WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


«ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАНИМАЮЩИХСЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКОЙ ...»

На правах рукописи

КРАСНИКОВА Наталья Викторовна

ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ДВИГАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАНИМАЮЩИХСЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКОЙ

13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки,

оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Набережные Челны – 2009

Работа выполнена на кафедре теоретических основ физического воспитания Ульяновского государственного педагогического университета имени И.Н. Ульянова доктор педагогических наук, профессор

Научный руководитель: Назаренко Людмила Дмитриевна член-корреспондент РАО, Официальные доктор биологических наук, профессор оппоненты:

Бальсевич Вадим Константинович доктор педагогических наук, доцент Пьянзин Андрей Иванович ФГОУ ВПО «Волгоградская государственная Ведущая академия физической культуры»

организация:

Защита диссертации состоится «20» июня 2009 года в 10.00 ч. на заседании диссертационного совета ДМ 311.015.01 при ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, улица Е.Н. Батенчука, дом 21, ауд.313

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Режим доступа: http//www.kamgifk.ru.

Автореферат разослан «19» мая 2009 года

Ученый секретарь диссертационного совета А.А. Черняев

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Современная оздоровительная аэробика - один из массовых видов физической культуры, привлекательной стороной которого является не только доступность двигательных действий, но и их высокая оздоровительная и эстетическая направленность. Данный вид двигательной деятельности особую значимость приобретает для молодежи, испытывающей потребность в усвоении прекрасного в различных сферах жизнедеятельности, что способствует воспитанию понимания эстетического в окружающем мире. Физические упражнения, составляющие содержание оздоровительной аэробики, обеспечивают высокий уровень развития двигательно-координационных качеств, способствуют формированию индивидуального стиля и музыкальноритмической подготовленности, а также обеспечивают улучшение психоэмоциональной сферы (Э. Жак-Далькроз, 2001; Д.К. Кирнарская, 1997; Ю.Г. Коджаспиров, 1998; З.М. Кузнецова, 2007; Л.Д Назаренко, 2004 и др.).

Специалистами по оздоровительной аэробике (Купер К., 1989; Лисицкая Т.С., 2000;

Сиднева Л.В, 2001) достаточно подробно освещены вопросы содержания и структуры занятий. Однако стремительное развитие данного вида физической активности в настоящее время характеризуется появлением новых более сложных программ, требующих проявления большей артистичности и грациозности, что обусловливает актуальность организации непрерывного процесса формирования эстетического компонента двигательной деятельности, а также использования комплекса специальных средств, методов и критериев оценки в процессе занятий.

Это обусловлено следующими противоречиями: с одной стороны, ведущие специалисты подчеркивают большую значимость эстетической подготовки, с другой стороны, в научно-методической литературе недостаточно разработаны вопросы методики формирования эстетического компонента двигательной деятельности в процессе занятий оздоровительной аэробикой. Еще одно противоречие заключается в понимании высокой эстетичности двигательных действий, единства музыки и композиций оздоровительной аэробики при отсутствии результатов специальных исследований по использованию средств формирования эстетического компонента двигательной деятельности.

В связи с этим возникает необходимость поиска инновационных путей повышения эффективности учебно-тренировочных занятий, содержащих эстетический компонент;

а также разработки педагогической технологии, нацеленной на разностороннее гармоничное развитие занимающихся. Данная проблема является актуальной, требует научного подхода и экспериментального обоснования.





Объект исследования – учебно-тренировочный процесс по оздоровительной аэробике.

Предмет исследования – эстетический компонент двигательной деятельности девушек 17-19 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой.

Гипотеза исследования базируется на предположении, что разработка модели эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой обеспечит повышение уровня физической и музыкально-ритмической подготовленности, формирование индивидуального стиля, навыков эстетического выполнения двигательных действий, создаст предпосылки для развития потребности в систематической направленной мышечной деятельности.

Цель исследования – теоретико-методическое формирование эстетического компонента в процессе занятий оздоровительной аэробикой девушек 17-19 лет.

Задачи исследования:

Обосновать значимость формирования эстетического компонента двигательной деятельности для разностороннего гармоничного развития занимающихся средствами оздоровительной аэробики.

Разработать модель формирования эстетического компонента двигательной 2.

деятельности в процессе занятий оздоровительной аэробикой.

Теоретически и экспериментально обосновать эффективность педагогической технологии формирования эстетического компонента двигательной деятельности у занимающихся оздоровительной аэробикой.

Теоретико-методологической основой исследования явились труды основоположников теории физической культуры и методики спортивной тренировки (В.К.

Бальсевич, 1997; Н.А. Бернштейн, 1966; М.М. Боген, 1997; Д.Д. Донской, 1971; Л.И.

Лубышева, 1998), современные идеи моделирования педагогических и оздоровительных технологий (Баженов Л.А., 1963; О.И. Загревский, 2003; Назаренко Л.Д., 2005).

Теоретическую базу данного исследования составили основополагающие идеи Ю.Б.

Борева (2002), В.В. Бычкова (2004), М.Я. Сарафа, В.И. Столярова (1984).

Научная новизна исследования заключается в следующем: 1) разработана и научно обоснована модель формирования эстетического компонента двигательной деятельности девушек 17-19 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой, обеспечивающая целостный подход к организации учебно-тренировочного процесса; 2) разработана педагогическая технология формирования эстетического компонента двигательной деятельности девушек 17-19 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой, повышающая музыкально-ритмическую и физическую подготовленность, показатели образной памяти, гибкости и пластичности, а также обеспечивающая разностороннее гармоничное развитие; 3) разработан комплекс средств и методов, обеспечивающий эффективность двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой; 4) комплекс критериев оценки эстетического компонента двигательных действий, позволяющий объективно оценивать качество выполнения движений с учетом индивидуальных особенностей занимающихся.

Теоретическая значимость. Материалы исследований дополняют теорию и методику физического воспитания по разделу – «эстетическое воспитание средствами физической культуры и спорта», что способствует углублению и расширению знаний в данной области. Разработана педагогическая технология формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой, предоставляющая новые возможности для воспитания устойчивого интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями.

Практическая значимость проведенного исследования заключается в разработке и внедрении в практику системы средств и методов, составляющих основное содержание предложенной педагогической технологии, также предложен ряд тестов, критериев оценки эстетического компонента двигательных действий, которые могут быть использованы при составлении программ для фитнес-клубов, секций по оздоровительной аэробики в различных учебных заведениях и при разработке учебного и методического материала для тренеров по оздоровительной аэробике.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечена методологической и теоретической обоснованностью исходных позиций, применением методов исследования, адекватных его предмету, цели, задачам; репрезентативностью объема выборки; результатами двухгодичного педагогического эксперимента, корректностью математической обработки экспериментального материала, личным участием автора во всех этапах исследовательской работы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Разработанная модель формирования эстетического компонента двигательной деятельности девушек 17-19 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой, обеспечивает целостный подход к решению задач разностороннего гармоничного развития, а также повышение эффективности учебно-тренировочного процесса.

2. Применение педагогической технологии формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой дает возможность повышения двигательной культуры, а также культуры жизнедеятельности, воспитания устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.

3. Прирост показателей уровня сформированности эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой обусловливает положительную динамику показателей физической подготовленности.

Апробация и внедрение результатов. Материалы диссертационного исследования обсуждались и получили положительную оценку на совместном заседании кафедр теоретических основ физического воспитания и анатомии, физиологии и гигиены человека Ульяновского государственного педагогического университета, Ульяновского государственного политехнического университета. Результаты исследования докладывались на всероссийских и региональных научно-практических конференциях в г.г. Ульяновске, Арзамасе. Материалы исследования нашли отражение в монографии, 17 публикациях.

Структура и объем диссертации. Работа включает в свое содержание введение, 4 главы, заключение, выводы, практические рекомендации, список литературы, приложение, акты внедрения. Диссертация изложена на 170 страницах машинописного текста и содержит 9 таблиц, 27 рисунков, 16 приложений. Список литературы содержит 243 источника, из них 22 – зарубежных авторов.

Основное содержание работы

Во введении обоснована актуальность поставленной проблемы, определены объект, предмет, гипотеза исследования, цель и задачи, раскрыты новизна, теоретическая и практическая значимость, сформулированы положения, выносимые на защиту, представлены сведения об апробации полученных результатов.

В первой главе – «Состояние проблемы формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой» раскрыты роль и значимость эстетического компонента двигательной деятельности, особенности структуры эстетического содержания физических упражнений; формы и средства эстетического воспитания занимающихся оздоровительной аэробикой, особенности ее влияния на функциональное состояние занимающихся.

Во второй главе - «Методы и организация исследования» определены методы, позволившие эффективно решить поставленные задачи, описан ход педагогического эксперимента по основным этапам.

Методы педагогического контроля и педагогического эксперимента позволили выявить уровень физической, музыкально-ритмической подготовленности, уровень сформированности индивидуального стиля и согласованности телодвижений, а также динамику показателей пластичности, гибкости, подвижности суставов. Для определения согласованности телодвижений, индивидуального стиля и музыкально-ритмической подготовленности применялся разработанный нами комплекс специальных тестов. С помощью метода анкетирования изучалась структура мотивационной сферы занимающихся.

Электромиографические исследования с применением аппарата «Миомед - 932»

позволили провести амплитудный анализ электромиограмм, полученных при выполнении заданного движения. Для определения функционального состояния занимающихся использовались: проба Штанге, проба Генчи, ортостатическая проба Шеллонга.

Аналитический метод использовался при обработке результатов, полученных в ходе исследования; выявлении динамики изучаемых показателей. Для определения взаимосвязи между показателями применялся метод корреляции Спирмена. Оценка достоверности различий сравниваемых величин осуществлялась с помощью t-критерия Стьюдента. Статистически достоверными считались различия при р0,05.

Исследование проводилось на базе фитнес-клуба «Эльрэль» г. Ульяновска. В педагогическом эксперименте участвовало 50 девушек 17-19 лет: в контрольной группе (КГ) - 24 человека, в экспериментальной (ЭГ) – 26 человек. В КГ занятия проводились в соответствии с программой базовой аэробики, рекомендованной кампанией World

class в 1994 году, в ЭГ - в соответствии с разработанной нами педагогической технологией, способствующей направленному формированию эстетического компонента двигательной деятельности. Исследование проводилось в 2004-2009 гг. в четыре этапа:

На первом этапе (сентябрь 2004 г – декабрь 2005 г) проведен анализ научнометодической литературы по проблеме исследования, был изучен и обобщен опыт ведущих специалистов и тренеров по оздоровительной аэробике, подобраны методы исследования, разработаны и апробированы тесты для оценки уровня сформированности эстетического компонента двигательной деятельности. Определены объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, сформулированы цель и задачи.

На втором этапе (январь 2006 г – август 2007 г) разработана модель и педагогическая технология формирования эстетического компонента двигательной деятельности.

С помощью системы тестов и критериев оценки исследовался исходный уровень сформированности эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся.

На третьем этапе (сентябрь 2007 г - май 2008 г) проведен педагогический эксперимент с целью проверки эффективности предложенной педагогической технологии, выявлялась динамика исследуемых показателей.

На четвертом этапе (июнь 2008 г – январь 2009 г) проведена математикостатистическая обработка полученных данных, систематизация и анализ результатов исследования, оформление диссертации.

В третьей главе «Педагогическая технология формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой на основе моделирования» на рисунке 1 представлены основные методологические положения, позволяющие обосновать содержание предложенной нами модели.

Моделирование процесса формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой в качестве одной из ведущих составляющих предусматривает управление целеполаганием и мотивационной сферой, что позволяет реализовать индивидуальные интересы, способности при рациональном выборе средств и методов учебно-тренировочных занятий. Основу структурного содержания модели составляют концептуальные положения, включающие следующие основные компоненты: обеспечение оздоровительной направленности занятий, создание условий для разностороннего гармоничного развития организма, формирование потребности в прекрасном, повышение культуры жизнедеятельности.

–  –  –

Рис. 1. Взаимосвязь методологических основ модели формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой.

Моделирование позволило разработать педагогическую технологию формирования эстетического компонента двигательной деятельности девушек 17-19 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой. Применение различных методов и методических приемов обучения двигательным действиям в процессе занятий оздоровительной аэробикой, а также средств формирования эстетического компонента двигательной деятельности, разработка критериев оценки уровня сформированности эстетического компонента двигательной деятельности способствует четкому построению учебно-тренировочного процесса, повышает его эффективность и обеспечивает эстетическую направленность занятий.

Формирование эстетического компонента двигательной деятельности осуществлялось с помощью комплекса средств, среди которых основное место принадлежит физическим упражнениям и музыкальному сопровождению. Каждое из них играет важную роль и, органично взаимодействуя между собой, способствует приобщению к прекрасному (рис. 2).

–  –  –

Рис.2. Структура педагогической технологии формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой.

Для решения задач формирования эстетического компонента двигательной деятельности, в первую очередь, необходимо повышение уровня физической подготовленности, как базы для усвоения более сложных двигательных действий, направленных на раскрытие индивидуального кинезиологического потенциала. В оздоровительной аэробике средствами физической подготовки являются упражнения для верхних конечностей, шеи, туловища, нижних конечностей и всего тела. Эти упражнения выполняются с разной амплитудой, в различном темпе и направлении; на месте и в движении, в сочетании с подскоками, прыжками, вращениями, махами, выпадами, равновесиями, наклонами и поворотами, из различных исходных положений: стоя, сидя, лежа.

В подготовительной части учебно-тренировочного занятия выполнялись упражнения, представляющие собой свободное перемещение по спортивному залу, включающие элементы танца, пластики, мимики и ритмически согласованных с музыкой движений.

Широко применялись симметричные и асимметричные; взаимодополняющие и противоположные и движения, способствующие формированию артистичности и выразительности.

Задачами основной части учебно-тренировочного занятия являлись: развитие двигательно-координационных качеств; укрепление мышечного корсета позвоночника и всех групп мышц; развитие эстетических представлений, эстетического восприятия и эстетического вкуса; формирование индивидуального стиля. Основную часть занятия в

ЭГ составляли упражнения, выполняемые в партере:

- упражнения атлетической направленности, предназначенные для укрепления мышц, поддерживающих позвоночник; для развития гибкости и подвижности суставов и позвоночника; направленные на укрепление мышц брюшного пресса, шеи и спины, а также ягодичных, икроножных мышц и мышц бедер. Физические упражнения выполнялись из различных исходных положений: лежа на спине, на животе, на боку, сидя, в упоре лежа, стоя на коленях и т.д. Подбор упражнений партерной части осуществлялся согласно принципу безопасности их выполнения при максимальной выразительности и артистичности.

Особенностью методики проведения данной части являлось то, что каждое исходное положение представляло собой выразительную позу для выполнения заданного упражнения;

- завершение упражнения акцентировалось индивидуальной позой; упражнения имели локальный характер и подбирались по анатомическому признаку с целью гармоничного воздействия на основные мышечные группы;

- с целью варьирования нагрузки каждая серия включала несколько упражнений для одной и той же группы мышц, но выполненных из разных исходных положений, в различном темпе. Каждое последующее упражнение имело более сложное оригинальное исходное положение, что увеличивало нагрузку на работающие мышцы. Формирование эстетики двигательных действий осуществлялось посредством выполнения ряда специфических требований: применения упражнений атлетической направленности при соблюдении эстетической привлекательности; легкости, грациозности и свободы выполнения упражнений партерной части. В основной части занятий широко применялись упражнения, направленные на выработку правильной осанки.

Для развития пластических возможностей верхних конечностей и всего тела использовалась система упражнений с волновой техникой (В.Н. Никитин, Б. Собинов, 2000): «волны пальцами рук», «волны рукой», «веер», «мотылек», «огонь», «дуговые движения телом», «волновые движения телом». Повышение эффективности усвоения данных двигательных заданий обеспечивалось системой использования ассоциативных образов, выполнения движений в различном темпе; волнообразных движений в прямом и обратном направлении, а также с различной амплитудой и т.д.

С целью формирования индивидуального стиля выполнения композиций применялись следующие педагогические условия: соблюдение принципа образности и эмоциональности при проведении учебно-тренировочных занятий; последовательный переход от освоения простых и сложных по структуре двигательных действий к их творческой интерпретации путем составления собственных композиций; предоставление занимающимся большей свободы проявления индивидуальности, таким образом, создавая благоприятные условия для формирования индивидуального стиля.

Нами был разработан комплекс качественных критериев, позволяющих установить конкретные требования к характеру выполнения двигательных действий: соразмерность движений, рациональное расположение звеньев тела, эстетика статических поз и жестов, соответствие двигательного и музыкального ритма. Количественные критерии: количество выполнения различных двигательных заданий в единицу времени; величина отклонения туловища и конечностей от заданного исходного положения (в сантиметрах, метрах, градусах); время удержания определенного положения туловища или конечностей и время выполнения упражнения (в секундах, в минутах).

В четвертой главе – «Обсуждение результатов экспериментального исследования эффективности педагогической технологии формирования эстетического компонента занимающихся оздоровительной аэробикой» изложены и проанализированы полученные результаты. Выявлены основные условия, обеспечивающие прирост показателей согласованности телодвижений, музыкально-ритмической подготовленности, индивидуального стиля, образной памяти, уровня физической подготовленности, динамики мотивации, а также проанализирована корреляционная взаимосвязь данных показателей. Регистрация электромиографических показателей мышц верхних конечностей позволила получить данные, характеризующие степень напряжения и расслабления работающих мышц, величину амплитуды движений, что свидетельствует о качестве усвоения разнонаправленных двигательных действий.

На начальном этапе определялся исходный уровень данных показателей, затем проводились промежуточные срезы после первого (6 месяцев), второго (12 месяцев) этапов и итоговое тестирование в конце педагогического эксперимента (18 месяцев). Тестирование исходного уровня согласованности телодвижений, музыкально-ритмической подготовленности, индивидуального стиля не выявило существенных различий в КГ и ЭГ (р0,05).

Материалы исследований показателей согласованности телодвижений выявили следую

–  –  –

Рис. 3. Динамика показателей согласованности телодвижений у занимающихся оздоровительной аэробикой («Шаги со сменой положения рук и ног»).

–  –  –

Примечание: * - различия достоверны при p0,05.

Рис. 4. Динамика показателей уровня музыкально-ритмической подготовленности («Маховые движения рук») у занимающихся оздоровительной аэробикой.

Данные результаты обусловлены применением педагогической технологии, способствующей расширению диапазона двигательных действий занимающихся, которые усвоили навыки регулирования степени и скорости мышечного напряжения и расслабления в соответствии с динамическими оттенками музыки, согласовывая скорость движений с музыкальным темпом, а их характер - с музыкальным ритмом, что способствовало развитию тонкого мышечного ощущения музыки.

Формирование индивидуального стиля представляет собой сложный длительный процесс, являющийся результатом творческого освоения двигательных действий и композиций, составляющих основное содержание оздоровительной аэробики, и проявляется только при высокой технической подготовленности путем использования оригинальных двигательных элементов, индивидуальных средств выразительности на основе собственных переживаний, чувств и эмоций. Такое утверждение согласуется с позицией ряда авторов, проводивших исследования в данной области (И.А. Грец, 2003; Ж.С. Горбачева, 2003; С.Н. Ключникова, 2005; Л.Д. Назаренко, 2004; М.В. Приставкина, 1979).

Применение теста «Импровизация» позволило выявить степень способности занимающихся к самостоятельной разработке индивидуальной композиции, что создало предпосылки для формирования творческого отношения к учебно-тренировочному процессу. Так, при исходных показателях в КГ и ЭГ, соответственно, 1,67±0,20 и 1,70±0,22 балла к концу третьего этапа педагогического эксперимента показатели сформированности индивидуального стиля в КГ составили 2,01±0,16 (р0,05), в ЭГ, соответственно, 3,35±0,12 балла (р0,05). Анализ результатов других контрольных упражнений также выявил существенный прирост показателей в ЭГ (рис. 5).

–  –  –

3,35 3 2,27 2,01 1,92 1,74 1,85 1,67 1,71

–  –  –

Примечание: * - различия достоверны при p0,05.

Рис. 5. Динамика показателей сформированности индивидуального стиля («Импровизация») у занимающихся оздоровительной аэробикой.

По-видимому, это связано с расширением кинезиологического потенциала занимающихся, формированием навыков составления индивидуальных композиций, что позволило развивать эстетические представления, эстетический вкус и эстетическое восприятие. Занимающиеся ЭГ усвоили навыки регулирования степени и скорости мышечного напряжения и расслабления в соответствии с динамическими оттенками музыки, согласовывая движения с музыкальным темпом, а их характер с музыкальным ритмом, что способствовало развитию тонкого мышечного ощущения музыки.

Результаты исследования образной памяти выявили положительную динамику показателей у занимающихся в ЭГ. Так, при исходных данных в КГ – 3,40±0,29, в ЭГ – 4,04±0,41 воспроизведенных образов, к концу педагогического эксперимента показатели возросли в КГ – до 6,84±0,42 (р0,05), в ЭГ, соответственно, - до 10,76±0,51 воспроизведенных образов (р0,05).

Исследование исходного уровня физической подготовленности показало, что в процессе систематических занятий под воздействием разнообразной мышечной нагрузки улучшение результатов наблюдалось в обеих исследуемых группах, однако, наибольший прирост показателей наблюдался в ЭГ. Так, при выполнении поднимания туловища из положения лежа на животе исходные данные составили в КГ – 13,88±1,75, в ЭГ – 14,00±1,81 раз. К концу педагогического эксперимента показатели занимающихся в КГ возросли – до 16,20±2,43 (р0,05), в ЭГ – 21,24±1,48 раз (р0,05).

При изучении электрической активности мышц верхних конечностей нами было установлено, что в начале педагогического эксперимента занимающиеся КГ и ЭГ затруднялись выполнить контрольное задание и электромиограммы характеризовались нестабильностью электромиографической линии (рис. 6 - I, рис. 7 - I).

I II Рис. 6. Электромиограмма занимающейся ЭГ до (I) и после (II) проведения педагогического эксперимента.

К концу педагогического эксперимента результаты обследуемых КГ и ЭГ имели существенные различия в характере электромиограмм (рис. 6 - II, рис. 7 - II). Электромиографические линии занимающихся в ЭГ имели достаточную амплитуду, стабильные периоды повторения, одинаковую высоту турнов и отсутствие артефактов. Это позволяет судить об экономичности мышечных усилий при воспроизведении заданной амплитуды двигательного действия и об отсутствии резких движений.

–  –  –

Электромиограммы занимающихся в КГ характеризовались нестабильностью, наличием артефактов, что свидетельствует о резком возрастании и убывании электрической активности мышц, о неточности выполнения контрольного упражнения и включении в работу дополнительных мышечных групп. Графики имели резкие подъемы и спады электромиографической линии при выполнении контрольного упражнения, а также постоянное ее удержание на отметке выше 10-15 Мк/В при возвращении конечности в исходное положение, что позволяет судить о неспособности к своевременному расслаблению мышц.

Полученные нами данные подтверждают положение о том, что точные, рациональные, эстетичные двигательные действия характеризуются определенной динамической и миоэлектрической упорядоченностью, а именно, обусловлены стабильно повторяющимися периодами напряжения и расслабления мышц; нахождением величины амплитуды электромиограммы в определенном диапазоне значений; четкая упорядоченность времени нарастания и убывания усилий и совпадение электромиографической линии с заданными фазами активности и расслабления мышц (Б.М. Гехт, 1990; 1975; Р.С. Персон, 1987; А.Б. Трембач, 2000; F. Buchthal, P. Rosenfalck, 1966).

Нами исследована также динамика показателей ведущих двигательнокоординационных качеств: гибкости, пластичности и подвижности суставов. У занимающихся ЭГ наблюдался более существенный прирост показателей гибкости, с учетом ее разновидностей, характерных для оздоровительной аэробики. Так, прирост гибкости позвоночника при наклоне назад к концу педагогического эксперимента в КГ составил – 14,11 % (р0,05), в ЭГ, соответственно, - 21,97 % (р0,05). Прирост показателей гибкости плечевого пояса к концу педагогического эксперимента в КГ составил – 5,57 % (р0,05), в ЭГ, соответственно, - 20,91 % (р0,05).

–  –  –

Полученные данные свидетельствуют о том, что применение педагогической технологии, нацеливающей занимающихся на овладение красивыми движениями, акцентирующей внимание на пластичных телодвижениях, позволило повысить выразительность и эстетичность двигательных действий, передать настроение, подчеркнуть законченность композиции, а также способствовало совершенствованию осанки, походки.

Характер прироста показателей подвижности также имел положительную динамику на всех этапах педагогического эксперимента в КГ и ЭГ со значительным ее приростом у занимающихся ЭГ. К концу педагогического эксперимента наибольший прирост показателей отмечен при выполнении следующих тестов: подвижность лучезапястного сустава улучшилась в КГ – на 5,48 ° (р0,05), в ЭГ, соответственно, на 16,04 ° (р0,05).

Подвижность плечевого сустава при движении рук за спину увеличилась в КГ – на 6,00 ° (р0,05), в ЭГ, соответственно, – на 7,24 ° (р0,05). Полученные данные обусловлены применением в ЭГ постепенно усложняющихся разнообразных двигательных заданий, методических приемов, направленных на развитие данного качества.

Увеличению подвижности тазобедренного сустава способствовали танцевальные упражнения высокой амплитуды, разнообразные махи, выпады, наклоны как обязательный элемент каждого занятия ЭГ. Так, увеличение подвижности тазобедренного сустава в саггитальной плоскости при движении ноги назад в КГ составило 2,92 ° (р0,05), в ЭГ – 14,44 ° (р0,05). При движении ноги вперед показатели подвижности улучшились в КГ – на 1,84 ° (р0,05), в ЭГ – на 17,96 ° (р0,05).

Нами исследована взаимосвязь между показателями согласованности телодвижений, музыкально-ритмической подготовленности, подвижности суставов, электромиографическими показателями мышц верхних конечностей и показателями ортостатической пробы. Корреляционный анализ исследованных результатов, полученных до педагогического эксперимента, выявил отсутствие или слабую положительную взаимосвязь (r = 0,10 - 0,29). К концу педагогического эксперимента между данными показателями были отмечены средние и сильные положительные корреляционные связи, что обусловлено повышением физической подготовленности, развитием музыкально-ритмических способностей, расширением кинезиологического потенциала и функциональных возможностей организма (r = 0,35 - 0,74) (рис. 9).

Такие результаты связаны с тем, что эстетичные оригинальные двигательные действия характеризуются экономизацией мышечных усилий, занимающиеся способны соизмерять их во времени и пространстве.

–  –  –

Рис.9. Взаимосвязь показателей у занимающихся в ЭГ в конце педагогического эксперимента.

Таким образом, исследование корреляционной связи исследуемых показателей выявило их неоднозначный характер. Это обусловливает имеющиеся взаимодействия между этими параметрами, свидетельствующие о том, что повышение уровня согласованности телодвижений способствует значительному улучшению функциональных возможностей организма, музыкально-ритмической подготовленности и электромиографических показателей и наоборот.

ВЫВОДЫ

1. Формирование эстетического компонента двигательной деятельности в процессе занятий оздоровительной аэробикой является значимым для разностороннего гармоничного развития занимающихся. Использование предложенных средств и методов, системы разнообразных педагогических условий и методических приемов, способствует эффективной организации учебно-тренировочного процесса, направленного на формирование физически подготовленной, эстетически развитой личности.

2. Применение модели обеспечивает комплексный подход к решению проблемы формирования эстетического компонента двигательной деятельности в процессе занятий оздоровительной аэробикой, что позволяет наглядно представить предложенную педагогическую технологию, определить методологические основы, базовые концептуальные положения, управление целеполаганием и мотивационной сферой, а также алгоритм моделирования процесса формирования эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся.

3. Предложенная система количественных и качественных критериев оценки уровня сформированности эстетического компонента двигательной деятельности дает возможность объективно оценить динамику показателей согласованности телодвижений, музыкально-ритмической подготовленности, индивидуального стиля. Так, применение теста «Импровизация» позволяет выявить степень подготовленности занимающихся к самостоятельной разработке индивидуальной композиции, что создает предпосылки для формирования творческого отношения к учебно-тренировочному процессу, совместной деятельности с тренером как основы для разнообразной двигательной деятельности на качественно новом уровне. В КГ проявление индивидуального стиля улучшилось с 1,67±0,20 до 2,01±0,16 балла (р0,05); в ЭГ, соответственно, с 1,70±0,22 до 3,35±0,12 балла (р0,05). В КГ уровень музыкально-ритмической подготовленности увеличился с 2,24±0,17 до 2,43±0,11 балла (р0,05); в ЭГ, соответственно, с 2,23±0,15 до 4,07±0,20 балла (р0,05). Отмечена динамика показателей согласованности телодвижений у занимающихся в КГ - с 2,36±0,11 до 2,52±0,20 балла (р0,05);

в ЭГ - с 2,41±0,13 до 3,51±0,12 балла (р0,05).

Предложенная педагогическая технология обеспечивает улучшение показателей физической подготовленности. Анализ динамики показателей физической подготовленности занимающихся показал, что прирост был выявлен в ЭГ на всех этапах педагогического эксперимента. Так, при выполнении поднимания туловища из положения лежа на животе показатели занимающихся в КГ увеличились на 16,71 % (р0,05), в ЭГ, соответственно, - на 51,71 % (р0,05).

Результаты электромиографических исследований показали, что характер работы основных мышечных групп верхних конечностей у занимающихся КГ и ЭГ после окончания педагогического эксперимента имел существенные отличия. Электромиограммы занимающихся в КГ, имели нестабильный характер, что позволяет судить о выполнении резких, угловатых движений, неспособности к расслаблению мышц после выполнения задания. При выполнении контрольного упражнения занимающимися в ЭГ, электромиографическая линия имеет достаточную амплитуду, стабильные периоды повторения, почти полное отсутствие артефактов, что свидетельствует об экономичности мышечных усилий, отсутствии резких движений, непроизвольных несвоевременных сокращений мышц, благодаря чему двигательные действия характеризуются пластичностью и законченностью.

5. Применение системы научно обоснованных и практически проверенных тестов позволило выявить прирост показателей гибкости, пластичности, подвижности суставов.

Так, результаты тестирования уровня развития гибкости с учетом ее разновидностей, характерных для оздоровительной аэробики, показали наиболее существенный прирост показателей гибкости позвоночника в ЭГ. При наклоне назад показатели КГ уменьшились с 79,32±10,10 см до 68,13±6,01 см (р0,05), в ЭГ, соответственно, с 80,19±8,06 см до 62,57±3,80 см (р0,05). При исследовании гибкости плечевого пояса показатели КГ улучшились с 103,04±5,24 до 97, 30±4,86 см (р0,05), в ЭГ, соответственно, с 104,26±4,37 до 82,46±2,87 см (р0,05). Исследование динамики показателей пластичности телодвижений выявило существенное преимущество занимающихся ЭГ. Так, показатели в КГ увеличились с 2,01±0,13 до 2,28±0,13 балла (р0,05); в ЭГ, соответственно, с 2,03±0,11 до 3,05±0,10 балла (р0,05).

Результаты тестирования образной памяти выявили существенную динамику воспроизведенных образов в ЭГ. Так, в КГ показатели улучшились с 3,40±0,29 до 6,84±0,42 воспроизведенных образов (р0,05), в ЭГ - с 4,04±0,41 до 10,76±0,51 воспроизведенных образов (р0,05).

6. Результаты корреляционного анализа, проведенные в ЭГ в конце педагогического эксперимента, позволили выявить более высокую степень взаимосвязи согласованности телодвижений и музыкально-ритмической подготовленности (r=0,49), согласованности телодвижений и показателей ортостатической пробы (r=0,52), согласованности телодвижений и ЭМГ показателей мышц верхних конечностей (r=0,74), согласованности телодвижений и подвижности суставов (r=0,43).

СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Монографии:

1. Красникова, Н.В. Формирование эстетического компонента двигательной деятельности занимающихся оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова, Л.Д. Назаренко. – Ульяновск, 2009. – 114 с. (авторский вклад – 50 %).

Статьи в рецензированных изданиях, входящих в перечень ВАК:

2. Назаренко, Л.Д. Тестирование уровня развития ритмичности при занятиях оздоровительной аэробикой / Л.Д. Назаренко, Л.И. Костюнина, Н.В. Красникова // Теория и практика физической культуры. – 2005. – № 4. – С. 57-59.

(авторский вклад – 30 %)

3. Назаренко, Л.Д. Формирование эстетических представлений и эстетического восприятия у занимающихся оздоровительной аэробикой / Л.Д. Назаренко, Н.В. Красникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2007. – № 2. – С. 20-23. (авторский вклад – 50 %)

Статьи:

4. Красникова, Н.В. Роль тренера в эстетическом воспитании занимающихся оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова, Н.В. Гущина // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта: сборник материалов конференции. – Ульяновск : УлГПУ, 2005. – С. 73-78. (авторский вклад – 50 %)

5. Красникова, Н.В. Музыкально-ритмическая подготовленность занимающихся оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова // Актуальные проблемы физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры: сборник научных трудов. – Чебоксары : ЧГПУ им. И.Я.

Яковлева, 2005. – С. 130-133.

6. Красникова, Н.В. Эстетический компонент физических упражнений в оздоровительной аэробике / Н.В. Красникова, Е.В. Лошенко, Н.В. Гущина // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта: сборник материалов конференции. – Ульяновск : УлГПУ, 2005. – С. 82-87. (авторский вклад – 30 %)

7. Красникова, Н.В. Использование разнообразных направлений оздоровительной аэробики в эстетическом воспитании девушек 17-20 лет / Н.В. Красникова // Физическая культура и спорт в контексте общекультурного и нравственного воспитания студентов: труды всероссийской научно-практической конференции. – Ульяновск : УлГТУ, 2006. – С. 100-105.

8. Красникова, Н.В. Динамика показателей скорости сенсомоторной реакции у девушек, занимающихся оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова // Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса: материалы всероссийской научно-практической конференции. – Арзамас : АГПИ им. А.П. Гайдара, 2006. – С. 63-66.

9. Назаренко, Л.Д. Моделирование процесса формирования эстетического компонента у занимающихся оздоровительной аэробикой / Л.Д. Назаренко, Н.В.

Красникова // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта: сборник материалов конференции. – Ульяновск : УлГПУ, 2007. – С.

98-105. (авторский вклад – 50 %)

10. Красникова, Н.В. Формирование пластичности у девушек 17-19 лет, занимающихся оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова // Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века: материалы 8-ой научно-методической конференции памяти И.Н.Ульянова. – Ульяновск : УлГПУ, 2007. – С. 171-173.

11. Красникова, Н.В. Электромиографическое исследование мышц верхнего плечевого пояса занимающихся оздоровительной аэробикой / Н.В. Красникова //

Состояние и перспективы развития физкультурного образования на современном этапе: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 40-летию факультета физической культуры. – Белгород :

БелГУ, 2007. – С. 370-372.

12. Красникова, Н.В. Формирование двигательного ритма как одного из условий реализации эстетического компонента двигательных действий / Н.В. Красникова // Актуальные проблемы физиологии, физического воспитания и спорта:

сборник материалов конференции. – Ульяновск : УлГПУ, 2008. – С. 53-60.

13. Назаренко, Л.Д. Критерии оценки эстетического компонента в выступлениях занимающихся оздоровительной аэробикой / Л.Д. Назаренко, Н.В. Красникова, Е.О. Панова // Адаптация учащихся всех ступеней образования в условиях современного образовательного процесса: материалы 2-ой региональной научно-практической конференции. – Арзамас : АГПИ, 2008. – С. 186-188.

(авторский вклад – 50 %) Всего опубликовано 18 научных и научно-методических работ по теме диссертационного исследования общим объемом 11, 6 п.л. (из них 9 в соавторстве).

–  –  –





Похожие работы:

«Мильто Иван Васильевич Биологические эффекты внутривенного введения модифицированных наноразмерных частиц магнетита в эксперименте 03.03.04 – клеточная биология, цитология, гистология 03.01.04 – биохимия Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Томск – 2014 Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Сибирский государственный медицинский университет» Министерства...»

«УДК 595.371.13(268.45) ИККО Наталья Викторовна ОСОБЕННОСТИ БИОЛОГИИ МАССОВЫХ ЛИТОРАЛЬНЫХ ГАММАРИД (CRUSTACEA: AMPHIPODA) В КОЛЬСКОМ ЗАЛИВЕ 25.00.28 – Океанология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Мурманск Работа выполнена на кафедре зоологии и экологии государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...»

«Малышев Алексей Владиславович КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ КЛИНИКОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ХИРУРГИЧЕСКОГО ЛЕЧЕНИЯ ВИТРЕОРЕТИНАЛЬНОЙ ПАТОЛОГИИ 14.01.07 – глазные болезни Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора медицинских наук Москва 2015 Работа выполнена на кафедре офтальмологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт повышения...»

«СЕЛИФОНОВА Жанна Павловна СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОСИСТЕМ ЗАЛИВОВ И БУХТ ЧЕРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (РОССИЙСКИЙ СЕКТОР) Специальность 25.00.28 – Океанология Д 002.140.01 Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Мурманск, 2016 -2Работа выполнена в ФГБУН Мурманском морском биологическом институте...»

«ШАВЫКИН АНАТОЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЭКОЛОГО-ОКЕАНОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОСВОЕНИЯ НЕФТЕГАЗОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ АРКТИЧЕСКОГО ШЕЛЬФА (НА ПРИМЕРЕ БАРЕНЦЕВА МОРЯ) Специальность 25.00.28 – «океанология» Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора географических наук Мурманск – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном учреждении науки Мурманский морской биологический институт Кольского научного центра Российской академии наук Официальные оппоненты:...»

«АФГОНОВ МУХАММАДАЛИ МИРАЛИЕВИЧ Системно-деятельностный подход к гуманитарно-краеведческой воспитательной деятельности в общеобразовательных учреждениях Республики Таджикистан 13.00.01 общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Душанбе 2015 Работа выполнена на общеуниверситетской кафедре педагогики Таджикского национального университета доктор педагогических наук,...»

«Бантыш Ольга Борисовна Биосинтез пептид-нуклеотидного антибиотика микроцина С и его гомологов Специальность 03.01.03 молекулярная биология АВТОРЕФЕРАТ Диссертация на соискание учной степени кандидата биологических наук Москва Работа выполнена в лаборатории молекулярной генетики микроорганизмов Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института биологии гена Российской академии наук. Научный руководитель: Северинов Константин Викторович, доктор биологических...»

«Шапурко Валентина Николаевна РЕСУРСЫ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ) Специальность 03.02.08 – Экология (биологические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Брянск 2014 Работа выполнена на кафедре экологии и рационального природопользования ФГБОУ ВПО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» доктор сельскохозяйственных наук, профессор Научный...»

«Фишман Вениамин Семенович СРАВНЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ГЕНОМОВ ФИБРОБЛАСТОВ И СПЕРМАТОЗОИДОВ МЫШИ МЕТОДОМ Hi-C 03.02.07 – генетика Автореферат Диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Новосибирск 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Федеральный исследовательский центр Институт цитологии и генетики Сибирского отделения Российской академии наук» в лаборатории генетики развития, г. Новосибирск....»

«ВАГАЙЦЕВА КСЕНИЯ ВАЛЕРЬЕВНА ГЕНЕТИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ПОПУЛЯЦИЙ СЕВЕРНОЙ ЕВРАЗИИ ПО STR И SNP МАРКЕРАМ X-ХРОМОСОМЫ И ИХ ДНКИДЕНТИФИКАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ 03.02.07 генетика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Научно-исследовательский институт медицинской генетики», г. Томск Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Степанов Вадим...»

«Поташникова Дарья Марковна СРАВНЕНИЕ НОРМАЛЬНЫХ И ОПУХОЛЕВЫХ CD5-ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ В-КЛЕТОК ЧЕЛОВЕКА. Специальность 03.03.04 – клеточная биология, цитология, гистология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва 2015 Работа выполнена на кафедре клеточной биологии и гистологии биологического факультета Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Воробьев Иван...»

«Фомин Анатолий Николаевич ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЭЛЕКТРОФОРЕЗА НА БУМАГЕ И КАПИЛЛЯРНОГО ЭЛЕКТРОФОРЕЗА ПРИ АНАЛИЗЕ АЗОТСОДЕРЖАЩИХ СОЕДИНЕНИЙ ОСНОВНОГО ХАРАКТЕРА В БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТАХ 14.04.02 – фармацевтическая химия, фармакогнозия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора фармацевтических наук Пермь – 2012 Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Ярославская государственная...»

«Курбонов Косим Муродович СОВРЕМЕННЫЕ ЭПИЗООТОЛОГО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И НАДЗОР ЗА БРУЦЕЛЛЕЗОМ В РЕСПУБЛИКЕ ТАДЖИКИСТАН 14.02.02 – эпидемиология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Москва – 2015 Работа выполнена в Таджикском научно-исследовательском институте профилактической медицины Министерства здравоохранения и социальной защиты населения Республики Таджикистан Научные руководители: Доктор медицинских наук, профессор...»

«Сорокин Сергей Иванович СЕЛЕКЦИОННО – ГЕНЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВЛАДИМИРСКОЙ ПОРОДЫ ЛОШАДЕЙ В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕННОГО ГЕНОФОНДА 06.02.07 – разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата сельскохозяйственных наук Дивово – 2014 Работа выполнена в Государственном научном учреждении Всероссийском научноисследовательском институте коневодства Российской академии сельскохозяйственных наук...»

«Зачиняев Ярослав Васильевич Экологические проблемы современного животноводства (на примере коневодства) 03.02.08 – Экология 06.02.10 – Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора биологических наук Петрозаводск 2012 Работа выполнена в Санкт-Петербургском государственном университете сервиса и экономики Научный консультант: доктор сельскохозяйственных наук, Сергиенко Сергей Семёнович профессор...»

«ПЕРЕВОЛОЦКИЙ Александр Николаевич РАДИАЦИОННО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА В ЛЕСНЫХ БИОГЕОЦЕНОЗАХ: ДИНАМИКА, ФАКТОРЫ, ПРОГНОЗ (НА ПРИМЕРЕ РЕГИОНА АВАРИИ ЧЕРНОБЫЛЬСКОЙ АЭС) Специальность 03.01.01 – радиобиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени доктора биологических наук Обнинск – 2013 Работа выполнена в Государственном научном учреждении Всероссийский научно-исследовательский институт сельскохозяйственной радиологии и агроэкологии Российской академии...»

«Говорухина Марина Викторовна СЕРОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА КОРИ В ПЕРИОД ЭЛИМИНАЦИИ 14.00.36 аллергология и иммунология 14.00.30 эпидемиология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Ростов-на-Дону2008 Работа выполнена в Федеральном Государственном Учреждении Науки «Московский научноисследовательский институт эпидемиологии и микробиологии» им. Н.Г. Габричевского Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия...»

«Семенова Наталья Юрьевна МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНТРАМЕДУЛЛЯРНЫХ СТРОМАЛЬНЫХ СТРУКТУР ГЕМОПОЭТИЧЕСКОЙ НИШИ И ЭЛЕМЕНТОВ ЛИМФОИДНОЙ СТРОМЫ ПРИ ХРОНИЧЕСКОМ ЛИМФОЛЕЙКОЗЕ 14.01.21 – гематология и переливание крови АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Санкт-Петербург Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном учреждении «Российский научно-исследовательский институт гематологии и трансфузиологии Федералного...»

«Красная Юлия Владимировна ХАРАКТЕРИСТИКА ПАТОГЕННОСТИ ЕNTEROCOCCUS FAECALIS В УСЛОВИЯХ ДИСБАЛАНСА РЕДОКС-СИСТЕМЫ У ЖЕНЩИН С УРОГЕНИТАЛЬНЫМ ХЛАМИДИОЗОМ 03.02.03 – Микробиология 14.01.10 – Кожные и венерические болезни Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Челябинск – 2015 Работа выполнена на кафедре общей и клинической фармакологии с курсом микробиологии и на кафедре инфекционных и кожно-венерических заболеваний Федерального...»

«ДЕДЕГКАЕВ Александр Тазаретович БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВА СВЕТЛОГО ПИВА Специальность 05.18.07 – Биотехнология пищевых продуктов и биологических активных веществ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора технических наук Санкт-Петербург Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» Научный консультант: Меледина Татьяна Викторовна, доктор...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.