WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 ||

«СИСТЕМА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОПТИМИЗАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА ШКОЛЬНИКОВ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Рис. 9. Распределение центроидов групп по Рис. 10. Распределение центроидов групп по типам типам вегетативной регуляции в конце иссле- вегетативной регуляции в конце исследования дования (экспериментальная группа) (контрольная группа) По дискриминантному анализу в контрольной группе в конце исследования отмечается перераспределение центроидов групп по типам вегетативной регуляции: в начале исследования они располагались в разных квадрантах, в конце – I и II группы переходят в положительную плоскость квадранта и приближаются друг к другу, что свидетельствует об улучшении единичных отдельных показателей у данных групп, но приближение к третьему оптимальному типу не наблюдается по функциональным показателям. Показатели IV группы вегетативной регуляции перемещаются в отрицательную плоскость.

В контрольной группе также увеличивается вариационный размах, но он меньше в сравнении с экспериментальной группой, что говорит о более низких показателях адаптационных возможностей организма школьников (рис. 10).

Использование автоматизированной скрининговой программы «Экспресс-оценка физического здоровья школьников» для оценки физического развития школьников во время учебного процесса Использование автоматизированной компьютерной программы «Экспресс-оценка физического здоровья школьников» и разработанные научные принципы индивидуализации занятий ФК позволяют дифференцированно подходить к процессу физического воспитания, корректировать степень гармоничности физического развития и телосложения; развитие силы, быстроты и скоростной выносливости; характеристики функциональных возможностей системы дыхания, устойчивости организма к гипоксии; нарушения регуляции сердечнососудистой системы и с учетом этого разрабатывать необходимые индивидуальные программы физического развития [ С.Д. Поляков; А.М. Соболев, 2002].

Согласно полученной дискриминантной функции в начале исследования в экспериментальной и контрольной группах распределение большинства исследуемых, связанных по функциональному классу с индексом Руфье, зарегистрировано с индексами Робинсона, Скибинского, которые дают значительные отличия и являются переменными, четко различающими классы дискриминантного анализа, и находятся в области приближения к центроиду, который характеризует плохую физическую работоспособность (рис. 11, 12).

При этом сильная сердечная недостаточность наблюдалась у 33,3% школьников, плохая физическая работоспособность у 46,7% учащихся, удовлетворительная физическая работоспособность у 20% исследуемых в экспериментальной группе. В контрольной группе сильная сердечная недостаточность наблюдалась у 29% учащихся, плохая физическая работоспособность у 47,4% школьников, удовлетворительная физическая работоспособность у 23,6% исследуемых (рис. 11, 12).

Рис. 11. Распределение по функциональному Рис. 12. Распределение по функциональному классу результатов к области приближения к классу результатов к области приближения к центроидам в квадрантах в начале исследова- центроидам в квадрантах в начале исследования (экспериментальная группа) ния (контрольная группа)

–  –  –

Характеристики состояния здоровья учащихся школы № 90 в начале исследования были следующие: первичная артериальная гипотония – у 3,2% школьников, тучное телосложение имели 11,8%, дефицит массы тела – 17,5% школьников, а низкорослость отслеживалась у 1% учеников. В конце исследования сравниваемые показатели этих же учащихся выглядели следующим образом: первичная артериальная гипотония – 2,5%, тучное телосложение – 8,9%, дефицит массы тела – 9,5%, низкорослость не выявлена. Таким образом, в результате коррекционных мероприятий уменьшается количество детей с отклонениями в состоянии здоровья (табл. 8).

Таблица 8 Показатели отклонений в состоянии здоровья школьников в начале и конце эксперимента (итоговая таблица)

–  –  –

В школе № 72 в начале эксперимента был выявлен низкий уровень физического развития у 23,6% учеников, 48% школьников имели функциональный класс ниже среднего, средний – 19,1%, выше среднего – 8,3%, высокий – 1%. В контрольной группе школы № 72 в конце исследования был зарегистрирован низкий уровень физического развития у 21,5% учеников, 47,3% школьников имели функциональный класс ниже среднего, средний – 20,3%, выше среднего – 9,4%, высокий – 1,5%. То есть к концу эксперимента в контрольной группе показатели практически не изменились (табл. 9, 10).

Таблица 9 Оценка уровня физического развития школьников в начале и конце эксперимента (итоговая таблица)

–  –  –

Полученные результаты дискриминантной функции в конце исследования свидетельствуют о том, что в экспериментальной группе результаты являются наиболее устойчивыми и большинство исследуемых результатов находятся в области приближения к центроиду, который характеризует хорошую физическую работоспособность, среднюю работоспособность, что свидетельствует об оптимизации функционального состояния организма учащихся (рис. 13).

В конце исследования в экспериментальной группе средняя сердечная недостаточность наблюдалась у 20% школьников, удовлетворительная физическая работоспособность у 17,7% исследуемых, средняя физическая работоспособность у 52,8% и хорошая физическая работоспособность у 9,5% (рис. 13).

В контрольной группе средняя сердечная недостаточность наблюдалась у 21% школьников, удовлетворительная физическая работоспособность у 38,5% исследуемых, средняя физическая работоспособность у 40,5% (рис. 14).

В контрольной группе результаты дискриминантной функции в конце исследования характеризуются значительно большим вариационным разбросом показателей, что свидетельствует о хаотичности результатов и их нестабильности. Большинство результатов находятся в области приближения к центроиду, который характеризует плохую физическую работоспособность и удовлетворительную, хорошая физическая работоспособность в наблюдаемой группе отсутствует (рис. 14).

Рис. 13. Перераспределение по функциональ- Рис. 14. Перераспределение по функциональному классу результатов к области приближе- ному классу результатов к области приближения к центроидам в квадрантах в конце ис- ния к центроидам в квадрантах в конце исслеследования (экспериментальная группа) дования (контрольная группа) Анализ педагогического эксперимента, во время которого детям с разным уровнем физического развития на уроках физической культуры давали задания различной сложности (с низким уровнем – более легкие, со средним и высоким уровнем – оптимальные задания), показал действенность такого способа обучения [ С.Д. Поляков; А.М. Соболев, 2002]. В экспериментальной группе каждому из обследованных школьников предлагалась обработанная компьютером карта, в которой отражались многосторонняя характеристика ФЗ, уровень физического развития, показатели отклонений в состоянии здоровья, индивидуализированные физкультурно-оздоровительные рекомендации для занятий на уроках физкультуры и самостоятельных занятий в домашних условиях. Такие же документы получали классные руководители и учителя физкультуры.

Психофизиологические показатели школьников с учетом применения разного уровня двигательной активности в учебном процессе Используя в нашем исследовании разные уровни двигательной активности для учащихся, мы установили, что происходит оптимизация функционального состояния организма школьников, улучшается деятельность зрительного и слухового анализаторов, регуляция основных функций и систем, снижается напряжение регуляторных систем, непосредственно обеспечивающих учебную деятельность, что проявляется в улучшении психических функций (мышления, памяти, внимания, восприятия) со стороны физиологических систем организма.

Так, показатели тестируемых психофизиологических реакций в экспериментальной группе у школьников от 11 до 16 лет были зарегистрированы следующие: по тесту время простой сенсомоторной реакции на цвет (с) в начале эксперимента средние показатели составляли (0,44+0,01), в конце – (0,37+0,01), (p 0,001); по тесту время включения цветного квадрата в произвольном месте – сенсомоторная реакция (с): в начале и конце эксперимента показатели соответственно (0,45+0,01) и (0,40+0,01), (p 0,001); распознавание цвета в области экрана – сенсомоторная реакция (с): в начале наблюдения отмечено (0,65+0,01), в конце – (0,58+0,01), (p 0,001) (по данному тесту неправильных ответов в начале эксперимента было 23%, в конце – 11%); по тесту распознавание четных чисел – сенсомоторная реакция (с): в начале эксперимента средние результаты составляли (1,17+0,05), в конце – (1,06+0,04), (p 0,002) (неправильных ответов в начале эксперимента было 11%, в конце – 5%); скорость переработки информации – сенсомоторная реакция (с): в начале наблюдения зафиксировано (2,46+0,06) и (2,07+0,05), (p 0,001) в конце исследования (неправильных ответов по этому тесту в начале эксперимента было 17%, в конце – 6%); выявление в таблице из стрелок различного направления стрелок одного заданного направления: 1) скорость выполнения работы (символ/секунду) в начале исследования (2,12+0,07), в конце – (1,79+0,10) (p 0,010); 2) точность выполнения в начале исследования в конце – 90,19%, 98,49%;

3) продуктивность выполнения (символ/секунду) в начале исследования (1,9+0,06), в конце – (1,67+0,07), (p 0,112) [В.В. Горелик, 2013].

Данные тестируемых психофизиологических показателей в контрольной группе у школьников от 11 до 16 лет в начале эксперимента были следующими:

средние показатели по тесту – время простой сенсомоторной реакции на цвет (с) составляли (0,44+0,01), в конце эксперимента (0,41+0,01) (p 0,079); по тесту время включения цветного квадрата в произвольном месте – сенсомоторная реакция (с): в начале и конце эксперимента показатели соответственно (0,42+0,01) и (0,42+0,01) (p 0,827); распознавание цвета в области экрана – сенсомоторная реакция (с): в начале наблюдения отмечено (0,67+0,06), в конце – (0,68+0,02) (p 0,907) (по данному тесту неправильных ответов в начале эксперимента было 13%, в конце – 12%); по тесту распознавание четных чисел – сенсомоторная реакция (с): в начале эксперимента средние результаты составляли (1,28+0,04), в конце – (1,26+0,06) (p 0,382) (равное количество неправильных ответов в начале и конце эксперимента – по 16%); скорость переработки информации – сенсомоторная реакция (с): в начале наблюдения зафиксировано (2,36+0,08), в конце – (2,29+0,06) (p 0,624) (неправильных ответов по этому тесту в начале эксперимента было 18%, в конце – 15%); выявление в таблице из стрелок различного направления стрелок одного заданного направления: 1) скорость выполнения работы (символ/секунду) в начале исследования (1,93+0,07), в конце – (1,92+0,05) (p 0,942); 2) точность выполнения в начале исследования 89%, в конце – 91%; 3) продуктивность выполнения (символ/секунду) в начале исследования (1,81+0,06), в конце – (1,83+0,07), (p 0,684).

Психофизиологические характеристики школьников в контрольной группе ниже, чем в экспериментальной группе. При этом отмечается улучшение деятельности зрительного и слухового анализаторов, регуляция основных функций и систем, что проявляется в улучшении психических функций (мышления, памяти, внимания, восприятия) со стороны физиологических систем организма в экспериментальной группе школьников.

В начале исследования из дискриминантного анализа следует, что диапазон разброса психофизиологических показателей для экспериментальной и контрольной групп одинаковый (рис. 15, 16).

–  –  –

В конце исследования, согласно дискриминантному анализу, диапазон разброса психофизиологических показателей для экспериментальной и контрольной групп различный (рис. 17, 18)

–  –  –

Психофизиологические характеристики в экспериментальной группе смещаются в сторону наиболее благоприятных характеристик функциональных показателей и приближены к нулевой и отрицательной позиции плоскости квадранта, как и показатели УПАР (III группа) ВСР, что свидетельствует об оптимизации функциональных состояний школьников (рис. 17).

Для установления эффективности локально направленного рефлекторного воздействия на рецептивные зоны тройничного нерва было проанализировано расположение биологически активных точек (БАТ), совпадающих с нервными окончаниями веточек этого нерва. Затем для снятия утомления и повышения учебной активности школьников на 23–28 минутах пятого урока проведен точечный массаж рецептивных полей тройничного нерва, после которого выполнена дыхательная гимнастика. В результате было установлено, что возрастала лабильность нервной системы по тесту «Измерение времени простой сенсомоторной реакции», что, в свою очередь, способствовало эффективному и более качественному выполнению заданной работы [В.В. Горелик, 2002].

Кроме того, после точечного массажа и выполнения дыхательной гимнастики отмечено увеличение количества школьников, имевших меньшее время при измерении скорости сенсомоторной реакции. Низкие скоростные характеристики до точечного массажа и дыхательной гимнастики имели 51% школьников, а после выполнения указанных действий – 20% учащихся. Установлено также, что после точечного массажа и выполнения дыхательной гимнастики школьники точнее воспроизводили временные интервалы разной длительности.

Причем с 32 до 15% уменьшилось число обучающихся, воспроизводивших преимущественно длинные временные интервалы. Улучшение результатов отражения времени обусловлено, скорее всего, изменением скорости протекания психофизиологических процессов.

При исследовании динамики уравновешенности нервных процессов установлено, что соотношение процессов возбуждения и торможения после точечного массажа и дыхательной гимнастики приближалось к балансу. Вместе с тем значителен рост числа школьников (с 26 до 45%), у которых отмечены результаты, свидетельствующие о существенном уравновешивании нервных процессов. При изучении психоэмоциональных состояний (ПС) учащихся выявлено, что до точечного массажа и дыхательной гимнастики оптимальные состояния у школьников не наблюдались, тогда как конечные показатели низких и высоких значений ПС стремились к оптимуму у 50% учащихся.

Таким образом, результатом точечного массажа и выполнения дыхательной гимнастики стали уменьшение латентного периода реакций нервной системы, увеличение скорости реакций и приближение (до 50%) к оптимуму психоэмоциональных состояний учащихся (табл. 12, 13).

У девочек и мальчиков отмечено снижение физиологических и психофизиологических показателей в процессе учебной деятельности, но показатели свойств нервной системы девочек лучше, чем у мальчиков. По-видимому, в силу более раннего биологического созревания девочки оказались устойчивее к утомлению.

Исследование работоспособности учащихся позволило установить, что точечный массаж и выполнение дыхательной гимнастики привели к сокращению времени выполнения заданий школьниками в послеурочный период. Так, до эксперимента среднее время эффективности работы (ЭР) составляло 0,56±0,04 с (p 0,05), а после него – 0,45±0,05 с (p 0,05), что по стандартной таблице Шульте (табл. 14) оценивается тремя и пятью баллами соответственно.

Нами показано, что через тройничные сенсорные ядра ретикулярная формация оказывает активирующее влияние на кору больших полушарий головного мозга, служит каналом для распределения афферентного потока, что способствует оптимизации основных свойств центральной нервной системы.

Таблица 12 Изменение тестируемых показателей учащихся в экспериментальной группе (мальчики) До точечного мас- После точечного сажа и выполне- массажа и выполТестируемые показатели ния дыхательной нения дыхательгимнастики ной гимнастики

1. Время простой сенсомоторной реакции (с) 0,20±0,01 0,17±0,01*

2. Точность воспроизведения заданных 0,98±0,04 0,91±0,02* временных интервалов (с)

3. Выполнение ответных движений на спе- 1,5±0,08 1,17±0,05** цифический сигнал (в усл. ед.)

4. Эмоциональная устойчивость (в усл. ед.) 95,6±8,91 81±3,25* Примечание: * p 0,05; ** p 0,01.

–  –  –

ритма (на 9,8%). Мощность альфа-ритма после дыхательной гимнастики и точечного массажа уменьшилась на 27%.

Изменения альфа-ритма в различных функциональных состояниях позволяют отнести его к ведущим индикаторам функционального состояния мозга.

Например, Н.Н. Даниловой (1994) выявлено, что при активации мозга происходит снижение мощности альфа-ритма, связанное с перестройкой межкорковых взаимодействий и установлением нового режима синхронизации, обеспечивающего данный вид деятельности.

Низкочастотный спектр соотносят с деятельностью подкорковых структур

– гиппокампа, лимбической и стриопаллидарной систем. Тета-активность, по мнению большинства исследователей (Т.Д. Джебраилова, 1995 и др.), имеет гиппокампальное происхождение, в связи с чем ее сопоставляют с эмоциональными процессами и процессами памяти. Снижение мощности тета-ритма ряд исследователей (в том числе В.В. Князицкий, 1996; И.И. Коробейникова, 2000) связывают с повышением активности мозговых структур.

Изменение электроэнцефалографических показателей подтверждает участие стволовой РФ и структур дыхательного центра в активации коры больших полушарий головного мозга. Так, следует отметить снижение мощности альфаритма после дыхательной гимнастики и точечного массажа, что свидетельствует о повышении активации корковых структур. Кроме того, установлено снижение мощности тета-ритма, на фоне которого происходит активация коры больших полушарий головного мозга.

ВЫВОДЫ

У школьников определены типы вегетативной регуляции (сердечного ритма), характерные для управления центрального контура I и II групп и автономного контура III и IV групп вегетативной регуляции, на основании оценки функционального состояния регуляторных систем организма, которые определены по данным ВСР.

2. Особенности адаптации организма учащихся с применением разных уровней двигательной активности во время урока физической культуры заключались по дискриминантному анализу в перераспределении центроидов групп по типам вегетативной регуляции: I группа приближается к III группе в положительную плоскость квадранта, что свидетельствует об оптимизации функциональных характеристик учащихся I группы. В контрольной группе I и II группы переходят в положительную плоскость квадранта и приближаются друг к другу, что является признаком улучшения единичных отдельных показателей у данных групп; однако приближение к третьему оптимальному типу не наблюдается.

3. В исследовании установлено, что в экспериментальной группе отмечается по дискриминантному анализу более выраженный вариационный размах кардиореспираторных показателей I и II, III и IV групп вегетативной регуляции в сравнении с контрольной группой, что свидетельствует о меньшем напряжении адаптационных возможностей организма школьников и о достаточно значимых вариативных физиологических характеристиках учащихся. В контрольной группе также увеличивается вариационный размах, но он меньше в сравнении с экспериментальной группой, что говорит о более низких показателях адаптационных возможностей организма школьников.

4. Показатели уровня физического развития в экспериментальной школе улучшились на 8–13% (p 0,05), тогда как в контрольной группе улучшение незначительное – на 0,5–2%. Показатели состояния здоровья учащихся в экспериментальной школе свидетельствуют об уменьшении количества учеников с первичной артериальной гипотонией на 1,3%, с тучным телосложением – на 2,9%, с дефицитом массы тела – на 8% (p 0,05), низкорослость у учеников не выявлена. При этом в школе, работающей по стандартной программе физической культуры, улучшение этих же показателей составило 0,2–0,6%.

5. Полученные результаты дискриминантной функции в конце исследования свидетельствуют о том, что в экспериментальной группе результаты являются наиболее устойчивыми и большинство исследуемых результатов находятся в области приближения к центроиду, который характеризует среднюю физическую работоспособность – 52,8% (p 0,05), хорошую физическую работоспособность – 9,5% (p 0,05), что свидетельствует об оптимизации функционального состояния организма учащихся, при этом уменьшается количество школьников с удовлетворительной физической работоспособностью до 17,7%.

В контрольной группе удовлетворительная физическая работоспособность на конечном результате исследования у 38,5%, средняя физическая работоспособность у 40,5%, а хорошая физическая работоспособность не наблюдалась.

6. Школьники с разным уровнем адаптации отличаются свойствами сенсомоторной интеграции, обнаруживаемыми с помощью исследования сенсомоторной реакции. У учащихся контрольной группы была отмечена несколько ограниченная сниженная динамичность, выявлена ослабленная пропускная способность сигналов и уменьшенная предельная скорость в их анализе, а также скорость выполнения работы в сравнении с экспериментальной группой.

7. Анализ особенностей психофизиологической сферы школьников – внимания, мышления, памяти, скорости и точности выполнения задания – свидетельствует, что в сравниваемых группах более эффективные показатели психофизиологических механизмов адаптации зафиксированы в экспериментальной группе.

8. Методом электроэнцефалограмм установлено, что под воздействием точечного массажа на рецептивные зоны тройничного нерва и дыхательных упражнений происходит повышение активности клеток коры головного мозга, вследствие чего свойства нервной системы оптимизируются, повышается работоспособность учащихся.

Монография

1. Горелик В.В. Использование медико-биологических технологий в оценке физического здоровья детей: психофизиологические особенности школьников :

монография / В.В. Горелик. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. –139 с.

Список трудов, опубликованных в журналах, рекомендованных ВАК

2. Влияние афферентации с рецептивных полей тройничного нерва и дыхательного аппарата на основные свойства ЦНС школьников // Физическая культура:

воспитание, образование, тренировка. – М., 2006. – № 1. – С. 9–14. (В соавт. с В.Е. Якуниным.)

3. Учет стабилометрических показателей в программе реабилитации при остеохондрозе шейного отдела позвоночника // Адаптивная физическая культура. – СПб., 2007. – № 1. – С. 34–36. (В соавт. с С.А. Кузьмичевым.)

4. Поддержание основной стойки при стабилометрическом наблюдении в адаптивной реабилитации при остеохондрозе шейного отдела позвоночника // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. – М., 2008. – № 3. – С. 45–46.

5. Комплексная диагностика здоровья учащихся общеобразовательной школы //

Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – Самара :

Изд-во «Самарский научный центр РАН», 2009. – Т. 11. – № 4. – С. 328–333.

6. Оценка физического развития в мониторинге состояния здоровья школьников // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – Самара : Изд-во «Самарский научный центр РАН», 2010. – Т. 12. – № 1. – С. 227– 230.

7. Оценка физического развития и здоровья школьников общеобразовательной школы // Вестник Оренбургского государственного университета. – Оренбург :

ОГУ, 2010. – № 6. – С. 69–73.

8. Особенности адаптационных показателей сердечно-сосудистой системы школьников, занимающихся физической культурой // Вестник Оренбургского государственного университета. – Оренбург : ОГУ, 2011. – № 5. – С. 102–106.

(В соавт. с Ю.Е. Малининым.)

9. Использование новых образовательных технологий для оценки физического развития и отклонений в состоянии здоровья школьников в общеобразовательной школе // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. – Медицинские науки. – 2011. – № 2. – С. 143–152. (В соавт. с В.Ф. Пятиным.)

10. Адаптация школьников к физическим нагрузкам в условиях общеобразовательной школы // Известия Самарского научного центра РАН. – Самара :

Изд-во «Самарский научный центр РАН», 2012. – Т. 12. – № 1. – С. 227–230.

11. Особенность методики физических упражнений для учащихся с артериальной гипотонией // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева.– Тольятти, 2012. – № 1 (9). – С. 68–75.

12. Методические особенности физических упражнений для девочек с артериальной гипертензией // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. – Тольятти, 2012. – № 3 (10). – С. 107–116. (В соавт. с Е.А. Астраханцевым, В.В. Стороженко, А.А. Джалиловым.)

13. Особенность адаптации психофизиологических показателей школьников в условиях общеобразовательной школы // Вектор науки. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. – № 1 (23). – С. 27–30.

14. Состояние регуляторных систем школьников в условиях применения разных режимов двигательной активности на занятиях физической культурой // Вектор науки. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2013. – № 1 (23). – С. 31–35.

15. Методические особенности применения физических упражнений для развития скоростно-силовых способностей мальчиков 10–12 лет, занимающихся греко-римской борьбой // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. – Тольятти, 2013. – № 5 (12). – С. 65–73. (В соавт. с А.П. Пшеничным, Ю.Е. Малининым.)

16. Особенность методики применения физических упражнений для школьников с разным типом вегетативной регуляции // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. – Тольятти, 2013. – № 5 (12). – С. 57– 65.

Научные материалы, опубликованные в других изданиях

17. Горелик, В.В. Функциональное состояние центральной нервной системы школьников в процессе учебной деятельности // Проблемы гуманизации вузовского образования : сб. – Тольятти : ТГАС, 2004. – С. 204–208.

18. Горелик, В.В. Нейрофизиологическая картина утомления школьников в процессе учебной деятельности // Вестник Волжского университета имени В.Н. Татищева. – Тольятти : ВУиТ, 2004. – С. 246–258.

19. Горелик, В.В. Координационные механизмы ЦНС в условиях выполнения дыхательной гимнастики и точечного массажа рецептивных зон тройничного нерва // Актуальные проблемы науки и практики : Международная научная конференция : 20–23 апр. 2005 г. : Вестник Волжского университета имени В.Н. Татищева. – Тольятти : ВУиТ, 2005. – С. 37–41.

20. Горелик, В.В. Применение коррекционной лечебной физкультуры в функциональной реабилитации детей с отклонениями в состоянии здоровья // Актуальные проблемы физкультуры и спорта ЧГПУ : сб. – Чебоксары : ЧГПУ, 2005. – С. 47–54.

21. Горелик, В.В. Компьютерные технологии мониторинга физического здоровья школьников // Вестник Волжского университета имени В.Н. Татищева. – Тольятти : ВУиТ, 2007. – С. 92–97.

22. Горелик, В.В. Изменение психофизиологических показателей школьников в условиях применения новых образовательных технологий // Проблемы университетского образования. Технологическое образование на современном этапе:

проблемы, тенденции, перспективы : материалы Международной научнопрактической конференции: 26-28 апр. – Тольятти : ТГУ, 2010. – Т. 2. – С. 36– 41. (В соавт. с В.И. Щёголем.)

23. Горелик, В.В. Особенности адаптации школьников к учебной деятельности в общеобразовательных школах города Тольятти // Стратегическое планирование развития городов России. Памяти первого ректора ТГУ С.Ф. Жилкина. – Тольятти : ТГУ, 2010. – Т. 2. – С. 228–235.

24. Горелик, В.В. Морфофункциональные особенности сердечно-сосудистой системы детей и подростков, занимающихся спортом // Профессиональноличностное развитие студентов в образовательном пространстве физической культуры : Всероссийская научно-практическая конференция : 10-12 нояб. – Тольятти : ТГУ, 2010. – Т. 2. – С. 64–68. (В соавт. с В.И. Наумовой, Н.А. Чепель.)

25. Горелик, В.В. Психофизиологические показатели школьников с использованием новых образовательных технологий в учебном процессе общеобразовательных школ // Запад – Россия – Восток. Политическое, экономическое, техническое и культурное взаимодействие : Международная научно-практическая конференция : 8 апр. 2010 г.– Тольятти : Изд-во ПВГУС, 2010. – С. 319–324.

26. Горелик, В.В. Особенности адаптационных показателей кардиореспираторной системы школьников, занимающихся физической культурой // Современные проблемы физкультурного образования и спортивной тренировки : Международная научно-практическая конференция, посвященная 30-летию высшего физкультурного образования в Республике Саха (Якутия) : 30 нояб. 2012 г. – Якутск : ИД СВФУ, 2012. – С. 432–436.

–  –  –



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«АЛИМОВА ФАРИДА КАШИФОВНА «Биологическое разнообразие видов рода Trichoderma (Fungi, Ascomycetes, Hypocreales) и их роль в функционировании микробиоты и защите растений в агроценозах различных почвенно климатических зон на территории Республики Татарстан» 03.00.07 микробиология 06.01.11 защита растений Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук КАЗАНЬ 2006 Работа выполнена на кафедрах микробиологии и биохимии Казанского государственного...»

«Порваткин Игорь Викторович ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СПОРОГЕННЫХ ПРОБИОТИКОВ ПРИ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНЫХ БОЛЕЗНЯХ ТЕЛЯТ 06.02.01 – диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и морфология животных АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата ветеринарных наук Саратов 2013 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Оренбургский государственный аграрный...»

«Калинкин Дмитрий Евгеньевич ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДОВ В ЗОНЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ АТОМНОЙ ИНДУСТРИИ 14.02.03 – общественное здоровье и здравоохранение Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора медицинских наук Томск – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном унитарном предприятии «Северский биофизический научный центр» Федерального медикобиологического агентства Российской Федерации (г. Северск) Научный консультант: доктор...»

«ШАХТАМИРОВ Иса Янарсаевич КАРИОПАТОЛОГИЯ У ЖИВОТНЫХ В ЗОНАХ СТОЙКИХ ОРГАНИЧЕСКИХ ЗАГРЯЗНИТЕЛЕЙ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ 03.02.07 – генетика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Санкт-Петербург Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном учреждении высшего профессионального образования «Чеченский государственный университет» Научный консультант: доктор биологических наук, профессор Кравцов Вячеслав Юрьевич Официальные оппоненты:...»

«ДОМНИНА Виктория Леонидовна ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ Г. ТУЛА МЕТОДАМИ БИОИНДИКАЦИИ И БИОТЕСТИРОВАНИЯ 03.02.08 – экология (биология) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Тула 2015 Работа выполнена на кафедре биологии и экологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н....»

«Хатков Эдуард Магометович МИКРОБИОЦЕНОЗ КОЖИ ПРИ ЛЕЧЕНИИ АКНЕ НИОСОМАЛЬНЫМ АНТИМИКРОБНЫМ ГЕЛЕМ 03.02.03 – микробиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Волгоград 2015 Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Научный руководитель: Базиков Игорь...»

«Звягина Мария Владимировна СРАВНИТЕЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНГИБИТОРОВ СИНТЕЗА И АБСОРБЦИИ ХОЛЕСТЕРИНА У БОЛЬНЫХ ИШЕМИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ СЕРДЦА С ИЗОЛИРОВАННОЙ И СОЧЕТАННОЙ ГИПЕРХОЛЕСТЕРИНЕМИЕЙ 14.01.05 – КАРДИОЛОГИЯ АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук КУРСК – 2015 Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Курский государственный медицинский университет»...»

«Беляев Евгений Анатольевич ФИЛОГЕНИЯ, СИСТЕМА И ЭВОЛЮЦИЯ СЕМЕЙСТВА ПЯДЕНИЦ (LEPIDOPTERA: GEOMETRIDAE) 03.00.09 – энтомология Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Санкт–Петербург Работа выполнена в лаборатории энтомологии Биолого-почвенного института Дальневосточного отделения Российской Академии наук Официальные оппоненты: доктор биологических наук Сергей Юрьевич Синёв доктор биологических наук Олег Григорьевич Горбунов доктор...»

«ЧУЛКОВ Евгений Георгиевич МЕХАНИЗМЫ ВЛИЯНИЯ ФЛАВОНОИДОВ НА КАНАЛООБРАЗУЮЩУЮ АКТИВНОСТЬ НИСТАТИНА 03.01.03 — молекулярная биология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Санкт-Петербург Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном учреждении науки Институт цитологии Российской академии наук, Санкт-Петербург Научный руководитель: кандидат биологических наук, доцент Ольга Сергеевна Остроумова Институт цитологии РАН...»

«Кузнецова Наталья Владимировна СОВРЕМЕННОЕ ГИДРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ РЕКИ ЯХРОМА КАК МОДЕЛЬНОЙ МАЛОЙ РЕКИ ПОДМОСКОВЬЯ 03.02.10 – гидробиология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук МОСКВА 2015 Работа выполнена на кафедре экологии Дмитровского рыбохозяйственного технологического института ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет» (ДРТИ ФГБОУ ВПО «АГТУ»), п. Рыбное Научный руководитель: Вундцеттель Михаил...»

«САВИНОВ Иван Алексеевич Сравнительная морфология и филогения порядка Celastrales 03.02.01 – «Ботаника» Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Москва 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном учреждении науки «Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН» Официальные оппоненты Нина Ивановна Шорина доктор биологических наук, профессор ФГБОУ ВПО Московский педагогический государственный...»

«Шилкова Татьяна Аркадьевна АГАРИКОИДНЫЕ БАЗИДИОМИЦЕТЫ ГОРОДА ПЕРМИ: ТАКСОНОМИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ И ЭКОЛОГИЯ 03.02.08 – экология (биология) Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Пермь – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Научный руководитель: доктор биологических наук,...»

«Худоногова Елена Геннадьевна БИОЛОГИЯ, ЭКОЛОГИЯ И ПРОДУКТИВНОСТЬ ПОЛЕЗНЫХ РАСТЕНИЙ ПРЕДБАЙКАЛЬЯ: АНАЛИЗ, ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ Специальность 03.02.01 – ботаника (биологические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Оренбург 2015 Работа выполнена на кафедре ботаники, плодоводства и ландшафтной архитектуры в ФГБОУ ВО «Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского» Научный консультант:...»

«Фомина Светлана Григорьевна ПЕЙЗАЖ ЭНТЕРОВИРУСОВ У ДЕТЕЙ С ОСТРОЙ КИШЕЧНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ 03.02.02. – вирусология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва – 2013 Работа выполнена в Федеральном бюджетном учреждении науки «Нижегородский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии им. академика И.Н. Блохиной» Роспотребнадзора. Новикова Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Надежда Алексеевна...»

«Поташникова Дарья Марковна СРАВНЕНИЕ НОРМАЛЬНЫХ И ОПУХОЛЕВЫХ CD5-ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ В-КЛЕТОК ЧЕЛОВЕКА. Специальность 03.03.04 – клеточная биология, цитология, гистология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва 2015 Работа выполнена на кафедре клеточной биологии и гистологии биологического факультета Московского Государственного Университета им. М.В. Ломоносова Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Воробьев Иван...»

«ЕФИМОВ ГРИГОРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ НОВЫЕ ГЕННО-ИНЖЕНЕРНЫЕ БЕЛКИ НА ОСНОВЕ РЕКОМБИНАНТНЫХ АНТИТЕЛ ПРОТИВ TNF 03.01.03 – молекулярная биология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва 2014 Работа выполнена в Лаборатории молекулярных механизмов иммунитета Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института молекулярной биологии им. В.А.Энгельгардта Российской академии наук Научный доктор биологических наук, профессор,...»

«ГОРЧАКОВА ТАТЬЯНА ЮРЬЕВНА ЗАВИСИМОСТЬ СМЕРТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ТРУДОСПОСОБНОГО ВОЗРАСТА В ПРОМЫШЛЕННЫХ ГОРОДАХ ОТ СПЕЦИФИКИ ГРАДООБРАЗУЮЩИХ ПРЕДПРИЯТИЙ (НА ПРИМЕРЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ) 14.02.04 Медицина труда АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва – 2010 Работа выполнена в Учреждении Российской академии медицинских наук Научно-исследовательском институте медицины труда РАМН Научный руководитель: Тихонова Галина Ильинична доктор...»

«Фишман Вениамин Семенович СРАВНЕНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ГЕНОМОВ ФИБРОБЛАСТОВ И СПЕРМАТОЗОИДОВ МЫШИ МЕТОДОМ Hi-C 03.02.07 – генетика Автореферат Диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Новосибирск 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Федеральный исследовательский центр Институт цитологии и генетики Сибирского отделения Российской академии наук» в лаборатории генетики развития, г. Новосибирск....»

«ТОПТЫГИНА АННА ПАВЛОВНА КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОДДЕРЖАНИЯ ИММУНОЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ НА ПРИМЕРЕ ВАКЦИНАЦИИ ПРОТИВ КОРИ, КРАСНУХИ И ЭПИДЕМИЧЕСКОГО ПАРОТИТА. 14.03.09 – Клиническая иммунология, аллергология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора медицинских наук МОСКВА-2015 Работа выполнена в Федеральном бюджетном учреждении науки «Московский научно-исследовательский институт эпидемиологии и микробиологии им. Г.Н. Габричевского»...»

«Шкаленко Вера Владимировна РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ПРОДУКЦИИ СВИНОВОДСТВА ЗА СЧЕТ ОПТИМИЗАЦИИ ГЕНОТИПИЧЕСКИХ И ПАРАТИПИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В УСЛОВИЯХ ПРОМЫШЛЕННЫХ КОМПЛЕКСОВ 06.02.10 – частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Волгоград – 2015 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.