«Подготовка студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности ...»
– реализована программа физкультурно-оздоровительной работы, обеспечивающая подготовку студентов к здоровьесберегающей деятельности и направленная на формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, а именно: знания о здоровье и здоровом образе жизни, об адаптационных резервах организма, влиянии объема и интенсивности интеллектуальных и физических нагрузок на здоровье, сущности оздоровительного эффекта систематических занятий физическими упражнениями, оказываемые на организм; умение вести дневник самоконтроля, применять средства восстановления своего организма, проводить простую самодиагностику позволило студентам анализировать состояние своего здоровья и подбирать комплексы физических упражнений; владение навыками самостоятельно составлять программы по оздоровлению своего организма, комплекс утренней гигиенической гимнастики и комплекс физических упражнений (при том или ином диагнозе заболеваний), направленный на повышение физической и умственной работоспособности, осуществлять самоконтроль здоровьесберегающей активности, проводить подвижные игры;
– организовано конструктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса, эффективность которого находит выражение в расширении объема теоретических знаний по физической культуре и спорту, обеспечивающих грамотное самостоятельное использование их средств, форм и методов в жизнедеятельности; формировании необходимых умений применения усвоенных знаний по использованию приемов здоровьесбережения;
формировании осознанной потребности к физическому самовоспитанию, самосовершенствованию, к соблюдению правил здорового образа жизни; развитии физических, психических, нравственных качеств, необходимых для личностного и профессионального развития; личной ответственности за состояние своего здоровья, осознание ресурсных возможностей своего организма, рассмотрение возможных альтернатив поведенческих стратегий сохранения и укрепления здоровья, трудностей в их реализации и способов справиться с ними, осознание зависимости сохранения и укрепления здоровья и профессиональной карьеры, выработка индивидуальной тактики управления стрессом, навыков саморегуляции и самоподдержки;
– проведена диагностика результативности педагогического эксперимента, показавшая, что:
– студенты приобрели необходимые знания и умения и определенный опыт в области здоровьесберегающей деятельности, и далее смогут применять их в обычной жизнедеятельности и последующей профессиональной деятельности;
– повысился уровень знаний студентов о здоровье, здоровом образе жизни, физической культуре, здоровьесберегающей деятельности: увеличилось количество студентов с высоким и средним уровнем знаний: основная группа студентов показала на 6,5% больше (по сравнению с констатирующим этапом) высокий уровень и на 18,3% средний уровень; у студентов СМГ на 10% увеличился высокий уровень и на 30% средний. Уменьшилось количество студентов с низким уровнем знаний: на 40 % у студентов СМГ и на 25,3% у студентов основной группы; студенты в необходимом объеме овладели методиками оценки своего физического развития, физической работоспособности, позволяющие самостоятельно распределять и контролировать двигательную активность;
– повысилась физическая активность студентов, прежде всего, за счет самостоятельных занятий физическими упражнениями и посещения различных секций, в результате чего на 22,9% студентов СМГ стали заниматься физической активностью более продолжительное время в течение недели (7 – 10 часов), а 5% студентов СМГ более 10 часов в неделю, на 3,7% возросла физическая активность студентов основной группы (более 10 часов в неделю) и на 12,3% студентов больше стали заниматься от 7 до 10 часов в неделю;
– повысился уровень физической подготовки – высокий на 8,7 % и средний на 15,3 %, а низкий уменьшился на 24 % – у студентов СМГ; на 6,2% увеличился высокий уровень физической подготовки, на 6,4% – средний и уменьшился на 7,6% низкий – у студентов основной группы. В отдельных физических качествах физической подготовки, также была выявлена положительная динамика таких показателей как (выносливость, гибкость, сила и скоростная выносливость);
– отмечаются положительные сдвиги в объективных и субъективных показателях (самочувствие, сон, аппетит; в сердечно-сосудистой системе;
студенты осознанно стали делать утреннюю гигиеническую гимнастику, ходить в различного рода секции (фитнеса, пилатеса и др.); с желанием стали посещать занятия по физической культуре;
– приобрели умения и навыки самостоятельного проведения и выполнения физических нагрузок, научились организовывать свою досуговую деятельность (активно ее проводить).
Таким образом, созданные педагогические условия позволили повысить уровень подготовки студентов основной и специальной медицинской групп вуза к здоровьесберегающей деятельности. Результаты теоретического анализа и экспериментальной работы позволяют утверждать, что в целом решены поставленные задачи исследования, подтверждена справедливость выдвинутой нами гипотезы.
Вместе с тем проведенное исследование не дает исчерпывающих ответов на вопросы, связанных с подготовкой студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности. Сформулированные выводы вводят нас в новый круг нерешенных проблем, рассмотрение которых предполагает продолжение исследования.
Полученные данные позволяют предложить рекомендации для подготовки студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности. Мы можем определить основной вектор научно-практического поиска по решению исследуемой проблемы.
В качестве теоретико-практических основ нами были определены следующие направления:
обоснование, обработка и освоение студентами диагностических процедур по выявлению интереса, желания, потребности к здоровьесберегающей деятельности;
выбор и использование педагогических, информационных технологий обучения адекватных содержанию воспитательно-образовательного процесса по подготовке студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности;
отработка совокупности традиционных и инновационных форм обучения и воспитания студентов в направлении здоровьесбережения;
подготовка методических пособий, дидактических материалов и др.
Мы полагаем, что для достижения качественной результативности этого процесса следует осуществлять три группы действий, которые можно рассматривать в совокупности, взаимосвязи, взаимодополнении это:
– научно-методическую;
– организационную;
– дидактическую группы.
К научно-методической группе мы отнесли:
– программа обеспечения анализа интересов и потребностей студентов с целью индивидуального и дифференцированного подходов для включения в здоровьесберегающую деятельность;
– моделирование условий, ситуаций, в которых проверяются и развиваются здоровьесберегающие качества личности и др.;
– организация научно-методической базы для реализации программы включения студентов в исследуемый процесс.
В качестве группы организационных действий подготовки студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности мы предлагаем: создание здоровьесберегающей среды для развития интересов, позитивного отношения как к своему здоровью, так и к применению полученных знаний в повседневной жизни.
В дидактическую группу подготовки для студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности мы отнесли:
– разработку обучающих программ студентов с учетом индивидуального и дифференцированного подходов, обеспечивающих развитие сознания, которое трансформируется в здоровьесберегающую деятельность молодого человека;
– включение в рабочие программы по физической культуре для студентов гуманитарной составляющей, обеспечивающей расширение кругозора в области здоровьесбережения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абаскалова, Н. П. Проблемы сохранения и укрепления здоровья педагогов. Прогностическая оценка адаптационных возможностей студентов [Текст] / Н. П. Абаскалова // Материалы Республиканской с международным участием научно-практической конференции «Мониторинг здоровья и физической подготовленности молодежи». – Новосибирск, 2009. – С. 6–9.
2. Абаскалова, Н. П. Прогностическая оценка адаптационных возможностей студентов. [Текст] / Н. П. Абаскалова // Сибирский педагогический журнал – Новосибирск. – 2012. – № 9. – С. 17–19.
3. Абаскалова, Н. П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе «Школа-Вуз». [Текст]: автореф.
дис. … докт. пед. наук 13.00.01. / Н. П. Абаскалова. – Барнаул, 2000. – 40 с.
4. Абзолов, Р. А. Теория физической культуры [Текст]: курс лекций / Р. А. Абзолов – Казань: «Матбугатйорты», 2002. – 206 с.
5. Авчинникова, С. О. Здоровьесберегающая деятельность как условие формирования валеологической компетентности будущего специалиста социальной работы [Текст] / С. О. Авчинникова // Вестник ТГПУ, 2010. – Выпуск 1 (91). – С. 79–82.
6. Айзман, Р. И. Здоровье педагогов и обучающихся ключевая задача современной школы [Текст] / Р. И. Айзман // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета: электронный журнал –
– № 3 (7). – С. 24-35. [Электронный ресурс].
2012. URL:
http://www.vestnik.nspu.ru (дата обращения: 26.07.2014).
7. Айзман, Р. И. Проблемы и задачи здоровьесберегающей деятельности в системе образования на современном этапе [Текст] / Р. И. Айзман, Э. М. Казин, А. И. Федоров, А. С. Шинкаренко. Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета», 2014.
– № 1 (17). – С. 9–17. [Электронный ресурс]. URL: http://www.vestnik.nspu.ru (дата обращения: 26.07.2014).
8. Айзман, Р. И. Скрининг-диагностика здоровья субъектов образовательного процесса. Здоровьесберегающее образование в инновационных условиях [Текст] / Р. И. Айзман: теория, методология, практика и опыт: коллективная монография / Научн. ред. А. Г. Маджуга, отв. ред. С. Н. Сладков. – Обнинск: МАН «Интеллект будущего», 2013. – 280 с. – Гл.15. – С.117–123.
9. Айзман, Р. И. Современные представления о здоровье и критерии его оценки [Текст] / Р. И. Айзман // Сибирский педагогический журнал, 2012.
– № 9. – С. 85–91.
10. Айзман, Р. И. Этноэкологические, морфофункциональные и психофизиологические особенности адаптации студентов к обучению в вузе.
[Текст] / Р. И. Айзман, Л. К. Будук-оол // В кн. Человек на севере: системные механизмы адаптации. Магадан: СВНЦ ДВО РАН, 2011. – Т. 2. – С. 6–29.
11. Акмеологический словарь [Текст] / Под общ. ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 161 с.
12. Александров, В. И. Актуальные вопросы теории физической культуры и практики оздоровительной работы [Текст] / В. И Александров, О. В. Ендропов, Б. С. Петренко. – Новосибирск, 1996. – 405 с.
13. Алиев, М. Н. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем [Текст]: учеб. пособие / М. Н. Алиев, В. П. Аксенов. – Тула: Изд.
Тульского Пединститута, 1993. – 189 с.
14. Алькова, С. Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов [Текст] / С. Ю. Алькова // Теория и практика физической культуры. – 2003. – № 4. – С. 10–12.
15. Алябьева, Н. В. Физическое самовоспитание студентов специальной медицинской группы [Текст] / Н. В. Алябьева // Физическая культура в процессе обучения и профессиональной подготовки будущего учителя:
[сборник научных трудов]. – М., 1983 – С. 83–92.
16. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. [Текст] / Н. М. Амосов. – 3-е изд., доп., перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 64 с.
17. Андриенко, Е. В. Педагогический профессионализм [Текст]: монография / Е. В. Андриенко. – Новосибирск, 2011.– 188 с.
18. Архипова, В. Л. Физкультурно-оздоровительные технологии [Текст]: учеб. пособие / В. Л. Архипова. – Красноярск: Красноярский Гос.
Университет, 2003. – 154 с.
19. Астафьев, В. С. Здоровьесберегающая педагогическая модель системы высшей школы [Текст] / В. С. Астафьев, М. Я. Виленский // Наука и современное общество. – 2005. – №3. – С. 25–28.
20. Ахметова, М. Н. Педагогическое проектирование в профессиональной подготовке [Текст] / М. Н. Ахметова. – Новосибирск: Изд-во: Наука, 2005. – 308 с.
21. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: пособие для аспирантов и преподавателей институтов физической культуры [Текст] / Б. А Ашмарин. – М.: Изд-во ФиС – 1978. – 223 с.
22. Бабанский, Ю. К. Оптимизация педагогического процесса [Текст] / Ю. К. Бабанский, М. М. Поташник. – Киев : Рад. школа, 1984. – 248 с.
23. Баевский, Р. М. Концепция физиологической нормы и критерии здоровья [Текст] / Р. М. Баевский // Российский физиологический журнал им.
И. М. Сеченова. – Т. 4, № 89. – 2003. –С. 473–487.
24. Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого.
[Текст] / В. К Бальсевич. – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 208 с. ил.
25. Бароненко В. А. Здоровье и физическая культура студента [Текст] / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт. – М.: Альфа-М, 2003. – 417 с.
26. Безруких, М. М. Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников [Текст]:
Методические рекомендации / М. М. Безруких. – М. : Издат. дом «Новый учебник», 2003. – 201 с.
27. Беляева, В. А. Роль физического самовоспитания в формировании личности студента [Текст] / В. А. Беляева // Физическая культура и спорт в системе коммунистического воспитания молодежи: [материалы научнопрактической конференции] – М., 1981 – С. 55–62.
28. Берталанфи, Л. фон. Общая теория систем – Критический обзор. // Исследования по общей теории систем: Сборник переводов / Общ. ред. вст.
ст. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина. – М.: Прогресс, 1969. – С. 28.
29. Беспалько, В. П. Природосообразная педагогика [Текст] / В. П. Беспалько. – М. : Народное образование, 2008. – 512 с.
30. Блауберг И. В. Философский принцип системности и системный подход [Текст] / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Б. Г. Юдин // «Вопросы философии», 1978. – № 8. – С. 39–52.
31. Богданов, В. М. Инфокоммуникационные технологии в преподавании физической культуры [Текст] / В. М. Богданов, В. С. Пономарев, А.
В. Соловов. // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурнооздоровительной и спортивной работы: [материалы международной конференции]. Ч.1. – М., – 2004. – С. 18–19.
32. Бойко, Е. С. Физическая культура: Теоретический раздел. Цикл лекций для студентов I-IV курса всех специальностей [Текст]: учебное пособие / [Е. С. Бойко, Ю. С. Грачев, Ю. В. Киреев] – Брянск: Изд-во БГУ, 2002. – 232 с.
33. Бондин, В. И. Здоровьесберегающие технологии в системе высшего педагогического образования [Текст] / В. И. Бондин // Теория и практика физической культуры, 2004. – №10. – С. 15–18.
34. Борисова, О. В. Организационно-методические основы физического воспитания студентов [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов и преподавателей / О. В. Борисова. – Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2004. – 52 с.
35. Брехман, И. И. Введение в валеологию – науку о здоровье [Текст] / И. И. Брехман. – СПб.: Наука, 2004. – 124 с.
36. Булате, В. Г. О возможностях повышения физической работоспособности студентов специального медицинского отделения [Текст] / В. Г. Булате, Э.Б. Бреманис // Теория и практика физической культуры. – 1976. – № 11. – С. 55–58.
37. Булич, Э. Г. Физическое воспитание в специальной медицинской группе: учеб. пособие для техникумов [Текст] / Э. Г. Булич. – М.: Высшая школа. – 1986. – 255 с.
38. Вавилов, Ю. Н. Проверь себя (к индивидуальной системе самосовершенствования человека) [Текст] / Ю. Н. Вавилов // Теория и практика физической культуры. – 1997. – №9. – С 29 – 32.
39. Вайнер, Э. Н. Валеология: Учебник для вузов [Текст] / Э. Н. Вайнер. – М. : Флинта: Наука, 2001. – 416 с.
40. Ваньков, А. А. Теоретическая подготовка студентов освобожденных от занятий физической культурой по состоянию здоровья. [Текст] / А. А. Ваньков, А. Т. Рубцов // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурнооздоровительной и спортивной работы: [материалы международной конференции]. – Ч.1. – М., 2004. – С. 61–64.
41. Вашлаева, Л. П. Теория и практика формирования здоровьесберегающей стратегии педагога в условиях повышения квалификации [Текст] / Л. П.Вашлаева, Т. С. Панина // Валеология – 2004.– № 4. – С. 93-98.
42. Вашлаева, Л. П. Формирование здоровьесберегающей стратегии педагога в системе повышения квалификации [Текст]: дис.... канд. пед. наук:
13.00.08. / Л. П. Вашлаева – Кемерово, 2003. – 212 c.
43. Виленский, М. Я. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности [Текст] / М. Я. Виленский, Г. М. Соловьев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2001 – №3. – С. 2–7.
44. Виленский, М. Я. Социально-педагогические детерминанты гуманитарной сущности дисциплины «физическая культура» в государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования третьего поколения [Текст] / М. Я. Виленский. – Педагогическое образование и наука. – 2007. – №1. – С. 47–51.
45. Виленский, М. Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента [Текст]: [учебное пособие] / М. Я. Виленский, А. Г. Горшков. – М.:
Гардарики, 2007. – С. 7–107.
46. Виленский, М. Я. Формирование физической культуры личности учителя в процессе его профессиональной подготовки [Текст]: автореф. … дис. докт. пед. наук. 13.00.08. / М. Я. Виленский – М., 1990. – 84 с.
47. Виноградов, П. А. Социокультурные аспекты пропаганды ЗОЖ, физической культуры, олимпизма [Текст]/ П. А. Виноградов. Социокультурные аспекты физической культуры и ЗОЖ. – М., 1996. – 110 с.
48. Внуков, А. П. О некоторых вопросах перестройки физического воспитания студентов [Текст] / А. П. Внуков // Психолого-педагогические проблемы подготовки будущего учителя к воспитательной работе средствами физической культуры: Материалы конференции. – М., 1987. – С. 29–34.
49. ВОЗ: Устав. [Текст] – Женева, 1986. – С. 20-25.
50. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / [Текст] Л. С. Выготский. – М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2008. – 671 с.
51. Выдрин, В. М. Физическая культура студентов вузов: учеб. пособие [Текст] / В. М. Выдрин, Б. К. Зыков, А. В. Лотоненко – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991. – 128 с.
52. Гальперин, П. Я. Введение в психологию [Текст] / П. Я. Гальперин.
– 2-е изд. – Москва: Университет, 2000. – 336 с.
53. Герчак, Я. М. Формирование готовности к здоровьесбережению студентов высшего профессионального образования [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук, 13.00.08. / Я. М. Герчак. – Новокузнецк, 2007. – 22 с.
54. Головина, В. А. Развитие физкультурно-оздоровительной работы в высшей школе на современном этапе [Текст]: дис.... канд. пед. наук, 13.00.08. / В. А. Головина. – М., 2002. – 178 c.
55. Головченко, О. П. Формирование физической активности человека:
[Текст]: [учеб. пособие] / О. П. Головченко. – Омск. Ч. 2: Педагогика двигательной активности. – 2004. – 197 с.
56. Гордеева, А. П. Здоровье и образование, или образование здоровья [Текст] / А. П. Гордеева // Школа. – №2. – 2002.– С. 40–42.
57. Гриженя, В. Е. Организация и методические приемы проведения занятии по подвижным играм в вузе и в школе [Текст]: учебно-метод. пособие. / В. Е. Гриженя – М.: Советский спорт, 2005. – 40 с.
58. Грудько, Л. С. Цели и содержание обучения студентов педагогических специальностей здоровьесберегающей деятельности на методикопрактических занятиях [Текст] / Л. С. Грудько // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы» [материалы международной конференции]. Ч.1. – М., 2004. – С. 53–56.
59. Грядкина, Т. С. Образовательная область «Физическая культура»
[Текст]: [методический комплект программы «Детство»] / Т. С. Грядкина. – М.: Изд.- Пресс. – 2012. – 160 с.
60. Давиденко, Д. Н. Здоровье и образ жизни студентов: учебное пособие [Текст] / Д. Н. Давиденко, Ю. Н. Щедрин, В. А. Щеголев / Под. общ. ред.
проф. Д. Н. Давиденко. – СПб: СПбГУИТМО, 2005. – 124 с.
61. Данько, Г. В. Особенности оздоровительной тренировки в физическом воспитании студентов: учеб. пособие [Текст] / Г. В. Данько. – Хабаровск: Изд-во ХГУ, 2003. – 47 с.
62. Дзятковская, Е. Н. Здоровьесберегающее образовательное пространство [Текст] / Е. Н. Дзятковская // Педагогическое образование и наука.
– 2002. – №3. – С. 72–74.
63. Дзятсковская, Е. Н. Здоровьесберегающие образовательные технологии: новые акценты / Е. Н. Дзятсковская // Психология здоровья и личностного роста. – 2010. – № 1. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.healthmusicpsy.ru (дата обращения: 26.07.2014).
64. Диордица, Л. В. Предметно-рефлексивный анализ педагогических умений студентов на занятиях по физическому воспитанию [Текст] / Л. В. Диордица, Б. П. Яковлев // Теория и практика физической культуры – 2005 – № 5– С. 49–53.
65. Добротворская, С. Г. Ориентация студентов на ЗОЖ через осмысление жизненных целей и ценностей [Текст] / С. Г. Добротворская // Педагогическое образование и наука. – 2002. – №1. – С. 51–55.
66. Дуруда, А. Н. Актуальность проблемы физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем [Текст] / А. Н. Дуруда, В. Г. Дуруда // Здоровьесохраняющее образование в условиях личностно-ориентированной модели: [тезисы докладов всероссийской научно-практической конференции]. – Красноярск, 2001. – С. 138–140.
67. Душков, Б. А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности: словарь [Текст] / Б. А. Душков, А. В. Королев, Б. А. Смирнов. – М.: Изд-во Академический Проект, Фонд «Мир». – 2005 – 848 с.
68. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск: Изд-во БГУ, 1976. – 176 с.
69. Елькина, О. Ю. Подготовка будущего учителя к формированию продуктивного опыта младших школьников [Текст]: автореф. дис. …доктора пед. наук 13.00.08. / О. Ю. Елькина. – Кемерово, 2007 – 59 с.
70. Ендропов, О. В. Валеологические аспекты двигательной активности человека: практико-ориентированная монография [Текст] / О. В. Ендропов – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1996. – 230 с.
71. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толковословообразовательный / Т. Ф. Ефремова – М.: Русский язык, 2000. – 400 с.
72. Жомин, К. М. Морфофункциональные и психофизиологические особенности студенток в зависимости от вида и режима физкультурноспортивной деятельности [Текст]: автореф. дис. … канд. биол. наук 03.03.01 / К. М. Жомин. – Челябинск, 2013. – 21 с.
73. Загревская, А. И. Физическая культура студентов специальной медицинской группы педагогического вуза [Текст] / А. И. Загревская – Томск:
ТГПУ, 2004. – 131 с.
74. Зайцев, Г. А. Время педагогики здравосозидающей [Текст] / Г. А. Зайцев // Народное образование. – 2002. – №6. – С. 193–200.
75. Закон об образовании в Российской Федерации 2013 – федеральный закон от 29.12.2012 № 273». [Электронный ресурс]. URL:
http://www.base.garant.ru/70291362 (дата обращения: 26.07.2014).
76. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: учебное пособие [Текст]: / под научной редакцией Э. М. Казина;
ред. Коллегия: Н. Э. Касаткина, Е. Л. Руднева, О. Г. Красношлыкова и др. – 2-е изд. доп. и перераб. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – 355 с.
77. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: учебное пособие [Текст] / [Э. М. Казина, Н. Э. Касаткина, Е. Л. Руднева и др.] – 3-е изд. и перераб. – М.: Издательство «Омега-Л», 2013.
– 443 с.
78. Игнатьев, А. С. Теоретико-методологические аспекты физической культуры студентов: монография [Текст] / А. С. Игнатьев, А. В. Лотоненко. – Воронеж, ВГПУ, 1999. – 167 с.
79. Ильина, С. П. Возможности педагогических дисциплин в профессиональном становлении студентов педагогического вуза [Текст] / С. П. Ильина
Санкт-Петербург, РГПУ им. А. И. Герцена. [Электронный доступ]. URL:
http://www.kafedra-forum.narod.ru/index (дата обращения: 26.07.2014).
80. Ильинич, В. И. Физическая культура студентов и жизнь [Текст]:
учебник / В. И. Ильинич. – М.: «Гардарики», 2005 – 366 с.
81. Ирхин, В. Н. Модель здоровьесберегающей педагогической системы высшей школы [Текст] / В. Н. Ирхин // Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры: Тезисы научно– практической конференции. – М., 2003. – С. 193-198.
82. Ирхина, И. В. Формирование здоровьесберегающей дидактической системы будущего учителя [Текст] / И. В. Ирхина // Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры: Тезисы научно–практической конференции. – М., 2003. – С. 198–203.
83. Казин, Э. М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию: учебное пособие для студ. высш. учеб.
заведений [Текст] / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192 с.
84. Казин, Э. М. Социально-педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности [Текст] / Э. М. Казин, А. И. Федоров, Р. И. Айзман, Н. Э. Касаткина, Т. Н. Семенкова, О. Л. Тарасова // Сибирский педагогический журнал. – № 9. – 2012. – С. 30–36.
85. Казин, Э. М. Социально-педагогические аспекты сохранения и укрепления здоровья обучающихся [Текст]/ Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, Р. И. Айзман, И. А. Свиридова, Т. Н. Семенкова, А. И. Федоров, А. С. Шинкаренко, Э. В. Працун. //«Achiev ment sof High School – 2013» Матер. За IX международна научна практична конф., 17-25.11.2013.София: «Бял Град-БГ» ООД, 2013. – Т.26. – С. 28–33.
86. Казначеев, В. П. Здоровье нации – феномен экологии XXI века [Текст] / В. П. Казначеев // III тысячелетие. Пути к здоровью нации: материалы I Всероссийского форума. – М., 2001. – 194 с.
87. Ким, Т. К. Физическое воспитание учащихся и студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья [Текст] / Т. К. Ким // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: [материалы VIII Всероссийской научнопрактической конференции]. – Томск, 2005. – С. 245–246.
88. Кириченко, В. В. Здоровьесберегающее сопровождение учебного процесса младших школьников в деятельности учреждений дополнительного образования [Текст]: дис … канд. пед. наук 13.00.01. / В. В. Кириченко – Кемерово, 2013–214 с.
89. Ковалева, В. В. Методы самоконтроля и развитие физических качеств у студентов специальных медицинских групп: практические рекомендации [Текст] / В. В. Ковалева, Т. Е. Осипова. – Новосибирск, 2000. – 30 с.
90. Коваленко, В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1-4 классы: учеб. пособие [Текст] / В. И. Коваленко – М.: «Вако», 2004. – 296 с.
91. Коджаспиров, А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] / А. Ю. Коджаспиров, Г. М. Коджаспирова.
– М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 176 с.
92. Козин, А. М. Теоретическое осмысление психологических аспектов самореализации личности в сфере здоровьесбережения. [Текст] / А. М. Козин // Вестник ЮУрГУ, 2011 – № 13. – С. 28–34.
93. Козуб, М. В. Формирование профессиональной готовности будущих учителей физической культуры к осуществлению здоровьесберегающей деятельности в школе [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук. 13.00.08. / М. В. Козуб. – Елец, 2007. – 22 с.
94. Кокорина, О. Р. Здоровьесбережение личности в условиях высшего педагогического образования [Текст]: автореф. док-ра пед. наук 13.00.08 / О. Р. Кокорина. – М., 2012 – 42 с.
95. Коротков, И. М. Подвижные игры [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов и ссузов физической культуры. / И. М. Коротков, Л. В. Былеева и др. – М.: СпортАкадемПресс, 2002. –229 с.
96. Кохан, Т. А. Отношение студентов к занятиям физической культуры [Текст] / Т. А. Кохан, Л. Д. Царегородцева. - VIII межунивер. науч. метод.
конф. - Ч II – М.: Изд-во УРАО, 2004. – 176 с.
97. Крутиков, М. А. Подготовка будущих учителей информатики к осуществлению здоровьесберегающей деятельности учащихся [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук 13.00.01. / М. А. Крутиков. – Тамбов, 2011. – 25 с.
98. Кузнецов И. 60 упражнений Валентина Дикуля + методы активации внутренних резервов человека = Ваше 100% здоровье [Текст] / И. Кузнецов. – Изд-во: АСТ, 2009. – 150 с.
99. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного труда [Текст] / Н. В. Кузьмина. – М.: Высшая школа, 1990. – 89 с.
Купер, К. Новая аэробика [Текст] / К. Купер. – М.: Физкультура и спорт. – 1979. – 128 с.
Ларионова, Н. Н. К вопросу гуманитарной направленности 101.
физкультурного образования студентов вуза [Текст] / Н. Н. Ларионова // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Материалы международной конференции. Ч.1. –М. – 2004 – С. 26–29.
Лебедев, А. В. Морфофункциональные особенности студентов 102.
первого курса педагогического вуза / А. В. Лебедев, В. Б. Рубанович, Н. И. Айзман, Р. И. Айзман. // Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета», 2014. – №1 (17). – С. 128–141 [Электронный ресурс]. URL: http://www.vestnik.nspu.ru (дата обращения: 26.07.2014).
Лекторский, В. А. Субъект. Объект. Познание. [Текст] / 103.
В. А. Лекторский. – М.: Наука, 1980. – 358 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / 104.
А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1997. – 384 с.
Лесгафт, П. Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / 105.
П. Ф. Лесгафт. – М., 1988. – С. 237.
Лотоненко, А. В. Инновационные направления педагогической 106.
системы формирования физической культуры студенческой молодежи [Текст] / А. В. Лотоненко [и др.] // Проблемы высшего образования. – 2000. – №1. – С. 37–44.
Лубышева, Л. И. Концепция формирования физической культуры человека: монография [Текст] / Л. И. Лубышева. – М.: ГЦИФК, 1992. – 120 с.
Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта 108.
[Текст]: учебное пособие / Л.И. Лубышева // 2-е изд. стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 240 с.
Маджуга, А. Г. Валеоакмеологическая модель развития здоровья личности [Текст] / А. Г. Маджуга, С. Р. Хакутдинова, О. Н. Брунько // Сибирский педагогический журнал. 2012.– № 9. – С. 37–44.
Макеева, В. С. Здоровьесберегающие технологии для студента 110.
вуза [Текст] / В. С. Макеева // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурнооздоровительной и спортивной работы: материалы международной конференции. Ч.1. – М., –2004. –С. 52–53.
Марчук, С. А. Здоровье как условие эффективной профессиональной деятельности будущего специалиста. Проблемы качества физкультурно-оздоровительной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений [Текст] / С. А. Марчук, Ю. В. Пепеляев: сборник статей 3-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, // ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т»; под общ. ред. Н. В. Третьяковой.
Екатеринбург, 2013. – С. 161–163.
Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений [Текст] / Л. П. Матвеев. – 4-е изд., стер. – СПб: Изд-во «Лань», М.:
ООО Изд-во «Омега Л», – 2004. – 160 с.
Методика воспитательной работы: учеб. пособие [Текст] / 113.
Л. А Байкова, Л. К. Гребенкина, О. В. Еремкина и др. // под ред.
В. А. Сластенина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 144 с.
Москалева, А. С. Практика социальных педагогов как средство 114.
формирования готовности к здоровьесберегающей деятельности [Текст] / А. С. Москалева // Педагогическое образование в России. – 2010. – № 1. – 97– 101.
Московченко, О. Н. Модель адаптивно-развивающей среды для 115.
студенток специальных медицинских групп / О. Н. Московченко, Л. В. Захарова, Н. В. Люлина // Адаптивная физическая культура. 2013. № 4(56) Т.1.
С. 47–50.
Московченко, О. Н. Модель ориентирования студента вуза на 116.
формирование здорового образа жизни / О. Н. Московченко, О. А. Катцин // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. № 3(51) Т.1.
С. 90–94.
Наперов, В. А. Формирование профессиональной компетентности студентов средних специальных учебных заведений торговоэкономического профиля [Текст]: автореф. дис… канд. пед. наук 13.00.08 / В. А. Наперов. – Брянск, 1999. – 20 с.
Носкова, О. Г. Энциклопедия гуманитарных наук. [Текст] / 118.
О. Г. Носкова. – № 1 – 2004. – С. 135.
Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / 119.
С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – 4-е изд. М., 2003. – С. 142.
Ондар, А. О. Сравнительная характеристика уровней физического здоровья и физической подготовленности студентов-первокурсников
ТУвГУ [Текст] / А. О. Ондар, С. О. Ондар, Р. И. Айзман // Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, 2013. – № 4 (10). – С. 68–79. [Электронный ресурс]. URL:
http://vestnik.nspu.ru (дата обращения: 26.07.2014).
Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование. [Текст]: Учебно-методический комплекс. Книга. Адаптация и здоровье студентов:
учебно-методическое пособие / [ред. коллегия Е. Л. Руднева, Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина и др.]; отв. ред. Э. М. Казин. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – 627 с.
Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование. [Текст]: Учебно-методический комплекс. Книга. Психолого-физиологические и социально-педагогические подходы к формированию здоровьесберегающей среды в основной и средней школе: учебно-методическое пособие / [ред. коллегия Н. Э. Касаткина, О. Г. Красношлыкова, А. И. Федоров и др.]; отв. ред.
Э. М. Казин. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – 695 с.
Орехова, Т. Ф. Педагогический подход к здоровью человека 123.
как феномену культуры [Текст] / Т. Ф. Орехова // Оздоровление средствами образования: региональные аспекты: материалы регион. науч.-практ. конф.
по оздоровлению подрастающего поколения. – Челябинск, 2003. С. 18–21.
Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи: учеб. пособ [Текст] / под общ. ред. Р. И. Айзмана, С. Г. Кревощекова, И. В. Омельченко – 3-е изд. испр в. и доп. Новосибирск: Сиб. унив.
изд-во, 2005. – 464 с.
Пальцев, М. А. Образование и здоровье студентов [Текст] / 125.
М. А. Пальцев // Высшее образование сегодня. – 2002. – №4. – С. 36–40.
Панчук, Н. С. Формирование здоровьесберегающей ответственности студентов вуза [Текст]: автореф. дис … канд. пед. наук 13.00.01 / Н. С. Панчук. – 2007. – 23 с.
Панюкова, О. М. Педагогическое обеспечение подготовки студентов педколледжа к здоровьесберегающей деятельности [Текст]: автореф. дис… канд. пед. наук 13.00.01. / О. М. Панюкова. – Иркутск, 2006. – 22 с.
Педагогика: [Текст] учебник Л. П. Крившенко и др. / под ред.
128.
Л. П. Крившенко. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – 432 с.
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических 129.
вузов и колледжей [Текст] / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с.
Педагогический словарь: учебное пособ. для студ. высш. учеб.
130.
заведений [Текст] / В. И. Загвязинский, А. Ф. Закирова, Т. А. Строкова и др. / под ред. Загвязинского В. И. Закировой А. Ф. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 352 с.
Пешкова, Н. В. Педагогические условия реализации личностно 131.
развивающего подхода в физическом воспитании студентов [Текст] / Н. В. Пешкова // Теория и практика физической культуры. – 2003. – №4. – С. 13–15.
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 132.
1 октября 2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» [Электронный ресурс]. URL:
http://www.zakon.edu.ru (дата обращения: 26.07.2014).
Пичугина, И. В. Содержательное обеспечение формирования 133.
готовности студентов педагогического колледжа к осуществлению здоровьесбережения учащихся [Текст]: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / И.В. Пичугина. – Челябинск, 2000. – 26 с.
Подвижные игры организация и методика проведения [Текст]:
134.
учебное пособие / О. П. Бауэр [и др.] // под ред. Е. А. Митиной, С. Л. Фетисовой. – СПБ: ГППУ им. А.И. Герцена, 2004 – 110 с.
Полянцева, И. А. Принцип природосообразности в обучении и 135.
воспитании школьников как условие сохранения их здоровья [Текст] / И. А Полянцева // Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры: Тезисы научно–практической конференции.
– М., 2003. – С. 40–42.
Пономарев, В. В. Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы [Текст] / В. В. Пономарев [и др.]. – Красноярск:
СибГТУ, 2005. – 120 с.
Практические рекомендации по организации системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья [Текст] // Вестник образования России. – 2004. – № 1. – С. 70–74.
Приказ Минобрнауки от 28 декабря 2010 г. №2075 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников». [Электронный ресурс].
URL: http://base.garant.ru/12182689 (дата обращения: 26.07.2014).
Протасов, В. Ф. Врачебный контроль и самоконтроль в процессе занятий физическими упражнениями и спортом [Текст]: учебнометодическое пособие для студентов всех специальностей / В. Ф. Протасов. – М.: МГУЛ, 2005. – 16 с.
Рубанович, В. Б. Врачебно-педагогической контроль при занятиях физической культурой [Текст]: учеб. пособие / В. Б. Рубанович – 2-е изд., доп. и переработ. – Новосибирск, 2003. – 262 с.
Рубанович, В. Б. Организация двигательной активности в режиме здорового образа жизни [Текст] / В. Б. Рубанович // Физиологические основы здоровья / под ред. Р. И. Айзмана, А. А. Тернера. – Новосибирск, 2001. – С. 393-422.
Рубанович, В. Б. Основы здорового образа жизни. [Текст]: [в 142.
кн.: Руководство по диспансеризации взрослого населения] В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман / под общей редакцией В. М. Чернышева. – Новосибирск: ООО «Альфа-Ресурс», 2013. – 544 с. – Раздел XIII. – С. 110–172.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. [Текст]: книга / 143.
С. Л. Рубенштейн – Издательство: Питер, 2002 – 720 с.
Рыбачук, Н. А. Педагогическая технология здоровьесбережения студентов / Н. А. Рыбачук // Педагогика. – 2003. – №4. – С. 72–74.
Самойлов, А. Б. Высшая школа и концепции здоровья: многообразие и противоречия [Текст] / А. Б. Самойлов, А. А. Пучков // Молодежь, здоровье, физическая культура и спорт в современных условиях: Материалы Всерос. Научно-практич. конференции / под ред. профессора В. П. Губы.
Смоленск: СГУ, 2008. – С. 148–152.
Саулина, О. П. Подготовка будущих учителей к работе по воспитанию у школьников потребности в систематических занятиях физическими упражнениями [Текст] / О. П. Саулина // Физическое воспитание учащейся молодежи: проблемы, интересы, мотивы [материалы научно-практической конференции]. – М., 1986. – С. 71–73.
Севернюк, Н. В. Подготовка учителей к здоровьесберегающей 147.
деятельности в учебно-воспитательном процессе. / Н. В. Севернюк // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 8. – С. 54–57.
Сентизова, М. И. Педагогическое обеспечение подготовки будущих учителей к здоровьесберегающей деятельности [Текст]: автореф. дис.
канд. пед. наук 13.00.01 / М. И. Сентизова. – Якутск, 2008. – 21 с.
Сивых, О. И. Мотивационный фактор как способ формирования профессиональных качеств с ростом интереса к занятиям физической культурой и спортом [электронный ресурс] / О. И. Сивых, И. А. Амельченко // Белгород. гос. тех. ун-т им. В.Г. Шухова. [Электронный ресурс]. URL:
http://conf.bstu.ru/conf/docs/0037/1877 (дата обращения: 26.07.2014).
Синяков, А. Ф. Самоконтроль физкультурника [Текст] / 150.
А. Ф. Синяков. – М.: Знание, 1987. – 94 с.
Система непрерывного физического воспитания как условие 151.
адаптации, развития личности, формирования здорового образа жизни: учебное пособие / Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, О. Г. Красношлыкова, Р. С. Жуков и др.; отв. ред.: Э. М. Казин, Н. В. Коваленко. – Рекомендовано Ученым советом Института психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования – Издательство «Омега-Л», 2013. – 435 с.
Скобликова, Т. В. Качество формирования физической культуры личности студента в образовательном процессе вуза [Текст] / Т.В. Скобликова // Личность студента в образовательно-развивающем пространстве физической культуры: [тезисы научно–практической конференции]. – М., 2003. – С. 61-67.
Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: Учебное пособие для 153.
студентов высших педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин,
И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов / под ред. В. А. Сластенина. – М.:
Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
Сластенин, В. А. Педагогический профессионализм в контексте новых требований и тенденций развития образования [Текст] / В. А. Сластенин, Е. В. Андриенко // Педагогический профессионализм в современном образовании: [материалы VI международной научно-практической конференции]. – Часть I. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2010. - С. 10–19.
Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе [Текст] / Н. К. Смирнов. – 2-ое изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2006. – 320 с.
Содержание и организация физического воспитания учащихся 156.
специальных медицинских групп [Текст]: учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2004. – 235 с.
Соловьев, Г. М. Центры здоровья как фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов [Текст] / Г. М. Соловьев, Т. И. Прокопенко // Теория и практика физ. культуры. – 2001. – № 9. – С. 48Степанова, Г. А. Профессионально-педагогическая подготовка 158.
будущих специалистов по физической культуре к оздоровлению школьников [Текст] / Г. А. Степанова, Г. А. Булатова, Р. М. Гимазов // Теория и практика физической культуры. – 2003. – №4. – C. 60–62.
Стрельцов, В. А. Физическая культура в контексте личностного развития студентов [Текст] / В. А. Стрельцов // Теория и практика физической культуры. – 2003. – № 4. – С. 16–19.
Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 288 с.
Тарасенко, М. Н. Физическое воспитание студентов вузов в 161.
специальном учебном отделении [Текст] / М. Н. Тарасенко, В. В. Пономарева
– М.: Высшая школа, 1976. – 151 с.
Татаржицкий, С. Е. Подвижные игры в системе занятий физической культурой студентов гуманитарных вузов [Текст]: учеб. пособие / С. Е. Татаржицкий. – Хабаровск: РИЦ ХГАЭП, 2006. – 68 с.
Теория и методика физической культуры [Текст]: Учебник / 163.
под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. – 2-е изд., Испр. – М: Советский спорт, 2004. – 464с.
Теплухин, Е. И. Реализация личностно-ориентированного обучения на занятиях физической культурой в вузе [Текст]: автореф. дис. канд.
пед. наук 13.00.08. / Е. И. Теплухин – М., 2004. – 23 с.
Тихомирова, Л.И. Здоровый учитель – здоровые дети [Текст] / 165.
Л. И. Тихомирова // Народное образование. – 2003. – № 5. – С. 71-74.
Толковый словарь русского языка: В 4 т. [Текст] / под ред.
166.
Д. Н. Ушакова. – М.: Гос. ин-т «Сов. Энцикл». ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов. 1935 – 1940.
Тузова, Ю. Г. Современные информационные технологии в 167.
физическом воспитании [Текст] / Ю. Г. Тузова, С. И. Кычанова // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы:
[материалы международной конференции]. Ч.1. – М. – 2004. – С. 50–52.
Узнадзе, Д. Н. Психология установки. [Текст] / Д. Н. Узнадзе – 168.
СПб: Питер, 2001. «Психология-классика». – 416 с.
Указ президента РФ от 1 июня 2012 г. «Стратегия в интересах 169.
детей». [Электронный ресурс]. URL: http://www.zvuprava.ru/download/kdnizp (дата обращения: 26.07.2014).
Унт, Инге. Индивидуализация и дифференциация обучения 170.
[Текст] / Инге Унт. – Москва: Педагогика, 1990. – 192 с.
Усачев, В. А. Формирование готовности студентов учреждений 171.
среднего профессионального образования к сохранению и укреплению здоровья [Текст]: автореф. дис … канд. пед. наук 13.00.01 / В. А. Усачев. – Кемерово, 2012. – 21 с.
Учебная программа по курсу «Физическая культура» / сост.
172.
С. В. Шкляров, В. И. Гришков, Л. А. Кузьмина, С. Г. Самаркина, Г. А. Шарандо. – Новосибирск, 2006 – 33 с.
Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006–2015 годы». [Электронный ресурс]. URL: http://www.base.garant.ru/189071 (дата обращения: 26.07.2014).
Федеральная целевая программа «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года».
[Электронный ресурс]. URL: http://www.infosport.ru/strategiya (дата обращения: 26.07.2014).
Федеральный государственный образовательный стандарт 175.
высшего профессионального образования 3 поколения от 17 января 2011 года № 46 [Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/product (дата обращения: 26.07.2014).
Физическая культура [Текст]: Примерная учебная программа 176.
для высших учебных заведений. Инструкция по организации содержания работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений (Приказ от 26.07.94 №777). – М.: Государственный комитет Российской федерации по высшему образованию, 1994. – 54 с.
Физическая культура студента [Текст]: Учебник для вузов / 177.
[М. Я. Виленский, А. И. Зайцев, В. И. Ильинич, Ю. Л. Кислицин] // под ред.
В. И. Ильинича. – М.: «Гардарики», 2001 – 448 с.
Физическое воспитание в вузе. [Тексты лекций]: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2002. – 214 с.
Физическое воспитание студентов специальной медицинской 179.
группы медицинского вуза [Текст]: [рекомендации для преподавателей и студентов]. – Санкт-Петербург: Изд. СПБГМУ, 2003. – 33 с.
Философия медицины: учебник [Текст]: / под ред.
180.
Ю. Л. Шевченко. – М.: «ГЕОТАР-МЕД», 2004. – 480 с.
Философский словарь [Текст] / авт.-сост. С. Я. Подопригора, 181.
А. С. Подопригора. – Р. н/Д: Феникс, 2010. – 562 с.
Частные методики адаптивной физической культуры: учеб. пособие [Текст] / под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.
Чеснова, Е. Л. Использование интерактивных методов в обучении. [Текст] / Е. Л. Чеснова, Т. И. Шишкина, Острякова С. В. – Новокузнецк, 2013 – С. 120–125.
Чоговадзе, А. В. Физическое воспитание в реабилитации студентов с ослабленным здоровьем [Текст]: [учеб. пособие для студентов вузов] / А. В. Чоговадзе, В. Д. Прошляков, М. Г. Мацук. – М.: Высшая школа, 1986. – 144 с.
Шагина И. Р. Медико-социальный анализ влияния учебного 185.
процесса на состояние здоровья студентов медицинского вуза (по материалам Астраханской области) [Текст] / автореф дис … канд. соц. наук. 14.02.05 / И. Р. Шагина. – Астрахань, 2010 – 24 с.
Шлейхер, С. С. Состояние физической подготовленности и 186.
здоровья молодежи, поступающей в вуз [Текст] / С. С Шлейхер // VIII межуниверситетская научно-методическая конференция «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы:
Материалы международной конференции. Ч.1. –М., 2004 – С. 130–132.
«