимает тревогу и утешает в моменты огорчений. Та серьезность и уважение, с которыми взрослые относятся к привычкам ребенка, ими же созданным, способствует развитию у детей чувства собственной значимости.

Я работаю педагогом – психологом в дошкольном учреждении. Одно из основных направлений в моей работе это взаимодействие с родителями. С некоторыми результатами моей деятельности по этому направлению я вас познакомлю. В этом году передо мной была поставлена цель- выявить положительный семейный опыт.

Творческой группой была разработана анкета, одним из вопросов был:

Какие семейные традиции вы соблюдаете?

дни рождения;

дни поминовения усопших;

посещение церкви, посты, православные праздники гражданские праздники (Новый год, 1 мая, 8 марта, День Победы и др);

профессиональные праздники;

воскресные семейные обеды, ужины.

По результатам анкетирования было выявлено, что всего опрошенных составило 118 человек, на вопрос «Какие семейные традиции вы соблюдаете?» получены следующие данные:

дни рождения – 96.6% дни поминовения усопших - 43 % посещение церкви 30 %, посты – 8 %, православные праздники 34 % гражданские праздники (Новый год, 1 мая, 8 марта, День Победы) 86%;

профессиональные праздники – 26 % воскресные семейные обеды, ужины – 29 % Праздник всегда был неотъемлемой частью истории человечества. В ходе своего исследования я увидела, что православные праздники отмечают 34 % семей нашего дошкольного учреждения, это такие праздники как: Рождество, Крещение, Красная горка, Вербное воскресенье, Пасха.

Каждый праздник имеет свое лицо и к ним обязательно готовится каждый член семьи.

В результате мною был оформлен «Альбом семейных традиций», в нем размещены статьи родителей и детей нашего дошкольного учреждения на тему « Наши семейные традиции».

Но никто лучше чем сами дети и родители не расскажут о своих традициях.

(высказывание детей и родителей - видеосюжет) Считаю, что семейные традиции можно создать самим и соблюдать, и передавать их. Только бы они радовали вашу семью. Не стоит вспоминать и внедрять напыщенные и надуманные традиции. Достаточно просто купить вкуснятины или испечь пирог, сесть рядышком, успокоить разбаловавшего сынишку, обнять любимого человечка, улыбнуться уже повзрослевшей дочери и насладится семейным чаепитием. Дайте вашим детям семейный дух. И себе подарите часть того, что называется словом «Семья».

Порой мы не понимаем, что наши маленькие семейные традиции гораздо эмоциональнее и глубже сближают нас, чем те, которые нам непонятны и далеки. Изучите историю своих предков, почерпните энергию своего семейного наследия. И храните, оберегайте свои традиции!

Да будет уютно и светло в Вашем доме!

Семья - это счастье, любовь и удача, Семья - это летом поездки на дачу.

Семья - это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение, трепет.

Семья -это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить без семьи невозможно.

Традиции необходимы, чтобы было интересно, весело жить, чтобы семья была крепкой, дружной. Семейные традиции сближают всех родных, делают семью семьей. Надо создавать свои семейные традиции и бережно хранить их!

Создавайте свои семейные праздники и традиции!

–  –  –

Семья – самое дорогое, что есть у человека. Это дом, куда всегда хочется возвращаться. Это близкие люди, которые всегда помогут и поддержат. Это очаг, который согревает душу. Об этом нам напоминает следующая притча.

Птицу поймали и посадили в клетку. Оказавшись в плену, птица день и ночь твердила: «Родина! Родная земля! Родина! Родная земля!»

Хозяин птицы подумал: «Что же у нее за Родина, где она? Наверно, это какаянибудь прекрасная цветущая страна, где райские деревья и райские птицы. Дай-ка, выпущу я птицу на волю и погляжу, куда она полетит. Она мне покажет дорогу в ту необыкновенную страну»

Он открыл клетку, и птица выпорхнула. Она отлетела на десять шагов и опустилась на колючий куст, растущий возле дома, в ветвях куста было ее гнездо. Она обняла крылышками своих птенчиков, и не было для птицы ничего дороже этого кусочка родной земли, этого маленького гнездышка Семья занимает главное место в жизни человека, именно здесь с детских лет ребенок слышит и мудрое слово отца, и ласковый говор матери, усваивая самые важные уроки: любви, добра, красоты, трудолюбия. Прекрасный образ ребенка, который заложен в нем от Творца, раскрывается, проявляя свое дарование, если он воспитан в православной семье. А семьи, в которых имеет место творчество, сеют добрые семена в детские души, ведь совместное творчество сближает.

Обучающиеся 8 классов нашей школы провели социологический опрос.

Ученикам 5-8 классов были заданы следующие вопросы:

Имеет ли место в вашем доме совместное семейное творчество?

38% опрошенных ответили положительно.

Каким именно творчеством занимаетесь вы совместно с родителями?

12% семей увлечены живописью;

8%- пишут стихи;

7%-конструируют изделия из дерева и металла;

5% - вышивают крестом и гладью;

4%- играют на музыкальных инструментах;

2% - занимаются бисероплетением.

Исходя из опроса, мы обратили внимание на семьи, в которых особенно ярко было раскрыто творческое дарование детей. Что же помогает в таких семьях растущему человеку открывать в себе художника, поэта, музыканта? Как удается детям из таких семей видеть то, что не видно остальным, слышать, чувствовать и понимать язык музыки, живописи, поэзии? Откуда черпается вдохновение?

Не первый год нас радует творчеством семья Захаровых. Папа Андрея пишет прекрасные пейзажи, натюрморты. Андрей ученик 8 класса тоже увлекается росписью по дереву.

Семья имеет обычай выезжать на природу, но не для того, чтобы провести шумный пикник, а чтобы насладиться красотой лесного пейзажа, поразмышлять. В такие минуты ощущается единение душ, а восторг от увиденного передается в прекрасных работах.

Паломнические поездки, посещение храмов - также неиссякаемый источник для творчества.

Каждая семья уникальна по-своему. Семья Морозовых готовится к православным праздникам дружно. Родители искусно расписывают пасхальные яйца, делая сувениры родным и друзьям, приятно проводят время с детьми, прививая им любовь к живописи.

Влад и Максим радуют их своими успехами.

Очень серьезно подходит семья Толмачвых к поделкам из спичек. Это увлечение всей семьи. По выходным каждый вносит свою лепту в этот кропотливый и интересный вид творчества.

Ребенок, открывая мир, раскрывает в нем и себя. И от того, кто идет рядом с ним по жизни, кто учит его познавать этот мир, кто помогает ему открывать в себе поэта, художника, музыканта, зависит многое.

Ведь как величайшего горя боятся родители, что их дети останутся в жизни пустоцветами, не выполнив своего предназначения. В жизни им нужно уметь многое, чтобы быть успешными, построив дом, посадив дерево, вырастив сына. А научить многому, раскрыв дарования в ребенке, может дружная творческая православная семья со своими добрыми традициями. Ведь семья - это тот источник жизни, которым живет человек. Именно здесь он счастлив.

ОБРЕТЕНИЕ ВЕРЫ

Золотых И.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «ООШ№2», г. Старый Оскол Сегодняшнее общество все чаще задумывается о своей нравственности и культуре.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |

Похожие работы:

«Санкт-Петербургский государственный университет Государственный Эрмитаж Санкт-Петербургский государственный музей-институт семьи Рерихов Музей истории гимназии К. И. Мая (Санкт-Петербург) при поддержке и участии Комитета по культуре Санкт-Петербурга Всемирного клуба петербуржцев Международного благотворительного фонда «Рериховское наследие» (Санкт-Петербург) Благотворительного фонда сохранения и развития культурных ценностей «Дельфис» (Москва) Санкт-Петербургского государственного института...»

«Александр Борисович Широкорад Великий антракт Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=181808 Великий антракт: АСТ, АСТ Москва; М.; 2009 ISBN 978-5-17-055390-7, 978-5-9713-9972-8 Аннотация Книга посвящена истории европейских событий в промежутке между Первой и Второй мировыми войнами. Версальский мир 1919 года создал целый ряд тлеющих очагов будущего пожара. Вопрос был лишь в том, где именно локальные противоречия перерастут в новую всеобщую бойню. Вторая мировая война...»

«С. В. Дьячков, С. И. Посохов Харьковскому областному историко-археологическому обществу 20 лет В октябре 1992 г. в Харькове и Старом Салтове прошла крупная научная конференция, посвященная 90-летию XII Археологического съезда. На пленарных заседаниях, а также в кулуарах конференции ученые Украины и России с тревогой фиксировали, накопившиеся к тому времени, негативные тенденции в развитии всех отраслей исторической науки. В жарких дискуссиях о путях преодоления углублявшегося кризиса возникла...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского Студенческое научное сообщество Московский студенческий центр СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ Четвертой студенческой научно-практической конференции «Молодежь, наука, стратегия 2020» Всероссийского форума молодых ученых и студентов «Дни студенческой науки» г. Москва 2012 г. Сборник научных статей / Материалы четвертой студенческой научно-практической конференции «Молодежь,...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE О ВОПРОСАХ И ПРОБЛЕМАХ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (6 июля 2015г.) г. Челябинск 2015 г. УДК 3(06) ББК 60я43 О вопросах и проблемах современных общественных наук / Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. № 2. Челябинск, 2015. 43 с. Редакционная коллегия: кандидат...»

«ДЕВЯТЫЕ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 13 ЯНВАРЯ 2002 ГОДА. О. А. Шаркова ИСТОРИЯ МИЛЛИОННОЙ УЛИЦЫ В «ИЗЪЯСНЕНИИ ПЛАНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПО ЭПОХАМ» Миллионная улица – одна из первых улиц Санкт-Петербурга; ее история самобытно и интересно связана с историей города, помогает увидеть и лучше понять многие закономерности его развития. Первый этап застройки Миллионной улицы определяется ее расположением: территория, находящаяся между...»

«Комитет Союз реставраторов по государственному контролю, Санкт-Петербурга использованию и охране памятников истории и культуры Правительства г. Санкт-Петербурга Материалы научно-практической конференции «Исторические города: сохранение и развитие» Санкт-Петербург 26 июня 2013 г. Уважаемые коллеги! Предлагаем вашему вниманию сборник материалов научно-практической конференции «Исторические города: сохранение и развитие», которую Союз реставраторов СанктПетербурга при поддержке КГИОП проводил в...»

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЛОРИДСКИЙ МУЗЕЙ ЕСТЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ УНИВЕРСИТЕТ ФЛОРИДЫ МЕТОДЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФЛОРИСТИКИ И ПРОБЛЕМЫ ФЛОРОГЕНЕЗА Материалы I Международной научно-практической конференции (Астрахань, 7–10 августа 2011 г.) Издательский дом «Астраханский университет» ASTRAKHAN STATE UNIVERSITY Отформатировано: английский (США) FLORIDA MUSEUM OF NATURAL HISTORY UNIVERSITY OF FLORIDA Отформатировано: английский (США) ANALYTICAL APPROACHES IN FLORISTIC STUDIES AND METHODS OF...»

«Полярный музей Тромс Музей Университета Тромс Путеводитель по выставкам История Открытие Полярного музея состоялось 18 июня 1978 года, в 50-ю годовщину трагического полта Руалда Амундсена на борту самолта «Latham». Здания Музея строились в период с 1800 по 1840 годы. До 1970 года в них располагалась таможенная служба. Сегодня они охраняются государством как исторические памятники. Конферец-зал Полярного музея Конференц-зал находится на втором этаже. Его часто арендуют для проведения примов и...»

«Гаврильева Людмила Николаевна преподаватель якутского языка, литературы Капитонова Майя Валериевна преподаватель русского языка, литературы Сивцева Алла Капитоновна библиотекарь Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Республиканское среднее специальное училище Олимпийского резерва имени Романа Михайловича Дмитриева» г. Якутск, Республика Саха (Якутия) СЦЕНАРИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИГРЫ «ДУМАЙ, ИГРАЙ, ПОБЕЖДАЙ!», ПОСВЯЩЕННЫЙ XXII ЗИМНИМ ОЛИМПИЙСКИМ ИГРАМ В...»

«36 C Генеральная конференция 36-я сессия, Париж 2011 г. 36 C/52 25 июля 2011 г. Оригинал: английский Пункт 5.11 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мероприятиях ЮНЕСКО по реализации итогов Встречи на высшем уровне по вопросам информационного общества (ВВИО) и будущие меры по достижению целей ВВИО к 2015 г. АННОТАЦИЯ Источник: Решение 186 ЕХ/6 (IV). История вопроса: В соответствии с решением 186 ЕХ/6 (IV) на рассмотрение Генеральной конференции представляется настоящий...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) XI Международные научный конгресс и выставка ИНТЕРЭКСПО ГЕО-СИБИРЬ-2015 Международная научная конференция ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РЕГИОНАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ: ОПЫТ ИСТОРИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ Т. 2 Сборник материалов Новосибирск СГУГиТ УДК 3 С26 Ответственные за выпуск: Доктор исторических наук,...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE Перспективы развития современных общественных наук Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (8 декабря 2015г.) г. Воронеж 2015 г. УДК 3(06) ББК 60я Перспективы развития современных общественных наук, / Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. № 2. г.Воронеж, 2015. 45 с. Редакционная коллегия: кандидат...»

«УДК 378.14 Р-232 Развитие творческой деятельности обучающихся в условиях непрерывного многоуровневого и многопрофильного образования / Материалы Региональной студенческой научно-практической конференции / ГБОУ СПО ЮТК. – Юрга: Изд-во ГБОУ СПО ЮТК, 2014. – 219 с. Ответственный редактор: И.В.Филонова, методист ГБОУ СПО Юргинский технологический колледж Редколлегия: канд. филос. наук, доц. С.В.Кучерявенко, председатель СНО гуманитарных и социально-экономических дисциплин ова, председатель СНО...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Казахстанский филиал Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева XI Международная научная конференция студентов, магистрантов и молодых ученых «ЛОМОНОСОВ – 2015» 10-11 апреля Астана 2015 Участникам ХI Международной научной конференции студентов, магистрантов и молодых ученых «Ломоносов 2015» в Казахстанском филиале Московского государственного университета имени...»

«Московский Государственный Университет Геологический факультет Реферат по истории и методологии геологических наук на тему “История отечественной электроразведки” Выполнил студент гр. 509 Пушкарёв П.Ю. Москва 1997 Содержание.1. Введение.2. Первые попытки изучения электрических процессов 3 в Земле.3. Роль А.А. Петровского в становлении 5 Ленинградской школы. 7 4. Жизнь и деятельность В.Р. Бурсиана. 5. Разработка теории электроразведки в работах В.Р. 8 Бурсиана. 6. Предложение А.П. Краевым идеи...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВОССОЕДИНЕНИЯ КРЫМА С РОССИЕЙ «Круглый стол» (17 марта 2015 года) ОРЕЛ   ББК 66.3(2Рос)я Р Рекомендовано к изданию Ученым Советом Орловского филиала РАНХиГС Составитель Щеголев А.В. Роль и значение воссоединения Крыма с Россией. Круглый Р-17 стол (17 марта 2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА ОКСФОРДСКИЙ РОССИЙСКИЙ ФОЦЦ Oxford Russia Studia humanitatis: от источника к исследованию в социокультурном измерении Тезисы докладов и сообщений Всероссийской научной конференции студентов стипендиатов Оксфордского Российского Фонда 21-23 марта 2012 г. Екатеринбург Екатеринбург Издательство Уральского университета ББК Ся43 S 90 Коо р ди на то р проекта Г. М....»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ В СОБРАНИЯХ АРХИВОВ, БИБЛИОТЕК И МУЗЕЕВ Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Волгоградского государственного медицинского университета Волгоград, 15–16 сентября 2015 года Издательство ВолгГМУ Волгоград УДК 61(09) ББК 5+63 И 89 Редакционная коллегия: Главный редактор – академик РАН В. И. Петров; к. и. н. О. С. Киценко, к. ф. н. Р....»

«Вестник МАПРЯЛ Оглавление Хроника МАПРЯЛ Уточненный план деятельности МАПРЯЛ. Информация ЮНЕСКО.. Памятные даты 120 лет со дня рождения С.Г. Бархударова. 125 лет А.А. Ахматовой.. В копилку страноведа В. Борисенко. Крым в историческом аспекте (краткий обзор).1 В помощь преподавателю В. Шляхов, У Вэй. « Эмотивность дискурсивных идиом».1 Новости образования.. Новости культуры.. 4 Вокруг книги.. Россия сегодня. Цифры и факты. Калейдоскоп.. 1 Хроника МАПРЯЛ План работы МАПРЯЛ на 2014 г. (УТОЧНЕННЫЙ)...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.