WWW.KONF.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, конференции
 


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

«ОПЕРЕЖАЮЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СФЕРЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В КОНТЕКСТЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...»

-- [ Страница 7 ] --

57. Грудницкая, Н.Н. Формирование знаний студентов факультета физической культуры на основе применения информационных технологий (на модели курса специальных дисциплин): Дис. канд. пед. наук. 13.00.04. / Н.Н. Грудницкая / – Майкоп, 2002. 144с.

58. Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. – М.: Вербум-М, –2003. – 432 с.;

59. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», – 2004. –288 с.

60. Даринский, А.В. Непрерывное образование // Советская педагогика. – 1975. – №1.

61. Дворкин, Л.С. Физическое воспитание студентов: учеб. пособие / Л.С.

Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов; под общ. ред. Л.С. Дворкина. – Ростов н/Д: Феникс; Краснодар: Неоглори, 2008. – 700, [4] с.: ил. – (Высшее образование).

62. Дворкин, Л.С., Ахметов, С.М. Атлетизм в системе физического воспитания и спорта (история, теория, методика и технология): монография. – Краснодар, – 2009. – 688 с.

63. Денисенко, В.С. Модернизация процесса технической подготовки студента учебного заведения сферы физической культуры как проблема /

Актуальные направления научных исследований: от теории к практике:

сборник статей II Междунар. науч.-практ. конф. 20 мая 2014 г. / Гл. ред.

Широков О.Н. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», – 2014. – С. 91Денисенко, В.С. Развитие двигательных способностей будущего специалиста в области физической культуры как проблема формирования его профессиональной компетентности // Сборник материалов международной студенческой научно-практической конференции 31.03.11. – 02.04.11. г. Ростов-на Дону. – ПИЮФУ, – 2011, – С. 106-111.

65. Деркач, А.А, Педагогическое мастерство тренера / А.А. Деркач, А.А.

Исаев / – М.: Физкультура и спорт, – 1981. – 375 с.

66. Дмитриев, С.В. Двигательное действие спортсмена в аспекте категорий "цель", "средство", "результат" / С.В. Дмитриев // Теория и практика физ. культуры. – 1985. – № 11. – С. 49-52.

67. Дмитриев, C.B. Социокультурная теория двигательных действий спортсмена: Проблемы, поиски, решения / C.B. Дмитриев. Н. Новгород: – НГПУ, – 2005. – 299 с.

68. Добрынина, В. В.. Методическая система опережающего обучения математике на основе синергетического подхода: Автореф. дис.... канд.

пед. наук. Ростов-на-Дону, – 2005. – 28 с.

69. Доленко, Ф.Л. Гипокинезия: этимология, этиология, эволюционный фактор // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья: Сб. науч. тр. Вып. 2. – Владивосток: Дальнаука, 1996 – С. 18Донской, Д.Д., Зациорский, В.М. Биомеханика: учебник. – М.: ФиС, – 1979.

71. Доронин, A.M., Мамий, А.Р., Коваленко, А.В. Оптимизация специальной силовой физической подготовки спортсменов с помощью переменного отягощения // Вестник Адыгейского государственного университета.

2008. – № 5. – С. 198-202.

72. Евсеев, С.П. Специальное профессиональное образование в вузах физической культуры в современных условиях // Теория и практика физической культуры / С.П. Евсеев, О.В. Колодий, В.Ф, Костюченко / – М., – 1996, № 8. – С. 2-4.

73. Евстигнеева, М.И. Коррекция биологического возраста студентов медицинских вузов средствами физической культуры. Дисс. канд. пед. наук.

13.00.04. / М.И. Евстигнеева / – Ставрополь, – 2012. – 217 с.

74. Единоборства: программа / сост. доц. кафедры ТиМПСД Бавтрюков И.А., доц. кафедры ТиМПСД Мещерякова О.Н., доц. кафедры ТиМПСД Денисов М.В. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, – 2013. – 16 с.

75. Жуков, В.И. Оптимизация выполнения силовых и скоростно-силовых упражнений. – Майкоп: Изд-во Адыгейского государственного университета, – 1999. – 110 с., с ил.

76. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя. – М.: Педагогика, – 1987. – 160 с.

77. Зайкин, М.И. Самостоятельные работы на уроках математики в классах с малой наполняемостью: Методические рекомендации и дидактические материалы. 8 класс. – Нижний Новгород: НИПКРО, – 1993. – 61 с.;

78. Зайкин, М.И., Алексеева, С.В., Шкильменская, Н.А. Технология углубленного изучения математики на основе внутриклассной дифференциации. 8-9 классы. – Арзамас: Издательство АГПИ, – 2000. – 81 с.;

79. Зайцева, А.П. Непрерывная профессиональная подготовка педагогов для учреждений дополнительного образования. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. № 3 / – 2007. – С. 25-27.





80. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды. – М., – 1990.

81. Зациорский, В.М. Биомеханические основы выносливости / В.М. Зациорский, С.Ю. Алешинский, Н.А. Якунин. – М.: ФиС, – 1982. – 207 с.

82. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена. – М.: Физкультура и спорт, – 1970. – 200 с.

83. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания: учебное пособие / В.М. Зациорский. – М.: Изд-во «Советский спорт», – 2009. – 200 с.

84. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер / – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, – 2003.

85. Зинченко, Г.П. Предпосылки становления теории непрерывного образования// Сов.педагогика, – 1991. – № 1.

86. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, – 1989. –208 с.

87. Изаак, С.И., Кабачков, В.А., Тяпин, А.Н. Научное обеспечение системы мониторинга физического развития и физической подготовленности детей, подростков и молодёжи. / Мониторинг физического развития, физической подготовленности различных возрастных групп населения. Материалы первой всероссийской научно-практической конференции. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, – 2003 – С. 219-225.

88. Карпова, О.Л. Педагогическое содействие развитию самообразовательной деятельности студентов на основе опережающего обучения / Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – №14 (273) / 2012.

89. Климов, Е.А. Пути в профессионализм (психологический взгляд): Учеб.

пособие / Е.А. Климов / – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, – 2003.

90. Ковязина, Т.П. Мониторинг состояния здоровья студентов / Физическая культура в пространстве культуры Ставропольского края: Материалы III научно-практической конференции 4-6 декабря 2003 года – Ставрополь:

СтГАУ «АГРУС», – 2003 – С. 125-128.

91. Коренберг, В.Б. Двигательная задача, двигательный навык. В сб.: Гимнастика, – М., – 1986. вып. 1. – с. 41.

92. Коренберг, В.Б. Двигательные ошибки в гимнастике. В сб.: Гимнастика,

– 1980. вып.1. – с. 29.

93. Коренберг, В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. – М.:

ФиС, – 1979. – с. 209.

94. Корецкий, В.М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплин «специализаций». Дисс. д-ра пед. наук / В.М. Корецкий / – М.: 1988. – С. 316.

95. Крупич, В.И. Теоретические основы обучения решению школьных математических задач. – М.: Прометей, – 1995. – 226 с.;

96. Ксенофонт. Сократические сочинения: [перевод с древнегреческого] /

Ксенофонт; [вступ. ст. и примеч. С. Соболевского]. – М.: Мир книги:

Литература, – 2007. – 367 с. – (Великие мыслители).

97. Кудаев, М.Р. Методология и методика педагогических исследований / М.Р. Кудаев. Майкоп: Изд-во АГУ, – 2006. – 168 с.

98. Кузин, Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – 9-е изд., доп. [Текст] / Ф.А. Кузин. – М.:

Ось-89, 2007. – 224 с.

99. Кулешов, И.В. Современная концепция непрерывного образования // Педагогическое обозрение – 2012 – № 4.

100. Кулисевич, Г. Проблемы непрерывного образования // ВВШ, – 1988. – № 1. – с. 89.

101. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: / Ю.Ф. Курамшин. – 2-е изд. – М.: Советский спорт, – 2004 – 464с.

102. Курысь, В.Н. Биомеханика. Познание телесно-двигательного упражнения: учебное пособие / В.Н. Курысь. – М.: Советский спорт, – 2013. – 368 с.: ил.

103. Курысь, В.Н. Биомеханика. Познание физического упражнения / В.Н.

Курысь. – Ставрополь: – 2012. – 528 с.: илл.

104. Курысь, В.Н. Концепция общего непрерывного образования в области физической культуры // V международный конгресс «Человек, спорт, здоровье» 21-23 апреля 2011 г., Санкт-Петербург, Россия: Материалы конгресса / Под ред. В.А. Таймазова. – СПб., Изд-во «Олимп – СПб», 2011. – С. 125-126.

105. Курысь, В.Н. Основы познания физического упражнения. – Ставрополь:

Изд-во СГУ, – 1998.

106. Курысь, В.Н. Основы силовой подготовки юношей: учеб. пособие. – М.:

Советский спорт, – 2004. – 264 с.

107. Курысь, В.Н. Совершенствование методики обучения акробатическим прыжкам со сложными вращениями на основе исследования их техники:

автореф. дисс. канд.пед. наук – Ленинград, – 1972. – С. 26.

108. Курысь, В.Н., Денисенко, В.С. Физическая подготовка будущего бакалавра физической культуры как условие его эффективной учебной и будущей профессиональной деятельности / Вестник СКФУ: научный журнал / гл. ред. В.Н. Парахина. – 2013. – № 6(39). – С. 202-205.

109. Курысь, В.Н., Денисенко, В.С. Физическая подготовка студента высшего спортивного учебного заведения в пространстве непрерывного образования / В.Н. Курысь, В.С. Денисенко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2014. – № 3 (109). – С. 81-87.

110. Курысь, В.Н., Койбаев, Р.С. Пособие для поступающих на факультет физической культуры / Под ред. Проф. В.Н. Курыся. – Ставрополь: Издво СГУ, – 1998. – 99 с.

111. Курысь, В.Н., Сляднева, Л.Н. Взгляды на общее непрерывное образование в области физической культуры в пространстве педагогической антропологии // Теория и практика физической культуры. 2004. – №12.

112. Кушманова, В.П. Дисперсия спортивных результатов, как показатель качества педагогического процесса в студенческой группе. // Современные методы обучения и контроля знаний студентов., Сб. докладов научной конференции СГТУ. – Саратов, – 1995, – С. 78.

113. Лебедев, О.Е. Комптентностный подход в образовании //Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3-12.

114. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции / А.Н. Леонтьев. – М, 1970. – 375 с.

115. Лубышева, Л.И., Магин, В.А. Концепция модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту (авторский проект) // Теория и практика физической культуры.

2003. – №12. – с.13-17.

116. Лукьяненко, В.П. Концепция модернизации системы общего среднего физкультурного образования в России / В.П. Лукьяненко. М.: Советский спорт, 2007 – 120 с.

117. Лысенкова, С.Н. Метод опережающего обучения. – М.: Просвещение, – 1988.

118. Лысенкова, С.Н. Жизнь моя – школа, или право на творчество. – М.: Новая школа, – 1995. – 240 с.

119. Лысенкова, С.Н. Идея опережения // Учительская газета. – 1987. – № 27.

120. Лысенкова, С.Н. Когда легко учиться: Из опыта работы учителя начальных классов школы № 587 Москвы. – М.: Педагогика, – 1981. – 144 с.

121. Лысенкова, С.Н. Методом опережающего обучения. – М.: Просвещение, 1988. – 128 с.

122. Лысенкова, С.Н., Шаталов, В.Ф., Волков, И.П., Караковский, В.А., Щетинин, М.П., Амонашвили, Ш.А. Педагогика сотрудничества. Отчет о встрече учителей-экспериментаторов // Учит. газ.. – 1986. – 18 окт. – С.

3.

123. Лях, В.И. Важнейшие для различных видов спорта координационные способности и их значимость в техническом и технико-тактическом совершенствовании // Теория и практика физ. культуры. 1988. –№ 2. – С.

56-58.

124. Лях, В.И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: автореф. дис..докт. пед. наук/ В.И. Лях. М., – 1990. – 43 с.

125. Магин, В.А. Теория вопроса модернизации высшего профессионального физкультурного образования // Физическая культура и спорт: здоровье, образование, воспитание, тренировка: Материалы 50 научнометодической конференции преподавателей и студентов «Университетская наука – региону», посвящённая 60-летию Победы в Великой Отечественной войне / В.А. Магин / – Ставрополь, 2005. – С. 61-65.

126. Максименко, A.M. Основы теории и методики физической культуры :

учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / A.M. Максименко. М., – 2001. – 319 с.

127. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры : учебник / A.M. Максименко. М., 2005. – 544 с.

128. Матвеев, А.П. Физическая культура: физкультура или развитие человека // Теория и практика физ. культуры. 1995. - № 2. -С. 2-5.

129. Матвеев, А.П.Образовательная учебная программа // Физ. культура в школе. 1996. - № 1. - С. 34-37.

130. Матвеев, Л.П., Аросьев, Д.А., Гороховский, Л.3., Богомолов, А.П. Новый метод тренировки (о принципе чередования работы разной направленности в микроциклах): СПб. Гимнастика, 1971. – С. 41-42.

131. Медведева, Е.Н. Профессиональная подготовка студентов ИФК на занятиях по спортивно-педагогическому совершенствованию (на примере специализации «Художественная гимнастика»). Автореф. дисс. канд.

пед. наук / Е.Н. Медведева / – СПб., 1995. – 22 с.

132. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий: Автореферат дисс. докт.

пед.наук. – М. – 1990.

133. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка спортсмена: методологические основы. Учебное пособие – М., МГАФК – 1997. – 100 с.

134. Мещерякова, О.Н., Левченко, Е.С., Денисов, М.В. Настольный теннис:

Программа курса по выбору по специальности 032101 – Физическая культура и спорт. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – 32 с.

135. Мигашкин, Н.В. Наркомания: испытание духовной состоятельности. – Челябинск, 2000. – 144 с.

136. Микерова, Г.Ж. Лингводидактические основы обучения русскому языку по технологии укрупненных дидактических единиц в начальных классах: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Г.Ж. Микерова. – Майкоп, 2008. – 45 с.

137. Микерова, Г.Ж. Моделирование и проектирование методической системы экспериментального обучения русскому языку младших школьников по технологии укрупненных дидактических единиц: монография / Г.Ж.

Микерова. – Краснодар: «Просвещение-Юг», 2008. – 106 с.

138. Микерова, Г.Ж. Принципы наглядности, систематичности и последовательности в технологии укрупненных дидактических единиц: монография/ Г.Ж. Микерова. – М.: МГОУ, 2004. – 131 с.

139. Михайлова, Е.П. Предварить изучение нового материала // Математика в школе. – 1989. – № 5. – С. 34-35;

140. Моисеев, Н.Н. Избранные труды. В 2-х томах. Т. 2. Междисциплинарные исследования глобальных проблем. Публицистика и общественные проблемы. – М.: Тайдекс Ко, 2003. – 264 с.

141. Мордкович, А.Г. Алгебра. 8 кл.: Учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, – 1998. – 237 с.

142. Мордкович, А.Г. Алгебра. 9 кл.: Учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2000. – 191 с.

143. Мордкович, А.Г. Математика в школе - новые задачи, новые концепции, новые учебники // Модернизация школьного математического образования и проблемы подготовки учителя математики. Труды XXI Всероссийского семинара преподавателей математики университетов и педагогических вузов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, – 2002. – С. 3-12.

144. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М.Я. Набатникова. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

145. Набатникова, М.Я., Балашова, Н.Н., Левшина, Г.П., Шаймухаметова, О.В. Воздействие нагрузок соревновательного упражнения на организм юных спортсменов // Теория и практика физической культуры 1988. – № 7 –С. 23-27.

146. Назаренко, Т.И. Применение метода активного обучения в курсе «Психологии физической культуры и спорта» // Физическая культура и спорт:

здоровье, образование, воспитание, тренировка: Материалы 50 научнометодической конференции преподавателей и студентов «Университетская наука – региону», посвящённая 60-летию Победы в Великой Отечественной войне / Т.И. Назаренко / – Ставрополь, 2005. – С. 68-71.

147. Неверкович, С.Д. Метапредмет «Развивающая педагогика спорта»: мат.

Всероссийской научно-практической конференции, посвящённой 70летнему юбилею профессора A.A. Нестерова.-СПб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2005.- С. 189-195.

148. Неверкович, С.Д. Методы и средства активизации познавательной деятельности (деловые игры, учебно-познавательные задачи). Метод, указания / С.Д. Неверкович, И.С. Дятловская / – М.: ГЦОЛИФК, 1988. – 66 с.

149. Неверкович, С.Д. Педагогика физической культуры и спорта: учебник / под. ред. С.Д. Неверковича. – М.: Физическая культура, 2006. – 528 с.

150. Немцев, О.Б., Козлов, P.C. Формирование физической культуры личности студентов на занятиях в секции общей физической подготовки // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков, 2009. – № 3. – С. 145-160.

151. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия, векторы развития. – М.: Эгвес, – 2000. – 272 с.

152. Новиков, Д.А. Теория управления образовательными системами. – М.:

Народное образование, – 2009.

153. Новиков, П.Н., Зуев, В.М. Опережающее профессиональное образование: Научно-практическое пособие. – М.: РГАТиЗ. – 2000 – 266 с.

154. Новиков, П.Н. Проблемы опережающего образования // Современные проблемы профессионального обучения безработных граждан и незанятого населения: Сборник трудов НИО РУЦ. М., – 1996. Вып. 3. – С. 39– 43.

155. Новиков, П.Н. Опережающее профессиональное образование. Взгляд на проблему // Профессиональное образование. – 1996. № 1. – С. 4.

156. Новиков, П.Н., Зуев, В.М. Опережающее образование: гипотезы и реалии М., – 1996.

157. Новиков, П.Н., Зуев, В.М. Опережающее образование: человек и экономика // Среднее профессиональное образование. – 1997. № 1. С. 31–39.

158. Озолин, Н.Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 1988. – 288 с.

159. Озолин, Н.Г. Наука побеждать: настольная книга тренера / Н.Г. Озолин.

– М.: Астрель: ACT, 2006. – 863с.

160. Окунев, А.А. Как учить не уча. – СПб.: Питер Пресс, – 1996. – 448 с.;

161. Орлов, А.В. Футбол: примерная программа дисциплины по направлению 032100 – Физическая культура, специальностям: 032101 – Физическая культура и спорт, 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура), 032103 –

Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм / А.В. Орлов. – М.:

РИО РГУФК, 2006. – 12 с.

162. Основные документы Всемирной организации здравоохранения. Сорок пятое издание. ВОЗ. Женева. 2005. – 267 с.

163. Павлов, И.П. Рефлекс цели. - Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М.: – 1951. – С.197-201.

164. Пауэрлифтинг: программа / сост. Безлепкин Д.Н. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2012. – 22 с.

165. Педагогика физической культуры и спорта: учебник / под ред. С.Д. Неверковича. – М.: «Физическая культура», 2006. – 528 с.

166. Перевертайло, А. Реализация направления «опережающее обучение» в рамках региональных программ дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке труда: итоги 2009 года, механизмы, проблемы и барьеры, пути повышения эффективности. Интернет ресурс http://opo.ntf.ru/

167. Перевертайло, А. Реализация направления «опережающее обучение» в рамках региональных программ дополнительных мероприятий, направленных на снижение напряженности на рынке труда: итоги 2009 года, механизмы, проблемы и барьеры, пути повышения эффективности. Национальный фонд подготовки кадров. Интернет-ресурс http://pnpo.ntf.ru

168. Петленко, В.П. Валеологические семинары академика Петленко. Валеология человека: Здоровье Любовь – Красота. Т. – 1. Валеология и мудрость здоровья. С-Пб.: PETROC, Минск: ОРАКУЛ, 1996. – 302 с.

169. Писарев, Д.И. Избранные педагогические сочинения. М., – 1984. – 290 с.

170. Платонов, В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. – Киев: Олимпийская литература, 1997.

171. Платонов, В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. – М.:

Физкультура и спорт, 1986. – 287 с.

172. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте.

Общая теория и ее практические приложения: учебник тренера высшей квалификации / В.Н. Платонов. – М.: Советский спорт, 2005. – 820 с.:

ил.

173. Плотникова, И.И. Опережающий подход к учебной деятельности в физическом воспитании учащихся начальной школы. Автореф. дис... кандидата педагогических наук. Улан-Удэ – 2014. – 28с.

174. Пономарёв, Г.Н, Филиппова, С.О. Профессиональное образование в области физической культуры: перспективы развития: Монография. – СПб.: «Союз»,. – 148 с.

175. Пономарёв, Г.Н. Развитие вариативной подготовки специалистов физической культуры в современных социокультурных условиях: автореф.

дис.. докт. пед. наук / Г.Н. Пономарёв. СПб., – 2003. – 35 с.

176. Пономарёв, Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека / Н.И. Пономарёв.- СПб.: Изд-во СПбГАФК.- 284 с.

177. Практическая андрагогика. Монография. Книга 2. Опережающее образование взрослых / Под ред. д.п.н., проф. В.И. Подобеда, д.п.н., проф.

А.Е. Марона. – Изд. второе, дополн. – СПб.: ГНУ ИОВ РАО, – 2009. – 404 с.

178. Программы дисциплин специализации по специальности 032101 – Физическая культура и спорт. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2010. – 22 с.

179. Программы курсов дисциплин специализации 032101 – «Спортивнопедагогическое совершенствование». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – 60 с.

180. Пуни, А.Ц. Психологическая характеристика двигательных навыков на основе учения И.П. Павлова о сигнальной деятельности коры больших полушарий //Теория и практика физической культуры, – 1953, – № 1, с.

29 – 39.

181. Райзберг, Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей.

– М.: ИНФРА-М, 2011. – 240 с.

182. Римарева, И.И. Непрерывное образование определение, структура, специфика, проблема Текст. / И. И. Римарева // Методист. – 2004. – № 4. – С. 72-77.

183. Рудева, Г.В. Здоровый образ жизни студенческой молодежи / Г.В. Рудева, В.И. Перунов, С.Ф. Бойченко // Актуальные проблемы культуры здоровья: материалы науч.-практ. Конф. – Воронеж: б. и. – 2002. С. 77-80.

184. Савин, В.П. Исследование техники бега на коньках: Методические разработки текст. / В.П. Савин. М.: ГЦОЛИФК, – 1985. – 36 с.

185. Свечкарёв, В.Г. Подготовка армрестлеров с использованием тренировочно-исследовательского комплекса: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04 / Майкоп, 1997. – 147 с.

186. Селезнев, В.А. Педагогическая технология формирования физической культуры учащихся на основе опережающе-концентрированного варианта освоения учебной программы Автореф. дис... канд. пед. наук. Ставрополь, – 2000. – 26 с.

187. Сеченов, И. М. Рефлексы головного мозга (1863). В кн.: Избранные философские и психологические произведения. М., Госполитиздат, – 1947,

– С. 69-178.

188. Сляднева, Л.Н. Двигательно-пластическая подготовка педагогавоспитателя на основе осознанной интериоризации тела: автореф. дис.

канд. пед. наук: 13.00.04 / Сляднева Любовь Николаевна. – Майкоп, 2001. – 24 с.

189. Смолевский, В.М., Курысь, В.Н. Вольные упражнения мужчин. М., «Физкультура и спорт», – 1976, – 103 с. с ил.

190. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 С56 слов. – СПб.:

«Дуэт», – 1994. – 752с.

191. Соловьёв, Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физической культуры: Учебное пособие. Ч. 1. – Ставрополь:

СГУ, – 1998 – 203 с.

192. Сорокина-Исполатова, Т. В. Непрерывная подготовка педагога профессионального обучения в корпоративном университете. Автореф. дис… доктора педагогических наук. Москва – 2007. – 58 с.

193. Спортивно-оздоровительный туризм: программа / сост. Безлепкин Д.Н., Смышнов К.М. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, – 2012. – 16 с.

194. Спорыхина, С. Н. Инновационные подходы к опережающему образованию: Социально-управленческий аспект/ Автореф. дис... кандидат социологических наук. – М., – 2001. – 28 с.

195. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка. – 2-е изд., испр. – М.: Изд.-во "Академия", – 2006. –368 с.

196. Столяр, А.А. Педагогика математики: Учеб. пособие для физ.-мат. фак.

пед. ин-тов. – Минск: Вышэйшая школа, – 1986. – 414 с.;

197. Судаков, К.В. Общая теория функциональных систем. – М.: Медицина. – 1984. – 224 с.

198. Теория и методика обучения базовым видам спорта: гандбол программа / сост. Громов Ю.Б. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. – 20с.

199. Теория и методика обучения базовым видам спорта: гимнастика: программа / сост. Безлепкин Д.Н. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2012. – 22 с.

200. Теория и методика спортивной подготовки (гимнастика): учебное пособие / А.И. Яцынин, Е.В. Титаренко, О.В. Горбатых, Д.Н. Безлепкин, Н.Н.

Грудницкая. – Ставрополь: Ставролит, – 2010. – 284 с.

201. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ТЗЗ студентов фак. физ. культуры пед. ин-тов по спец. 03.03 «Физ. культура»/Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, 3.Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. – М.: Просвещение, – 1990. –287 с: ил. – ISBN 5-09-001807-3.

202. Терёхина, Р.Н. Педагогические аспекты подготовки специалистов по спортивной гимнастике в институтах физической культуры. Автореф.

дисс. канд. пед. наук / Р.Н. Терёхина / – М., 1985. – С. 20.

203. Терёхина, Р.Н. Подготовка высококвалифицированного тренера на основе интегрального анализа спортивной гимнастики: Дисс. д-ра пед. наук 13.00.04. / Р.Н. Терёхина / – СПб., – 1997. – 266 с.

204. Труды четвертых международных научных чтений, посвященных памяти Героя Советского союза, академика РАО С.Я. Батышева. Россия, Москва, 18-20 октября 2010г./ под ред. Академика РАО А.М. Новикова. – М.: Изд-во ЭГВЕС, – 2010 – 218с.

205. Труфанова, Т.Е. Формирование знаний по физической культуре в процессе физического воспитания учащихся старших классов: Дисс. канд.

пед. наук, Ставрополь, – 2002, – 180с.

206. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями). Интернетресурс http://base.garant.ru/70291362/1/#block_1000#ixzz3NPVONy83

207. Федоренко, И.Т., Можаева, Н.А. Предваряющие дополнительные занятия с учащимися // Математика в школе. – 1980. – №5. – С. 55-56.

208. Физкультурно-спортивное совершенствование в базовых видах спорта:

гимнастика: программа / сост. к.п.н., доцент Горбатых О.В., к.п.н., доцент Безлепкин Д.Н. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. – 20 с.

209. Физкультурно-спортивное совершенствование в базовых видах спорта:

лёгкая атлетика: программа / сост. Забельский С.Ю. – Ставрополь: Издво СКФУ, 2013. – 38с.

210. Филин, В.П. Воспитание физических качеств юных спортсменов – М.:

ФиС – 1974. – 232 с.

211. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов – М.: Сов. Энциклопедия, 1983. – 840 с.

212. Флорбол: программа / сост. Денисов М.В., Мещерякова О.Н., Бавтрюков И.А. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2012. – 15 с.

213. Фомина, Н.А. Музыкально-двигательное воспитание в области физической культуры: учебное пособие: Дисс. докт. пед. наук. – Волгоград. – 2004. – 456 с.

214. Футбол: программа / сост. Левченко Е.С. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. – 23 с.

215. Хакунов, Н.Х. Физическая культура в системе образования. – М., Советский спорт, 1994. – С. 132.

216. Хакунов, Н.Х., Хазова, С.А., Гунажоков, И.К., Корягина, Н.В. Профессионально значимые личностные качества спортивного педагога. Сер.

Педагогика и психология. Майкоп: Изд-во АГУ, – 2013. – Вып. 3. – С.

159-167.

217. Хейзинга, И. Осень средневековья / И. Хейзинга. – М.: Наука, 1988. – 544с.

218. Холодов, Ж.К., Кузнецов, B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М.: Академия, – 2007. – 480с.

219. Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М.: Изд-во МГУ, – 2003. – 416 с.

220. Чермит, К.Д. Методология и методика психолого-педагогических исследований: опорные схемы [текст]: учебное пособие. – М.: НОУ ВПО «МПСУ», 2012. – 208 с.

221. Чермит, К.Д. Симметрия, гармония, адаптация [Текст]: /К.Д. Чермит, Е.К. Аганянц. – Ростов-на Дону: Изд. СКНЦ ВШ. – 2006. – 304 с.

222. Чермит, К.Д. Теория и методика физического воспитания: опорные схемы: учеб. пособие / К.Д. Чермит. – М.: Сов. спорт, 2005. – 272 с.

223. Чермит, К.Д., Куприна, Н.К., Исаков, О.И. Роль образовательных учреждений в формировании базовой физической культуры людей и развитии массовых форм деятельности в области физической культуры и спорта.

Сер. Педагогика и психология. Майкоп: Изд-во АГУ, – 2012. – Вып. 1. – С. 168-173.

224. Чиркова, О.И. Реализация опережающего ознакомления при обучении доказательства теорем в курсе геометрии основной школы: Автореф.

дис.... канд. пед. наук. – Архангельск, – 2002. – 174 с.;

225. Шаталов, В.Ф, Эксперимент продолжается. – М.: Педагогика, –1989. – 336 с.

226. Шаталов, В.Ф. Точка опоры: Об экспериментальной методике преподавания. – М.: Педагогика, – 1987. – 158 с.

227. Швырков, В.Б. Теория функциональной системы как основа синтеза физиологии и психологии. В кн.: Актуальные вопросы современной физиологии. М., «Наука», – 1976, – С. 125-143.

228. Шолих, М. Круговая тренировка. – М.: Фузкультура и спорт, 1980. – 354 с.

229. Шумакова, Н.Ю. Артпедагогика: гуманизация образования в области физической культуры: монография / Н.Ю. Шумакова. – М.: Илекса, 2010. – 308 с.

230. Эбзеев, М.М. Подготовка работников отрасли «физическая культура и спорт»: идеи и решения: Монография. – СПб: ООО «Копи-Р», 2009. – 378 с.

231. Элипханов, С.Б. Многолетняя силовая подготовка в женском дзюдо: монография / С.Б. Элипханов. – Москва: Теория и практика физической культуры и спорта. – Москва, – 2013. – 358 с.

232. Эльконин, Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, – 1999.

233. Эрдниев, Б.П. О технологии творческого обучения математике // Математика в школе. – 1990. – № 6. – С. 15-18.

234. Эрдниев, Б.П., Эрдниев, П.М. Математика: Учеб. для 7 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, – 1995. – 400 с.

235. Эрдниев, П.М Взаимно обратные действия в арифметике. I-IV классы.

Одновременное изучение противоположных и сходных понятий. – М.:

Просвещение, – 1969. – 335 с.

236. Эрдниев, П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. В 2-х ч. – М.: Просвещение, – 1992.

237. Эрдниев, П.М., Эрдниев, Б.П. Обучение математики в школе. Укрупнение дидактических единиц: Книга для учителя. – М.: Столетие, – 1996. – 320 с.

238. Diegmueller K. Some men’s sports hurt by O.C.R. interpretation of title IX, critics say // Education Week. – 1995. – 14. – P. 20.

239. Guthrie W.K.C. A History of Greek Philosophy (Platon – The Man & His Dialogues – Earlier Period). – Cambridge University Press, – 1986.

240. Holland J.L. Making vocation chooces: A theory of vocational personalities and enveronments. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, – 1987.

241. Isler R., Mazzeo A. The role University sport in Italy: towards a new model // Proceedings of the FISU conference “University sport: science, culture and society”. – Palma de Mallorca: FISU, – 1999. – P. 80-82.

242. Schwarzenegger Arnold: Developing a Mr. Universe Physique. – Schwarzenegger, – 1977.

243. Schwarzenegger Arnold with Bill Dobbins: Arnold's Bodybuilding for Men. – New York: Simon & Schuster, – 1981.

244. Schwarzenegger Arnold with Bill Dobbins: The New Encyclopedia of Modern Bodybuilding – rev. ed. – New York: Simon & Schuster, – 1998.

245. Schwarzenegger Arnold with Douglas Kent Hall Arnold: The Education of a Bodybuilder. – New York: Simon & Schuster, – 1977.

246. The Postcolonial Middle Ages / Ed. by J.J. Cohen. N.Y., 2000. – 256 p.

247. http://www.dvorsportinfo.ru/articles/skolko-lyudej-v-rossii-zanima-etsyafizkulturoj-i-sportom

248. http://www.ncods.ru/inmoscow/ek.html

ПРИЛОЖЕНИЯ

–  –  –

Уважаемые коллеги! Кафедра теории и методики преподавания спортивных дисциплин проводит исследование в области физической подготовки. Мы обращаемся к Вам за помощью и просим ответить на предложенные вопросы.

Данные, полученные в ходе анкетирования не разглашаются и будут представлены только в обобщённом виде.

1. Занимаетесь ли физическими упражнениями самостоятельно во внеучебное (рабочее) время?

1) нет

2) иногда

3) да

2. Получили ли Вы в процессе обучения и тренировок умения, пригодившиеся в жизни?

1) нет

2) иногда их применяю

3) да

3. Занимаетесь ли Вы активным отдыхом (спортивные игры, туризм, плавание и т.д.) в свободное время?

1) нет

2) иногда

3) да

4. Выполняете ли Вы утреннюю гимнастику?

1) нет

2) иногда

3) да

5. Владеете ли Вы необходимыми методами самостоятельных занятий?

1) нет

2) имею, однако они недостаточные

3) да

6. Чувствуете ли Вы постоянную потребность в самостоятельных занятиях физическими упражнениями с целью повышения физической подготовленности?

1) нет

2) иногда

3) да Коллектив кафедры благодарит Вас за неравнодушие и активное участие!

<

–  –  –

Структура учебной деятельности студента учебного заведения сферы физической культуры носит в своей основе двухкомпонентный характер и включает в себя телесно-двигательную и интеллектуальную виды подготовки. Обязательным условием реализации программы является взаимосвязь этих компонентов. Телесно-двигательный компонент подготовки носит двухчастный характер. Он включает в себя физическую и специальнодвигательную (техническую) виды подготовки. Интеллектуальный компонент также включает в себя два вида подготовки: общеинтеллектуальную и профессионально-интеллектуальную.

Физическая подготовка способствует развитию физических способностей, создаёт необходимую базу спортивного мастерства, направлена на повышение функциональных возможностей организма занимающегося, способствует формированию и поддержанию на высоком уровне жизненно важных навыков, а также является обязательным средством формирования профессионального здоровья.

Достижение высоких учебных результатов, овладение техникой физических упражнений практически невозможно, в случае нерационального применения средств физической подготовки в учебно-тренировочном процессе.

Учебная программа по опережающей физической подготовке состоит из десяти разделов, основные из которых: теоретический и практический, разделы самоподготовки и контроля. Она рассчитана на проведение одного часа в неделю. Нормативные требования и мониторинг по определению уровня физической подготовленности предназначены для практического использования в учебно-тренировочном процессе студентов.

Программа позволяет последовательно решать задачи физической подготовки, формируя у студента целостное представление о её видах и влиянии на развитие физических способностей, показателей работы функциональных систем, а также состояния здоровья.

Особое место в ней отводится формированию у студента теоретических знаний, представляющих собой главное содержание высшего профессионального образования в области физической культуры. Некоторые базовые понятия и термины в теоретическом разделе даются повторно, наряду с другими учебными дисциплинами, однако с акцентом внимания на их реализацию в данной программе.

Для достижения высоких показателей физической подготовленности практический раздел программы содержит необходимые комплексы упражнений для развития физических способностей: сила, скоростно-силовые способности, выносливость, гибкость. Также содержание этого раздела направлено на формирование нравственных и морально-волевых качеств студента, таких как взаимопомощь, коллективизм, настойчивость, смелость, трудолюбие и др.

Освоение теоретического и практического разделов программы, позволит студенту решать задачи самовоспитания и саморазвития. Студент должен овладеть способами определения применяемых средств и методов занятий, умениями их организации, определения эффективность их применения, а также знать способы контроля динамики показателей развития собственных физических способностей, при ориентировании на личные показатели физического развития и физической подготовленности.

Программа направлена на формирование у студента постоянного, профессионально осознаваемого и реализуемого подхода к целенаправленному развитию своей физической подготовленности, предполагающего создание в его сознании мотивационно-потребностной модели личной деятельности такого характера, что может быть основой распространения в будущей педагогической деятельности сути такого подхода на своих учеников и в целом на педагогический коллектив. Данный подход обеспечивает создание доминанты непрерывного физического самосовершенствования у студента как основы творческой активности и эффективного профессионального долголетия преподавателя, а с этим и функциональной эффективности учебной деятельности учеников.

При методически правильной организации занятий, положительная динамика физической подготовленности студента может быть достигнута при условии:

– регулярных непрерывных практических занятий по данной дисциплине в период обучения в вузе;

– овладения требуемым объемом знаний в области специальной физической подготовки;

– систематического врачебного контроля (1 раз в семестр);

– соблюдения правил техники безопасности во время занятий;

– контроля за развитием физических способностей посредством выполнения тестовых упражнений по физической подготовке не реже 2 раз в семестр;

– регулярных самостоятельных занятий специальной физической подготовкой, предусмотренных программой.

Программа «Опережающая физическая подготовка» предназначена для реализации на протяжении первого года обучения. Её особенность заключается в необходимости осуществления специально направленной физической подготовки непрерывно в течение указанного времени с постепенным и обоснованным повышением требований, которые должны носить личностноориентированный характер. Такой характер требований предполагает личные перспективные ориентиры в области физической подготовки и подготовленности.

Дисциплина изучается в объёме 108 ч., из них лекции – 18 ч., практические занятия – 36 ч., самостоятельная работа студентов – 54 ч. Курс проводится в форме теоретических, практических, и самостоятельных занятий.

–  –  –

Целью освоения программы «Опережающая физическая подготовка»

является формирование в сознании студента образа–модели построения, развития и совершенствования своей физической подготовленности и профессионального здоровья, как в период обучения, так и в процессе будущей педагогической деятельности.

Задачи освоения программы:

1. Формировать знания:

– о сущности базовых понятий программного материала;

–о закономерностях физической подготовки, средствах телеснодвигательного совершенствования, методах применения этих средств, способах контроля эффективности применения специальных физических упражнений;

– о взаимовлиянии физического и технического видов подготовки.

2. Совершенствовать показатели развития физических способностей организма студента.

3. Формировать осознанные мотивы и потребности в индивидуальной целенаправленной физической подготовке.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «Опережающая физическая подготовка» студенты должны овладеть:

1) Общекультурными компетенциями (ОК):

– культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– стремлением к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

– умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9).

2) Профессиональными компетенциями:

– способностью развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

– умением оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учётом их индивидуальных особенностей (ПК-6);

– способностью формировать осознанное использование средств физической культуры как фактор восстановления работоспособности, обеспечения активного долголетия (ПК-18);

– способностью обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-24).

Знать:

– развёрнутые основные понятия: физическая подготовка, общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка, подготовленность, физические качества, физические способности, здоровье, профессиональное здоровье и др.;

– основные физические способности и методику их развития;

– особенности работы систем и функций организма, а также влияние физической подготовки на них;

– значение средств физической подготовки для профилактики патологических состояний, повышения умственной работоспособности и предупреждении преждевременного старения;

– гигиенические требования к проведению как аудиторных, так и самостоятельных занятий по физической подготовке;

– основы помощи и страховки в процессе проведения занятий по дисциплине.

Уметь:

– применять полученные знания в области физической подготовки в процессе самостоятельных занятий;

– организовать методически правильные занятия, направленные на развитие каждой физической способности;

– определять реакцию организма на нагрузку по таким параметрам как частота сердечных сокращений, артериальное давление, дыхание и др.;

– подготавливать место занятий и оборудование для организации учебнотренировочного процесса;

– осуществлять помощь и страховку партнёру в процессе занятий;

– соблюдать гигиенические требования, предъявляемые к проведению занятий.

Владеть:

– теоретическими знаниями о физической подготовке, её влиянии на системы и функции организма, а также способами развития физических способностей;

– терминологией в области физической подготовки;

– методикой применений средств физической подготовки как в процессе аудиторных, так и самостоятельных занятий;

– способами контроля за показателями развития физических способностей;

– способностью к рациональному восприятию информации и дальнейшему её обобщению и анализу, а также её использованием при постановке цели и задач, выборе методов их решения.

–  –  –

Тема 1. Специфика учебной деятельности студента вуза сферы физической культуры.

Основные понятия: «деятельность», «учебная деятельность», «система», «система учебной деятельности», «образование», «система образования», «физическая культура», «физическое воспитание».

Виды учебной деятельности: телесно-двигательный и интеллектуальный, их общая характеристика, взаимосвязь и взаимовлияние.

Тема 2. Телесно-двигательная подготовка и проблемность соотношения её составляющих.

Основные понятия: «подготовка», «подготовленность», «телесно-двигательная подготовка», «физическая подготовка», «общая физическая подготовка», «специальная физическая подготовка», «техническая подготовка».

Компоненты телесно-двигательной подготовки: физическая и техническая виды подготовки, их взаимосвязь и взаимовлияние. Значение общей и специальной физической подготовки в процессе обучения.

Тема 3. Категория непрерывности процессов и явлений.

Теория непрерывного образования. Опережающее образование и опережающее обучение. Основные понятия: «прерывность», «непрерывность», «теория», «процесс», «явление», «непрерывное образование», «опережающее образование», «опережающее обучение».

Непрерывность как философская категория. Особенности теории непрерывного образования и её место в современной науке.

Тема 4. Физическая подготовка в контексте непрерывности процессов и явлений.

Основное понятие: «непрерывная физическая подготовка».

Целесообразность организации непрерывной физической подготовки в процессе обучения студента в вузе.

Тема 5. Непрерывная физическая подготовка как основа формирования профессионального здоровья.

Основные понятия: «здоровье», «профессиональное здоровье», их соотношение.

Факторы, определяющие профессиональное здоровье педагога сферы физической культуры. Влияние физической подготовки на показатели функционального состояния организма. Взаимосвязь функционального состояния и профессионального здоровья.

Тема 6. Сущность образа-модели построения, развития и поддержания профессионального здоровья.

Основные понятия: «образ», «модель», «онтогенез».

Онтогенетические периоды человека. Онтогенез профессиональной моторики. Проблема формирования образа-модели построения, развития и поддержания как собственного профессионального здоровья, так и распространения такого по характеру «Я» в социуме.

Тема 7. Средства физической подготовки.

Основные понятия: «средство», «физическое упражнение», «действие», «двигательное действие», «движение», «физические качества», «физические способности».

Физическое упражнение как основное средство физической подготовки. Биомеханическая сущность физического упражнения. Влияние физических упражнений на системы и функции организма. Применение физических упражнений для развития каждого физического качества.

Тема 8. Сенситивные периоды развития физических способностей человека.

Основные понятия: «период», «сенситивный период».

Значение сенситивных периодов в процессе развития физических способностей. Сенситивные периоды развития силы, выносливости, гибкости, быстроты, ловкости.

Тема 9. Возможности применения гимнастических снарядов в процессе физической подготовки.

Специфические особенности применения гимнастических снарядов в процессе физической подготовки. Особенности выполнения упражнений на спортивных снарядах: перекладине, брусьях, кольцах, коне-махи, гимнастическом ковре, коне, бревне, брусьях разной высоты. Особенности применения вспомогательных приспособлений: гимнастическая стенка, канат, козёл, средние и низкие перекладина, брусья, кольца, бревно.

Тема 10. Методические и организационные особенности проведения практических занятий гимнастической направленности по физической подготовке.

Основные понятия: «метод», «методика», «круговая тренировка».

Методы, применяемые в процессе занятий по физической подготовке:



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |
 


Похожие работы:

«Кириллин Егор Владимирович ЭКОЛОГИЯ ОВЦЕБЫКА (OVIBOS MOSCHATUS ZIMMERMANN, 1780) В ТУНДРОВОЙ ЗОНЕ ЯКУТИИ 03.02.08 – экология Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: д. б. н., профессор Мордосов И. И. Якутск – 2015 Содержание Введение.. Глава 1. Краткая физико-географическая...»

«Хохлова Светлана Викторовна ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ЛЕЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ РАКОМ ЯИЧНИКОВ 14.01.12-онкология ДИССЕРТАЦИЯ На соискание ученой степени доктора медицинских наук Научный консультант: Доктор медицинских наук, профессор Горбунова В.А Москва 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Глава 1. Обзор литературы 1.1. Общая характеристика рака яичников 1.1.1. Молекулярно-биологические и...»

«_ ТЕМИРОВ Николай Николаевич КОРРЕКЦИЯ АФАКИИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА МУЛЬТИФОКАЛЬНЫМИ ИНТРАОКУЛЯРНЫМИ ЛИНЗАМИ С АСИММЕТРИЧНОЙ РОТАЦИОННОЙ ОПТИКОЙ Специальность 14.01.07 – «Глазные болезни» ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Научный руководитель: доктор медицинских...»

«БРИТАНОВ Николай Григорьевич ГИГИЕНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕРЕПРОФИЛИРОВАНИЯ ИЛИ ЛИКВИДАЦИИ ОБЪЕКТОВ ПО ХРАНЕНИЮ И УНИЧТОЖЕНИЮ ХИМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ 14.02.01 Гигиена Диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук Научный консультант: доктор медицинских наук, профессор...»

«Шумилова Анна Алексеевна ПОТЕНЦИАЛ БИОРАЗРУШАЕМЫХ ПОЛИГИДРОКСИАЛКАНОАТОВ В КАЧЕСТВЕ КОСТНОПЛАСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ Специальность 03.01.06 – биотехнология (в том числе бионанотехнологии) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук Шишацкая Екатерина Игоревна Красноярск...»

«СИДОРОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА ОСОБЕННОСТИ АДАПТИВНЫХ РЕАКЦИЙ У ДЕВУШЕК К УСЛОВИЯМ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ 03.02.08 Экология Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, доцент Драгич О.А. Омск-2015 СОДЕРЖАНИЕ Введение.. Глава 1 Обзор литературы.. 1.1. Механизмы адаптации организма человека к окружающей среде 1.2. Закономерности развития...»

«Доронин Максим Игоревич ЭКСПРЕСС-МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ВИРУСА ИНФЕКЦИОННОГО НЕКРОЗА ГЕМОПОЭТИЧЕСКОЙ ТКАНИ ЛОСОСЕВЫХ РЫБ 03.02.02 «Вирусология» Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, Мудрак Наталья Станиславовна Владимир 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 2.1 Характеристика возбудителя инфекционного...»

«Баранов Михаил Евгеньевич Экологический эффект биогенных наночастиц ферригидрита при ремедиации нефтезагрязненных почвенных субстратов Специальность (03.02.08) – Экология (биология) Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: кандидат...»

«АБДУЛЛАЕВ Ренат Абдуллаевич ГЕНЕТИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ МЕСТНЫХ ФОРМ ЯЧМЕНЯ ИЗ ДАГЕСТАНА ПО АДАПТИВНО ВАЖНЫМ ПРИЗНАКАМ Шифр и наименование специальности 03.02.07 – генетика 06.01.05 – селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений ДИССЕРТАЦИЯ на соискание учёной степени кандидата...»

«Ульянова Онега Владимировна МЕТОДОЛОГИЯ ПОВЫШЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ БАКТЕРИАЛЬНЫХ ВАКЦИН НА МОДЕЛИ ВАКЦИННЫХ ШТАММОВ BRUCELLA ABORTUS 19 BA, FRANCISELLA TULARENSIS 15 НИИЭГ, YERSINIA PESTIS EV НИИЭГ 03.02.03 – микробиология Диссертация на соискание ученой степени доктора биологических наук Научный консультант:...»

«Цвиркун Ольга Валентиновна ЭПИДЕМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КОРИ В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ВАКЦИНОПРОФИЛАКТИКИ. 14.02.02 – эпидемиология ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора медицинских наук Научный консультант: заслуженный деятель науки РФ, лауреат Государственной премии СССР профессор, доктор медицинских наук Ющенко Галина Васильевна Москва – 20 Содержание...»

«Шемякина Анна Викторовна БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РОДА BETULA L. 03.02.14 – Биологические ресурсы Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Колесникова Р.Д. Хабаровск – 20 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. ГЛАВА 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЙ. 1.1 Общие...»

«Карачевцев Захар Юрьевич ОЦЕНКА ПИЩЕВЫХ (АКАРИЦИДНЫХ) СВОЙСТВ РЯДА СУБТРОПИЧЕСКИХ И ТРОПИЧЕСКИХ РАСТЕНИЙ В ОТНОШЕНИИ ПАУТИННОГО КЛЕЩА TETRANYCHUS ATLANTICUS MСGREGOR Специальность: 06.01.07 – защита растений Диссертация на соискание учёной степени кандидата биологических наук Научный руководитель: Попов Сергей...»

«СЕРГЕЕВА ЛЮДМИЛА ВАСИЛЬЕВНА ПРИМЕНЕНИЕ БАКТЕРИАЛЬНЫХ ЗАКВАСОК ДЛЯ ОПТИМИЗАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ МЯСНОГО СЫРЬЯ И УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОЛУЧАЕМОЙ ПРОДУКЦИИ Специальность 03.01.06 – биотехнология ( в том числе бионанотехнологии) Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель Доктор биологических наук, профессор Кадималиев Д.А. САРАНСК 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.....»

«МИГИНА ЕЛЕНА ИВАНОВНА ФАРМАКОТОКСИКОЛОГИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОРМОВОЙ ДОБАВКИ ТРИЛАКТОСОРБ В МЯСНОМ ПЕРЕПЕЛОВОДСТВЕ 06.02.03 – ветеринарная фармакология с токсикологией Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Кощаев Андрей...»

«Труш Роман Викторович ФАРМАКО-ТОКСИКОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СКАЙ-ФОРСА И ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИ КОЛИБАКТЕРИОЗЕ ЦЫПЛЯТ-БРОЙЛЕРОВ 06.02.03 – ветеринарная фармакология с токсикологией Диссертация на соискание ученой степени кандидата ветеринарных наук Научный руководитель Горшков Григорий Иванович заслуженный деятель науки РФ, доктор биологических наук, профессор Белгород – п. Майский 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ...»

«Палаткин Илья Владимирович Подготовка студентов вуза к здоровьесберегающей деятельности 13.00.01 общая педагогика, история педагогики и образования Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Научные руководители: доктор биологических наук, профессор,...»

«Сухарьков Андрей Юрьевич РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ ОЦЕНКИ ОРАЛЬНОЙ АНТИРАБИЧЕСКОЙ ВАКЦИНАЦИИ ЖИВОТНЫХ 03.02.02 «Вирусология» Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: кандидат ветеринарных наук, Метлин Артем Евгеньевич Владимир 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 2.1 Характеристика возбудителя бешенства 2.2 Эпизоотологические...»

«Доронин Максим Игоревич ЭКСПРЕСС-МЕТОДЫ ВЫЯВЛЕНИЯ ВИРУСА ИНФЕКЦИОННОГО НЕКРОЗА ГЕМОПОЭТИЧЕСКОЙ ТКАНИ ЛОСОСЕВЫХ РЫБ 03.02.02 «Вирусология» Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, Мудрак Наталья Станиславовна Владимир 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 2.1 Характеристика возбудителя инфекционного...»

«Моторыкина Татьяна Николаевна ЛАПЧАТКИ (РОД POTENTILLA L., ROSACEAE) ФЛОРЫ ПРИАМУРЬЯ И ПРИМОРЬЯ 03.02.01 – Ботаника Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель: доктор биологических наук, старший научный сотрудник Н.С. Пробатова Хабаровск Содержание Введение... Глава 1. Природные...»







 
2016 www.konf.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, диссертации, конференции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.