WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:   || 2 | 3 |

«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА САМООБУЧАЮЩЕЙСЯ ОРГАНИЗАЦИИ В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ ...»

-- [ Страница 1 ] --

На правах рукописи

Салихова Ирина Сергеевна

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА

САМООБУЧАЮЩЕЙСЯ ОРГАНИЗАЦИИ

В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ

08.00.05. – Экономика и управление народным хозяйством

(управление инновациями)

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

доктора экономических наук

Москва – 2015

Работа выполнена в департаменте научно-экономических исследований и образовательной деятельности Российского научно-технического центра информации по стандартизации, метрологии и оценке соответствия (ФГУП «СТАНДАРТИНФОРМ»).

Официальные оппоненты: Какатунова Татьяна Валентиновна доктор экономических наук, доцент, филиал ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Смоленске, кафедра менеджмента и информационных технологий в экономике, профессор Масютин Святослав Анатольевич, доктор экономических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и Государственной службы при Президенте Российской Федерации», кафедра стратегии и развития бизнеса, профессор Рагулина Юлия Вячеславовна доктор экономических наук, профессор, ФБУ «Государственный научно-исследовательский институт системного анализа Счетной палаты Российской Федерации», главный научный сотрудник

Ведущая организация: Институт экономики РАН (ФГБУН «ИЭ РАН»)

Защита состоится «___» ____________ 2015 года в ____ часов на заседании диссертационного совета по экономическим наукам Д 222.020.0 при Российском научно-техническом центре информации по стандартизации, метрологии и оценке соответствия по адресу: 123995, г. Москва, К-1, ГСП-5, Гранатный пер., д. 4.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале Российского научно-технического центра информации по стандартизации, метрологии и оценке соответствия по адресу: г. Москва, Нахимовский проспект, д. 31, корп.

2, с авторефератом и диссертацией дополнительно – на официальном сайте Российского научно-технического центра информации по стандартизации, метрологии и оценке соответствия www.gostinfo.ru.

Автореферат разослан «___» _______________ 2015 года.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат экономических наук А.А. Стреха

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность диссертационного исследования. Современный этап развития мировой и отечественной экономики все отчетливей свидетельствует о растущей роли новых знаний в обеспечении созидательной направленности социально-экономической динамики хозяйственных систем. Являясь естественным источником инноваций, именно новые знания все в большей степени характеризуются как ключевой интегральный фактор экономического развития. В связи с этим аксиоматичным видится положение о том, что экономика знаний становится важнейшей сферой научно-исследовательской, образовательной и прикладной деятельности соответствующих субъектов на всех уровнях хозяйственных взаимодействий.

Растущие потребности предприятий и организаций в масштабных, непрерывных и радикальных инновациях предопределяют необходимость превращения всей национальной экономики в единое обучающееся пространство. Научно-образовательное качество этого единого обучающего пространства призвано заключать в себе и, одновременно, отражать требования, характеризующие действительную интеграцию науки, образования и производства благ. Концептуальный замысел органического единения научно-образовательной и производственно-хозяйственной деятельности нацеливает на необходимость формирования модели современной созидающей организации, способной к самостоятельному расширенному воспроизводству новых знаний; очевидно, что речь идет о модели самообучающейся организации. Таким образом, обобщающим актуализирующим детерминантом предлагаемой проблематики исследования является растущая необходимость формирования и развития у современных организаций способности к самообучению, что позволит обеспечить ей рыночную устойчивость в условиях перманентно возрастающей инновационной интенсивности. Кроме того, актуальность предлагаемого исследования предопределяется следующими генетически связанными обстоятельствами.

Во-первых, необходимостью поиска методологических инноваций, непосредственно определяемых масштабным развитием экономики знаний и учитывающих неэкономические факторы социально-экономического развития, играющие в экономике знаний и поведенческой экономике отнюдь не второстепенную роль.

Во-вторых, потребностью развернутой социально-экономической характеристики и четкого обозначения новых качественных свойств и особенностей современной экономики знаний, в которой фокусируются ключевые тенденции современного этапа развития хозяйственных масштабных и радикальных инноваций.

В-третьих, проблематикой выявления сущности и обоснования качественных свойств и характеристик самообучающейся организации как нового социально-экономического, социокультурного и институционального феномена современной хозяйственной действительности.

В-четвертых, необходимостью уточнения социально-экономического содержания явления «интеллектуального» в экономике и, в частности, понятия «интеллектуальный капитал», что предопределяется растущей ключевой ролью когнитивных внутрифирменных творчески-трудовых взаимодействий.

В-пятых, растущей потребностью формирования и развития системы управления качеством интеллектуального капитала организации, стремящейся к самостоятельному расширенному воспроизводству новых знаний и к полному эндогенному циклу инновационной деятельности.

В-шестых, актуализацией проблемы поиска новых свойств системы собственности на интеллектуальный капитал в рамках самообучающейся организации, а также потребностью нового качества управления системой корпоративной интеллектуальной собственности в целом.

В-седьмых, необходимостью инновационного развития отечественной экономики, в рамках которой пока не созданы необходимые ценностносмысловые, социально-экономические, институциональные и ментальные условия и факторы качественного обновления интеллектуального капитала фирм, предприятий и организаций.

В-восьмых, потребностью в создании и развитии новых интеграционных форм, методов и способов научно-образовательной деятельности, призванных обеспечить синергию когнитивных взаимодействий собственников новых полезных знаний, функционирующих на всех уровнях экономической деятельности, включая комплекс образовательных организаций.

Степень разработанности проблемы. Проблема управления качеством самообучающихся организаций в современной экономике знаний едва ли может считаться глубоко исследованной и подробно представленной в релевантной литературе. Между тем следует отметить, что именно в отечественной научной литературе обнаруживается немало работ, в которых исследуется сущность и содержание экономики знаний, а также ее ключевая роль в обеспечении масштабных и непрерывных инноваций. При этом большое внимание уделяется проблемам воспроизводства и управления корпоративными знаниями. Эти и многие другие проблемы подробно изложены в трудах таких исследователей, как И.Ю. Алексеева, В.П. Багов, Г.С. Беккер, А.В. Блинникова, У. Букович, М.М. Виньков, А.Л. Гапоненко, В.А. Дресвянников, Г.Б. Клейнер, В.П. Колесов, Т.М. Коулопоулос, В.Л. Макаров, Б.З. Мильнер, И. Нонака, Т.М. Орлова, М. Полани, Э.В. Попов, З.П. Румянцева, Е.Н. Селезнев, В.Г. Смирнова, В.С. Ступаков, Х. Такеучи, Р. Уильямс, И.Б. Фоминых, Н.П. Харин и др.

В то же время следует отметить некоторые методологические «провалы», касающиеся четкого понимания роли и места знаний в современной экономике: знания не являются чем-то привнесенным в экономику продуктов. Знания являются «органикой» всякого производства, меняя лишь форму своего бытия: от знания имплицитного до формализованного знания и, далее, до знания, объективированного в конечном продукте. Недостаточно внимания уделено проблематике воспроизводства неявного знания, которое является ключевым фактором всего инновационного процесса. Здесь же отметим существенные недостатки в области создаваемых и воспроизводимых систем управления знаниями в рамках организации, где все в большей степени актуализируются неэкономические знания, превращаясь в самостоятельный фактор производства и действенный источник создания корпоративной добавленной стоимости.

В современных исследованиях встречаются различные характеристики обучающихся и даже интеллектуальных организаций, где основное внимание уделяется наиболее общим аспектам решения корпоративных научнообразовательных задач. Здесь авторами отмечается растущее значение новых корпоративных «когнитивных» должностей, таких как директор по управлению знаниями, инженеры и технологи знания и другие. В организационном плане выделяются специальные подразделения, в рамках которых непосредственно осуществляется генерация новых идей с последующей их формализацией и объективацией в новое знание.

Отмеченные положения, а также связанные с ними когнитивные аспекты функционирования современных обучающихся корпораций, изложены в работах таких исследователей как О.В. Антонова, М.М. Акулич, М.Д. Бабанский, Х. Виссема, Х. Гайсельхарт, Д. Гарвин, А.О. Грудзинский, С.Г. Демченко, Г.Б. Кочетков, А.Я. Кибанов, Г.Н. Константинов, Г.В. Майер, Г.А. Максимов, С.И. Осипова, С.Д. Резник, О.А. Сазыкина, П. Сенге, Т.В. Соловьева, Р.Г. Стронгин, С.Р. Филонович, Г.Р. Юсупова и др.

Вместе с тем проблематика именно самообучающейся организации исследована недостаточно полно в отечественной и зарубежной литературе.

Данная проблема еще не вышла на уровень концептуального анализа, где требуется методологическая дискуссия о характеристике социальноэкономического качества самообучающейся организации как системного инновационного феномена. Имеет место лишь фрагментарное описание качественных свойств самообучающейся организации, а также множество трактовок, связанных с качеством их управления. Слабо показана конкретная роль познавательных интенций и системы самообучения в создании корпоративной добавленной стоимости. Недостаточно анализируется опыт современных корпораций, адекватных хотя бы общим требованиям, предъявляемым к самообучающимся организациям; при этом учебные заведения как экономические субъекты, воспроизводящие новые знания, до сих пор не заняли достойного места в проводимых исследованиях.

Немало существенных теоретических и научно-прикладных достижений имеет место в области проблематики интеллектуального капитала. Резонно даже считать, что в русле исследования теоретико-методологических обоснований, а также методических основ наиболее эффективного использования интеллектуального капитала организации отечественные и зарубежные ученые добились весьма существенных результатов. Общее понимание того, что онтологической основой любого интеллектуального капитала является полезное знание, позволило не только обнаружить точки «консенсусного касания» в продолжающейся дискуссии, но и обосновать механизмы использования данного капитала в решении задач инновационного развития экономики. Существенные достижения в области теории интеллектуального капитала и практики управления его развитием обнаруживаются в работах таких исследователей, как Н.М. Абдикеев, Д. Андриссен, О.Н. Антипина, Э. Брукинг, В.В. Глухов, П. Друкер, В.Г. Зинов, А.К. Казьмин, С.М. Климов, А.Н. Козырев, А.И. Колганов, Т. Колер, С.Б. Коробко, С.М. Корчагин, Дж. Коулмен, Т. Коупленд, Д.Б. Куинн, Б.Б. Леонтьев, Дж. Мурин, А.В. Семенов, П.В. Солодуха, Т. Стюарт, В.А. Супрун, Р. Тиссен и др.

Следует, однако, подчеркнуть, что по-прежнему объектом острых дискуссий остается как таковое явление «интеллектуального» в экономике.

Отсюда проистекает качественная неполнота трактовок таких понятий, как экономический интеллект, интеллектуальный потенциал, интеллектуальный капитал, интеллектуальная собственность, интеллектуализация экономики и многих других категорий, отражающих взаимосвязь интеллектуальных и других форм социально-экономических взаимодействий. Существующие представления о «триедином» содержании данного капитала, включающем человеческий, структурный и клиентский капиталы (по Т. Стюарту), едва ли полностью отражают, с одной стороны, глубину интеллектуального капитала как системного феномена, а с другой стороны, многообразие его форм проявления и механизмов использования.

В современной экономической и управленческой науке содержится богатейший теоретический и научно-практический потенциал в области решения задач управления качеством производства продукции, а также управления качеством самого управления и т.д. В систему управления качеством исследователи включают такие специфические формы благ, как, например, образовательные услуги, социально-экономические творческитрудовые сети, качество объектов интеллектуальной собственности и креативных потенциалов фирм и корпораций. Ученые все чаще уделяют внимание воспроизводственным аспектам управления качеством, включающим весь инновационный цикл создания новой продукции. Эти и многие другие аспекты актуальных проблем управления качеством содержатся в работах таких исследователей, как О.В. Аристов, Н.П. Беляцкий, К. Бурнышев, Б.И. Герасимов, Л.Ю. Григорьев, М.П. Карпенко, В.А. Качалов, Л.И. Лукичева, И.И. Мазур, М.К. Мариничева, О.Н. Мельников, А.Н. Михайлова, Г.А. Поташева, Ю.Б. Рубин, М.В. Савина, Е.А. Сидоров, Э.П. Скорняков, В.Д. Шапиро и др.

Не смотря на то, что как таковая проблема управления качеством в современной релевантной литературе изложена достаточно полно, управление качеством непосредственно самообучающейся организации и ее интеллектуального капитала требует самостоятельного исследования. В связи с этим требуется четкая характеристика качественных свойств именно самообучающейся организации. Очевидно, что решение проблемы управления качеством самообучающейся организации предполагает анализ системы креативных потребностей собственников интеллектуальных капиталов данной организации, а также их ценностно-смысловых, ментальных моделей мышления. Практические неисследованными остаются формы и методы управления качеством интеллектуального капитала самообучающейся организации, или система процесса, механизм управления, включающий, прежде всего, лидерские интенции субъекта управления качеством данного капитала. В целом следует подчеркнуть, что проблематика управления качеством самообучающейся организации и, прежде всего, ее интеллектуального капитала, является в постановочном плане новой и практически не исследованной современной экономической наукой.

Актуальность, а также недостаточная научная разработанность проблемы предопределили объект, предмет, цель, задачи, гипотезу и творческий замысел исследования.

Объектом диссертации является современная самообучающаяся организация, самостоятельно осуществляющая расширенное воспроизводство новых знаний посредством целенаправленного использования своего интеллектуального капитала как интегрального фактора когнитивного производства.

Предметом исследования является система социально-экономических и организационно-экономических отношений и взаимодействий, возникающих и воспроизводящихся в рамках форм, методов и способов управления качеством интеллектуального капитала организации, осуществляющей самостоятельное производство, распространение, обмен и созидательное использование новых знаний, обеспечивающих данной организации экономическую устойчивость и конкурентные преимущества на соответствующем рынке.

Цель диссертации заключается в том, чтобы на основе методологии системной парадигмы и исследовательских концептов поведенческой экономики разработать механизм повышения качества управления интеллектуальным капиталом самообучающейся организации в условиях растущей когнитивизации системы хозяйственных отношений, возрастания инновационной интенсивности и созидательно-гуманитарных требований к современному производству.

Предполагается, что успешному достижению поставленной цели будет соответствовать решение следующих исследовательских задач:

во-первых, обновить и конкретизировать методологический ракурс исследования проблем управления качеством в условиях актуализации роли и значения когнитивных факторов хозяйственного развития, объективируемых в систему масштабных, непрерывных и радикальных инноваций;

во-вторых, исследовать современные особенности и закономерности развития экономики знаний и, прежде всего, сектора по производству «знаний о знаниях», что требует детального рассмотрения системы неявного знания;

в-третьих, разработать основы концепции самообучающейся организации: определить ее сущность, показать и раскрыть ее формы, а также охарактеризовать ключевые качественные свойства;

в-четвертых, исследовать явление «интеллектуального» в экономике, определить сущность и охарактеризовать социально-экономическое качество интеллектуального капитала организации;

в-пятых, выявить специфику интеллектуального капитала самообучающейся организации; определить категорию «интеллектуальный капитал самообучающегося качества» и разработать пути его развития;

в-шестых, исследовать систему собственности на интеллектуальный капитал самообучающейся организации, что является ключевым основанием формирования механизма хозяйственных мотиваций;

в-седьмых, исследовать высшее учебное заведение как специфическую и наиболее развитую форму современной самообучающейся организации, в рамках которой должен формироваться и функционировать интеллектуальный капитал релевантного качества;

в-восьмых, на примере высшего учебного заведения выявить специфику интеллектуальной безопасности самообучающейся организации и разработать действенный механизм ее всестороннего обеспечения;

в-девятых, разработать механизм повышения качества управления интеллектуальным капиталом самообучающейся организации в условиях растущей когнитивизации социально-экономической действительности;

в-десятых, исследовать специфику формирования самообучающихся организаций в современной отечественной экономике и на этой основе разработать пути повышения качества управления данными организациями.

Гипотеза диссертации заключается в научном предположении, что в современной экономике знаний повышение качества управления интеллектуальным капиталом организаций, осуществляющих самообучение, является критически важным фактором расширенного воспроизводства масштабных и непрерывных инноваций. Следовательно, исследовательский творческий замысел, направленный на доказательство гипотезы, состоит в выявлении и обосновании условий, факторов и инструментов, конституирующих механизм повышения результативности управления качеством интеллектуального капитала самообучающихся организаций.

Теоретико-методологической основой диссертации явились фундаментальные положения современной экономической и управленческой науки, признанные научным сообществом результаты исследований отечественных и зарубежных ученых-обществоведов, раскрывающих ценностно-смысловую основу и когнитивную обусловленность расширенного воспроизводства инноваций и управления инновационной деятельностью.

Положения диссертации базируются на результатах исследований, непосредственно связанных с проблемами повышения качества управления знаниями, интегрально представленными в различных формах человеческого и интеллектуального капитала. При этом особое внимание было уделено современным дискуссионным теориям и практическим рекомендациям в области развития интеллектуального капитала и новых способов управления качеством новых знаний и компетенций.

В работе широко использовались методологические концепты и экономические исследовательские парадигмы, способствовавшие выявлению закономерностей развития научно-образовательных основ организационных инноваций. При решении практических и метрических задач использовались методы моделирования, индукции и дедукции, экспертных оценок, статистической обработки данных и анализа реальных альтернатив. Научнопрактические рекомендации и ключевые выводы диссертации основываются на достижениях соответствующих диссертационных и монографических исследований, на материалах международных и межвузовских конференций, на данных, содержащихся на электронных носителях информации, на материалах методологических и научнопрактических семинаров и других форм научного дискурса.

Достоверность и обоснованность выносимых на защиту положений и выводов обеспечивается строгим следованием требованиям используемых теоретических концептов и исследовательских парадигм в рамках методологии эволюционной и поведенческой экономики. Доказательность результатов исследования подтверждается взаимосвязанностью исходных научных предположений, качеством логико-гносеологического анализа ключевых категорий, достоверностью используемых исходных научных данных и фактологического материала. Верифицированность предложенных выводов и умозаключений определяется корректностью использования существующих новейших концепций инновационного развития созидающих организаций, а также первичных хозяйственных звеньев, разработанных в рамках ведущих научных школ и исследовательских потоков современной экономической науки и других дисциплин.

Содержание работы соответствует положениям п. 2.29.

«Совершенствование методологии управления человеческим капиталом в интересах инновационного развития» паспорта специальности 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями).

Научная новизна диссертационного исследования состоит в создании системы научных знаний о путях повышения качества управления интеллектуальным капиталом современных самообучающихся организаций, функционирующих в условиях интеллектуализации и ускоренной когнитивизации хозяйственной действительности, а также создан и обоснован механизм повышения данного качества, применительно к отечественным корпорациям и образовательным организациям. Разработана крупная научная проблема, связанная с формированием и развитием самообучающихся организаций, действующих в рамках единого когнитивного пространства в условиях последовательной и императивной интеграции науки, образования и производства, что являет собой логическое единство расширенно воспроизводимых неявных, формализованных и объективированных экономических знаний.

В результате диссертационного исследования получены и выносятся на защиту следующие основные результаты, содержащие элементы научной новизны.

1. Разработан новый методологический концепт исследования современной экономики знаний, выступающей в качестве онтологического источника инноваций. Этот концепт включают следующие элементы. Вопервых, – это «трехуровневая» модель экономики знаний: а) производство знаний о том, как создавать новые знания; б) создание формализованных знаний о том, какие и как производить новые продукты; в) наконец, знания, объективированные в конечных продуктах. Во-вторых, критическим основанием общей экономики знаний является расширенное воспроизводство неявных знаний, что нацеливает на исследование способов развития внутренних творчески-трудовых интенций у сотрудников организаций и управленцев. В-третьих, – это сокращение времени «пребывания» знаний в формализованном виде, а в системе неявных знаний все чаще «выбывает» этап создания передаваемого неявного знания. В-четвертых, – это ментальноценностное осознание того, что основными производителями нового знания становятся сами организации, что требует создания институциональных условий для «корпоративного всеобуча». В-пятых, с учетом требований актуализации ноосферного типа производства, его критическим фактором в современной экономике знаний является интеллектуальный капитал.

2. Обосновано положение о ключевой роли в современной экономике неявного знания, предстающего как «социально-экономический генотип» и «технико-технологический прототип» организации, а также представлена характеристика данного знания как специфического объекта корпоративного управления. Ключевая роль неявного непередаваемого знания или социальноэкономического генотипа организации заключается в следующих положениях:

во-первых, на данном уровне знания формируется ментальный фильтр новой информации; во-вторых, здесь конструируется аксиологический вектор воспроизводства инноваций; в-третьих, создается и функционирует некая «когнитивная эссенция», аккумулирующая в себе потенциально доходные потоки нового знания.

Специфика неявного непередаваемого знания как объекта корпоративного управления заключается в следующих умозаключениях. Первое – это потребность в осуществлении управления ментальными моделями и ментальными картами соответствующих сотрудников. Второе – это поиск путей и форм управленческого воздействия на систему ценностей и факторов смыслопроизводства в рамках конкретной организации. Третье – это обеспечение синергии междисциплинарных, неэкономических факторов воспроизводства «когнитивной эссенции», призванных, вкупе с профессиональными компетенциями субъекта, расширенно воспроизводить потоки новых знаний, призванных формировать успешное развитие организации.

3. Обоснована потребность формирования и развития, а также предложена трактовка сущности и выявлены качественные свойства самообучающейся организации; данные свойства предстают как объекты соответствующих управленческих трансакций. Потребность в самообучающихся организациях определяется: а) сокращением времени инновационного цикла, а также «выпадением» этапа формализации новых знаний и актуализацией неявных знаний, непосредственно материализуемых в конечном продукте, что требует собственного «когнитивного цеха» в сфере науки и самообразования; б) растущими потребностями сотрудников организации в собственном саморазвитии, что демонстрирует стирание различий между исследовательской деятельностью, самообучением и технологией создания конечного продукта.

Самообучающаяся организация (корпорация) представляет собой экономическую структуру, в рамках которой осуществляется полный эндогенный цикл воспроизводства ключевых созидательных компетенций и конечных продуктовых инноваций на основе созданных и развивающихся форм и способов исследовательской, образовательной и производственной деятельности. Качественные свойства самообучающейся организации включают следующие положения: а) данная организация заключает в себе самостоятельный когнитивный сектор по воспроизводству новых знаний;

б) здесь имеет место культ корпоративного «всеобуча»; в) существует набор ключевых компетенций, обеспечивающих критический и ожидаемый уровень доходности; г) характеризуется высоким уровнем развития системы интеллектуальной собственности; д) данная организация самостоятельно осуществляет функции консалтинга и аутсорсинга, являясь когнитивным «донором».

4. Выявлены и охарактеризованы основные формы самообучающихся организаций в современной экономике, а также показана специфика формирования и развития самообучающихся организаций в современной российской экономике. Основными формами самообучающихся организаций в современных условиях являются предпринимательские университеты, корпорации, в рамках которых создаются корпоративные университеты, а также интеллектуальные корпорации. Кроме данных общих форм, в отечественной экономике формируются следующие интегральные виды самообучающихся организаций: а) высшие учебные заведения, использующие созидательный потенциал качества «автономных учреждений»; б) вузы, использующие фонды целевого капитала, или эндаумент-фонды;

в) университетские комплексы, интегрирующие организации, обеспечивающие воспроизводственный цикл когнитивных и продуктовых инноваций; г) предпринимательские комплексы, представленные ведущими наукоемкими корпорациями, интегрированными в систему научноисследовательских и образовательных взаимодействий с релевантными структурами.

Специфика формирования и развития отечественных самообучающихся организаций заключается в следующих положениях: наличие ментального импринта о «естественности» разграничения «учебы» и «работы»;

преобладание ценностных конструктов уравнительного распределения интеллектуальной ренты, что не позволяет расширенно воссоздавать интенции корпоративного самообучения; сложности формирования моделей корпоративного «всеобуча» вследствие искусственности разграничения экономики знаний и экономики продуктов; многообразие форм самообучающихся организаций при ведущей роли вузов страны и при ограниченности использования инновационного потенциала оборонных отраслей промышленности; традиционная слабость взаимосвязи науки, образования и производства.

5. Показана взаимосвязь интеллектуальных форм в современной экономике знаний и на этой основе разработана трактовка сущности интеллектуального капитала, а также выявлена специфика интеллектуального капитала самообучающейся организации. В работе показана генетическая связь таких элементов системы интеллектуальных явлений в экономике, как «интеллект», «интеллектуальный потенциал», «интеллектуальный капитал», «интеллектуальная деятельность», «интеллектуальный продукт», «интеллектуальные активы», «интеллектуальная собственность», «интеллектуальная экономика».

Интеллектуальный капитал организации определяется как поток созидательных ценностей, заключенных в знаниях и компетенциях корпоративного сообщества и используемых для воспроизводства инноваций.

Интеллектуальные активы трактуются как специфические формы интеллектуальных продуктов и специфический результат функционирования интеллектуального капитала, обеспечивающий непрерывный поток доходов.

Интеллектуальный капитал самообучающейся организации есть набор специфических ключевых творчески-трудовых компетенций сотрудников, обеспечивающих создание масштабных и непрерывных инноваций на основе собственного когнитивного воспроизводства.

Качественные свойства интеллектуального капитала самообучающейся организации включают:

а) единство ключевых компетенций в рамках воспроизводства всех форм нового знания; б) наличие синергетического аттрактора в виде эндогенного когнитивного капитала, самостоятельно обеспечивающего воспроизводство «знаний о знаниях»: в) организационное деление данного капитала на «команды качества» и «креативные микрогруппы»; г) наличие системы самообучающегося лидерства в управлении; д) расширенное воспроизводство релевантных исследовательских и методических компетенций.

Разработаны научно-практические основы и ключевые 6.

детерминанты развития системы качества образовательных услуг, воспроизводимых в рамках самообучающейся организации. Система качества образовательной услуги трактуется как взаимосвязанное единство внешних и внутренних условий и факторов, обеспечивающих воспроизводство требуемых полезных эффектов в форме определенных знаний и компетенций, получаемых и осваиваемых соответствующим потребителем в рамках образовательного процесса. Под условиями здесь понимаются некая среда, в рамках которой осуществляется воздействие на соответствующие объекты с целью создания ожидаемых полезных образовательных эффектов. Факторами следует считать потоки ценностей, вызывающие непосредственное желаемое изменение рассматриваемой услуги в форме знаний и компетенций.

Ключевые детерминанты развития системы качества образовательных услуг в рамках самообучающейся организации включают: а) анализ и развитие качества системы среды, характеризующей общей уровень институционального развития; б) разработку качества потенциала в форме новых стандартов, отражающих требования «должного» в экономике;

в) активное формирование новых когнитивных потребностей экономических агентов, заинтересованных в образовательных услугах; г) поиск целевых потребителей корпоративных научно-образовательных услуг, особенно в рамках самой организации; д) развитие качества интеллектуального капитала непосредственных производителей корпоративных образовательных продуктов, а также развитие их мотивации к когнитивной творчески-трудовой деятельности; е) разработка новой методическая и технико-технологической системы трансформации образовательного продукта в ожидаемые новые знания и компетенции целевых потребителей; ж) формирование системы качества механизма обратной связи в цепочке: «результат – изменение научнообразовательной задачи – новый результат».

7. Разработан механизм повышения качества управления объединенным вузом как способ развития его самообучающегося качества, а также выявлены ключевые направления деятельности по повышению качества управления интеллектуальным капиталом данного вуза. Механизм повышения качества управления объединенным вузом трактуется как система мер, обеспечивающих гармоничное функционирование всех подсистем вуза, позволяющее расширенно воспроизводить требуемые знания и ключевые компетенции. Далее рассмотрены важнейшие направления деятельности по повышению качества управления интеллектуальным капиталом объединенного вуза. Во-первых, конкретизирована субъектно-объектная структура управления отмеченным качеством. С точки зрения обновления субъектной структуры данного управления критически важным является формирование лидерского капитала. С точки зрения обновления объектной структуры требуется: а) самостоятельный корпоративный Центр воспроизводства неявного знания; б) институционализация корпоративных «команд качества» и «сетевых креативных сообществ»; в) ситуационноаналитические центры, обеспечивающие высокую эффективность обмена и использования новых знаний; г) когнитивные методические научнообразовательные структуры, призванные развивать методы воспроизводства новых знаний и компетенций.

8. Выявлены и обоснованы ключевые направления деятельности по формированию концепции интеллектуальной безопасности высшего учебного заведения как способа повышения его самообучающегося качества.

Интеллектуальная безопасность современной организации заключается в обеспечении всесторонней защищенности ее интеллектуального капитала и воспроизводимых интеллектуальных продуктов от различных факторов современных угроз в форме определенных рисков.

Ключевыми направлениями деятельности по формированию и развитию интеллектуальной безопасности самообучающейся организации в форме вуза являются:

а) инвестиции в создание креативной элиты, или «ментального пула ученых», осознающих значимость формирования инновационного менталитета у всех сотрудников; б) обеспечение ценностно-смысловой безопасности посредством культивирования таких ценностей, как общение, доверие, «культ» новейших знаний и компетенций; в) обеспечение институционально-организационной безопасности посредством развития институционального капитала и институционального предпринимательства; г) непрерывное качественное обновление научно-методического инструментария научно-образовательнометодической деятельности в рамках организации.

9. Разработаны научно-методические и практические рекомендации по формированию и развитию Центра экономики образования для самообучающейся организации в целом и для современного высшего учебного заведения в частности. В рамках концепции формирования и развития данного Центра рассмотрены следующие основные вопросы: сущность экономики университетского образования и общий замысел деятельности Центра; образование как сфера социально-экономических отношений и ключевой фактор создания добавленной стоимости; современный рынок образовательных услуг и задачи Центра по повышению уровня конкурентоспособности вуза; интегральные направления деятельности и конкретизация задач центра по повышению качества образовательных услуг;

деятельность Центра по повышению эффективности экономики университетского образования; интеллектуальное предпринимательство как системный метод инновационно-внедренческой деятельности Центра; общие основы деятельности Центра по обеспечению интеллектуальной безопасности университета; формы и методы оценки реального вклада Центра в повышение уровня конкурентоспособности современного вуза; конкретная роль Центра в формировании добавленной стоимости научно-образовательного продукта самообучающейся организации.

10. Предложен инновационный механизм управления качеством интеллектуального капитала самообучающейся организации; обоснован синергетический аттрактор данной системы и показаны интегральные направления деятельности по повышению эффективности соответствующих управленческих взаимодействий. Элементы данной инновационной системы управления качеством включают: а) качество «системы среды», в рамках которой осуществляется как таковая деятельность данной организации; б) качество «системы объекта», то есть фактические свойства данного корпоративного интеллектуального капитала; в) качество «системы проекта» как набора ожидаемых самообучающихся свойств и характеристик; г) качество «системы процесса» как элементов интенсивности технологического воздействия соответствующих субъектов на формирование требуемых компетенций; д) качество «системы продукта» в форме воспроизводимых новых знаний и компетенций; е) качество «системы субъекта», обеспечивающей высокоэффективное решение соответствующих творчески-трудовых задач.

Синергетическим аттрактором развития системы управления качеством интеллектуального капитала самообучающейся организации является ее социально-экономический генотип, представленный ментальной и ценностносмысловой частью общей системы неявных знаний. Направления деятельности по развитию инновационного качества интеллектуального капитала самообучающейся организации характеризуются следующими положениями. Первое – формирование инновационного типа корпоративного менталитета, в основе которого утверждается жизненная необходимость инноваций. Второе – становление нового качества смыслопроизводства, основанного на таких ценностях, как «культ» новейшего знания и «корпоративный всеобуч». Третье – качественное обновление социального капитала: утверждение конкурентно-конкордных и доверительных долговременных отношений. Четвертое – формирование инновационного институционального капитала, призванного оптимизировать потоки интеллектуальной ренты. Пятое – создание организационных инноваций, обеспечивающих требуемую скорость формирования и диверсификацию деятельности креативных сообществ. Шестое – развитие когнитивного методического капитала. Седьмое – внедрение лидерского типа управления качеством интеллектуального капитала самообучающейся организации.

В завершающей части исследования предложена Методика исчисления ценности «бренда корпоративного самообучения», а также Методика формирования самообучающейся организации.

Общее теоретико-методологическое значение результатов исследования заключается в дальнейшем развитии теории и методологии исследования проблем управления качеством в сфере воспроизводства корпоративных знаний и продуктовых инноваций. Выявленные и обоснованные новые теоретические обобщения в форме экономических категорий, а также методологические инновации, характеризующие специфику и свойства управленческих отношений в когнитивном секторе современных организаций, являются научным обоснованием методического инструментария в деятельности, направленной на повышение эффективности формирования, развития и использования интеллектуального капитала самообучающихся организаций.

Системное научно-практическое значение результатов исследования состоит в новом осмыслении организационных, институциональных, методических и технологических проблем управления качеством научнообразовательной деятельности в рамках самообучающихся организаций.

Существенный научно-практический потенциал заключают в себе предлагаемые в работе положения и выводы, характеризующие качественные свойства самообучающихся организаций и их интеллектуального капитала, что нацеливает на понимание новой роли и значения данных организаций в формирующемся едином когнитивном пространстве созидательных знаний и компетенций. Самостоятельное практическое значение имеют следующие положения и выводы диссертации.

Во-первых, разработанные в диссертации методологические инновации могут быть использованы в деятельности по выявлению путей повышения эффективности формирования и развития человеческого и интеллектуального капитала различных организаций. В частности, методологическая концепция «социально-экономического генотипа» современной организации может стать классическим основанием исследовательской практики в области микроэкономического и наноэкономического анализа.

Во-вторых, важнейшее научно-практическое значение имеют положения работы, характеризующие «трехуровневую» систему современной экономики знаний. В связи с этим актуализируется необходимость устранения искусственных барьеров между научно-образовательной и производственной деятельностью; при этом производственные корпорации должны стать сферой воспроизводства инноваций в области научно-образовательных форм воссоздания интеллектуального капитала.

В-третьих, содержащиеся в работе умозаключения нацеливают на развитие в рамках корпораций собственных научно-образовательных подсистем, призванных обеспечивать расширенное воспроизводство, прежде всего, неявных непередаваемых знаний. При этом управление качеством интеллектуального капитала самообучающейся организации, по сути, есть управление системой компетенций в сфере внутреннего воспроизводства «знаний о знаниях».

В-четвертых, характеристика качественных свойств интеллектуального капитала самообучающейся организации позволяет конкретизировать субъектно-объектную структуру управления процессом развития организаций, способных к самостоятельному когнитивному воспроизводству. Практический экономический смысл «когнитивной самодостаточности» состоит в императиве формирования и развития корпоративных «команд качества», «творческих групп», «школ лидерства» и т.д.

В-пятых, результаты анализа явления «интеллектуального» в современной экономике нацеливают на расширение предметного поля в системе исследования объектов интеллектуальной собственности, где ключевым элементом становятся востребованные компетенции сотрудников организации. Практической задачей является удовлетворение потребности в институциональном предпринимательстве, призванном обеспечить справедливость потоков интеллектуальной ренты.

В-шестых, разработанная в исследовании система управления качеством интеллектуального капитала самообучающейся организации нацеливает на дальнейшую разработку релевантных экономических проблем, где важнейшими объектами управленческих трансакций являются:

корпоративный когнитивный сектор экономики; научно-образовательный методический капитал организации; организационный капитал, представленный креативными сетевыми микросоциальными группами и др.

В-седьмых, результаты проведенного исследования могут быть использованы в практической деятельности отечественных высших учебных заведений, находящихся на этапе организационных и когнитивных трансформаций. Широкое практические применение может получить концепция Центра экономики образования; большой практический потенциал заключает в себе концепция интеллектуальной безопасности вуза.

В-восьмых, положения и выводы диссертации могут применяться в преподавании таких дисциплин, как «Управление качеством», «Экономическая психология», «Институциональная экономика», «Управление корпоративными знаниями», а также при подготовке таких спецкурсов для магистров, как «Управление качеством образовательных организаций», «Управление креативным потенциалом самообучающейся фирмы», «Институциональное предпринимательство» и др.

Апробация результатов исследования осуществлена в ходе целенаправленной инновационной деятельности по формированию исследовательских и образовательных компетенций у профессорскопреподавательского состава и студентов Московского государственного лингвистического университета, Московского университета имени С.Ю. Витте, а также у сотрудников других высших учебных заведений и ряда наукоемких предприятий, в частности ФГУП «Государственная корпорация по организации воздушного движения в Российской Федерации» и др.

Результаты исследования докладывались и обсуждались на международных и общероссийских конгрессах и межвузовских конференциях:

«Интеллектуальный капитал современной организации: сущность, функциональные формы и эффективность использования» (М., ноябрь 2007 г.); «Инновационное развитие экономики России: национальные задачи и мировые тенденции» (М., апрель 2008 г.); «Социально-экономические проблемы повышения эффективности воспроизводства и управления интеллектуальным капиталом» (М., 2009 г.); «Актуальные проблемы экономической теории на современном этапе модернизации экономики Российской Федерации» (М., 2011 г.); «Социальная направленность менеджмента: инновации, проблемы, приоритеты» (МУ им. С.Ю. Витте, декабрь 2013 г.); «Инновационное развитие общества: условия, противоречия, приоритеты» (МУ им. С.Ю. Витте, март 2014 г.); «Проблемы развития экономики и сферы сервиса в регионе» (Сыктывкар: Сыктывкарский филиал СПбГУСЭ, март 2014 г.); «Ключови въпроси в съвременната наука» (София, апрель 2014 г.); «Новината за напреднали наука» (София, май 2014 г.) и др.

Теоретические выводы и методические положения диссертационного исследования используются при решении проблем формирования и развития самообучающихся организаций в рамках следующих высших учебных заведений: Военный университет, Московский государственный лингвистический университет, Российский государственный гуманитарный университет, Московский университет им. С.Ю. Витте, Московский гуманитарно-экономический институт.

Положения и выводы исследования используются при проведении учебных занятий по дисциплинам:

«Управление качеством», «Экономика», «Микроэкономика», «Институциональная экономика», «Интеллектуальный капитал современной организации», «Инновационный менеджмент», «Экономическая психология», «Управление корпоративными знаниями», «Неэкономические факторы в системе хозяйственных отношений», преподаваемых в Военном университете, Московском государственном лингвистическом университете, Московском университете имени С.Ю. Витте и других вузах страны.

Основные теоретические выводы и практические рекомендации автора содержатся в опубликованных работах, общим объемом около 60 п.л., в том числе в 20-ти научных статьях, опубликованных в журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ для апробации основных результатов диссертационных работ на соискание ученой степени доктора экономических наук, а также в четырех монографиях.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Библиографический список насчитывает 446 наименований использованных литературных источников.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

В рамках первого научного результата разработан новый методологический концепт исследования современной экономики знаний, выступающей в качестве онтологического источника хозяйственных инноваций. Авторская аксиоматика исследования современной экономики знаний включает следующие ключевые положения. Во-первых, следует исходить из некорректности тезиса о том, что в современных условиях осуществляется «переход к экономике, основанной на знаниях». Автор исходит из положения, что любая экономика всегда основывалась на знаниях;

вопрос лишь в том, в какой форме эти знания преимущественно выступали, и какова была скорость их накопления и изменения. В современных условиях, когда скорость обновления знаний многократно возрастает, происходит не переход к экономике, основанной на знаниях, а просто воспроизводство знаний становится самостоятельным сектором экономики.

Во-вторых, следует исходить из множественности форм экономического знания при их определенной иерархичности и взаимной обусловленности.

Имеет место движение от неявного знания к явному знанию и от него – к овеществленному, или продуктовому, как это показано на рисунке 1.

Современная экономическая наука преимущественно оперирует с объективированным (продуктовым) и явным знанием; в меньшей степени исследуются и используются условия и факторы развития неявного знания и, особенно, неявного непередаваемого знания.

ОБЪЕКТИВИРОВАННОЕ (продуктовое) ЗНАНИЕ

КАК ФУНКЦИЯ ЯВНОГО ЗНАНИЯ СУБЪЕКТА

(ЗНАНИЕ, МАТЕРИАЛИЗОВАННОЕ В КОНЕЧНОМ ПРОДУКТЕ)

ЯВНОЕ ЗНАНИЕ

КАК ФУНКЦИЯ НЕЯВНОГО ЗНАНИЯ СУБЪЕКТА

(ЗНАНИЕ О ТОМ, КАК ПРОИЗВОДИТЬ КОНЕЧНЫЕ ПРОДУКТЫ)

–  –  –



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«Гончаренко Елена Станиславовна РОССИЙСКИЕ УЧАСТКИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ КОРИДОРОВ КАК ОБЪЕКТ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Специальность 08.00.05.-«Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами-транспорт)» Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва 2015 Работа выполнена на кафедре «Экономика водного транспорта» ФГБОУ ВПО «Московская государственная академия...»

«Назаров Александр Иванович РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К УПРАВЛЕНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ТУРБУЛЕНТНОСТИ ЭКОНОМИКИ Специальность 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Санкт-Петербург – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Самарский государственный...»

«Коняшова Алина Владимировна ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ СТРУКТУРЫ 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством:8. Экономика предпринимательства» АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Волгоград 2015 Работа выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный технический университет» на кафедре...»

«ОБОРСКИЙ ВЛАДИМИР БРОНИСЛАВОВИЧ Разработка инновационной стратегии развития крупной промышленной компании. (На примере трубной отрасли) Специальность 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (Управление инновациями) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва – 2011 Работа выполнена на кафедре менеджмента Международного университета в Москве. Научный руководитель: Доктор экономических наук Олег Алексеевич Бучнев...»

«Липский Сергей Павлович СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РОССИИ Специальность 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством» (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами: сфера услуг) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва – 2015 Работа выполнена на кафедре экономики социальной сферы экономического факультета ФГБОУ ВО «Московского государственного...»

«НОВИКОВА Онега Юрьевна Методы и алгоритмы поддержки принятия решений центрами оперативно-разыскной информации Специальность: 05.13.10 – управление в социальных и экономических системах (технические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук Москва – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном казенном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Академии управления МВД России» Научный руководитель доктор...»

«Леонов Сергей Андреевич ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ В УНИВЕРСИТЕТЕ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (стандартизация и управление качеством продукции) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Санкт – Петербург 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский...»

«Гальцова Лариса Александровна ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ТОРГОВО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ В РОЗНИЧНОЙ ТОРГОВЛЕ 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (менеджмент) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Сочи – 201 Работа выполнена в Сочинском государственном университете туризма и курортного дела Научный руководитель: доктор экономических наук, доцент Левченко Татьяна Павловна Официальные оппоненты: доктор...»

«Максимов Евгений Евгеньевич ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПЕРСОНАЛОМ В ОРГАНИЗАЦИИ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: Экономика труда Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва – 2015 Диссертация выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Государственный университет управления» на кафедре «Экономика...»

«Савенков Леонид Дмитриевич МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ СКВОЗНОГО ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ 08.00.12 – Бухгалтерский учет, статистика Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва Работа выполнена на кафедре «Аудит и контроль» ФГОБУВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации». Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор, Заслуженный деятель науки Российской Федерации, Мельник Маргарита...»

«Максакова Мария Андреевна ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА РОССИИ И СТРАН ЗАПАДНЫХ БАЛКАН Специальность 08.00.14 Мировая экономика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва 201 Работа выполнена на кафедре международных экономических отношений и внешнеэкономических связей Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный институт международных...»

«Гусейнов Джейхун Акиф оглы ДОЛЛАРИЗАЦИЯ КАК ФЕНОМЕН МЕЖДУНАРОДНЫХ ВАЛЮТНОФИНАНСОВЫХ ОТНОШЕНИЙ Специальность 08.00.14 – Мировая экономика Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва 2015 г. Работа выполнена на кафедре мировой экономики экономического факультета ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». Научный руководитель Осьмова Маркиана Николаевна доктор экономических наук, профессор, первый...»

«ФРАЙМОВИЧ Денис Юрьевич МЕТОДОЛОГИЯ МНОГОМЕРНОЙ ОЦЕНКИ ДИНАМИКИ И ВЫБОРА ТРАЕКТОРИЙ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: управление инновациями АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук Ярославль 2015 Работа выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Владимирский государственный...»

«Чернецкий Аркадий Михайлович ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ КРУПНЕЙШЕГО ГОРОДА Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Екатеринбург – 2004 Диссертационная работа выполнена на кафедре Региональной и муниципальной экономики Уральского государственного экономического университета Научный руководитель: Заслуженный деятель науки РФ, доктор...»

«Середа Надежда Александровна ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ ВОСПРОИЗВОДСТВА ТЕХНИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА В УСЛОВИЯХ ОТКРЫТОЙ ЭКОНОМИКИ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: 1. Экономика, организация и управление предприятиями, отраслями и комплексами – 1.2. АПК и сельское хозяйство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук Орел – 2015 Работа выполнена на кафедре экономики и организации...»

«АЛЕКСЕЕВ Андрей Германович ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСА ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫХ РАБОТ НА НЕФТЬ И ГАЗ В СЕВЕРНОМ КАСПИИ Специальность 25.00.12 – Геология, поиски и разведка горючих ископаемых АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата геолого-минералогических наук Ростов-на-Дону Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования (ГОУ ВПО) «Южный федеральный университет» на кафедре социально-экономической географии и...»

«ГРЕШОНКОВ Алексей Михайлович ПЕРМАНЕНТНОСТЬ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ПРИОРИТЕТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ В ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ СФЕРЕ Специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (экономическая безопасность) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук Тамбов 201 Работа выполнена на кафедре политической экономии и мирового глобального хозяйства Института экономики ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени...»

«ЛУНЯКОВ МИХАИЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ МЕТОДОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ СТРОИТЕЛЬСТВОМ ОБЪЕКТОВ МОНОПРОФИЛЬНОЙ НЕДВИЖИМОСТИ НА ТЕРРИТОРИЯХ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО РАЗВИТИЯ Специальность: 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами (строительство))» АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук МОСКВА – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении...»

«Перевозчикова Екатерина Юрьевна ФОРМИРОВАНИЕ СТРАТЕГИИ УПРАВЛЕНИЯ ТРУДОВЫМИ РЕСУРСАМИ РЕГИОНА Специальность 08.00.05. – экономика и управление народным хозяйством (экономика труда) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва – 2012 Диссертация выполнена на кафедре «Менеджмент в социальной сфере» Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет...»

«СМИРНОВА ДАРЬЯ БОРИСОВНА СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ БЕЗБАРЬЕРНОГО ТУРИЗМА (НА ПРИМЕРЕ Г. МОСКВЫ) 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством (рекреация и туризм) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук Москва Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор Зайцева Наталия Александровна Официальные оппоненты: Зворыкина Татьяна...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.