WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИТАРНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК II Международная научно-практическая конференция Сборник статей октябрь 2015 г. Пенза УДК 800:33 ББК 80:60 Под общей редакцией: ...»

-- [ Страница 3 ] --

В 1936 г. в Уссурийской области на содержание Домов культуры и изб-читален выделялось 800 тыс. рублей, а в 1938 г. уже 1 млн. 400 тыс. [3]. Количество клубных учреждений в сельской местности Хабаровского края возросло в 1,7 раза, изб-читален и кинотеатров при клубах – в 2 раза, киноустановок – в 1,5 раза. Расширились сеть клубных учреждений в Приморском крае. В 1938 г. их насчитывалось 267, а в начале 1941 г. – уже 453 [4, 178]. В 1939 г. В Приморском крае имелось 416 изб-читален, 20 районных Домов культуры.



Вместе с тем многие районы Дальнего Востока испытывали значительный дефицит в культурно-просветительских учреждениях. Избы-читальни и клубы зачастую располагались в малоприспособленных помещениях.

В Буденовском районе в 1938 г. из 21 избы-читальни работало всего 6, а в Шкотовском из 31 всего 7 [3]. Некоторые клубы были превращены в складские помещения и общежития.

В таких условиях культурно-просветительская функция клубов размывалась. Были случаи, когда клубы превращались в места сборищ хулиганов. Заметка в краевой газете «Тихоокеанская звезда» в 1930 г. посвящена такой проблеме: «Я советую вам пойти вечером в любой линейный клуб, но только осторожнее, ибо первым впечатлением окажется жирный плевок, вмиг «провазеленивший» ваше лицо, плевок, умело пущенный «отдыхающими» подростками, для которых этот вид развлечений является, к сожалению, наиболее любимым…То же по другим комнатам… В читальне, например, как бы в пику вывешенным плакатам: «не курить», «громко не разговаривать» - проделывается обратное…Робкие попытки клубного актива, правленцев призвать к порядку зарвавшеюся рать хулиганствующих подростков получают энергичный отпор. Любуясь бессилием правленцев, располагающих только воспитательными манерами, сидящие подростки иронизируют: «Это тебе не старый режим», «чего пристал, как банный лист к семафору» … Под свистки, «здоровый хохот», правленец ретируется, освобождая поле сражения. Вы скажете, в каком это клубе творится? Да в любом линейном рабочем клубе» [5].

Подавляющее большинство работников изб-читален и домов культуры имело лишь начальное образование. В 1935 г. по сведениям 211 изб-читален Дальневосточного края, давших сведения об образовании и стаже их заведующих, выяснилось, что 80,6 % имеют низшее образование, 19,4 среднее [6, 174]. В связи с этим на Дальнем Востоке открывались курсы клубных и библиотечных работников, была расширена сеть политпросветшкол.

Таким образом, следует отметить, что на Дальнем Востоке в 1930-е гг. шла активная работа по развитию сети культурнопросветительских заведений, однако эта работа по своим темпам отставала от потребностей быстрорастущего населения Дальнего Востока. В годы войны клубное строительство было приостановлено, тем не менее власти придавали большое значение работе уже имеющихся клубов, что однако не всегда приводило к положительным результатам. Даже имеющиеся культурно-просветительские учреждения часто не выполняли своих функций.

Список использованных источников.

1. Культурное строительство СССР. (Статистический сборник) (1940).

-Москва, Ленинград: ГОСПЛАНИЗДАТ, 1940. – 268 с.

2. Комсомольский-на-Амуре городской архив (КнАГА).- Ф.23. - Д.4.

3. Красное знамя. – 1938. – 24 декабря.

4. Государственный архив Российской Федерации (ГАРФ). – Ф. 374. – Оп. 2. – Д. 3.

5. Тихоокеанская звезда. – 1930. - 11 января.

6. Культурное строительство СССР. 1935. - ЦУНХУ ГОСПЛАНА СССР и В/О СОЮЗОРГУЧЕТ, Москва, 1936. – 280 с.

CULTURAL AND EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN THE FAR

EAST THE 1930 - FIRST HALF THE 1940S.

I.L. Kuzina FSBEI HPE «Komsomolsk-on-Amur State Technical University»

Komsomolsk-on-Amur, Russia This article discusses the features of cultural and educational institutions in the Far East in 1930 and the pre-war years. We consider the development of the club building, the development of new forms of cultural and educational institutions in the country. It was noted that despite the progress in the construction of the club, its growth clearly lagged behind the needs of the population of the Far East in the cultural institutions.

Keywords: cultural and educational institutions, clubs, houses culture, reading rooms, cultural recreation.

УДК 378.1

РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В

ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ СТУДЕНТОВ





СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДЕЦИНСКИХ ГРУПП.

С.Е. Лазарева, А.Г. Винокуров ФГБОУ ВО «Пензенская государственная сельскохозяйственная академия»

г. Пенза, Россия В статье говориться о том, что информирование студентов специальной медицинской группы о средствах и методах физического развития и оздоровления во многом зависит от преподавателя физической культуры: от его теоретической и методической подготовленности; педагогического мастерства.

Ключевые слова: студенты, физическая культура, специальная медицинская группа.

Одной из сторон приобщения к систематическим занятиям физической культурой является информационная сторона данного педагогического процесса.

Говоря об информационном обеспечении занятий с учащимися специальной медицинской группы, следует дать понятие информации. Под информацией понимается сообщение, зафиксированное искусственно созданными знаками (или знаковыми системами), доступное восприятию и пониманию аудиторией, на которую оно рассчитано.

Процесс передачи информации как составная часть обучения может и должен оптимизироваться с целью улучшения качества обучения. Задача оптимизации информации во многом выполняется преподавателем и именно от него будет зависеть, как и в каком качестве она будет передана студентам. Важнейшей особенностью отбора информации человеком является то, что он носит выборочный характер. Используя доступные каналы получения информации, учащийся воспринимает зрительную, звуковую, осязательную информацию. Однако он воспринимает не всю поступающую к нему информацию. Он слышит или видит не все звуки и не все световые сигналы, а только те, которые имеют для него специальное значение. При этом на отбор информации влияние оказывают не только физические возможности органов чувств воспринимать информацию, но и такие составляющие личности человека, как отношение к происходящему, предыдущий опыт, его ценности, настроение и т. п, т.е. информация как бы проходит через психологический фильтр.

Преподавателю важно помнить, что Прием информации человеком начинается с ощущения. Затем происходит ее восприятие. Продуктом восприятия выступает более или менее сложный образ предмета. Процесс обработки информации включает четыре основных шага: экспозиция, внимание, интерпретация и память. Первые три шага вместе составляют процесс восприятия.

Экспозиция – ситуация доступности индивидуума к стимулу, при которой существует возможность активирования одного или более его органов чувств.

Внимание возникает, когда стимулы активируют один или более рецепторов сенсорных нервов и возникшее ощущение передается в мозг для обработки.

Интерпретация – это понимание сообщения, его оценка. Происходит трансформация ощущений в информацию, годную для хранения в памяти.

Для того чтобы качественно выполнить процесс передачи информации, преподавателю важно помнить, что имеется четыре основных канала доступа и передачи информации. Это аудиальный (слух), визуальный (зрение) и кинестетический (через мышцы, движения) (т. е. «двигательный») каналы.

Преподаватель занимает ряд педагогических ролевых позиций: информатора (если он ограничиваться сообщением требований, норм, воззрений); друга (если он стремиться проникнуть в душу обучающего); директора (если он насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников); советчика (если использует осторожное уговаривание); просителя (если педагог упрашивает воспитанника быть таким, «как надо», опускаясь порой до самоунижения, лести); вдохновителя (если он стремиться увлечь интересными целями, перспективами). Выполняя все эти функции, учитель должен обладать достаточно широким арсеналом методов воздействия на детей, чтобы обеспечить высокое качество получения информации ими.

Предмет «Физическая культура» из-за специфических особенностей требует от преподавателя постоянного проектирования двигательных действий студентов с целью их физического совершенствования. Именно на проектирование познавательной и двигательной активности студентов для формирования у них новых знаний, умений и навыков направлена в первую очередь конструктивная деятельность преподавателя.

Для обеспечения информативности занятий со студентами специальной медицинской группы преподаватель, прежде всего, должен постоянно отслеживать новую информацию, отбирать нужную и перерабатывая ее преподносить им.

Образовательные задачи физического воспитания в специальной медицинской группе тесно связаны со спецификой заболеваний и процессом восстановления здоровья после перенесенного заболевания.

Осуществление информационного обеспечения студентов специальных медицинских групп требует соблюдения от преподавателя физической культуры некоторых условий. Рассмотрим их содержание.

1. Использование разнообразных методов для информационного обеспечения студентов специальных медицинских групп. Для этого используются различные формы просвещения: индивидуальные и коллективные беседы, диспуты, чтение и обсуждение художественной литературы; просмотры кинофильмов, в том числе и на спортивную тематику; встречи с людьми, жизнь которых изменили занятия физической культурой; беседы с врачами или гигиенистами; различными специалистами в области лечебной физической культуры и т. д. Важно, чтобы нравственное воспитание не превращалось в нравоучения типа: должен, обязан и т. п.

Для обеспечения информативности занятий со студентами специальной медицинской группы преподаватель, прежде всего, должен постоянно отслеживать новую информацию, отбирать нужную и грамотно ее преподносить. Источником знаний является двигательная деятельность занимающихся.

Данная деятельность позволяет на основе собственных мышечных ощущений и осмысления результатов выполнения физических упражнений убеждаться в необходимости занятий. Третьим источником знаний является взаимообучающее общение студентов в виде выполнения заданий.

Прежде чем обеспечить информативность занятий, обратим внимание на педагогические методы, которые позволят повысить информационное обеспечение занятий в специальной медицинской группе. (таблица 1) Эти педагогические методы позволяют эффективно выстроить систему информационного обеспечения студентов.

Однако не следует забывать о специальных методах физического воспитания, которые будут решать задачи физической подготовки студентов специальной медицинской группы.

2. Реализация информационного обеспечения студентов, занимающихся в специальных медицинских группах не должна осуществляться в ущерб времени, отводимого на физическую подготовку учащихся.

Следует обратить внимание на особенности проведения занятий в специальных медицинских группах, когда длительность и интенсивность выполнения физических упражнений дает большую возможность сообщать преподавателю физической культуры дополнительную информацию.

Таблица 1 - Методы информационного обеспечения студентов специальной медицинской группы на занятиях физической культурой

МЕТОДЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ

МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ

–  –  –

3. Организация физкультурной деятельности студентов для приобретения ими положительного опыта в ходе практических занятий физическими упражнениями. Знания как самостоятельная теоретическая категория не обеспечивают соответствующего физкультурного и здравосберегающего поведения учащихся. Организация системы занятий физическими упражнениями должна ставить студентов специальных медицинских групп в такие условия, чтобы их практическая деятельность соответствовала усваиваемым знаниям и физкультурной и здравосберегающей деятельности.

4. Соответствие средств и методов информационного обеспечения возрасту и возможностям занимающихся. Для предоставления информации студентам специальной медицинской группы преподаватель должен учитывать их возрастные, психологические и личностные особенности. Учитывая эти условия, подбираются соответственно методы информирования и содержание информации.

Таким образом, проведенный нами анализ роли преподавателя в информационном обеспечении студентов специальных медицинских групп показал ряд особенностей, которые позволили сделать нам следующие выводы:

1. Эффективность занятий физической культурой определяется не только правильно подобранными средствами и методами, но и информированностью занимающихся, которая позволят им проявлять самостоятельность в выборе подходов к укреплению и сохранению своего здоровья.

2. Информирование студентов специальной медицинской группы о средствах и методах физического развития и оздоровления во многом зависит от преподавателя физической культуры: от его теоретической и методической подготовленности; педагогического мастерства.

3. Для предоставления информации студентам специальной медицинской группы преподаватель должен учитывать их возрастные, психологические и личностные особенности. Учитывая эти условия, подбираются соответственно методы информирования.

Информация может быть аудиальной, визуальной и кинестетической. В ходе занятий как практических, так и теоретических рекомендуется использовать все виды информации. Преобладание того или иного вида будет зависеть от задач занятия и контингента обучающихся.

–  –  –

УДК 930.85

МАЛОИЗВЕСТНЫЕ АНТИЯЗЫЧЕСКИЕ СОЧИНЕНИЯ В СОСТАВЕ

ТРИФОНОВСКОГО СБОРНИКА XIV В. (ОР РНБ. СОФ.1262) А. А. Лушников ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет»

г. Пенза, Россия В статье анализируются два неопубликованных дополнения к антиязыческому произведению «Слово Исайи пророка истолковано Иоанном Златоустом о поставляющих вторую трапезу роду и роженицам» в составе Трифоновского сборника XIV в. из собрания Отдела рукописей Российской национальной библиотеки. Определяются возможности данных текстов как источника по истории древнерусской духовной культуры.

Ключевые слова. Трифоновский сборник, антиязыческая литература, Исайя, рукопись, Древняя Русь, духовная культура.

Трифоновский сборник из собрания Отдела рукописей Российской национальной библиотеки (ОР РНБ. Соф.1262), написанный на пергамене и бумаге XIV в. и содержащий комплекс полемических слов, поучений, канонических постановлений, представляет значительный интерес для исследователей древнерусской культуры. Название рукописи дано по мемориальной записи, сообщающей о первом владельце и, вероятно, одном из составителей сборника Трифоне Скимане, игумене Новгородского Видгощенского монастыря [5, л.1].

Ряд исследователей напрямую отмечали реформационный и «антицерковный» характер источника, близость и даже принадлежность его к «стригольнической книжности» [4,6,7]. Хотя специальное исследование А. И. Алексеева, напротив, показало канонический характер содержания сборника [1,2], его полемичность, заостренность составителей на современных составителям проблемах церковной и общественной жизни не умаляют его значимости.

В состав сборника помещен ряд антиязыческих произведений, большинство которых читается также по Паисьевскому (XIV-XV вв.) и Софийскому сборникам (XV в.) [3]. Имея с первого взгляда довольно отвлеченный смысл, они, судя по некоторым характерным чертам содержания, структуры и положения в самой рукописи, являлись для древнерусских книжников своеобразным идеологическим инструментом для порицания современных им явлений независимо от того, что в действительности мог подразумевать автор оригинала.

Тем не менее, оставаясь в рамках традиции, древнерусские книжники могли проявлять определенную самостоятельность, примером чего могут служить дополнения к известному «Слову Исайи пророка истолковано Иоанном Златоустом о поставляющих вторую трапезу роду и роженицам». В Трифоновском сборнике это произведение названо как «Слово Исая пророка iстолковано Иваномъ златооустымъ», занимает примерно полтора листа [5, л.

87 – 88об] и помещено в обширный полемический трактат «Власфимия», который был направлен главным образом против симонии в среде духовенства, но содержал и произведения на тему ложной веры. Общий контекст эпохи здесь очень сложен – рукопись была составлена на фоне развития эсхатологических чаяний, обвинений духовенства в продажности, роста еретических движений, активного распространения гадательной и иной литературы, попадавшей в индексы запрещенных книг.

Сразу после «Слова Исайи пророка» без заглавия располагаются два дополнения, написанные тем же почерком, что и основное произведение.

Первое из них представляет собой развитие темы Рода и рожаниц, в ряде мест («Близъ же сеи крестьяни творят. примолвливающе тропарь. ржтству богородици. отклады деюще оканьнии» [5, л.88], совпадая со статьей «Лаодикийского собора» развенчивающую рожаничные трапезы и тропарь Рождеству Богородицы [8,c.86]. Вероятно, здесь имелись ввиду определенные неканонические церковные обряды – именно в этом составителю виделась актуальность основного текста для современного ему времени.

Особенно же интересно начало дополнения, объясняющее начало этого обряда: «Iефремъ рече видити христолюбци како сотонина диiаволъ прельстисъ блазнил люди жидовьския. наоучи валама жерца волхва. да наоучить валака цесаря мадиамьска. да посадять же … людьския въ храмех причинены въ вся оузорочия. и пред ними поставлена тряпеза. въ жертвоу идоломъ роду и рожаницамъ. многими брашны оукрашены. и черпала исполнена бесомъ» [5, л.87об – 88].

Мы сталкиваемся с одним из вариантов мифологии – «происхождения» идолопоклонства, связанного с Родом и рожаницами» в отличие от «Слова Григория об идолах» (XI – XII вв.) с его мифологией «путешествия» культа Рода и рожаниц через разные народы (халдеи, болгаре, египтяне, греки, славяне) [3,с.520–521] и статьи «Лаодикийского собора», где подобная «традиция» увязывается с ересиархом Несторием [8,c.86], здесь была использована библейская легенда о моавитянском царе Валаке и прорицателе Валааме, склонявших израильтян к идолопоклонству. Словом, само происхождение Рода и рожаниц (а равно – и идолопоклонства как такового) имело в древнерусской литературе разные варианты и все они в конкретно-историческом смысле имели мифологический характер.

Второе дополнение является более отвлеченным от основного текста и направлено уже не против идолопоклонников как таковых, а против последователей ложных учений вообще (и в частности тех, кто читает ложные книги, что было особенно актуально для времени составления рукописи): «Павемь мноу бо не чственне разумие. что ся хвалишися книгы чтяи вся проходивъ а разума чтомому неведая. и кориши разумъ книжныи и кладеши хулу неведениемь… отпадшаго листвия сбираеши. а истиньнаго корени заповеди отметаеши. и инемь дьржатися по не пущаеши. а самъ листвиемъ оци закрывъ седиши. а инии плодъ беруть. а ты цветы подъемъхъ рониши» [5, л.88].

Затем книжник все же специально останавливается и на идолопоклонстве: « Въсприеми…на ся скотьское подобие. сотона бо темь ласкосердие чревны адама прельсти. тем же и первыя люди потопи егупятяны. тем же поклоньника идоломъ створи. Тогоже ради содомъ и гоморъ потопе. и фивуниiа. и фрака погыбе и прочаiа. Мы же любимици и верьнаiа братия. Кроме заповеди апостольскыя и отцскыя не творимъ» [5,л.88об].

Здесь мы опять видим стремление конкретизировать «Слово Исайи пророка» и сделать его более понятным для современников, так как оно, в отличие от того же «Слова Григория об идолах», не содержало конкретных исторических примеров. Поэтому, после исходной легенды о Валаке и Валааме, сюда вводится предупреждение о том, что народы древности «погибли» именно из-за своего идолопоклонства. Таким своеобразным способом авторы выражали свою тревогу положением вещей на их земле в современное им время, недаром они делают призыв: «Будите же братие въ единомь въ свершене оуме. въ единои вере. въ единою любви» [5,л.88об].

Таким образом, указанные «дополнения», несмотря на их общий антиязыческий характер, служили инструментом включения «основного» сочинения («Слова Исайи пророка»), вероятно составленного во время первых проповедей против язычества (XI–XII вв.), в контекст XIV в. Поэтому наличие как данных дополнений, так и «Слова Исайи об идолах» в составе Трифоновского сборника не является убедительным свидетельством в пользу якобы продолжительного существования языческих культов на территории Руси.

Список использованных источников.

1. Алексеев А. И. Под знаком конца времен. Очерки русской религиозности. СПб., Алетейя, 2002. 350 с.

2. Алексеев А.И. «Трифоновский» сборник как источник для изучения русской религиозности конца XIV–XV вв. // Средневековое православие.

От прихода до патриархата. Волгоград, Изд-во Волгоградского государственного университета, 1998. Выпуск 2.C.129–146.

3. Антология памятников литературы домонгольского периода в рукописи XV в.: Софийский сборник. М.; СПб.: Альянс–Архео, 2013. 540 c.

4. Клибанов А. И. Реформационные движения в России в XIV – первой половине XVI вв. М., Академия наук СССР, 1960. 412 с.

5. Отдел рукописей Российской национальной библиотеки (ОР РНБ).

Ф. 728. Библиотека Софийского Новгородского собора (Соф.). № 1262.

6. Рыбаков Б. А. Стригольники. Русские гуманисты XIV столетия. М., Наука, 1993. 336 с.

7. Седельников А. Д. Следы стригольнической книжности // Труды отделе древнерусской литературы (ТОДРЛ). Т. 1. Л., 1934. C.121–136.

8. Тихонравов Н. С. Летописи русской литературы и древностей. М., Типография Грачева и К., 1862. Т.IV. 357 с.

UNFAMILIAR ANTI-PAGAN HOMILIES IN TRIFON’S

MANUSCRIPT XIV cent. (DMR RNB.SOF.1262).

A.A. Lushnikov FSBEI HPE «Penza State University», Penza, Russia The author examines two unpublished additions to anti-pagan homily «Slovo Isaji proroka istolkovano Ioannom Zlatoustom o postavljajushhih vtoruju trapezu rodu i rozhenicam» contained in Trifon’s manuscript XIV cent. from Manuscript department of Russian national library. The potentialities of these texts as a historical source for Old Russia studies are defined.

Keywords. Trifon’s manuscript, anti-pagan literature, Isaiah, manuscript, Old Russia, spiritual culture.

–  –  –

Альтернативой неоклассической теории спроса, которая пропагандируется отечественными авторами курсов экономической теории, выступает теория спроса, построенная на положениях теории Маркса[5;7]. Отдельные положения этой теории спроса были сформулированы “ортодоксальными” марксистскими авторами в их трудах в 1960-1980-х гг. Но эти положения не получают необходимого развития у современных марксистских авторов, которые в своих учебниках ограничиваются в основном изложением исходных положений неоклассикой теории спроса [1;2;6;8]. Рассмотрим определения неоклассической теории спроса в сравнении с положениями теории спроса, построенной на положениях теории Маркса. Отличия в определениях данных теорий выражаются при сравнении определения исходной ситуации в отрасли, построение которой используется в данных теориях для объяснения механизмов формирования спроса.

Проф. В.Я.Иохин, В.З.Баликоев, Б.Ф.Андреев, В.Д.Руднев, Т.В.Чечелева и другие марксистские авторы, как показывают положения их учебников, не выделяют отличий в определении в теории спроса Маркса и неоклассической теории спроса исходной ситуации формирования спроса в отдельной отрасли общественного производства.

Во-первых, проф. В.Я.Иохин, В.З.Баликоев и другие названные марксистские авторы не выделяют отличий в определении в теории спроса Маркса и неоклассической теории спроса исходной цены в отдельной отрасли производства при построении исходной ситуации формирования спроса[3;4].

Во-вторых, проф. В.Я.Иохин, В.З.Баликоев и другие названные марксистские авторы не выделяют отличий в определении в теории спроса Маркса и неоклассической теории спроса предложения как параметра формирования спроса[3].

В-третьих, проф. В.Я.Иохин, В.З.Баликоев и другие названные марксистские авторы не выделяют отличий в определении в теории спроса Маркса и неоклассической теории спроса параметров формирования спроса у отдельных индивидов.

В-четвертых, проф. В.Я.Иохин, В.З.Баликоев и другие названные марксистские авторы не выделяют отличий в определении в теории спроса Маркса и неоклассической теории спроса механизмов формирования спроса в исходной ситуации в отдельной отрасли производства.

Выделим в качестве предмета анализа некоторые из обозначенных проблем. В теории спроса, построенной на положениях теории Маркса, принимается, что предложение в отдельных отраслях производства определяет спрос, а спрос определяет размеры предложения.

Названные марксистские авторы, которые приводят это положение теории Маркса в своих учебниках, игнорируют, что неоклассическая теория спроса построена на прямо противоположных допущениях[8].

Т.е. в неоклассической теории спроса принимается, что условия формирования спроса можно определять безотносительно к условиям формирования предложения и ценам его реализации, и допускается, что производители формируют предложение как функцию цены, но безотносительно к оценкам размеров потенциального спроса в отрасли[3].

В неоклассической теории исходная ситуация в отдельной отрасли, которая используется для объяснения механизма формирования потребительского спроса определяется как ситуация возникновения в ней некоторой исходной цены. На основе этой цены в представлении неоклассической теории производители и покупатели в отрасли формируют параллельно спрос и предложение в определенных размерах[5;7].

Но это определение параметров отрасли не может рассматриваться как исходная ситуация в процессе формирования в выделенной отрасли спроса или как отправной пункт в объяснении процесса формирования спроса. В определениях неоклассической теории принимается, что отдельные индивиды до момента определения размеров спроса в отрасли как функции исходной цены как-то сформировали потребность в ее продукции. Но это означает, что определение спроса на основе построения функции спроса в отрасли не может рассматриваться как определение исходной ситуации в объяснении механизма формирования спроса. Формирование спроса в отрасли предполагает, что индивиды совершили свой выбор в отношении ее продукции из имеющихся альтернатив.

Но это означает, что исходной ситуацией в объяснении процесса возникновения в отрасли спроса должна рассматриваться ситуация формирования в ней предложения. Но проблема в построениях неоклассической теории состоит в том, что на основе ее определений, во-первых, невозможно представить непротиворечивое объяснение механизма формирования в отрасли предложения по некоторой цене предложения, и, во-вторых, невозможно объяснить механизм “включения” отдельных индивидов в состав покупателей на рынок выделенной отрасли. Эти проблемы неоклассической теории получают решение с позиции теории спроса Маркса, что, по всей видимости, не замечают названные марксистские авторы.

Проф. В.Я.Иохин, В.З.Баликоев и другие авторы из названной группы марксистских авторов не выделяют, что в теории Маркса исходной ситуацией в отрасли при объяснении механизма формирования в ней спроса рассматривается ситуация формирования предложения по цене, равной стоимости. В неоклассической теории спроса в противоположность теории Маркса исходной ситуацией в отрасли выступает ситуация установления в ней некоторой исходной цены.

Т.е. с позиции этой модели для формирования в отрасли спроса достаточно допущения о том, что в отрасли установилась некоторая цена. Но эта постановка проблемы определяет необходимость объяснения механизма установления в отрасли исходной цены. Попытка решения этой проблемы с позиции неоклассической теории приводит к возникновению в построениях данной теории логических противоречий[6].

Т.е. получается, что в данной теории спрос определяется как функция цены, но невозможно объяснить механизм установления этой цены.

Но это означает, что эта теория не дает объяснения механизма формирования спроса исходя из принимаемых в ней допущений. Эта проблема в объяснении цен как независимых переменных функции спроса в неоклассической теории возникает и применительно к рассмотрению механизмов изменения цен в отрасли в определении неоклассической теории.

Эти механизмы изменения цен в отрасли в неоклассической теории построены на определении механизмов и форм конкуренции, которые невозможно представить в реальной рыночной экономике.

Т.е. получается, что в данной теории не получают необходимого объяснения цены, взаимосвязь которых с величиной спроса и пытается определить эта теория в форме функции спроса.

В теории Маркса исходной ценой при построении исходной ситуации в отрасли определяется цена, равная стоимости, и объясняется механизм формирования ситуации формирования предложения по этой цене на основе действия межотраслевой конкуренции. В неоклассической теории неценовые детерминанты функции спроса вводятся в модель спроса независимо от цен в отрасли и условий формирования в ней предложения. Но предложение в выбранной отрасли взаимосвязано с предложением в других отраслях производства.

Т.е. получается, что условия формирования спроса (данные “прочие равные условия”) у отдельных индивидов в определении неоклассической теории неизбежно будут не совпадать с теми реальными условиями, в которых покупатели будут формировать спрос на рынке выбранной отрасли. В теории Маркса условия формирования предложения определяют условия формирования спроса, что находит свое выражение в определении исходной ситуации в отрасли с позиции данной теории.

Эта ситуация в отрасли через ряд процессов формирования спроса, предложения и цен связана с реальной исходной ситуацией формирования спроса в отрасли, которая существовала в прошедший период времени, когда в отрасли начинался процесс производства данных товаров.

Определение исходной ситуации в отрасли в теории Маркса позволяет объяснить, как происходит реализация индивидами выбора продукции данной отрасли как объекта формирования спроса и формирование числа покупателей на ее рынке. В неоклассической теории принимается при объяснении механизма формирования спроса в отрасли, что число покупателей в ней представляет собой некоторую данную величину.

Но неоклассическая теория не дает объяснения и не может объяснить, как формируется эта данная величина. В теории Маркса размеры предложения в выбранной отрасли и во всех других отраслях общественного производства и цены предложения определяют пределы, в которых формируется это число покупателей на рынках отдельных отраслей производства. А число покупателей в отрасли определяется с позиции теории Маркса процессами реализации продукции в других отраслях производства и размерами отклонений цен от “цен равновесия”, равных стоимости, которые связаны с данными процессами реализации.

Список использованных источников.

1. Андреев Б.Ф. Системный курс экономической теории. СПб., 1998.

506 с.

2. Иохин В.Я. Экономическая теория: Учебник. М., 2004. 861с.

3. Мелкумян В.М. К определению понятия микроэкономического равновесия в теории стоимости. Вестник Московского областного педагогического университета. - Серия “Экономика”. - 2011.-№4. - С.18-24.

4. Мелкумян В.М. К обоснованию исходных определений теории равновесной цены. Вестник Самарского государственного экономического университета. - 2013.- №12(110), С.6-14

5. Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И.

Микроэкономика. Учебник для бакалавров. М., 2012, 543с.

6. Политическая экономия (экономическая теория): Учебник/ Под общей редакцией д.э.н., проф. В.Д. Руднева. М., 2012. 856 с.

7. Экономическая теория: Учебник. /Под общ. ред. акад. В.И.

Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. М., 2008, 747 с.

8. Экономическая теория: Учебник/ Под ред. А.Г.Грязновой, Т.В.

Чечелевой. - М., 2005, 592 с.

–  –  –

УДК 61:796/799

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ.

М.С. Наркевич-Иодко, В.Н. Емелин ФГБОУ ВО «Пензенская государственная сельскохозяйственная академия»

г. Пенза, Россия В статье говориться о том, что понимание основ психологической подготовки спортсменов высокого уровня, знание о том, как создать крепкую мотивационную базу, и применение не сложных психологических приемов приведут к улучшению спортивных результатов, привнесут дополнительную эмоциональную радость в соревнования.

Ключевые слова: психологическая подготовка, мотивация, спорт высших достижений, подготовка к соревнованиям.

Ни для кого не секрет, что спорт, и спорт высших достижений в том числе, можно соотнести с экстремальными условиями, потому, что спорт немыслим без жесткой соревновательной борьбы. Соревнования требуют от спортсмена мобилизации всех сил, и психических, пожалуй, прежде всего, ведь современный спорт из борьбы мышц превратился в борьбу умов, самообладания, выдержки, борьбу нервов наконец.. Ни в коем случае не стоит умолять значение функциональной готовности, которая была, есть и надо полагать будет решающим фактором в достижении высокого результата, но только вкупе с психологической составляющей.

В одном из номеров швейцарской газеты «Нойе цюрихер цайтуг»

было напечатано, что в спортивном соревновании и «победа на 70% определяется функциональными, а на 30% психическими качествами спортсмена». Трудно, конечно, со столь высокой точностью и для всех случаев определить вес функциональных и психологических качеств в достижении спортивного результата. Однако, совершенно бесспорно то, что среди слагаемых победы, так и среди причин поражения в спортивном соревновании немалая доля принадлежит психическим факторам, и доля эта в последнее время все возрастает.

Будучи обусловлена объективной действительностью, психика играет важную роль в ориентации человека в окружающей среде, в его действиях и поступках.

Как и во всякой практической и сознательной деятельности, успех в спортивной деятельности, и в частности успех высококвалифицированного спортсмена в условиях соревновательной борьбы, во многом зависит от его психики, его сознания, воли, ума, чувств, способностей, интересов, стремлений, характера, т.е. всего того, без чего не было бы ни побед, ни рекордов, ни медалей. Отсюда можно сделать вывод, что психологическая подготовка спортсмена подразумевает готовность его сознания, ума, воли, всех психических качеств, которые обуславливают поведение спортсмена, а также способность управлять своими действиями в ходе соревнования.

Говоря об основных задачах психологической подготовки высококвалифицированного спортсмена на современном этапе, следует иметь в виду не только общие вопросы этого раздела подготовки (развитие волевых качеств, специализированных психологов и т.п.), но и прежде всего актуальную проблему, которая заключается в формировании психической готовности к каждому конкретному соревнованию.

Ведь никогда один день соревнований не может быть похож на другой (в погодных условиях, в поведении спортсмена и окружающих и т.д.) и настройка на следующую гонку может быть иной. И без совместной работы личного психолога и тренера здесь не обойтись.

Они знают спортсмена, что называется «от» и «до», занимаются только с ним, и в соответствии с этим могут грамотно подвести своего подопечного к участию в отдельном соревновании. И в случае психологического срыва спортсмена, проведут полную его реабилитацию.

Большинство спортсменов-профессионалов на соревнования высшего ранга, такие как чемпионаты мира, олимпийские игры, чемпионаты страны едут только вместе со своими психологами. Хотя они могут быть незаменимы и при любых других выступлениях. Такому специалисту необходимо знать психологическое состояние спортсмена и чутко реагировать на все изменения. Однако, важным моментом здесь является не только знать и чувствовать это состояние, но и правильно его диагностировать.

Диагностировать, прежде всего, состояние спортсмена незадолго до состязания и непосредственно перед ним. Не последнюю роль в этом случае играет правильная мотивация.

Спортсмены-профессионалы, принимающие участие в соревнованиях высокого уровня и не только, как правило, редко испытывают недостаток в мотивации. В самом начале подготовки мотивация у них может даже выплескиваться через край. Но если действительные результаты не оправдывают ожиданий, спортсмен испытывает сильное разочарование, вплоть до отказа от тренировок.

Чтобы избежать данной ситуации, необходимо следовать нескольким правилам, которые помогут сохранять мотивацию на протяжении всего тренировочного цикла:

1. Ставить перед спортсменом только реалистичные цели.

Ожидания не должны превышать реальные возможности.

2. Главное – участие. Даже самые незначительные соревнования приносят пользу. Поражения закаляют, а участие – уже наполовину победа.

3. Сохранять уверенность и концентрацию. «Что-то доказывать нужно только себе и никому больше!»

4. Укрепить спортивное самосознание. Технические и координационные тренировки закрепляют правильные схемы движений и улучшают когнитивные способности, что опосредованно влияет на уверенность в своих силах и, тем самым, повышает самооценку.

5. Разнообразить тренировки. Это позволяет сохранить любовь к делу.

6. Собственные достижения. Необходимо акцентировать внимание на повышении собственных результатов, не надо все время сравнивать себя с другими.

Итак, чтобы сохранить мотивацию к тренировкам по ходу всей подготовки к целевым соревнованиям, важно создать соответствующий психологический настрой и применять методы психологической подготовки. Многие спортсмены полагают, что психологический настрой на победу развивается сам по себе в процессе приобретения тренировочного и соревновательного опыта. На самом деле, наш разум следует по пути наименьшего сопротивления, и наши мысли и внимание чаще всего основаны на наших привычках. Спортсмен не может надеяться, что его организм достигнет максимального уровня работоспособности без эффективных тренировок. То же самое справедливо и для психологической подготовки.

–  –  –

УДК 652:133.522.11

АНТИЧНОЕ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ

В.Н. Насирова, Т.С. Кириллова ГБОУ ВПО «Астраханский государственный медицинский университет»

Минздрава России, г.Астрахань, Россия Язык любой науки это – международный терминологический фонд, который базируется на терминоэлементах двух классических языков – латинского и греческого. Однако, национальные языки вносят свои специфические черты в его развитие.

Ключевые слова: язык, наука, терминологический фонд, национальный, специфический.

Общеизвестно, что античное терминологическое наследие стало основой международного терминологического фонда, а греколатинские словообразовательные элементы получили статус международных терминоэлементов.

На ранних этапах развития европейской науки национальные языки еще не могли с необходимой точностью и емкостью обеспечить обозначение новых научных понятий. Развиваясь, национальные терминологические системы заимствовали из классических языков не только готовые термины, но и модели их образования. Заимствованные термины сохраняли специфические черты морфемной структуры классических языков, что проявлялось в наличии связанных морфем, усеченных производящих основ и других структурных черт.

Вхождение греко-латинских терминов в национальную терминологическую систему сопровождалось процессом их демотивации, стиранием метафор, ослаблением смысловых связей с этимонами, что снимало полисемию и позволяло более строго выполнять требования однозначности термина и упорядоченности терминологии. На базе готовых классических терминов и моделей их образования вычленялись словообразовательные элементы (корневые и аффиксальные морфемы), которые получали специализацию, приобретали универсальный научный характер и международный статус.

Мощное влияние на формирование национальных терминологий оказало словообразование по аналогии, при котором термины и отдельные терминоэлементы создавались по образцу имеющихся в классических языках производных слов и моделей их образования.

Например, по аналогии с существующими в греческом языке связанными сложными морфемами– logia,– graphia,– metria (etiology, mammography, ultrasonometry), стали искусственно создаваться новые – phobia,- pathia,-tonia (trypanophobia, idiopathy, hypertonia) и другие, выполняющие систематизирующую и классифицирующую функции.

Термины, искусственно создаваемые в европейских языках на основе ставшего международным греко-латинского фонда, получили название неоклассицизмов, а в дальнейшем интернационализмов.

Базирование национальных терминологий на двух источниках одновременно предопределило их формально-смысловую гетерогенность. С одной стороны, чтобы национальный термин-эквивалент мог выполнять, подобно латинскому, определенную номинативнодефинитивную функцию, он должен содержать весь набор семантических характеристик соответствующего латинского обозначения. С другой стороны, поскольку национальная терминология строится на материале живого, естественного языка, она не может не отражать свойственных ему национальных особенностей. Национальная терминология всегда осложнена тем, что вокруг исконного термина есть ореол ассоциаций, связей, лексической сочетаемости. К тому же внутри терминосистемы возникает и усиливается процесс пересечения и взаимодействия национальных интернациональных средств терминообразования. Национальные термины нарушают строгость греко-латинской системы, делают ее открытой для вхождения новых терминов, отражающих современный уровень развития науки и практики.

В ходе нашего исследования мы выявили, что данный момент общая классификация греко-латинских аффиксов отсутствует. Поэтому далее мы будем рассматривать суффиксальные терминоэлементы с точки зрения их морфологических свойств, а префиксы с точки зрения семантики. Такое решение было принято на основании того, что в отличие от суффиксальных терминоэлементов, префиксальные терминоэлементы, присоединяясь к корню слова, наделяют его определенным значением, в то время как суффиксальные терминоэлементы по большей части являются указателями часторечной принадлежности.

Список использованных источников.

1. Античные теории языка и стиля. М., Л.: Соцэкгиз, 1936. – 324с.

2. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. Синомические средства языка. М.:Наука, 1974. – 367с.

–  –  –

УДК 330: 330.320

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ЖИЛИЩНОЙ ПОЛИТИКИ

Е.В. Нежникова ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет», г. Москва, Россия В статье рассмотрены актуальные проблемы отечественной жилищно-строительной отрасли и причины, обусловившие их возникновение в контексте выработки и реализации государственной жилищной политики.

Ключевые слова: объекты жилищного строительства, государственная жилищная политика.

В соответствии со ст. 7, п. 1 действующей Конституции России [4], наша страна является социальным государством. Поэтому главной задачей государственной жилищной политики является создание жилищных условий, обеспечивающих населению достойную и комфортную жизнь.

Результаты исследований российских ученых проблем разработки и реализации государственной жилищной политики [1, 2, 5, 6 и др.

] свидетельствуют о том, что в нашей стране в основном сформирована законодательная база. Но условия для развития жилищного строительства не созданы в достаточной степени. Высокие административные барьеры, отсутствие бесплатных земельных участков для индивидуального жилищного строительства, высокие процентные ставки жилищных ипотечных кредитов и стоимость строительства и покупки жилья – вот далеко не полный перечень существующих проблем, которые до настоящего времени не удалось решить экономикоправовыми методами.

К основным проблемам формирования новой государственной экономической политики многие отечественные ученые [2, 4, 8, 9, 10 и др.] относят проблему реформирования аппарата управления.

В частности, В.И. Якунин обращает внимание на весьма широкую палитру применяемых форм, методов и средств в выработке и реализации экономической политики. По его данным, в последние десятилетия появилось не мало вариантов решения: от использования механизмов люстрации, как это было в восточно-европейских странах в 1990-е гг., до активизации морально-этических механизмов деятельности аппарата управления. В России сегодня за основу принято совершенствование институционально-организационных и структурно-функциональных характеристик органов исполнительной власти [9, стр. 11].

Низкое качество строительно-монтажных и отделочных работ в жилищном строительстве по-прежнему остается весьма значительной проблемой. Так, результаты наших собственных исследований в области формирования системы менеджмента качества в строительных организациях жилищного профиля [7] свидетельствуют о том, что основной причиной такой ситуации является отсутствие базовых понятий и принципов системы менеджмента качества. Связано это с тем, что впервые встречая понятие системы менеджмента качества, руководители строительных компаний воспринимают его как узконаправленный инструмент или совокупность методов управления качеством.

В этой связи современным ученым и руководителям девелоперских и строительных компаний жилищного профиля для создания высококачественных объектов жилищного строительства необходимо больше внимания уделять изучению потребностей населения – потребителя объектов жилой недвижимости. Здесь, прежде всего, следует вести речь о здоровой планировке жилья, экологичности и качестве прилегающей территории и применяемых строительных материалах.

Поэтому для создания высококачественных объектов жилищного строительства необходимо больше внимания уделять изучению потребностей населения – потребителя объектов жилой недвижимости.

Сложившаяся в нашей стране система ценообразования в жилищном строительстве не способствует повышению эффективности реализуемой государственной жилищной политики. Это проявляется в неспособности органов государственной власти (как федеральной, так и региональной) создавать и реализовывать эффективные рыночные механизмы. Отсутствие прозрачных механизмов формирования цены с учетом качества объекта жилищного строительства, а также стройной ценовой политики, не способствует развитию рынка доступного жилья. В качестве примера можно привести рост стоимости объектов жилищного строительства и средний размер квартир в построенных жилых домах в пореформенный период. Безусловно, это свидетельствует о росте комфортности жилья [1], но в тоже время снижает его доступность для малодоходных групп населения.

Важной проблемой современного периода социальноэкономического развития России является не только быстрая сменяемость политических и экономических условий, но и жилищных предпочтений населения.

Именно поэтому, по мнению А.Н. Ларионова [5], руководители органов государственной власти и самоуправления должны в короткие сроки проводить оценку влияния возникших изменений в экономической ситуации на социально-экономическое развитие территорий, находить новые решения по корректировке и повышению эффективности взаимодействия субъектов рынка. Это позволяет ему утверждать, что важнейшей проблемой в управлении жилищной сферой является своевременное принятие правильных решений в связи с изменениями в экономической и политической ситуации в стране.

Он справедливо, с нашей точки зрения, утверждает, что поиск эффективных управленческих решений, формирование и реализация управленческих процедур требуют построения адекватной методологической и методической базы, позволяющей обеспечить эффективное функционирование жилищно-строительного комплекса. Учитывая ограниченность ресурсов и неотработанность механизмов государственного регулирования, требуется четко проранжировать цели развития, определить их приоритеты и обеспечить их реализацию не противоречивыми механизмами [5, стр. 120].

В заключение отметим, что в настоящее время изменился стратегический вектор жилищной политики нашего государства – вопрос его финансового участия в решении жилищной проблемы нуждающихся граждан практически снят с повестки дня. Это подтверждается тем, что за пореформенный период государство посредством приватизации сбросило с себя балласт жилищного фонда и передало его в собственность и управление гражданам и частным компаниям. В средне- и долгосрочной перспективе этот курс государства сохранится.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |
Похожие работы:

«Европейский гуманитарный университет приглашает на XVII Международную научную конференцию студентов бакалавриата и магистратуры ЕВРОПА-2015. ЭФФЕКТ ПЕРЕСТРОЙКИ: РЕЖИМЫ И РИСКИ МНОГОГОЛОСОГО ЗНАНИЯ В 2015 году исполняется 30 лет с начала преобразований, получивших название перестройки, четверть века независимости Литвы и 10 лет существования ЕГУ в Вильнюсе. Организаторы ежегодной студенческой конференции Европейского гуманитарного университета используют этот тройной юбилей для того, чтобы...»

«Правительство Орловской области ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (Орловский филиал) ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Материалы II Международной научно-практической конференции (21 мая 2015 г.) ОРЕЛ 20 ББК 66.75я ГРекомендовано к изданию Ученым Советом Орловского филиала РАНХиГС Составитель: Щеголев А.В. Государственная молодежная политика: история и современность. Г-72 Материалы II...»

«российских немцев в Годы великой отечественной войны Гражданская идентичность и внутренний мир и в исторической памяти потомков Гражданская идентичность и внутренний мир российских немцев в Годы великой отечественной войны и в исторической памяти потомков научной конФеренции материалы международной Материалы -й международной научной конференции МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКИХ НЕМЦЕВ МЕЖДУНАРОДНЫЙ СОЮЗ НЕМЕЦКОЙ КУЛЬТУРЫ ЦЕНТР ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «КУЗБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» ФАКУЛЬТЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КОММУНИКАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Сборник материалов I Международной научно-практической конференции молодых учёных (15 апреля 2010 г., Новокузнецк) Новокузнецк Печатается по решению ББК 74.58+74.03(2) редакционно-издательского совета К ГОУ ВПО «Кузбасская государственная...»

«А.В.Карпенко БУДЕТ ЛИ РОССИЯ ИМЕТЬ СОВРЕМЕННЫЕ АВИАНОСЦЫ XXI ВЕКА? 24 марта 2005 года в Военно-морской академии им. Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова состоялась научно-практическая конференция «История, перспективы развития и боевого применения авианосных кораблей (авианосцев) ВМФ России». Она была организована общественным объединением «Общественность в защиту флота». Вопрос: будет ли Россия иметь современные авианосцы XXI века? Пока остался без ответа. Военно-морская деятельность...»

«РОССИЙСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА В ПЕЧАТИ ЗА 2012 г. Издания Библиотеки. Труды сотрудников. Библиотека в прессе Санкт-Петербург Российская национальная библиотека в печати за 2012 г. Издания Библиотеки. Труды сотрудников. Библиотека в прессе : библиогр. указ. / сост. Н. Л. Щербак ; ред. М. Ю. Матвеев. СПб., 2015. В указателе отражена многообразная научная, издательская и культурно-просветительная деятельность РНБ за 2012 г. Расположение разделов обусловлено характером имеющегося материала:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) XI Международные научный конгресс и выставка ИНТЕРЭКСПО ГЕО-СИБИРЬ-2015 Международная научная конференция ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РЕГИОНАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ: ОПЫТ ИСТОРИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ Т. 2 Сборник материалов Новосибирск СГУГиТ УДК 3 С26 Ответственные за выпуск: Доктор исторических наук,...»

«Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации Администрация Владимирской области Департамент социальной защиты населения ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ СТАРЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ МАДРИДСКОГО ПЛАНА ДЕЙСТВИЙ ПО ПРОБЛЕМАМ СТАРЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ ОКРУЖНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 27 сентября 2012 года Суздаль 201 2 Мартынов Сергей Алексеевич Заместитель Губернатора Владимирской области Мы рады приветствовать вас на древней Владимирской земле, которая славится многими...»

«СДЕЛАТЬ ДОРОГИ БЕЗОПАСНЫМИ ДЕСЯТИЛЕТИЕ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Commission for Исполнительное Global Road Safety резюме Предисловие: Дезмонд Туту Предисловие: ДЕЗМОНД ТУТУ Время от времени в истории человечества происходит смертоносная эпидемия, которая не распознается должным образом, и не встречает необходимого сопротивления до тех пор, пока не становится слишком поздно. ВИЧ/СПИД, которые уничтожают Африку к югу от Сахары, являют собой один из таких примеров....»

««Крымская конференция глав государств антигитлеровской коалиции 4-11 февраля 1945 года (к 70-летию проведения)» Сборник материалов круглого стола, состоявшегося 17 февраля 2015 г. в Центральном музее Великой Отечественной войны Москва Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Центральный музей Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» Российское военно-историческое общество НИИ (военной истории) Академии Генерального штаба Вооруженных...»

«ISSN 2412-971 НОВАЯ НАУКА: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПУТИ РАЗВИТИЯ Международное научное периодическое издание по итогам Международной научно-практической конференции 09 декабря 2015 г. Часть СТЕРЛИТАМАК, РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РИЦ АМИ УДК 00(082) ББК 65.2 Н 72 Редакционная коллегия: Юсупов Р.Г., доктор исторических наук; Шайбаков Р.Н., доктор экономических наук; Пилипчук И.Н., кандидат педагогических наук (отв. редактор). Н 72 НОВАЯ НАУКА: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПУТИ РАЗВИТИЯ: Международное...»

«МАТЕРИАЛЫ II КОНФЕРЕНЦИИ вЫпусКНИКОв 15 ноября состоялась Вторая ежегодная конференция выпускников МФТИ. В сборнике представлены теРазвитие Computer Scince в МФТИ, зисы докладов всех секций конференции. В секции «Физтех: векторы развития» можно познакомиться с Малеев Алексей Викторович, зам. декана ФИВТ МФТИ, ФИВТ 2010 докладами о развитии, достижениях и результатах работы МФТИ за 2014 год. В «Личном опыте выпускВопросы истории Физтеха: память о выдающихся выпускниках, о В.Г. Репине, ника»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского Таврическая академия (структурное подразделение) Кафедра документоведения и архивоведения ДОКУМЕНТ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Материалы I межрегиональной научно-практической конференции учащихся общеобразовательных организаций и студентов среднего профессионального и высшего образования 11 ноября 2015 года СИМФЕРОПОЛЬ 20 УДК –...»

«Liste von Publikationen ber die Geschichte der Russlandmennoniten auf russisch und ukrainisch Библиография о русских меннонитах на русском и украинском языках Предлагаем библиографию о русских меннонитах (die Rulandmennoniten) на немецком, английском и русском языках. Основное внимание было уделено работам описывающих все стороны жизни и деятельности меннонитов в России. В списках есть основопологающие работы по истории меннонитов, жизнедеятельности Менно Симонса и о меннонитих в Пруссии....»

«Генеральная конференция 37 C 37-я сессия, Париж 2013 г. 37 C/19 7 ноября 2013 г. Оригинал: английский Пункт 5.5 повестки дня Выводы Молодежного форума АННОТАЦИЯ Источник: Резолюция 35 C/99 (II). История вопроса: В резолюции 35 C/99 (II) Генеральная конференция предложила Генеральному директору и Исполнительному совету при подготовке будущих сессий Генеральной конференции включать вопрос о результатах Молодежного форума в повестку дня Генеральной конференции. Цель: Генеральный директор доводит...»

«30-летие с момента открытия для посетителей первых залов ГатчинскоГо дворца, отреставрированных после второй мировой войны Комитет по культуре правительства Санкт-Петербурга Государственный историко-художественный дворцово-парковый музей-заповедник «Гатчина» 30-летие с момента открытия для посетителей первых залов ГатчинскоГо дворца, отреставрированных после второй мировой войны Материалы научной конференции 14 мая Гатчина Оргкомитет конференции: В. Ю. Панкратов Е. В. Минкина С. А. Астаховская...»

«ISSN 2412-9720 НОВАЯ НАУКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД Международное научное периодическое издание по итогам Международной научно-практической конференции 14 октября 2015 г. СТЕРЛИТАМАК, РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РИЦ АМИ УДК 00(082) ББК 65.26 Н 72 Редакционная коллегия: Юсупов Р.Г., доктор исторических наук; Шайбаков Р.Н., доктор экономических наук; Пилипчук И.Н., кандидат педагогических наук (отв. редактор). Н 72 НОВАЯ НАУКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД: Международное научное...»

«a,Kл,%2е*= h.“2,232= =!.е%л%г,,, *3ль23!.%г%.=“лед, ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc 10 лет автономной Калмыцкой области. Астрахань, 1930. 150 лет Одесскому обществу истории и древностей 1839–1989. Тезисы докладов юбилейной конференции 27–28 октября 1989г. Одесса, 1989. 175 лет Керченскому музею древностей. Материалы международной конференции. Керчь, 2001. Antiquitas Iuventae. Саратов, 2005. Вып. 1. Antiquitas Iuventae. Саратов, 2006. Вып. 2. Antiquitas Iuventae. Саратов, 2007....»

«ISSN 2412-9704 НОВАЯ НАУКА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Международное научное периодическое издание по итогам Международной научно-практической конференции 04 октября 2015 г. СТЕРЛИТАМАК, РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РИЦ АМИ УДК 00(082) ББК 65.26 Н 72 Редакционная коллегия: Юсупов Р.Г., доктор исторических наук; Шайбаков Р.Н., доктор экономических наук; Пилипчук И.Н., кандидат педагогических наук (отв. редактор). Н 72 НОВАЯ НАУКА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ: Международное научное периодическое издание по...»

«Министерство обороны Российской Федерации Российская академия ракетных и артиллерийских наук Военно исторический музей артиллерии, инженерных войск и войск связи Война и оружие Новые исследования и материалы Труды Третьей международной научно практической конференции 16–18 мая 2012 года Часть III Санкт Петербург ВИМАИВиВС Печатается по решению Ученого совета ВИМАИВиВС Научный редактор – С.В. Ефимов Организационный комитет конференции «Война и оружие. Новые исследования и материалы»: В.М....»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.