WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Лучшие творческие проекты гимназистов обучающихся МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» за 2013/14 учебный год Горно-Алтайск – 2015 ББК 74.200.58я43 Л87 Редколлегия: Председатель: ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №3 г. ГОРНО-АЛТАЙСКА»

Лучшие творческие проекты

гимназистов

обучающихся МБОУ

«Гимназия №3 г. Горно-Алтайска»

за 2013/14 учебный год

Горно-Алтайск – 2015

ББК 74.200.58я43

Л87

Редколлегия:

Председатель: Техтиекова В.В.,

директор МБОУ «Гимназия №3



г. Горно-Алтайска», заслуженный

учитель России Ответственный Расова Н.В., редактор: кандидат исторических наук

Член редколлегии: Казанцева О.М., заместитель директора по научно-методической работе МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска»

Лучшие творческие проекты гимназистов, обучающихся МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» за 2013/ 1 учебный год. Сборник. — Горно-Алтайск, 2015. — 156 с.

[4] с. цв.

© МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска», 2015.

Слово к читателям Дорогие читатели! Вновь, как это уже стало доброй традицией, мы предоставляем вам возможность познакомиться с лучшими творческими проектами гимназистов. Надо сказать, что всё больше учащихся нашей гимназии увлечённо работают над ними.

4 марта 2014 года прошёл традиционный День науки и творчества. На девяти секциях 8-11 классов были представлены 5 проектов, на шести секциях 5-7 классов – 31, на трёх секциях начальных классов – 17. Представьте, сколько нового узнали слушатели в этот день, а какой сложный, но интересный творческий путь прошли те, кто работал над этими проектами!

Художественная часть была представлена спектаклем по произведению Б.Васильева «А зори здесь тихие» (руководитель Е.Е.Бушина). Проникновенная игра юных артистов тронула всех зрителей. Разнообразные концертные номера – песни, танцы, – также послужили украшением Дня науки. И, как всегда, профессионально выступил фольклорный ансамбль «Пташечки» – руководитель Х.А.Болтовская.

19 марта 2014 г. проходила городская конференция НОУ. Гимназия № 3 предоставила 39 работ на 24 секции. Это был день нашего успеха, потому что 24 проекта заняли призовые места; из них: 1-х мест – 9, 2-х мест – 7, 3-х мест – 8. Это лучший результат гимназии за последние 5 лет и лидерство среди школ города!

Вам предоставляется возможность познакомиться с теми работами, которые оказались призовыми на городской конференции.

Также в сборнике выделен небольшой блок работ учащихся начальных, 3-4-х классов. С каждым годом их проекты становятся всё более интересными, наполненными научным содержанием.

В целом же материалы сборника разделены на части: проекты обучающихся начальной ступени образования, 5-8 классов (ступени основного общего образования), 9-11 классов (ступени среднего общего образования).

Часть работ, которые вы здесь увидите, уже были успешно представлены и на других конференциях. Сейчас гимназисты готовятся к очередному Дню науки.

Творческий процесс продолжается!

8-11 классы 8.30 – 9.10 час. Пленарное заседание – актовый зал

– «Приветствие участникам НОУ» – директор гимназии №3 Техтиекова В.В.

– Презентация 11-го сборника НОУ лучших работ учащихся за 2012/13 уч. год «Будущее науки»

– «Об организации НОУ» – методист по научно-исследовательской работе – Расова Н.В.

9.20 – 11.20. –

Работа по секциям 11.30 – Подведение итогов – актовый зал 12.00 – Спектакль по произведению Б.Васильева «А зори здесь тихие» - руководитель: Бушина Е.Е.

Малые Научные чтения (5 - 7 классы) 13.20 – Пленарное заседание – актовый зал

– «Приветствие участникам НОУ» – директор гимназии №3 Техтиекова В.В.

– «Об организации НОУ» – методист по научно-исследовательской работе – Расова Н.В.

13.20 – 13.50. - Концерт 14.00 – 15-30. – Работа по секциям 15.40. – Подведение итогов на секциях Начальные классы 9.30 – 11.10 – Заседание секции 4 а, б, в, г, д, е классов – актовый зал.

10.10 – 11.30 – Концерт, ансамбль «Пташечки»

11.40 – Классные часы «Наука вокруг нас», интеллектуальные игры 12.00 – Заседание секций 3 А, Б, - филиал 14.00 – Заседание секций 3 В, Г, Д, Е - актовый зал 4 З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД СЕКЦИИ 8-11 КЛАССОВ

–  –  –

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

Мифологетика Алтая в 8-б Каташев Михаил Васин Н.С.

творчестве А.Адарова Колыбельная песня 10-а Терёхина Алина Карабалина Н.Т.





Создание и развитие ал- 8-г Белекова Айтана Джумаева Н.А.

тайского алфавита Поэтическое творчество 8-г Чалыев Денис Сартакова А.В.

раннего Л.Кокышева

–  –  –

«Три толстяка Ю.Олеша 5-в Минина Софья Табакаев А.Н.

как образец литературной сказки»

Мир волшебной сказки 5-а Альпимова Алсу Табакаев А.Н.

Певец своей Родины (О 6-а Сакс Александра Сапрыкина Н.В.

Лазаре Кокышеве) Своеобразие поэтики 6-в Суркашева Али- Сапрыкина Н.В.

С.Есенина на Мотив огня в повести 7-а Мантык Даниил Москвичёва С.В.

Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

4 – 2013/14.

–. – …?

.

, 2013/14.

,, 3-.

3-.

5-7,, 5- 7-.

8-11 З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

ПРОЕКТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОГО

УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

–  –  –

НАШИ ЛЮБИМЦЫ И ПИТОМЦЫ - КОШКИ

Эта тема для меня очень интересна, так как каждый день, когда я иду по улице, я встречаю кошек. Очень часто – это брошенные кошки. У меня есть моя любимица – Адося, и я хочу рассказать о ней, о её жизни и привычках.

Цель исследования: познакомиться с разными породами кошек и изучить причины, по которым бросают кошек.

Задачи: изучить литературу по данному вопросу; получить информацию из сети Интернет; провести опрос среди учеников.

Во время работы над темой были проведены исследования:

познакомилась с разными породами кошек; среди обучающихся 4-а класса провела тестирование и конкурс рисунков; провела исследование по приручению кошек к «лотку»; изучила причины, по которым бросают кошек; оформила результаты исследовательской деятельности.

Породы кошек. Из разных источников я познакомилась со многими породами кошек: персидская кошка, кошка-рыболов, азиатская дымчатая, бомбей, гималайская, шиншилла. Расскажу о некоторых породах.

Йоркская шоколадная кошка родом из Соединенных Штатов Америки. Своё название кошка получила в честь места, где она родилась, а именно, Нью-Йорка.

Знаете, что есть кошки без шерсти? Название – сфинкс.

Вы все видели кошек и знаете, что у них есть лапы, голова, хвост, а вот и нет! Есть кошки, у которых нет хвоста! Это порода Курильский бобтейл.

Конечно же - это не все породы кошек, которые существуют на свете, их много.

Я задала себе вопрос: а знают ли мои одноклассники породу своей кошки. Чтобы это выяснить, я и провела анкету и конкурс рисунков « Моя кошка».

Из проведённого опроса можно сделать вывод: ученики нашего класса недостаточно хорошо разбираются в породах кошек, но они много времени уделяют своим кошкам, гуляют и играют с ними.

Моя Адося. У меня тоже есть кошка. Зову я её Адося. Мне её подарили совсем маленькой, чуть больше года назад. Сначала мы были не в восторге от того, что она доставляла много хлопот.

Есть такой «гадский вопрос»: почему кошка гадит? И я себе тоже задавала этот вопрос. Изучив порядок приручения кошек к лотку, я стала приучать свою Адоську ходить в лоток, и уже через два месяца у нас не было проблем.

В доме должно быть столько лотков, сколько кошек. Чистить лоток следует ежедневно, чтобы избежать запаха. Ставить лоток нужно в укромное место, которое доступно кошке, и он должен всегда стоять на одном месте.

Следующий вопрос, на который я искала ответ: почему кошек выкидывают?

Пришла к таким выводам: владельцы животного переезжают в другой город, и у них нет возможности взять с собой маленького друга; хозяева переехали из частного дома в городскую квартиру, а животное оставляют на старом месте в надежде, что «как-нибудь прокормится»; у одного из членов семьи появилась аллергия на кошачью слюну, и кошка оказалась на улице; «просто надоел» и ещё много-много причин, которые кажутся людям достаточными, чтобы обречь живое существо на скитания и безвременную смерть.

Запомните!

Даже если кошке всё прощают, может оказаться, что ей недостаточно любви, ласки и внимания!

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

Кошка чувствует себя брошенной и пытается найти себе какое-то занятие, и если ей это не удаётся, то у неё может начаться депрессия!

Каждой кошке нужно лечение, когда у вас появится кошка, обязательно сводите её к ветеринару!

Вывод: с каждым годом на планете становится всё больше брошенных кошек. Прошу вас, любите своих кошек, иначе этот вид попадет в «Красную книгу»!

–  –  –

Цель проекта: Провести исследование и выяснить, почему мурлыкают кошки.

Задачи проекта:

Изучить литературу по интересующему вопросу.

Провести наблюдения за своим домашним питомцем и проанализировать, в каких ситуациях он мурлычет.

Выяснить, что такое «мурлыканье».

Узнать, оказывает ли влияние мурлыканье кошек на людей.

Способность мурлыкать является удивительной особенностью всех мелких представителей семейства кошачьих. Почему же мурлыкают кошки? Чтобы ответить на этот вопрос я провела опыты и наблюдения за своим домашним питомцем Мосей.

Итоги моих наблюдений: кот мурлычет, когда ему хорошо и комфортно; когда ему плохо или больно; когда видит пищу;

когда испытывает сытость; когда его гладят по шерстке; когда

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

нять котятам, что все хорошо и не нужно волноваться. Ответные звуки котят означают то же самое – мурлыкающий котенок, как правило, здоров и энергичен. Также котята мурлыкают, когда сосут мамино молочко.

Мурлыканье можно услышать при встрече двух котовсамцов. Мурлыкающий доминирующий кот дает понять подчиненному коту, что никакой агрессии к нему не испытывает и нападать не будет.

Удовлетворенность жизнью, счастье, сытость и другие положительные эмоции – также причина того, почему мурлыкают кошки. Именно такого мурлыканья ожидает от своих питомцев подавляющее большинство хозяев. Кошка мурлыкает, когда ее погладили или дали вкусный кусочек со стола, уложили с собой в постель или поставили ее корзинку у камина. Кот сердито мурлычет, когда боится за свою еду. Как правило, животное очень голодное, а около его миски кто-то стоит. Если погладить голодную кошку во время еды, звук усиливается.

Такое мурлыканье больше похоже на рычание. Кошка (по своей природе – охотница) мурлычет, когда видит добычу. При этом получается звук «мур-мяу». Животное насторожено, не отрываясь смотрит на вожделенный объект. Такое мурлыканье можно услышать, когда кот наблюдает за птицами из окна. Не поседливые котята мурлычут, приглашая маму-кошку или своих братьев поиграть. Взрослые коты включают свои моторы, успокаивая друг друга, умиротворяя агрессивно настроенного врага или подбадривая себя.

Но не только позитивные эмоции могут спровоцировать мурлыканье кошки. Это животное может издавать мурлыкающие звуки и тогда, когда испытывает страх или ощущают риск нападения. В данном случае мурлыканье – это демонстрация своей беззащитности. Кошка будто говорит: «Посмотрите, какая я маленькая, не обижайте меня!» Еще одна причина, почему мурлыкают кошки – это их болезнь. Если кошка больна или ранена, она будет мурлыкать, чтобы успокоить себя или попросить жалости у хозяев.

Многое зависит и от степени громкости кошачьего мурлыканья. Если кошка мурлыкает тихо, то это, как правило, просьба

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

или требование к хозяевам сделать что-то (покормить, взять на руки и т.д.) Если же звук мурлыканья громкий, это значит, что кошка удовлетворена и выражает благодарность.

Таким образом, мурлыканье – это способ общения кошек друг с другом и с человеком, способ выразить свои чувства и эмоции, пригласить к общению или успокоить.

Оказывает ли мурлыканье кошек влияние на людей? Какое?

В России существует следующая поговорка: «Без кота дом - сирота». Испокон веков люди замечали, что присутствие кошки в доме не только приносит счастье, но и лечит.. Ласково мурлыча, уютно расположившись у нас на коленях, кошки заняли место в нашем сердце всерьез и надолго. Так они сообщают, что им очень хорошо рядом со своим хозяином. А для нас – это бальзам на душу: ведь так приятно осознавать, что любим этим пушистым созданием.

Своим урчанием котики способны излечивать не только себя, но и оздоравливать своих хозяев. Нетрадиционная медицина – зоотерапия утверждает, что звуки, издаваемые животным, оказывают терапевтическое влияние на организм человека. Кошачье мурлыканье имеет успокоительный и снотворный эффект.

Если некоторое время слушать мурчание кошки, нормализуется сердцебиение, расслабляются мышцы и восстанавливается нервная система.

Кошачье мурлыканье поможет нам снять усталость, стресс, мигрени, понизить давление, нормализовать пульс, поможет при ревматизме и язве желудка.

Кроме того, ученые зафиксировали, что урчит кошка с частотой от 25 до 150 Гц. Именно такие частоты врачи используют для заживления переломов и других травм костей. Интересно знать, что в центрах космонавтики активно изучается техника мурчания. Дело в том, что космонавты в определенные этапы полета находятся длительное время практически без движения, а в условиях невесомости на их кости не оказывается естественной нагрузки. Из-за этого прочность их костей значительно снижается. Секрет кошачьего урчания мог бы открыть колоссальные перспективы в профилактике заболеваний опорно-двигательного

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

аппарата у космонавтов. Получается, что мурлыканье очень полезно для человека и самой кошки.

Кошка – самое домашнее, самое ласковое создание, которое создаёт уют и в большом особняке и маленькой комнатке. Люди, которые любят этих животных, утверждают, что они источают покой, приносят удачу, счастье, богатство, человек становится добрее и терпимее. Они умеют любить, лечить, спасать от одиночества, быть преданными и верными друзьями.

Поэтому, если в ваш дом каким-то образом попадает это милое и загадочное животное – принимайте его с радостью и благодарностью, пользуйтесь любой возможностью обменяться с ним лаской и вниманием и с благоговением внимайте его лечебному мурлыканию.

Литература:

1. Иллюстрированная энциклопедия кошек. – М.: Олма-Пресс, 2001.

2. Мей Дж. Все о породах кошек. – М.: ИД Кристалл, 2005.

3. Мельников И.В. Энциклопедия кошек и их хозяев: Советы на каждый день. - М.: Феникс, 2005.

4. Природа: Энциклопедия «Я познаю мир». – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002.

5. HYPERLINK "mailto:dom@kotodom.ru

6. HYPERLINK "http://www.vokrugsveta.ru Кильдеева Екатерина, 3-б кл.

Научный руководитель: Бражникова Оксана Ивановна

ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

Вода – одно из главных богатств на Земле. Она играет исключительно важную роль в природе и входит в состав любого живого организма. Она создает благоприятные условия для жизни растений, животных, микроорганизмов. Без воды жизнь на З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД земле невозможна. Водные запасы на земле огромны. Соленая вода морей и океанов покрывает земного шара. Запасов же пресной воды гораздо меньше — всего около 3% от общего объема воды на земле. Остальные запасы сосредоточены в подземных источниках, ледниках и снежных покровах.

Человек влияет на окружающую среду. Несмотря на то, что пресной воды остается на Земле все меньше и меньше, люди неразумно используют ее, нарушая экологический баланс, не думая о будущих последствиях. Хозяйственная деятельность человека существенно влияет на истощение водных ресурсов. Сотни предприятий выбрасывают вредные вещества в атмосферу и водоёмы, в результате чего гибнут животные и растения, загрязняются водоёмы.

Сегодня перед всеми людьми стоят глобальные проблемы. Их нерешенность угрожает самому существованию человечества. Если мы не будем разумно использовать пресную воду, то со временем она исчезнет. Проблема сохранения воды сегодня очень актуальна.

Целью моего проекта является выяснение вопроса, действительно ли вода – это источник жизни.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1) Узнать, что такое вода;

2) Собрать информацию о воде как источнике жизни;

3) Определить, какую роль вода играет для растений, животных и человека;

4) Рассмотреть проблемы загрязнения и охраны вод;

5) Заинтересовать проблемой сохранения воды учащихся начальных классов;

6) Составить правила экономии воды.

Для реализации проекта мной были использованы следующие методы исследования: анализ источников, практическая работа, наблюдение, сравнение, обобщение, опрос - исследование.

Проект осуществлялся поэтапно:

1) Организационно-ознакомительный этап (с 1-14 октября 2013 года);

2) Реализация проекта (с 15 октября по 1 ноября 2013 года);

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

3) Оформление результатов проектной деятельности (с 1 по 30 ноября 2013 года);

4) Итоговый этап (февраль 2014 года).

На первом этапе проекта была сформулирована тема, определена цель и задачи, подбор вопросов, составлен план, изучена необходимая литература, электронные ресурсы.

На этапе реализация проекта проведены практическая работа по определению некоторых свойств воды и опрос – исследование с участниками проекта 3 «Б» класса, гимназии №3 г. ГорноАлтайска.

На практическом этапе работе было поставлено 6 опытов по определению некоторых свойств воды. Мы увидели, что вода имеет свои уникальные и тонкие черты. Она бесцветна, без вкуса, без запаха, прозрачна, не имеет формы, текуча, обладает теплоемкостью и является хорошим растворителем.

В опросе – исследовании участвовали 28 человек, было предложено ответить на 4 вопроса и решить экономическую задачу. Обработка результатов показала, что 66 % пьют воду из под крана, фильтрованную – 22 % и 12 % покупаемую в ма газине. Самым распространенным ответом на вопрос о том, как вы экономите воду дома, – был: «Не оставляю открытым кран, экономлю воду во время стирки и мытья посуды и когда купаюсь в ванной». Из ответов на данной вопрос рекомендую следующие

Правила экономии воды:

• плотно закрывайте кран;

• если заметили, что из крана течет напрасно вода, закройте кран;

• когда моете руки - не включайте сильно струю – это не мешает умыться, а воды утечет меньше;

• наливайте воду в стаканчик, когда чистите зубы;

• мойте посуду в тазике, а не под открытой струей;

• мойте фрукты и овощи в специальной посуде, а не под проточной водой;

• мойтесь под душем, а не в ванне.

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

При ответе на вопрос: – Знаете ли Вы экологическую обстановку в городе? – участники проекта пояснили, что знакомы с экологической обстановкой и проблемой питьевой воды.

Запасов питьевой воды в городе достаточно, но имеются определенные проблемы с оборудованием для очистки и подачи воды потребителю.

Проведенный опрос – исследование позволяет сделать вывод, что природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми. Люди должны сохранить присутствие воды в нашей жизни. Ведь «вода – это и есть жизнь», – писал А. де Сент-Экзюпери.

Загрузка...

Литература:

1. Ахманов М. Вода, которую мы пьем: Качество питьевой воды и ее очистка с помощью бытовых фильтров. – СПб.: Невский проспект, 2002.1.. – 192 с.

2. Батмангхелидж Ф. Вода для здоровья.1.. – Мн.: ООО «Попурри», 2005.1.. – 288 с.

3. Суслов Б. Н. Вода.1.. – М.: Гос.изд. технико-теоретической литературы, 1950.1.. – 64 с.

4. http://nowa.cc/showthread.php?p=3834400

5. http://www.rodnik35.ru/index.php?id=rodniki

–  –  –

ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

В своей работе мы исходили из гипотезы, что объём потребляемых ресурсов напрямую связан с состоянием окружающей среды.

Целью нашей работы являлось выяснение влияния деятельности каждого человека на общее состояние окружающей среды.

Для этого были поставлены задачи:

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

1) выявить степень влияния на окружающую среду планеты каждым из нас; 2) узнать, что такое экологический след; 3) определить размер экологического следа для конкретной группы людей – школьного класса.

К сожалению, большинство людей относится к природе как к возобновляемому ресурсу, который самоочищается, самообновляется и восстанавливается. Степень такого отношения напрямую зависит от территории страны и конкретных климатических условий, в которых родился, вырос и живет человек. Безусловно, человек, выросший в стране полноводных рек и обширных лесов, будет по-другому относится к отдельному дереву и маленькому ручейку, чем человек пустыни.

Рано или поздно проблемы экологии одинаково больно ударяют по всем. В результате человеческой деятельности за последние 100 лет на Земле истреблено 120 видов животных и более 150 видов птиц, вода в 75% рек и озер планеты непригодна для питья, а также на планете уничтожено 2/3 лесов.

Конечно, проблемы, создаваемые природе крупными производствами, не зависят от обычной жизни простых людей. Но, потребляя больше, мы затрачиваем больше ресурсов и оставляем больше отходов, так называемый экологический след.

Экологический след - это условное понятие, отражающее потребление человечеством ресурсов биосферы и измеряется в гектарах биологически продуктивной поверхности планеты. Природа способна дать каждому человеку лишь от 2 га до 2,2 га допустимого воздействия. WWF – Всемирный фонд дикой природы, озадачился тем, что человек использует больше ресурсов, чем может произвести природа.

Всемирный фонд дикой природы разработал опрос для определения экологического следа. Опрос охватывает такие сферы повседневной жизни: жильё, энергия, транспорт, питание, вода и бумага, отходы.

Мы живём в Республике Алтай. Она характеризуется уникальным географическим расположением и огромным био сферным разнообразием. Экология – визитная карточка рес

<

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

публики. И этим обусловлено столь повышенное внимание к состоянию окружающей среды. Созданы, активно и результативно действуют различные экологические организации, Горно-Алтайская межрайонная природоохранная прокуратура, реализуются различные экологические проекты. В июле 2013 в пос. Яйлю на территории Алтайского государственного био сферного заповедника открылась уникальная электростанция на солнечных батареях.

Мной был проведён опрос «Мой экологический след».

Был опрошен 4-б класс в составе 26 человек. Оказалось, что экологический след всего нашего класса составляет 75 гектар, то есть на каждого одноклассника, приходится 2,88 га. Многие из нашего класса чересчур нагружают землю! Мой экологический след также 2,8 га – это больше, чем природа может дать. Таким образом, можно прийти к выводу: если бы все жители планеты стали жить как наш класс, то нам потребовалось бы 1,4 планет Земля!

Затем я проанализировала различную литературу по этому вопросу и нашла пути решения по уменьшению экологиче ского следа.

Мои предложения: необходимо усовершенствовать переработку мусора; воспитывать бережное отношение к природе с помощью различных средств информации и государственных учреждений, проводить различных акций в поддержку природы, использовать альтернативные источники энергии.

Со своими одноклассниками мы провели благотворительную акцию: разбившись на группы, устроили субботник по очистке города от мусора и тем самым уменьшили свой экологический след.

Также мной были изучены альтернативные источники энергии и собраны несколько интерактивных моделей. Альтернатив ная энергетика. – это совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования и, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде.

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

С помощью конструктора «Альтернативные источники энергии» я выполнила проект «Питание от ручного генератора».

Мы увидели, как механическая энергия преобразуется в электричество. Проект «Зарядное устройство с генератором» показывает использование солнечной батареи. Проект «Водный свет» показывает напряжение, вырабатываемое водой.

Вывод. Объём потребляемых ресурсов напрямую связан с состоянием окружающей среды. Людям нужно задуматься над тем, как уменьшить свой экологический след и немедленно приступить к его реализации.

Литература:

1. 365 рассказов об удивительных открытиях. /Ред. Артемова О.В., Балдина Н.А. и др. – М: ЗАО «Росмэн-Пресс», 2007. – 224 с.

2. 365 рассказов о планете Земля. /Травина И.В. – М: ЗАО «РосмэнПресс», 2007. – 224 с.

3. Электронный конструктор «Знаток»: Альтернативные источники энергии. Книга «Перечень проектов». – 83 с.

4. Калькулятор экологического следа: [Электронный ресурс] // Режим доступа: www.wwf.ru

5. Экологический след. [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ru.wikipedia.org Петенева Александра, 3-в кл.

Научный руководитель: Куликова Ирина Владимировна

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ

РОСТА ЧЕЛОВЕКА

Интерес к данному вопросу появился у меня в ходе наблюдений за изменениями роста одноклассников, друзей и членов семьи. Как растет человек в течение всей жизни? Какие факторы способствуют его росту и может ли он при желании влиять на усиление роста своего организма? Чтобы ответить на эти вопро

<

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

сы, я изучила литературу по данной теме, ознакомилась с различными научными фактами, а также провела собственное практическое исследование.

Я узнала, что большинство детей растут будто скачками, которые чередуются с паузами. Так, выделяют 3 этапа интенсивного роста человека: 1-й год жизни, 4-5 лет и период полового созревания. В эти периоды все системы организма работают на полную силу.

Как правило, девочки к 16-17 годам практически уже имеют свой конечный рост, то есть перестают расти, а мальчики в этом возрасте растут очень интенсивно и конечного роста достигают лишь к 19-20 годам. В действительности, человек продолжает немного расти даже после 25 лет и достигает своего максимального роста примерно в возрасте 35 лет. После 50 начинается медленное уменьшение роста в среднем на 1-2 см в каждое последующее десятилетие. Объясняется это обезвоживанием хрящей в суставах и позвоночнике.

Интересен тот факт, что в течение суток высота человека неодинакова. Рост человека изменяется в течение дня более чем на 1 см! Это связано с тем, что в течение дня суставы сжимаются.

Занимательно, но прибавка в росте может зависеть также и от времени года: быстрый рост наблюдается летом, а медленный осенью и зимой.

Установлено, что рост человека и его органов находится под воздействием гормона роста, выделяемого гипофизом – небольшой железой, расположенной в основании мозга. Нормальный рост человека поддерживается благодаря оптимальному выделению этого гормона. А в результате неправильной работы гипофиза на свет появляются карлики и великаны.

От чего же зависит рост человека, и какие факторы на него влияют? На то, какой окончательный рост может быть у человека, влияют сразу несколько обстоятельств. Определяющим из них является генетический потенциал, наследственность. Она на 80% определяет строение скелета человека.

Кроме того, среди факторов, оказывающих влияние на рост человека, можно выделить также: питание, возраст, пол, эко

<

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

логические факторы, этническую принадлежность к той или иной группе народов, различные заболевания.

Знания, полученные мною в ходе работы над данной те мой, были проверены на практике. Я проследила динамику роста нескольких людей различных возрастов и сравнила полученные показатели с данными, приведенными в специальной литературе.

Для этого на протяжении года я регулярно замеряла и фиксировала свой рост и рост членов своей семьи:

родителей, бабушки и младшей сестры. С середины своего ис следования я начала также отмечать рост новорожденной двоюродной сестры.

Полученные мною в ходе эксперимента показатели полностью соответствуют данным, приведенным в научной литературе. Так, рост взрослых членов моей семьи, находящихся в возрасте от 32 до 53 лет, за год не изменился. Я выросла за год чуть более 4 см, а моя пятилетняя сестра – на 5 с половиной.

При этом рост моей двоюродной сестры, составлявший при рождении чуть более 50 см, за пять месяцев увеличился более чем на 10 см, то есть больше, чем выросли мы с сестрой вме сте за год!

Анализируя динамику своего роста и роста пятилетней сестры, я также отметила, что наиболее значительная прибавка в нашем росте отмечалась в летние месяцы.

Для того, чтобы проверить, как изменяется рост человека в течение суток, мы проводили измерения 2 раза в день: утром, сразу после сна и вечером. Результаты показали, что к вечеру рост всех членов семьи снижался.

Таким образом, полученные мною результаты изменения роста детей и взрослых соответствуют средним возрастным изменениям роста человека.

Когда я измеряла рост своей сестры, она говорила, что ей очень хочется поскорее подрасти. И тогда я заинтересовалась тем, может ли человек сам влиять на этот процесс и в целом увеличить свой рост? Оказывается, да... может!

Тем, кто хочет подрасти, прежде всего, следует правильно питаться. Можно рекомендовать простую, полноценную,

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

здоровую пищу: каши, творог, печень, разнообразные овощи и фрукты. Вести здоровый образ жизни: соблюдать режим труда и отдыха и обязательно заниматься физкультурой и спортом.

Растите на здоровье, ведь рост – это основа человеческой красоты и привлекательности!

–  –  –

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

водившийся в Олимпии. Первое документально подтверждённое празднование относится к 776 до н.э., хотя известно, что игры проводились и раньше. На время проведения игр объявлялось священное перемирие и в это время нельзя было вести войну.

Олимпийские игры существенно потеряли своё значение с приходом в Грецию римлян. После того, как христианство стало официальной религией, игры стали рассматриваться как проявление язычества и в 394 н. э. они были запрещены императором Феодосием I.

Возрождение олимпийской идеи. Олимпийская идея и после запрета античных состязаний не исчезла насовсем. Идея возрождения Олимпийских игр в Греции принадлежала поэту Панайотису Суцосу, а воплотил её в жизнь общественный деятель Евангелис Заппас.

«Молодежь мира» должна была меряться силами в спортивных состязаниях, а не на полях битв, – считал Пьер де Кубертен – известный деятель олимпийского движения. Возрождение Олимпийских игр казалось в его глазах лучшим решением, чтобы достичь обеих целей. На конгрессе, проведённом 16-23 июня 1894 в Сорбонне, он представил свои мысли и идеи международной публике. Там было принято решение о том, что первые Олимпийские Игры современности должны состояться в 1896 году в Афинах, в стране-родоначальнице Игр – Греции. Чтобы организовать проведение Игр, был основан Международный олимпийский комитет (МОК). Первым президентом Комитета стал грек Деметриус Викелас, который был президентом до окончания I Олимпийских Игр 1896 года.

Современные Олимпийские игры. Принципы, правила и положения Олимпийских игр определены Олимпийской хартией, основы которой утверждены Международным спортивным конгрессом в Париже в 1894.

Согласно хартии Игр Олимпиады «…объединяют спортсменов-любителей всех стран в честных и равноправных соревнованиях. По отношению к странам и отдельным лицам не допускается никакой дискриминации по расовым, религиозным или политическим мотивам…». Таким образом, счёт современным

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

олимпиадам ведётся с 1896, когда состоялись первые Олимпийские игры. Символ Олимпийских игр – пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении. Цвет колец в верхнем ряду – голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду – жёлтый для Азии, зелёный для Австралии. Начиная с 1994 года сроки проведения зимних Олимпийских игр были сдвинуты на 2 года относительно летних. Место проведения Олимпиады выбирает МОК, право их организации предоставляется городу, а не стране. Продолжительность не больше 15 дней (зимних игр — не больше 10).

Олимпийское движение имеет свои эмблему и флаг, утвержденные МОК по предложению П.Кубертена в 1913. Эмблема — олимпийские кольца; девиз — Citius, Altius, Fortius (быстрее, выше, сильнее); флаг — белое полотнище с олимпийскими кольцами.

Среди традиционных ритуалов Игр:

1) зажжение олимпийского огня на церемонии открытия (огонь зажигается от солнечных лучей в Олимпии и доставляется факельной эстафетой спортсменов в город-организатор Игр);

2) произнесение одним из выдающихся спортсменов страны, в которой происходит Олимпиада, олимпийской клятвы от имени всех участников игр;

3) произнесение от имени судей клятвы о беспристрастном судействе;

4) вручение победителям и призёрам соревнований медалей;

5) поднятие государственного флага и исполнение национального гимна в честь победителей.

С 1932 город-организатор строит «олимпийскую деревню» — комплекс жилых помещений для участников игр.

Согласно Хартии, Игры являются соревнованиями между отдельными спортсменами, а не между национальными командами. Однако с 1908 получил распространение так называемый неофициальный общекомандный зачёт — определение места, занятого командами, по количеству полученных медалей и набранных в соревнованиях очков. Звание олимпийского чемпиона является наиболее почётным и желанным в карьере

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

спортсмена в тех видах спорта, по которым проводятся олимпийские турниры.

В этом году олимпиада проводилась в нашей стране в городе Сочи с 7 по 23 февраля. В неофициальном общекомандном зачете наша страна находится на 1 месте.

–  –  –

Участники олимпиады. Самый интересный вопрос – кто же участники олимпиады? Спортсмены, а также люди, которые болеют за них, организуют соревнования, принимают участие в Эстафетах олимпийского огня, одним словом – жители нашей страны и всей планеты?

Дух олимпиады захватил меня еще до ее начала, когда в нашем городе проходила эстафета олимпийского огня. Это было очень красиво и торжественно. 2 декабря 2014 года олимпийский огонь прибыл в нашу республику. 79 лучших представителей нашей республики приняли участие в этой эстафете. Мне посчастливилось побеседовать с двумя факелоносцами: Ждановым Вячеславом Борисовичем, тренером ДЮСШ по легкой атлетике и учителем нашей гимназии Задорожной Анастасией Анатольевной.

Они сказали, что для них это ответственное мероприятие представлять свою Республику, честь бежать с олимпийским огнем, стать частью истории олимпийского движения.

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

Мне стало интересно, а кто еще из гимназии № 3 хотя и не спортсмен, но принимает участие в олимпиаде. Оказывается, 10 ребят из Республики Алтай вошли в состав сводного детского хора России, который исполнил финальную песню на закрытии зимних Олимпийских игр в Сочи. Из этих 10 ребят трое обучающихся нашей гимназии. Я встретилась с ними и побеседовала.

Лобанова Наташа, ученица 5 класса: «Было очень весело.

Посетили сочинский парк, в нем было много аттракционов, ели фрукты в шоколаде».

Веревкина Арина, ученица 7 класса: «Репетировали, репетировали, репетировали…»

Чалыев Денис, ученик 8 класс: «Я думаю, что в Сочи понравилось всем. Мы там познакомились с замечательными ребятами, с которыми мы не только ездили на репетиции, но и просто радовались тому, что мы здесь. Репетиции проходили очень легко и весело. Большинство специалистов, обучавших нас, были из других стран, но это нам совсем не мешало. А волонтеры, работавшие с нами, дарили нам море позитива каждый день. Хоть всё и закончилось, но я не забуду этого никогда, как и все ребята, трудившиеся с нами. Все было очень круто!»

Вывод: от нашей республики в сочинской олимпиаде не было спортсменов, но были факелоносцы, волонтеры, учащиеся, которые выступали на сцене. Вся республика болела за наших спортсменов. Так кто же участники олимпиады? Это мы все, спортсмены, жители страны, жители планеты.

Олимпийские игры объединяют спортсменов, жителей го сударства. Олимпийские игры поднимают дух патриотизма, воспитывают в нас дух соперничества и одновременно взаимопомощи. Параолимпийские игры помогают увидеть, какими неисчерпаемыми богатствами обладает человеческий организм.

Литература и источники:

1. Емельянова Э. Расскажите детям об Олимпийских играх. – М, 2013.

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

2. Романова О. История Олимпийских игр [Электронный ресурс].

// Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek

3. http://torchrelay.sochi2014.com/gorod-gorno-altaysk

4. http://www.gorno-altaisk.ru/index.php/stati-po-datam/186kultura/2052-puteshestvie-iz-peterburga-v-gorno-altajsk

5. http://www.gornoaltaysk.ru/smi/arkhiv-gazety-vestnik-altaya-2012god/2597-mgnoveniya-prekrasnoj-muzyki.html

6. http://olimp-history.ru/node/10 З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

ПРОЕКТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-8 КЛАССОВ

(УРОВНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

–  –  –

ОПЫТЫ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ

НА РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ

Человек дружен с растениями с незапамятных времен, с самого момента зарождения человечества на Земле. Растения – важнейший источник сырья и пищевых ресурсов и жизненно важного элемента – кислорода, без которого не могут существовать животные и человек. Именно растениям обязан живой мир нашей планеты своим становлением и жизнью. Благодаря растениям земной шар имеет кислородную атмосферу с тонким слоем озона, защищающего живые существа от губительного действия коротковолновых ультрафиолетовых лучей, идущих от Солнца. Непреходящая ценность растений как постоянного источника нашей бодрости и вдохновения, эстетического наслаждения и красоты.

Для того, чтобы вырастить растения, довести до образования совершенного по красоте цветка, цветоводам и растениеводам надо хорошо знать особенности их выращивания, физиологии развития, генетики и селекции. Казалось бы, люди уже хорошо изучили растения и представляют себе, как они растут, и что требуют для своего развития, и вроде бы особых загадок тут уже нет....

В нашей квартире много комнатных растений — они радуют глаз, создают благоприятный микроклимат. Все члены нашей семьи и гости замечают, что в моей комнате комнатные растения хорошо растут, очень пышные (много листьев и побегов), сильные, имеют ярко-зелёный цвет, продолжительно и ярко цветут, хотя окна выходят на север и она довольно прохладная. Я предположила, что на рост и развитие комнатных растений положительное влияние оказывает классическая музыка, которую я люблю и часто слушаю. Я решила изучить литературу по этой теме и экспериментально проверить, верны ли мои предположения.

Данное исследование актуально, ведь если музыка действительно оказывает благоприятное влияние на комнатные расте

<

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

ния, то она благоприятное влияние окажет и на культурные растения, очень нужные людям и позволит повысить их урожайность, что очень важно для нашего региона, где погодные условия нас не балуют.

Новизна данного исследования определяется условиями проведения опыта: растения прорастают под звучание классической музыки.

Растения всегда чутко улавливают малейшие перемены состояния среды, потому что ими движет естественная борьба за выживание. Комнатные растения адаптируются, приспосабливаются к воздействию синтетических материалов, железобетонных стен, бытовой техники и электроники.

Ещё в старых книгах и журналах можно было встретить удивительные сведения о взглядах древних мыслителей и философов на природу растений и их чувствительность к музыке, пению и даже к эмоциям людей: любимые растения расцветали, а нелюбимые вяли.

Поэтому до сих пор у многих народов сохраняется своеобразный певческо - танцевальный ритуал перед посевом семян в почву. Например, моя бабушка читает много литературы, очень близка к растениям – огород -это её самое главное увлечение.

Так вот, она всегда напевает, когда что-нибудь сажает. Говорит, чтобы «разбудить» спящее семечко. Случайно ли это?

Мы изучили литературу по вопросу влияния музыки на растения и выяснили, что данный вопрос интересовал людей уже достаточно давно. Изучение литературы по влиянию музыки на рост и развитие растений показало, что биологическое действие звуков музыки на растения связано с определенными звуковыми частотами; гармоничные звуковые волны благоприятно действуют на рост, развитие, цветение растений, прорастание семян;

Изучение вопроса выявило следующее. В начале 70-х годов XX в. ученые Шведского музыкотерапевтического общества открыли факт, что музыка влияет на протоплазму клеток, ускоряет ее движение. В 70-е годы XXв. Дороти Реттелек из Тэмпл – Буэл – колледжа (штат Колорадо, США) провела эксперимент. Она выращивала садовые растения под звуки классической музыки и под

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

звуки хард-рок. Там, где звучала классика, были «супер урожаи», а там, где звучал хард-рок, все растения погибли.

Мы же провели опыты с проростками петунии и пытались доказать гипотезу о зависимости роста и развития растения от музыкального сопровождения. Для проведения эксперимента, подтверждающего обоснованность гипотезы, мы проводили постановку опыта внутри помещения.

Сроки эксперимента: С 1 февраля 2014 года – 11 марта 2014 года. Исследование проводили в домашних условиях.

Описание опыта. Для проведения опыта были взяты одинаковые семена цветов петунии. Семена были посажены в три кашпо в одинаковый грунт и в течение месяца получали одинаковый уход в одинаковых условиях при соблюдении агротехнических приемов выращивания. При выращивании цветов петунии ежедневно в течение 10 минут на протяжении месяца растениям давали «слушать музыку». Музыкальное сопровождение для растений осуществлялась следующим образом: кашпо №1 – растениям включала органную музыку И.С.Баха (хоральные прелюдии), классическую музыку Чайковского, Моцарта, Шопена;

кашпо №2 - растениям включала рок – музыку; кашпо №3 – контроль - растения находились без музыкального сопровождения. Все полученные результаты заносились мною в специальную таблицу. Важно отметить, что в момент эксперимента «прослушиванию» музыки подвергались только опытные образцы, в соответствии с нумерацией, остальные на момент прослушивания переносились в дальнюю комнату, а затем возвращались на прежнее место, в одинаковые условия.

Постановку опытов мы осуществляли в зимний период, но в феврале солнце уже достаточно активно, световой день стал продолжительнее. Петунии ежедневно, в одно и то же время, слушали музыку. Результаты записывались в таблицу.

Для достоверности результатов мы заложили опыт №2. В опыте №2 использовала те же семена петунии и те же условия содержани В итоге, наблюдая за растениями, мы установили, что растения в кашпо №1 тянутся к источнику звука (классическая музыка). Чтобы убедиться в достоверности такой реакции, расте

<

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

ния поворачивали на 180 градусов. Растения в кашпо №2 (рок музыка) отклоняются от источника звука. Чтобы убедиться в достоверности этой реакции, растения несколько раз поворачивали на 180 градусов, но оно упорно отклонялось от источника звука.

В кашпо №3 (контроль) растения развиваются медленнее, чем в кашпо №1, но значительно лучше, чем в кашпо №2.

Проведение собственного эксперимента по влиянию музыки на рост и развитие растений показало,что растения в кашпо №1, которым включали классическую музыку, каждую неделю прибавляли в росте в среднем на 1-1,5 см и к окончанию исследований растения в кашпо №1 достигли 7-7,8 см, а растения в кашпо №2 – 4-4,2 см, в кашпо №3 – 5-5,6 см.

Мы сделали вывод, что классическая музыка положительно влияет на физиологию растения, способствуют его активному росту и развитию, ускоряет обмен веществ в растительных клетках.

Данное исследование имеет практическое значение т.к. с помощью классической музыки можно увеличить скорость роста сельскохозяйственных растений, домашних и садовых культур.

В школах, домах, офисах, где играет классическая музыка, растения растут лучше, а это - обогащение воздуха кислородом, очищение его от болезнетворных микробов, и конечно же эстетическое наслаждение.

Литература:

1. Белова Л.С. Большая энциклопедия знаний. – М: ЭКСМО, 2010. – 550 с.

2. Делби Э. Чудеса и тайны живой природы. – М.: РОСМЕН, 2005. – 365 с.

3. Дубров А.П. Музыка и растения. – М: Педагогика Пресс, 1998. – 200 с.

4. Замятин А.А. Музыка молекул и клеток. – М: Педагогика Пресс, 1992. – 260 с.

5. Рэтлок Д. Звук музыки и растения. – М: ЭКСМО, 2001. – 190 с.

6. Тетюрев, В. Спросим мнение самого растения. – М: Детская литература,1980. – 94 с.

Л У Ч Ш И Е Т В О Р Ч Е С К И Е П Р О Е К Т Ы Г И М Н АЗ И С ТО В

–  –  –

НАБОР ДЛЯ ПИКНИКА

Наверное, нет ничего вкуснее, чем еда на природе. Шашлык, печеная картошка… Да что там говорить – даже огурец с солью становится просто необыкновенным. Наверное, во многом поэтому люди любят пикники. Хотя, конечно, не только из-за этого, а еще и из-за возможности подвигаться, расслабиться, пообщаться с друзьями и подышать свежим воздухом.

Что нужно было обдумать, прежде чем приступить к работе?

Это: конструкция, орнамент, используемые материалы, технология изготовления, рисунок резьбы, время изготовления, экономические затраты, инструменты, оборудование.

Теперь главное – этапы работы. Этапы изготовления «Набора для пикника».

1) Сбор и анализ данных;

2) Оформление идеи;

3) Разработка шаблонов;

З А 2 0 1 4 / 2 0 1 5 У Ч Е Б Н Ы Й ГОД

4) Подготовка материалов;

5) Склеивание щита нужного размера;

6) Разметка и выпиливание заготовки;

7) Токарная работа;

8) Нанесение шаблона орнамента на края блюда;

9) Резка орнамента;

10) Шлифовка, тонирование и чеканка блюда;

11) Изготовление внутреннего медальона;

12) Окончательная сборка;

13) Покрытие лаком.

Перед началом работы необходимо проверить состояние всех инструментов.

Работать можно только исправными инструментами, к которым предъявляются следующие требования техники безопасности:

1. Инструменты не должны иметь видимых механических повреждений;

2. При работе нужно использовать средства защиты;

3. При работе с лакокрасочными материалами нужно использовать вытяжку;

4.Соблюдать правила безопасности при работе с электроинструментом;

5. После работы инструмент очищают и убирают в специально отведенные места.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ В СОБРАНИЯХ АРХИВОВ, БИБЛИОТЕК И МУЗЕЕВ Материалы II Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Волгоградского государственного медицинского университета Волгоград, 15–16 сентября 2015 года Издательство ВолгГМУ Волгоград УДК 61(09) ББК 5+63 И 89 Редакционная коллегия: Главный редактор – академик РАН В. И. Петров; к. и. н. О. С. Киценко, к. ф. н. Р....»

«ЦЕРКОВЬ БОГОСЛОВИЕ ИСТОРИЯ Материалы III Международной научно-богословской конференции (Екатеринбург, 6–7 февраля 2015 г.) Екатеринбургская митрополия Православная религиозная организация — учреждение высшего профессионального религиозного образования Русской Православной Церкви «Екатеринбургская духовная семинария» Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина Институт гуманитарных наук и искусств Лаборатория археографических исследований ЦЕРКОВЬ БОГОСЛОВИЕ...»

«Министерство культуры Российской Федерации Правительство Нижегородской области НП «Росрегионреставрация» IV Всероссийская конференция «Сохранение и возрождение малых исторических городов и сельских поселений: проблемы и перспективы» г. Нижний Новгород 30 – 31 октября 2013 Сборник докладов конференции В Сборник вошли только те доклады, которые были предоставлены участниками. Организаторы конференции не несут ответственности за содержание публикуемых ниже материалов. СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветственное...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории медицины ИСТОРИЯ СТОМАТОЛОГИИ IV Всероссийская конференция (с международным участием) Чтения, посвященные памяти профессора Г.Н. Троянского Доклады и тезисы Москва – УДК 616.31.000.93 (092) ББК 56.6 + 74.5 IV Всероссийская конференция «История стоматологии». Чтения, посвященные памяти профессора Г.Н. Троянского. Доклады и тезисы. М.:МГМСУ, 2010, 117 с. Кафедра истории медицины Московского государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского Студенческое научное сообщество Московский студенческий центр СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ Четвертой студенческой научно-практической конференции «Молодежь, наука, стратегия 2020» Всероссийского форума молодых ученых и студентов «Дни студенческой науки» г. Москва 2012 г. Сборник научных статей / Материалы четвертой студенческой научно-практической конференции «Молодежь,...»

«Управление культуры Минобороны России Российская академия ракетных и артиллерийских наук Военноисторический музей артиллерии, инженерных войск и войск связи Война и оружие Новые исследования и материалы Труды Шестой Международной научнопрактической конференции 13–15 мая 2015 года Часть II СанктПетербург ВИМАИВиВС Печатается по решению Ученого совета ВИМАИВиВС Научный редактор – С.В. Ефимов Организационный комитет конференции «Война и оружие. Новые исследования и материалы»: В.М. Крылов,...»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь 12-я МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ И ФАРМАЦИИ Сборник материалов Гродно ГрГМУ ~1~ УДК 61 (091) + 615.1 + 614.253.5] : 005.745 (06) ББК 5 г я 431 +52.8 я 431 + 51.1 (2 Бел) п я 431 Д 23 Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом УО «ГрГМУ» (протокол №11 от 18.06.2012). Редакционная коллегия: Э.А.Вальчук (отв. ред.), В.И.Иванова, Т.Г.Светлович, В.Ф.Сосонкина, Е.М.Тищенко (отв. ред.), В.А. Филонюк....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «КУЗБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» ФАКУЛЬТЕТ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КОММУНИКАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Сборник материалов I Международной научно-практической конференции молодых учёных (15 апреля 2010 г., Новокузнецк) Новокузнецк Печатается по решению ББК 74.58+74.03(2) редакционно-издательского совета К ГОУ ВПО «Кузбасская государственная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) XI Международные научный конгресс и выставка ИНТЕРЭКСПО ГЕО-СИБИРЬ-2015 Международная научная конференция ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РЕГИОНАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ: ОПЫТ ИСТОРИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ Т. 2 Сборник материалов Новосибирск СГУГиТ УДК 3 С26 Ответственные за выпуск: Доктор исторических наук,...»

«37 C Генеральная конференция 37-я сессия, Париж 2013 г. 37 С/32 5 сентября 2013 г. Оригинал: английский Пункт 11.3 предварительной повестки дня Шкала взносов и валюта, в которой уплачиваются взносы государств-членов в 2014-2015 гг. АННОТАЦИЯ Источник: Положение о финансах, статьи 5.1 и 5.6. История вопроса: В соответствии со статьей IX Устава и статьей 5.1 Положения о финансах Генеральная конференция устанавливает шкалу взносов государств-членов на каждый финансовый период. Цель: Принимая во...»

«36 C Генеральная конференция 36-я сессия, Париж 2011 г. 36 C/52 25 июля 2011 г. Оригинал: английский Пункт 5.11 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мероприятиях ЮНЕСКО по реализации итогов Встречи на высшем уровне по вопросам информационного общества (ВВИО) и будущие меры по достижению целей ВВИО к 2015 г. АННОТАЦИЯ Источник: Решение 186 ЕХ/6 (IV). История вопроса: В соответствии с решением 186 ЕХ/6 (IV) на рассмотрение Генеральной конференции представляется настоящий...»

«36 C Генеральная конференция 36-я сессия, Париж 2011 г. 36 C/52 25 июля 2011 г. Оригинал: английский Пункт 5.11 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мероприятиях ЮНЕСКО по реализации итогов Встречи на высшем уровне по вопросам информационного общества (ВВИО) и будущие меры по достижению целей ВВИО к 2015 г. АННОТАЦИЯ Источник: Решение 186 ЕХ/6 (IV). История вопроса: В соответствии с решением 186 ЕХ/6 (IV) на рассмотрение Генеральной конференции представляется настоящий...»

«Национальный заповедник «Херсонес Таврический» III Международный Нумизматический Симпозиум «ПриPONTийский меняла: деньги местного рынка» Севастополь, Национальный заповедник «Херсонес Таврический» 29 августа 2 сентября 2014 г. ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ И СООБЩЕНИЙ Севастополь «ПриPONTийский меняла: деньги местного рынка» // Тезисы докладов и сообщений III Международного Нумизматического Симпозиума (Севастополь 29.08. – 2.09. 2014) Издаются по решению Ученого Совета заповедника «Херсонес Таврический»...»

«Всемирная Метеорологическая Организация Специализированное учреждение Организации Объединенных Наций Пресс-релиз Погода • Климат • Вода Для использования средствами массовой информации Не является официальным документом № 13/2015 ЗАПРЕТ НА РАСПРОСТРАНЕНИЕ до среды, 25 ноября, 10.00 СГВ ВМО: 2015 год, по всей вероятности, станет самым теплым годом за историю наблюдений, а период 2011-2015 гг. — самым теплым пятилетним периодом Изменение климата превысило символические пороговые значения и...»

«Управление культуры Министерства обороны Российской Федерации Российская академия ракетных и артиллерийских наук Военноисторический музей артиллерии, инженерных войск и войск связи Война и оружие Новые исследования и материалы Труды Пятой Международной научнопрактической конференции 14–16 мая 2014 года Часть II СанктПетербург ВИМАИВиВС Печатается по решению Ученого совета ВИМАИВиВС Научный редактор – С.В. Ефимов Организационный комитет конференции «Война и оружие. Новые исследования и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» (СГУГиТ) XI Международные научный конгресс и выставка ИНТЕРЭКСПО ГЕО-СИБИРЬ-2015 Международная научная конференция ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РЕГИОНАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ: ОПЫТ ИСТОРИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ Т. 2 Сборник материалов Новосибирск СГУГиТ УДК 3 С26 Ответственные за выпуск: Доктор исторических наук,...»

«Управление культуры Министерства обороны Российской Федерации Российская академия ракетных и артиллерийских наук Военноисторический музей артиллерии, инженерных войск и войск связи Война и оружие Новые исследования и материалы Труды Пятой Международной научнопрактической конференции 14–16 мая 2014 года Часть II СанктПетербург ВИМАИВиВС Печатается по решению Ученого совета ВИМАИВиВС Научный редактор – С.В. Ефимов Организационный комитет конференции «Война и оружие. Новые исследования и...»

«Генеральная конференция 38 C 38-я сессия, Париж 2015 г. 38 C/42 30 июля 2015 г. Оригинал: английский Пункт 10.3 предварительной повестки дня Объединенный пенсионный фонд персонала Организации Объединенных Наций и назначение представителей государств-членов в состав Пенсионного комитета персонала ЮНЕСКО на 2016-2017 гг. АННОТАЦИЯ Источник: Статьи 14 (а) и 6 (с) Положений Объединенного пенсионного фонда персонала Организации Объединенных Наций. История вопроса: Объединенный пенсионный фонд...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Историко-архивный институт Высшая школа источниковедения, вспомогательных и специальных исторических дисциплин XXVII международная научная конференция К 85-летию Историко-архивного института К 75-летию кафедры вспомогательных исторических дисциплин ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Москва,...»

«Департамент образования Ивановской области Автономное учреждение «Институт развития образования Ивановской области»Россия в переломные периоды истории: научные проблемы и вопросы гражданско-патриотического воспитания молодежи К 400-летнему юбилею освобождения Москвы народным ополчением СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ Всероссийской научно-практической конференции с международным участием г. Иваново, 19-20 апреля 2012 года Иваново 201 ББК 63.0+74.200.585.4+74.2.6 Р 94 Россия в переломные периоды истории:...»









 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.