WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

«ЭКОПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ СУБЪЕКТА ГАРМОНИЗАЦИИ ПРАВООТНОШЕНИЙ В ЭКОСФЕРЕ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ: МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ, СУТЬ, ЭЛЕМЕНТЫ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ Р ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

На правах рукописи

ЗАХАРОВА ВЕРА АЛЕКСАНДРОВНА

ЭКОПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ

СУБЪЕКТА ГАРМОНИЗАЦИИ ПРАВООТНОШЕНИЙ В ЭКОСФЕРЕ

СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ:

МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ, СУТЬ, ЭЛЕМЕНТЫ И

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ

Специальность 09.00.11 – социальная философия Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук

Научный руководитель – доктор философских наук, доцент Шаов Асфар Аскерович Майкоп – 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………..……………………………………………………..…………...

Глава 1. Синтез экофильной и правовой ментальности как условие построения модели экоправового воспитания субъекта правоотношений в экосфере российского социума…………………………………………………….

....………2

1.1. Значение восточных и западных экофильных традиций для моделирования современной системы экоправового воспитания в Российской Федерации…...

1.2. Роль экологической и правовой составляющих отечественной ментальности в формировании современной модели экоправового воспитания в России........5 Выводы к главе 1…..……………………..………………………………………...

Глава 2. Понятие модели экоправового воспитания субъекта правовой сферы российского социума и характеристика её системообразующих элементов….

..

2.1. Сущностная специфика отечественной модели экоправового воспитания..

2.2. Принципы и функции модели экоправового воспитания в РФ………….....

2.3. Формы и средства моделируемой для современной России системы экоправового воспитания…..…………………………...………………………...

Выводы к главе 2…………………………………………………….……………1 Глава 3. Аксиологические и законодательно-организационные основания реализации модели экоправового воспитания в России…………………..……

3.1. Экоправовое воспитание: ценностные приоритеты отечественной модели……………………………...………………………………………………1

3.2. Перспективы законодательного и организационного обеспечения реализации отечественной модели экоправового воспитания…...…………….1 Выводы к главе 3………………………………….……………………………… Заключение…………….…………………………..………………

Список литературы..………..……………………...……………………………...

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Опасность необратимости изменений в биосфере планеты, произошедших в связи с техногенной деятельностью человечества и вылившихся в экологический кризис, адекватно осознают не все её жители. Но факты упрямая вещь. Так, согласно данным из доклада ВсемирногоФонда дикой природы «Живая планета» от 30 сентября 2014 г., за последние 40 лет популяция позвоночных животных сократилась на 52 процента (в пределах Российской Федерации – на 30 процентов), а с 90-х гг.

XX в. человечество ежегодно потребляет больше ресурсов и выбрасывает больше углекислого газа, чем планета способна произвести и поглотить за то же время. Для воспроизводства природных ресурсов и поддержания экосистемных услуг, используемых человечеством в течение каждого года, уже необходим более чем полуторный потенциал планеты1. Говоря о России, можно обратиться и к данным ее Государственной программы «Охрана окружающей среды» на 2012–2020 гг., где указывается, что на 15% ее территории, где проживает 60% населения страны, качество природной среды является неудовлетворительным2. Нарушение баланса жизненных сил в экосфере ставит под сомнение безопасность жизни людей и всей природной среды как ее источника.

Взяв курс на устранение причин и последствий экологического кризиса и приняв в качестве методологической основы преобразований в экологической сфере концепцию устойчивого развития, наше государство столкнулось с рядом проблем, одна из которых – недостаточный масштаб и низкая эффективность мероприятий по формированию экологической и правовой культуры населения, а также отсутствие практики синтезирования экологических и правовых знаний 1 WWF. 2014. Living Planet Report 2014: species and spaces, people and places. [McLellan, R., Iyengar, L., Jeffries, B.

and N. Oerlemans (Eds)]. WWF, Gland, Switzerland. Р. 16, 33.

2 Охрана окружающей среды на 2012–2020 годы: Государственная программа Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mnr.gov.ru/regulatory/detail.php?ID=134258.

на идеологическом уровне регулирования субъект-объектных правоотношений в экосфере. Институционной защите норм, регулирующих данные правоотношения, также недостает эффективности. Положение усугубляет уязвимость затянувшегося «переходного» этапа в формировании правосознания населения, связанная во многом с отсутствием общегосударственного подхода к организации правового воспитания, который предполагает учет особенностей разных социальных групп и актуальных аспектов правоотношений, в том числе и экоправового аспекта.

Проявления деформированности правосознания граждан в аспекте его экологической составляющей присущи, хотя и в разной мере, населению многих индустриально развитых стран. Россия в этом смысле не является исключением, испытывая воздействие техногенных последствий индустриализации. Поиск ответов на вопрос о путях изменения такой ситуации обусловливает необходимость исследования данной темы и обоснования на основе полученных выводов теоретической модели перехода к парадигмально обновленной, экологически ориентированной системе правового воспитания как атрибуту утверждения экоправовой государственности.

Разработка данной проблематики, предлагая обоснование инновационной модели экоправового воспитания, обогащает социальную философию ранее не использованным ею знанием парадигмального уровня, связанным с теорией коэволюции и рефлексией предельных оснований экологического права, выявляющих интенциональный контекст и императивную характеристику отношений человечества с природной средой в постиндустриальную эпоху, необходимых для становления социального субъекта как творца экоправовой государственности, и позволяющих раскрыть значение реализации этой модели воспитания как условия креативно-гармонизирующей роли социума.

Таким образом, актуальность темы диссертации связана с неотложностью внедрения экологических ориентиров в правовой плоскости отношений человека и природной среды, что связано с концептуальным обновлением правового воспитания. Оно предполагает использование выходящих за рамки антропоцентрической парадигмы императивов уважительного отношения к правам природы, ее активной защиты и восстановления. Необходимая в данном случае интеграция экологического и правового знания с позиций обоснования расширенного правового статуса природы позволит более объемно и целостно осмыслить как сам феномен права в качестве системообразующего конструкта экосоциальной реальности, так и значение экофильной составляющей правосознания ее субъекта в его преобразующей деятельности.

Степень научной разработанности темы. В философском знании существуют представления о двух самостоятельных аспектах воспитания:

правовом и экологическом. И в деятельности социальных институтов, как показывают, в частности, работы А.П. Бандурина3, О.М. Гусейнова4, Коротец5, Ж.О. Гусейновой, Т.Н. Ковалёвой, И.Д. М.А. Никулиной, разграничение этих аспектов воспитания не восполняется важным для формирования экологического правосознания граждан их синтезом на почве органичного взаимодополнения. Вне поля зрения ученых остается важная для понимания развития постиндустриального общества проблема интеграции этих аспектов сознания и воспитательных средств его формирования на основе рефлексии предельных оснований экологического права как системообразующего фактора экосоциальной реальности. При этом уровни феномена экологического права, охватывающие и его ментальную часть, и производные 3 Бандурин А.П., Ковалёва Т.Н. Социально-философские задачи в контексте экологического и гуманистического совершенствования современного крупного города // Гуманитарные, социальноэкономические и общественные науки: Всероссийский научный журнал. 2015. № 7. С. 15-18.

См.: Гусейнов О.М., Гусейнова Ж.О. Методологические ориентиры исследования взаимодействия общества и природы в условиях глобализации //Социально-гуманитарные знания: Российское науч.-образов. изд. 2015. №

2. С. 159-172; Гусейнов О.М., Гусейнова Ж.О. Глобальный экологический кризис как философская проблема:

теоретический дискурс // Социально-гуманитарные знания: Российское науч.-образов. изд. 2015. № 1. С. 106Гусейнова Ж.О. Отношение ислама к природе как к объекту интересов и потребностей человека // Исламоведение. 2010. № 2. С. 9-20.

5 Коротец И.Д., Никулина М.А. Экологическое мировоззрение эпохи стихийной глобализации. Ростов н/Д., 2007.

уровни – правотворчества и правоприменения, не исследованы во всей полноте их взаимопроникновения. Этим грешат и экологические исследования.

Какой это наносит урон делу формирования целостного мировоззрения современной личности, становится понятно из результатов, по крайней мере, двухсотлетней индустриальной деятельности человечества. Как представляется, имеющие место глубокие исследования в области природопользования, раскрывающие экокатастрофический характер безответственного исчерпания не восполняемых природных ресурсов, в лучшем случае, пробудили рост этически обличительной публицистики и природоохранных общественных движений, не затрагивая при этом научное обоснование значения осуществления мировоззренческого поворота в планетарных масштабах на основе эффективного использования возможностей экологического права для выполнения человечеством миссии гармонизатора субъект-объектных правоотношений в экосфере.

Первые серьезные попытки устранить этот изъян можно связать с научной и законотворческой деятельностью немецких ученых К.М. МайерАбиха и В. Хёсле, о значении исследований которых сказано в параграфе 1.1 настоящей диссертации. Концептуальному осмыслению этой проблематики способствовала разработка экософии права как философского учения о гармонизации отношений человека и его социума с природной средой на основе использования в качестве основополагающего регулятива императивно обновленного экологического права. Начал эту работу С.В. Шефель, который на рубеже ХХ–ХХI вв. совместно с К.И. Шилиным обосновал понятийный аппарат экософии6, экстраполируя основные его элементы в плоскость философской рефлексии экологического права7.

Поскольку комплексно значение экологического аспекта в правовом воспитании ранее не осмысливалось, целесообразно использовать для этого Шефель С.В., Шилин К.И. Русская социология будущего. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000. 378 с.

7 Шефель С.В. Экософия права // Научные записки Харьков. ун-та Воздушных Сил: Социальная философия, психология. Харьков, 2008. № 1 (30). С. 18-24.

достижения философской, педагогической, социологической, экологической и юридической мысли. Речь идет, прежде всего, об использовании наследия, представленного работами энциклопедического характера, раскрывающими Волков8, взаимодополняемость разных аспектов коэволюции (Ю.Г.

Н.Н. Моисеев9, В.С. Поликарпов), а также знания, накопленного в пределах экософской мысли, в частности в трудах К.–О. Апеля10, Р. Атфилда11, Ф.Х. Бормана12, О.Е. Высоцкой13, Т.В. Гардашук14, Р.Э. Данлэпа, К. Икеды15, Г. Йонаса16, Б. Калликотта17, У.Р. Каттона18, С.Р. Келлерта, Н.Н. Киселева19, П. Мейляндера, А. Несса20, Х. Ролстона21, А. Швейцера22, посвященных 8 Волков Ю.Г, Поликарпов В.С. Человек: Энциклопедический словарь. М.: Гардарики, 1999. 520 с.

9 Моисеев Н.Н. Вернадский и современность // Вопросы философии. 1994. № 4. С. 3–13; Моисеев Н.Н.

Экология человека глазами математика: Человек, природа и будущее цивилизации. М.: Молодая гвардия, 1988. 251 с.

Апель К.-О. Дискурсивная этика: политика и право / Пер. с нем. Киев: Укр. философ. фонд, 1999. 74 с. (на укр. яз.) Атфилд Р. Этика экологической ответственности (Главы из книги) / Пер. Л.И. Василенко и В.Я. Козлов // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: (антология); пер. с англ. и франц.; сост. Л.И. Василенко и В.Е. Ермолаева; вводн. ст. Ю.А. Шрейдер. М.: Прогресс, 1990. С. 203–257.

12 Bormann F.H., Kellert S.R Ecology, economics and ethics: the broken circle. New Haven: Yale University Press, 1991. 233 pp.

Высоцкая О.Е. Этика взаимодействия общества с природой: морально–ценностные основы экологической культуры: Монография. Днепропетровск: «Акцент ПП», 2012. 172 с. (на укр. яз.) Гардашук Т.В. Концептуальные параметры экологизма: Монография. Киев: Изд. ПАРАПАН, 2005. 200 с.

(на укр. яз.) 15 Икэда К. Экологическая проблематика в контексте буддизма: Статьи // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: (антология) / Пер. с англ. и франц.; сост. Л.И. Василенко и В.Е. Ермолаева;

вводн. ст. Ю.А. Шрейдер. М.: Прогресс, 1990. С. 289–307.

Йонас Г. Принцип ответственности. Опыт этики для технологической цивилизации / Пер. с нем., предисл., прим. И.И. Маханькова. М.: Айрис-пресс, 2004. 480 с.

Калликотт Б. Азиатская традиция и перспективы экологической этики: пропедевтика: статьи // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: (антология) / Пер. с англ. и франц.; сост. Л.И. Василенко и В.Е. Ермолаева; вводн. ст. Ю.А. Шрейдер. М.: Прогресс, 1990. С. 308–327.

Catton W.R. and Dunlap R.E. Environmental Sociology: A New Paradigm // American Sociologist. 1978. Vol. 13. P.

41-49.

Киселёв Н.Н. Понятийный аппарат и законы современной экологии. Киев: Изд. ПАРАПАН, 2008. 184 с. (на укр. яз.) Несс А., Мейляндер П. Менталитет будущего [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://greenworld.org.ru

–  –  –

Rolston III H. Is There an Ecological Ethics? // Ethics. 1974. Vol. 85. № 3. Р. 93–109.

Швейцер А. Благоговение перед жизнью / Пер. с нем. Н.А. Захарченко, Г.В. Колшанский. М.: Прогресс, 1992.

572 с.

Гирусов Э.В. Экология социальная // Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. [7-е изд., перераб. и доп.]. М.: Республика, 2001. с. 679–680; Гирусов Э.В. Экология человека // Там же. С. 680-681.

Кряжимский Ф.В., Большаков В.Н., Корюкин В.И. Человек в свете современных экологических проблем // Экология. 2001. № 6. С. 403–408.

Пахомов Ю.Н. Формирование экочеловека: методологические принципы и программные установки. СПб.:

Изд-во СПб. ун–та, 2002. 124 с.

Kuhlewind G. Fundamentals of an Ideal-Empirical Philosophy. Paper presented at conference, Coqnition and Creation, March 11–13, 1988. The Elmwood Institute, P. O. Box 5805, Berkeley, CA 94705.

27 Ряжская Т.В. Социологический анализ процесса экологизации общественного сознания: (гендерный аспект): Автореф. дисс. … канд. социолог. наук. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 1999. 22 с.

28 Швебс Г.И. Идея ноосферы и социальная экология // Вопросы философии. 1991. № 7. С. 36–45.

Винокурова У.А. Экософия Японии. В 3-х кн. / Отв. ред. З.Г. Лапина. М.: Очаг, 1995. Кн. 1. 200 с.

См.: Григорьев С.И., Субетто А.И. Основы неклассической социологии: новые тенденции развития культуры социологического мышления на рубеже ХХ–ХХІ веков / 2-е изд., доп. и перераб. М.: РУСАКИ, 2000. 208 с.

(Сер. «Социология и социальная антропология»; Вып. 3); Григорьев С.И. Смена научных картин мира и социология // Социс. 2000. № 9. С. 13–22.

Лапина З.Г., Чжоу Хун, Шилин К.И. Экологическое воспитание – творческая индивидуальность будущего / Науч. ред. Г.М. Яфаева. М.: ГУП Изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2002. 256 с. (Первая энциклопедия третьего тысячелетия; т. 6).

Шилин К.И., Пирогов В.Л., Шефель С.В. Китай и Россия: Хартия Земли. М.: Междунар. акад.

информатизации; Киев: КГЛУ, Ин-т вост. языков, 2000. 32 с.

Сахроков В.А., Шилин К.И. Экософия культуры ислама: социология будущего. М.-Новосибирск: ООО «Издво ЮКЭА», 2001. 154 с. (Первая энциклопедия третьего тысячелетия; т. 5).

Сосунова И.А. Экология предметного мира: концептуальные основы и социальная практика. Всерос. науч.исслед. ин-т техн. эстетики. М.: НИА-Природа, 2014. 152 с.

–  –  –

Субетто А.И. Экокультура как форма неклассического социоприродного гомеостаза на базе общественного интеллекта // Экологическая культура в научных, философских и богословских интерпретациях: материалы ІХ междунар. конгресса, (С.-Петербург, 17–19 окт. 1996 г.). СПб.: Изд. фирма «Наука», 1996. С. 112–116.

Яницкий О.Н. Экологическая парадигма как элемент культуры // Социологические исследования. 2006. №7. С.

83-93.

Костин А.И. Экополитология и глобалистика: Учеб. пособие для студ. вузов. М.: Аспект Пресс, 2005. 418 с.

См.: Яновский Р.Г. Глобальные изменения и социальная безопасность. М.: Academia, 1999. 358 с.; Яновский

Р.Г. Экологичная парадигма обществоведения // Формирование новой парадигмы обществоведения:

материалы IV Кондратьевских чтений, (Москва, 10 мая 1996 г.). М.: Междунар. фонд Н.Д. Кондратьева,

1996. С. 28–31.

См.: Бургарт Т.И. Диалектика антропогенного и социального в измерении экософии права // Вестник Нац.

юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб. науч. тр.; [редкол.: А.П. Гетьман и др.]. Харьков:

Право, 2009. Вып. 2. С. 122–131. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр.

яз.); Бургарт Т.И. Экософский аспект правового воспитания // Проблемы законности: Акад. сб. науч. тр.

Харьков: Нац. юрид. академия Украины, 2009. Вып. 103. С. 264–267. (на укр. яз.) Майер–Абих К.М. Восстание в защиту природы. От природной среды к общему экосоциальному пространству / Пер. с нем. А. Ермоленко. Киев: Либра, 2004. 196 с. (на укр. яз.) См.: Хёсле В. Практическая философия в современном мире / Пер. с нем. А. Ермоленко. Киев: Либра, 2003.

248 с. (на укр. яз.); Хёсле В. Философия и экология / Пер. с англ. А.К. Судакова. М.: Наука, 1993. 202, [2] с.

Хёффе О. Демократия в эпоху глобализации / Пер. с нем. Л. Ситниченко и О. Лозинская. Киев: ППС–2002, 2007. 436 с. («Современная гуманитарная библиотека»). (на укр. яз.) См.: Шефель С.В., Якимова С.И. Значение социокультурной экоинтеграции как основы экоправового воспитания // Вестник Нац. юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб. науч. тр.; [редкол.:

А.П. Гетьман и др.]. Харьков: Право, 2011. Вып. 10. С. 238–240. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр. яз.); Шефель С.В. Коренные предпосылки экологизации правосознания как способа социальной гармонизации // Научные записки Харьков. ун-та Воздушных Сил. Харьков, 2008.

Вып. 2 (31). С. 3–7. (Социальная философия, психология). (на укр. яз.); Шефель С.В. Личность как творец экогармоничного социума // Научные записки Харьков. ун-та Воздушных Сил. Харьков, 2006. Вып. 2 (26). C.

16–22. (Социальная философия, психология). (на укр. яз.); Шефель С.В. Личность постиндустриальной эпохи как феномен социокультурного синтеза: (Социально-философское исследование): Монография. М.: Соц.гуманит. знания, 2002. 280 с.; Шефель С.В. Онтологические основания экологического права // Проблемы развития общества: системный подход: Сб. материалов межвуз. науч. конф., (Харьков, 12–13.04.2006 р.). Х.:

относительно нашего исследования результаты при его творческой экстраполяции в контекст концепции экософии права как философского учения о гармонизации отношений между людьми как правовыми личностями и их социума с природой на основе развития экоправовой культуры44 как фактора, регулирующего отношения в экосфере.

Предметная специфика диссертационного исследования требует также социально-философского анализа психолого-педагогических аспектов воспитания в целом, и экоправового воспитания в частности.

Поэтому представляется уместным использовать концептуальные определения педагогики по поводу сущности, содержания и цели воспитания личности. Речь идет об аксиомах, предложенных представителями так называемой природосообразной педагогики, в том числе Ф. Дистервегом45, Дж. Дьюи46, Я.А. Коменским47, Дж. Локком48, И. Песталоцци49, К.Д. Ушинским50, которые НЮАУ, 2006. С. 18–22. (на укр. яз.); Шефель С.В., Коваленко И.И. Правовое воспитание: онтологический статус // Вестник Нац. юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб. науч. тр.; [редкол.:

А.П. Гетьман и др.]. Харьков: Право, 2011. Вып. 4. С. 81–93. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр. яз.); Шефель С.В. Правовое воспитание как цель и условие концептуального обновления структуры правовой культуры // Проблемы законности: Акад. сб. науч. тр.

Харьков: Нац. юрид. академия Украины, 2009. Вып. 103. С. 251–252. (на укр. яз.); Шефель С.В., Шилин К.И.

Сотворение человека будущего: Экософские основания. М.: ГУП Изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им.

И.М. Губкина, 2003. 328 с.; Шефель С.В. Философия правового образования как часть современного социально–гуманитарного знания // Вестник Нац. юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб.

науч. тр.; [редкол.: А.П. Гетьман и др.]. Харьков: Право, 2011. Вып. 7. С. 81–87. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр. яз.); Шефель С.В. Экософия права как форма диатропической методологии // Вестник Нац. юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб. науч.

тр.; [редкол.: А.П. Гетьман и др.]. Харьков: Право, 2010. Вып. 6. С. 63–70. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр. яз.)

Захарова В.А. Экоправовое воспитание: ценностные приоритеты // Социально-гуманитарные знания:

Российское научно-образовательное издание. М., 2015. № 4. С. 141-150.

Дистервег Ф.В.А. О природосообразности и культуросообразности в обучении // Народное образование. 1998.

№ 7. С. 193–197.

Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. М.: Педагогика-пресс, 2000. 384 с.

Коменский Я.А. Cочинения. М.: Наука, 1997. 480 с.

Антология мировой философии: в 4 т. М.: «Мысль», 1969–1972. (ИФ АН СССР; Серия: «Философское наследие»). Т. 2, С. 412-437.

по ныне признаются многими педагогическими школами как основополагающие в создании инновационных систем воспитания.

Как показатель постепенного продвижения экофильных ориентиров в воспитательном процессе идея природосообразности воспитания и образования занимала важное место в педагогическом дискурсе последних веков. В развернутой форме впервые ее формулирует «отец педагогики»

Я.А. Коменский, трактуя природосообразность как использование закономерностей естественного развития в качестве общих принципов воспитания. Это учение развивали И. Песталоцци и Ф. Дистервег, причем последний дополнил его соотнесением принципа природосообразности с принципом культуросообразности в построении системы воспитания с несомненным приоритетом первого принципа. Сейчас идею природосообразности воспитания с учетом глобальных вызовов на фоне мультикультурного синтеза и формирования единого мирового правового пространства развивает В.В. Кумарин51.

Немалое значение в решении вопросов, связанных с учетом особенностей психолого-педагогического контекста экоправового воспитания имеет, на наш взгляд, философское осмысление феномена воспитания в трудах B.C Библера52, С.И. Гессена53, П.Г. Щедровицкого54 и др.

Наиболее тесным образом экоправовое воспитание связано с правовоспитательным процессом, поскольку является его частью, воплощая взаимосвязь природного, социального и правового аспектов человеческого бытия. Еще античные авторы, не выделяя правовое воспитание как 49 Песталоцци И. Аксиомы // Народное образование. 2002. № 4. С. 225–238.

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. М.: Гранд: ФАИР– пресс, 2004. 575 с. (Из классического наследия педагогики).

Кумарин В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы. М.: Народное образование, 2004. 624 с.

52 Библер В.С. Культура. Диалог культур (опыт определения) // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31–42.

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред., сост. П.В. Алексеев. М.:

«Школа-Пресс», 1995. 448 с.

Щедровицкий П.Г. Лекции по педагогике / Отв. ред. А.А. Пископпель и др. М.: Наследие ММК, 2007. Т. 11.

400 с. (Из архива Г.П. Щедровицкого).

специфическую разновидность, видели воспитанного человека как целостность качеств, гармонизирующих его со вселенной, в том числе таких как достоинство, гражданская ответственность и законопослушность.

Определенное понимание феномена правового воспитания было сформировано в процессе научного анализа правосознания личности в эпоху философской классики. Прежде всего, Г. Гегель55, И.А. Ильин56, И. Kaнт57, Б.А. Кистяковский58, П.И. Новгородцев59, Л.И. Петражицкий60, наряду с кругом исследований различных измерений права освещали различные аспекты правового воспитания и правовой культуры личности.

Более широко вопрос о правовом воспитании, его задачах, формах, методах и взаимосвязи с правосознанием и правовой культурой нашел отражение в работах современных ученых: Л.Е. Балина61, П.П. Баранова62, А.А. Васильева63, М.М. Галимова64, В.В. Головченко65, Д.А. Керимова66, Антология мировой философии: в 4 т. М.: «Мысль», 1969–1972. (ИФ АН СССР; Серия: «Философское наследие»). Т. 3, с. 325–339.

Ильин И.А. Общее учение о праве и государстве. М.: АСТ: АСТ МОСКВА, ХРАНИТЕЛЬ, 2006. 510 с.

Антология мировой философии: в 4 т. М.: «Мысль», 1969–1972. (ИФ АН СССР; Серия: «Философское наследие»). Т. 3, c. 155–164, 166.

Кистяковский Б.А. Философия и социология права / Основ. тр.; подг. Ю.Н. Давыдов и В.В. Сапов. СПб.: Издво РХГИ, 1998. 798 с.

Новгородцев П.И. Введение в философию права: Кризис современного правосознания. М.: Наука, 1997. 269 с.

Петражицкий Л.И. Теория и политика права. Избранные труды / Науч. ред. Е.В. Тимошина. СПб.:

Университет. изд. консорциум «Юридическая книга», 2011. 1031 с.

Балин Л.Е. Правовое воспитание и его роль в профилактической деятельности ОВД: Автореф. дисс. … канд.

юрид. наук. М., 1980. 21 с.

Баранов П.П. Правосознание и правовое воспитание: Статьи // Теория государства и права / Под ред.

В.К. Бабаева. Н.Новгород: Изд-во НВШ МВД России, 1993. С. 475–494.

Концепция правового воспитания российского общества: Коллективная монография / В.А. Томсинов, А.А. Васильев, В.В. Сорокин, и др. Барнаул: Азбука, 2014. 270, [1] с.

Галимов М.М., Мураметс О.Ф. Правовое воспитание трудящихся и роль закона в его осуществлении. Казань:

Изд-во Казан. ун–та, 1976. 165 с.

Головченко В.В. Теоретические вопросы эффективности правового воспитания: Автореф. дисс. … канд. юрид.

наук. Киев, 1982. 19 с.

См.: Керимов Д.А. Методология права. Предмет, функции, проблемы философии права. М.: Аванта+, 2000.

560 с. ; Организация и эффективность правового воспитания / Под. ред. Д.А. Керимова. М.: Мысль, 1983. 285 с.

И.В. Кирсанова67, И.А. Kpыгинoй68, C.М. Легуши69, И.В. Лесковой70, О.Ф.

Мураметс, В.В. Оксамытного71, И.Ф. Рябко72, В.В. Сорокина, В.А. Томсинова.

Вместе с тем, анализ содержания публикаций советского и постсоветского периода, посвященных правовоспитательной тематике, позволил выявить отсутствие в них внимания к экоправовой проблематике. Этот пробел в ее научной разработке во многом объясняет и недостаточность влияния, в частности, отечественной правоведческой науки на практику правоприменения в экосфере. На устранение этого пробела обратил внимание Э.М. Андреев73.

С точки зрения государственно-правовых реалий транзитивного периода развития стран СНГ феномен правового воспитания рассмотрен в работах А.П. Гетьмана74, О.A. Долгополова75, Е.А. Орловой76, В.В. Стреляевой77 и др.

Наиболее глубоко, с нашей точки зрения, проблемы и пути модернизации правовоспитательного процесса в Российской Федерации проанализированы Кирсанов И.В. Природа правового воспитания // История государства и права. 2007. № 9. С. 12–13.

Крыгина И.А. Правовая культура, правовое воспитание и управление правовоспитательным процессом в современном российском обществе: дис. … канд. юрид. наук. Ростов н/Д., 1999. 234 с.

Легуша С.М. Сущность, функции и механизм правового воспитания курсантов высших учебных заведений МВД Украины: Автореф. дисс. … канд. юрид. наук. Киев, 2002. 26 с. (на укр. яз.) 70 Лескова И.В. Социокультурная идентичность и правовое воспитание личности // Государство и право. 2007.

№ 4. С. 91–98.

Оксамытный В.В. Правомерное поведение личности. Киев: Наукова думка, 1985. 175 с.

Рябко И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс. Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. ун-та, 1969. 236 с.

Андреев Э.М. О состоянии и особенностях изучения феномена экоправового воспитания //Экософия права (антологич. сб. науч. тр.): в 4-х кн.; кн. 3. Экофильный аспект правового воспитания. Симферополь. ИТ «Ариал», 2015. С. 4-17.

Правовое воспитание в современной Украине: Монография / Под ред. О.Г. Данильяна и др. Харьков: Право,

2010. С. 312–332. (на укр. яз.) Долгополов О.А. Организация правового воспитания в современной России: Дисс. … канд. юрид. наук.

Рязань, 2004. 229 с.

Орлова Е.А. Правовое воспитание и роль милиции в его осуществлении на современном этапе развития общества (теоретические и прикладные аспекты): Дисс. … канд. юрид. наук. Киев, 2008. 216 с. (на укр. яз.).

Стреляева В.В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства: Дисс.... канд. юрид.

наук. М., 2007. 183 с.

М.Ю. Поповым78. Тем не менее, даже в работах недавнего прошлого исследователи практически игнорировали проблему философской рефлексии феномена экологического права и недооценивали рассмотрение её возможностей в целях обеспечения процесса становления личности в качестве субъекта гармонизации правоотношений в экосфере как важного условия их участия в созидании экоправовой государственности, без чего невозможно ожидать и реформирования отечественной системы правового воспитания.

Философскую рефлексию феномена правового воспитания первым, еще в 70-е гг. XX в., предложил В.А. Чефранов79, последователи которого экстраполировали его концепцию в контекст разработки теории развития правового государства. В последние годы исследовались разнообразные аспекты правового воспитания: его методологические основы (А.А. Васильев, Д.А. Керимов, В.В. Сорокин, В.А. Томсинов), социокультурные истоки Шефель80), (И.И. Коваленко, С.В. аксиологическое содержание (Р.В. Кравцов81), основы организации и управления и направления его оптимизации (О.А. Долгополов, В.В. Головченко, И.А. Крыгина), взаимодействие с правосознанием и правовой культурой (А.А. Васильев82, А.П. Семитко, В.В. Сорокин83, Ю.Н. Тодыка84) и т.д.

Попов М.Ю. Правовая социализация личности как ресурс становления социального порядка в российском обществе: Монография. М.: Соц-гуманит. знания, 2006. С. 254–285.

79 См.: Чефранов В.А. Методологические проблемы правового воспитания. Харьков: ХЮИ, 1974. 36 с.;

Чефранов В.А. Правовое сознание как разновидность социального отражения. Философско-методологический очерк. Киев: Высшая школа, 1976. 210 с.

Правовое воспитание в современной Украине: Монография / Под ред. О.Г. Данильяна и др. Харьков: Право,

2010. С. 33–51. (на укр. яз.) 81 Кравцов Р.В. Правовое воспитание личности в контексте аксиологии права: Автореф. дисс. … канд. юрид.

наук. Челябинск, 2006. 21 с.

Правосознание российского общества: типологическая характеристика: Коллективная монография / Под ред.

В.В. Сорокина, А.А. Васильева. Барнаул: Азбука, 2013. 251, [2] с.

Сорокин В.В. Понятие и сущность права в духовной культуре России: Монография. М.: Проспект, 2007. 479 с.

Тодыка Ю.Н. Конституционные основы формирования правовой культуры: Монография. Харьков: Райдер, 2001. 160 с.

Если проблеме правового воспитания уделялось достаточно много внимания еще в советское время, то к изучению такого его аспекта как экоправовое воспитание исследователи обратились лишь в начале XXI века. К сожалению, достижений здесь пока не много и связаны они, главным образом, с разработкой концепции экософии права (Т.И. Бургарт, С.В. Шефель).

Приоритетную роль в постановке проблемы, императивном обогащении науки экологического права, мировоззренческом усилении нормативной базы экологического законодательства имеют экософско-правовые концепты К.М. Майер–Абиха, В. Хёсле, О. Хёффе, С.В. Шефеля. Их осмысление позволяет обосновать возрастающую роль экологического аспекта в правовом воспитании и концептуально раскрыть содержание современной модели экоправового воспитания как предмета социально-философского исследования.

Цель исследования состоит в выявлении особенностей мало изученного аспекта правовоспитательного процесса – экоправового воспитания как фактора становления субъекта правоотношений в экосфере современного российского социума и обосновании его модели.

В соответствии с данной целью предусматривается решить следующие задачи исследования:

– раскрыть значение восточных и западных экофильных традиций для моделирования современной системы экоправового воспитания в Российской Федерации;

– определить роль экологической и правовой составляющих отечественной ментальности в формировании современной модели экоправового воспитания в России;

– сформулировать понятие экоправового воспитания, раскрыв суть и содержательную специфику его отечественной модели, её место в правовоспитательном процессе;

– обосновать основополагающие принципы и функции отечественной модели экоправового воспитания;

– проанализировать формы и средства экоправового воспитания;

– охарактеризовать ценностные приоритеты российской модели экоправового воспитания;

– показать перспективы законодательного и организационного обеспечения реализации модели экоправового воспитания граждан как субъектов развития экоправовой государственности в Российской Федерации.

Объектом исследования является экосоциальная реальность как в её ментальном измерении, отражающем этос отношений социума с природной средой, так и в аспекте трансформирующейся под влиянием глобализации практики правового регулирования этих отношений в современной России.

Предмет исследования – социально организуемый в форме модели конструкт экоправового воспитания как фактор становления личности россиянина – гармонизатора субъект-объектных правоотношений в экосфере.

Гипотеза исследования. Реалии современности свидетельствуют о том, что техногенная модель развития человечества вошла в острое противоречие с глубинными экологическими основаниями его бытия. Это обусловливает необходимость смены типа мышления и способа существования современного социума, в основе которой лежит идея тотальной его экологизации. Такой парадигмальный поворот в жизни мирового сообщества, в том числе и российского социума, возможен при использовании целостного комплекса мер экоправового воспитания субъекта его правовой сферы, что нашло закрепление в стратегии экологической политики Российской Федерации. Чтобы обеспечить ее реализацию, следует разработать и внедрять концепцию экоправового воспитания, которая позволит создать адаптированную к реалиям российского социума его модель, что составляет цель и содержание данной работы.

Теоретико-методологическая основа исследования. Выстроенный в контексте коэволюционной парадигмы экософско-правовой методологический подход составляет теоретическую матрицу используемых автором диссертации социально-философских конструктов при обосновании сущности экоправового воспитания и понятия его отечественной модели.

Это предопределило обращение к разнообразным теоретическим и эмпирическим источникам исследования, а в методологическом отношении позволило в качестве ведущего инструмента исследования использовать предложенный Е.В. Сазонниковой и С.В. Шефелем86 метод диатропики в социально-правовых исследованиях.

Этот метод заостряет внимание на общих качествах многообразий независимо от природы элементов, составляющих множество87, что в плоскости правового мировоззрения становится основой для преодоления противопоставления восточной и западной социокультурных традиций, как одной из преград на пути гармонизации правоотношений в глобальном процессе развития постиндустриальной цивилизации, в том числе и в рамках экосферы.

Апеллируя к категории многообразия, он задает основания для рассмотрения правовой реальности сквозь призму разнообразия форм ее существования, включая и экоправовую сферу, позволяя развить правосознание индивида на фоне утверждения концепта равноправия всех форм природного бытия и уникальности правового статуса человека, который способен благодаря своим качествам быть субъектом гармонизации правоотношений в экосфере как «естественном общем мире» (термин К.М. Майер–Абиха и В. Хёсле88), иначе говоря: в общем для социума и природной среды пространстве.

Применение диатропики позволило концептуально раскрыть природу экоправового воспитания, выяснить специфику применения в его рамках принципов, функций, форм и средств, присущих как правовой, так и экологической составляющим воспитания, и построить на основе их синтеза собственную иерархию принципов, функций, форм и средств этого вида 85 Сазонникова Е.В. Диатропическая познавательная модель: понятие, применение в праве и соотношение с системной познавательной моделью // Российский юридический журнал. 2011. № 1. С. 47–54.

Шефель С.В. Экософия права как форма диатропической методологии // Вестник Нац. юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб. науч. тр.; [редкол.: А.П. Гетьман и др.]. Харьков: Право, 2010. Вып. 6.

С. 63–70. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр. яз.)

Григорьев С.И. Смена научных картин мира и социология // Социс. 2000. № 9. С.14.

См.: Хёсле В. Практическая философия в современном мире / Пер. с нем. А. Ермоленко. Киев: Либра, 2003.

С. 199-200 (на укр. яз.); Майер–Абих К.М. Восстание в защиту природы. От природной среды к общему экосоциальному пространству / Пер. с нем. А. Ермоленко. Киев: Либра, 2004. С. 9. (на укр. яз.) воспитания, а также охарактеризовать его цели и мировоззренческую направленность, определяющие его место в системе воспитательной работы.

Возможности синтеза экофильной и правовой отечественной ментальности с учетом творческого освоения россиянами экофильных социокультурных традиций народов Евразии как условия построения модели экоправового воспитания исследованы с использованием методов сравнительно-критического (компаративистского) и историко-генетического (исторического) анализа в ключе теорий «поляризации феноменов социокультурного синтеза» П.А. Сорокина и социокультурного анализа типов этнической экоментальности. Это позволило освоить эмпирическую базу исследования, элементами которой выступает содержание разных этноментальных типов экоправовой культуры, и на этой основе выяснить состояние правосознания членов социума, императивную специфику отечественного законодательства, юридической практики в их соотношении как условий, влияющих на становление системы экоправового воспитания89.

Среди общенаучных методов использовались формально-логические:

дедукция, индукция (при определении цели и сущности экоправового Захарова В.А. Возможности использования евразийской правовой и экологической ментальности для конструирования системы экоправового воспитания в условиях посттоталитарных социокультурных трансформаций [Электронный ресурс] // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки:

Всероссийский научный журнал. 2015. № 2. Режим доступа: http://onlinescience.ru/userfiles/file/isnzdzn4od95kli994igjtxtgbn5tcns.pdf; Захарова В.А. Западная экоправовая ментальная традиция // Вестник Нац. юрид. академии Украины имени Ярослава Мудрого: Сб. науч. тр.; [редкол.:

А.П. Гетьман и др.]. Харьков: Право, 2010. Вып. 5. С. 52–60. (Серия: Философия, философия права, политология, социология). (на укр. яз.); Захарова В.А. Значение правотворческого поворота от антропоцентризма к экологизму в правовой практике и формировании правосознания // Общество и право:

научно-практический журнал. Краснодар, 2013. № 4 (46). С. 248–253; Захарова В.А. Проблема экоправового воспитания в свете этнологической концепции Л.Н. Гумилёва // Проблемы законности: Акад. сб. науч. тр.

Харьков: НЮАУ, 2011. Вып. 113. С. 268–273. (на укр. яз.) Захарова В.А. Экоправовое воспитание:

ценностные приоритеты // Социально-гуманитарные знания: Российское научно-образовательное издание. М.

2015. № 4. С. 141-150; Захарова В.А. Экофильность в правовом воспитании: Монография. Симферополь: ИД «АРИАЛ», 2014. 192 с. (на укр. яз.); Zakharova, V. Western European ecolegal discourse: the possibility of using in a transitional society // European Applied Studies: modern approaches in scientific researches, 2 nd International scientific conference. ORT Publishing. Stuttgart. 2013. Vol. 3. P. 245-253.

воспитания), анализ и синтез (при определении предмета экоправового воспитания как комплекса явлений в воспитательной сфере). Из специальнонаучных методов применялись: системно-структурный (при определении места экоправового воспитания в структуре воспитательной работы), метод терминологического анализа (при категориальном уточнении сущностной специфики концептуальных основ отечественной модели экоправового воспитания), метод типологизации (при уточнении соотносительности принципов, функций, форм и средств экоправового воспитания как атрибутов правового и экологического воспитания), метод моделирования (при выяснении специфики влияния разных этноментальных традиций на процесс становления системы экоправового воспитания в России и обосновании места в структуре ее модели различных принципов, функций, форм и средств), сравнительноисторический (чтобы проследить генезис экософского знания как ментальной основы моделируемой системы экоправового воспитания в РФ). Среди правоведческих методов использовались: сравнительно-правовой (при сравнении императивного содержания экологического и природоресурсного законодательства РФ и международно-правовых нормативных актов природоохранного характера), а также прогностично-правовой (в определении перспектив законодательного обеспечения системы экоправового воспитания).

Определение концептуальных требований к формированию модели экоправового воспитания в РФ осуществлялось путем применения философскоправовых методов аксиологической, антропологической и онтологической рефлексии этого феномена. Речь идет об использовании методологического арсенала, который ключевым экзистенциалом определяет ответственность человека как биосоциального существа, которое способно гармонизировать алгоритм своей жизни с алгоритмом развития природы. В этом смысле право и обязанность человека по отношению к экосфере являются социоприродно оговоренными в аксиологическом аспекте, что должно быть законодательно обеспечено. Это означает смещение акцента в отношении человека к экосфере с утилитарно-потребительского на экофильно-гуманистический. Такой подход дает возможность представить сферу правового воспитания как генезис идеи экологизированного права, опредмеченного человеческой деятельностью, воплощенной в правотворчестве где она материализуется, в частности, в виде норм экологического права, и правоприменении. Здесь имеем дело с последствиями правовоспитания, позволяющими оценить его эффективность и внести в этот процесс коррективы относительно обратного влияния этих аттракторов на возможность изменений в системе правового воспитания.

Комплексное применение приведенных методов, присущее концепции экософии права, которая основывается на совокупности факторов экософскоправовой рефлексии, что, прежде всего, проявляется в осмыслении предельных оснований права и экологического права в частности, позволило обеспечить целостность структуры исследования, логическую последовательность обоснования и изложения положений различных аспектов диссертации и решить поставленные задачи: раскрыть сущность экоправового воспитания, охарактеризовать содержание его ментальных оснований, сформулировать понятие его отечественной модели, показав присущие ей элементы и условия ее реализации в контексте общего процесса правового воспитания граждан РФ.

Научная новизна диссертации состоит в том, что в ней впервые на уровне научной мысли в результате социально-философского исследования потенциала экологической и правовой составляющих ментальности россиян и анализа возможностей творческого освоения ими экофильных социокультурных традиций народов Евразии обоснована необходимость их органичного синтеза для решения ранее слабо изученной в научной литературе практической задачи – экоправового воспитания субъекта правоотношений в экосфере российского социума в целях их гармонизации, концептуально раскрыта содержательная специфика экологического аспекта в правовоспитании, что позволило смоделировать систему экоправового воспитания и обосновать условия реализации его модели в России.

В диссертации, в частности:

– раскрыто значение восточных и западных экофильных социокультурных традиций для моделирования системы экоправового воспитания в РФ, что предполагает их учет в форме особого акцента на экофильной составляющей в планировании и творческой адаптации в практике правовоспитательной деятельности, совместно осуществляемой компетентными государственными и негосударственными организациями;

– определена роль экологической и правовой составляющих отечественной ментальности в формировании модели экоправового воспитания россиян, обусловленная качествами их «пограничного» типа сознания, высоким уровнем толерантности его носителей, потенциалом межкультурной коммуникации, способностью осваивать социокультурный опыт, базирующийся на разных системах ценностей, сохраняя при этом самобытность природосообразных традиций сосуществования с иными элементами экосферы;

– сформулировано понятие экоправового воспитания как фактора становления личности россиянина в качестве гармонизатора субъект-объектных правоотношений в экосфере, концептуально разработана модель отечественной системы данного типа воспитания, раскрывающая ее ментальную почву, сущность и специфику содержания как социально организуемого конструкта, выражающего системный процесс использования государственными и общественными институтами РФ взаимосвязанных принципов и функций для целенаправленного воздействия на правосознание граждан комплекса форм и средств по утверждению экофильных оснований их правового способа жизни как условия сохранения адекватной целостности экосферы России, а также аксиологические и законодательно-организационные условия ее реализации;

– обоснованы основополагающие принципы и функции отечественной модели экоправового воспитания, что позволяет понять детерминированность этого типа воспитания его специфической целью – формированием компетентной и активной в экоправовом отношении личности;

– дано представление о формах и средствах экоправового воспитания, позволяющее понять, как они способны повлиять на изменение формата правоотношений в экосфере РФ на основе экофильной ориентации образования, пропаганды и агитации, работы СМИ, учреждений культуры и т.п.;

– охарактеризованы ценностные приоритеты российской модели экоправового воспитания и обосновано, что вершиной их иерархии является право на жизнь в его расширенной содержательной трактовке как равное право на жизнь сосуществующих субъектов и объектов экосферы;

– выявлены возможности законодательного и организационного обеспечения реализации отечественной модели экоправового воспитания как условия развития в России экоправовой государственности и становления личности ее творца, поскольку динамика реформирования экологического законодательства, как и показатели эффективности природоохранной работы и экологического воспитания населения все еще не в полной мере удовлетворяют высоким императивным требованиям экологической доктрины РФ.

Данные элементы научной новизны нашли отражение в следующих положениях, выносимых на защиту:

Основаниями отечественной модели экоправового воспитания 1.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |

Похожие работы:

«Александров Андрей Григорьевич ОСОБЕННОСТИ РАССЛЕДОВАНИЯ НЕЗАКОННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТОВАРНОГО ЗНАКА 12.00.12 – криминалистика; судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель – доктор юридических...»

«ВОРОНЦОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА НОРМЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА КАК ИСТОЧНИК ГРАЖДАНСКОГО ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ПРАВА 12.00.15. – гражданский процесс; арбитражный процесс Диссертация на соискание учной степени доктора юридических наук Научный консультант: доктор юридических наук, профессор О.В. Исаенкова САРАТОВ 20 Оглавление Введение.....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет» НА ПРАВАХ РУКОПИСИ Русаков Виталий Июстинович Правовой режим инвестиций, объединяемых участниками государственно-частного партнерства Специальность: 12.00.03 гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: Лебедев...»

«Знаменская Вера Сергеевна ПРАВОВАЯ ОХРАНА НАИМЕНОВАНИЙ МЕСТ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ТОВАРОВ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель – Кандидат...»

«Халилов Рафик Нуруллович ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ КАК СУБЪЕКТЫ ПРОЦЕССА ИСПРАВЛЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ 12.00.08 – уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: доктор юридических наук, профессор Сундуров Федор Романович Казань – 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1....»

«Агеева Алена Викторовна КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВОЙ СТАТУС СЕМЬИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 12.00.02 – Конституционное право, конституционный судебный процесс, муниципальное право ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: доктор юридических наук, профессор Ю. В....»

«Богатырев Николай Владимирович Место и роль нотариата в осуществлении охранительной функции права: общетеоретический и сравнительный аспект 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: заслуженный деятель науки РФ,...»

«Андриановская Ирина Ивановна Преемственность в трудовом праве России Специальность 12.00.05 – трудовое право; право социального обеспечения Диссертация на соискание ученой степени доктора юридических наук Научный консультант: д.ю.н., профессор Снигирева Ирина Олеговна Москва Оглавление Введение Глава 1 Теория преемственности в трудовом праве 1.1. Понятие преемственности в...»

«Пиличева Анна Владимировна ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА КАК ОБЪЕКТЫ ПАТЕНТНЫХ ПРАВ специальность 12.00.03. гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель кандидат юридических наук, Павлова Елена...»

«Амирханова Евгения Александровна АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ В СФЕРЕ ТУРИЗМА Специальность 12.00.14 – административное право; административный процесс ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель кандидат юридических...»

«Абедини Мохаммад Хосейн РАСТОРЖЕНИЕ БРАКА В ИРАНСКОМ ПРАВЕ Специальность 12.00.03 – Гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: академик АН Республики Таджикистан, доктор юридических наук, профессор Махмудов М.А. Душанбе 20 2    ВВЕДЕНИЕ.. ГЛАВА 1. ПРАВОВАЯ ПРИРОДА РАСТОРЖЕНИЯ БРАКА ПО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ...»

«СТЕПАНЕНКО Роман Алексеевич ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СВЯЗАННЫХ С ПОСРЕДНИЧЕСТВОМ ВО ВЗЯТОЧНИЧЕСТВЕ Специальность 12.00.12 – криминалистика; судебно-экспертная деятельность; оперативно-розыскная деятельность ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: доктор юридических наук, профессор Ю. П. Гармаев Улан-Удэ – СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Теоретические основы...»

«РАДИОНОВ Григорий Геннадьевич УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ФАЛЬСИФИКАЦИЮ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЕРАТИВНО-РАЗЫСКНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Специальность 12.00.08 – «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право» ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: кандидат...»

«Юлегина Екатерина Игоревна АНТИКОРРУПЦИОННАЯ ЭКСПЕРТИЗА НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ И ИХ ПРОЕКТОВ В СИСТЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЕЕ СУБЪЕКТОВ (АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ) Специальность 12.00.14 – Административное право; административный процесс. Диссертация на соискание ученой степени кандидата...»

«КАДЫРКУЛОВ ИЛЬЯС РАИМЖАНОВИЧ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ПРЕСЕЧЕНИЮ ВНУТРЕННИХ ВОЛНЕНИЙ ИБЕСПОРЯДКОВ Специальность: 12.00.11 – судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность ДИССЕРТАЦИЯ на соискание...»

«АМИНОВ МУХАМАДЖОН МАХМАДРИЗОЕВИЧ ПРОБЛЕМЫ ПРИЗНАНИЯ И ИСПОЛНЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СУДЕБНЫХ РЕШЕНИЙ ПО СЕМЕЙНЫМ ДЕЛАМ В РЕСПУБЛИКЕ ТАДЖИКИСТАН 12.00.03 – гражданское право, предпринимательское право, семейное право, международное частное право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководительдоктор юридических...»

«ПОЖИДАЕВ ИЛЬЯ ЕВГЕНЬЕВИЧ ПРОБЛЕМЫ УГОЛОВНО-ПРАВОВОГО ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ НЕЗАКОННОМУ КУЛЬТИВИРОВАНИЮ РАСТЕНИЙ, СОДЕРЖАЩИХ НАРКОТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИЛИ ПСИХОТРОПНЫЕ ВЕЩЕСТВА ЛИБО ИХ ПРЕКУРСОРЫ. Специальность 12.00.08 – Уголовное право и криминология; уголовноисполнительное право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель – доктор юридических наук, профессор...»

«Макарова Ольга Александровна Правовое обеспечение корпоративного управления в акционерных обществах с участием государства Специальность 12.00.03. – Гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Диссертация на соискание ученой степени доктора юридических наук Cанкт-Петербург 20...»

«НАУМЕНКО ОКСАНА АЛЕКСАНДРОВНА ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАВ ЛИЧНОСТИ ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ДОЗНАНИЯ Специальность 12.00.09 – уголовный процесс Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: Семенцов Владимир Александрович, доктор юридических наук, профессор Краснодар – 20...»

«Тырышкин Виктор Владимирович ПРЕОДОЛЕНИЕ АДМИНИСТРАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Специальность 12.00.11 – судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.